Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования
Скачать 325.21 Kb.
|
2 задании теста, о у - дисперсия тестовых баллов. Коэффициент а - это наиболее эффективный показатель надежности применительно к классической модели погрешности измерения. Коэффициент надежности теста должен быть не менее 0,7 (Клайн П.), в противном случае тест почти не имеет преимуществ по сравнению с традиционным контролем. Педагогический тест (тест учебных достижений) - это система заданий в тестовой форме, позволяющая качественно оценить структуру и измерить уровень знаний. Различают стандартизированные (научно обоснованные) педагогические тесты, имеющие четкие критерии качества, и нестандартизироваиные («teacher-made»), составленные 27 преподавателями для использования на собственных занятиях без последующего статистического анализа полученных результатов. Политомическая оценка - подразумевает начисление баллов за частично правильный ответ. Псевдотесты - вид контрольных материалов, в которых четко прослеживается содержательная зависимость ответов. Если студент не ответит правильно на первое задание, то он не справится и с последуюпщми. При этом нарушается принцип статистической независимости тестовых заданий, сформулированный в математической теории тестов. Существует четыре типа псевдотестов: цепные, тематические, текстовые и ситуационные (Аванесов B.C.). Сложность задания - понятие, выражающее комплексность задания, его насыщенность элементами, существенными операциями. Сложное по конструкции задание может оказаться объективно легким, т.е преодолимым большинством учащихся. Тестовое задание - это задание в тестовой форме, прошедшее эмпирическую проверку с последующим анализом результатов и имеющее устойчивые показатели (трудность, дифференцирующая способность, корреляция с суммой баллов за тест (Аванесов B.C., 1989). Именно из таких заданий составляют научно обоснованные педагогические тесты. Пока же в реальной жизни понятия «тестовое задание» и «задание в тестовой форме» («сырое», «предтестовое», «teacher-made») используются как синонимы, так как в распоряжении преподавателей, как правило, нет заданий, научно обоснованных в достаточной степени. Трудность j-того задания q1 определяется долей студентов, давших на него неправильный ответ. Задания со значением q от 0,2 до 0,8 считаются удовлетворительными (Клайн П.). Если трудность задания равна 0,2 - 0,4, то это легкие задания, 0,4 - 0,6 - средней трудности, 0,6 - 0,8 - трудные задания. Задания со значением q меньше 0,2 и больше 0,8, как правило, исключаются из теста. Фасетное задание - задание в тестовой форме, содержащее вариативную часть («фасет»), обычно вьделенную фигурными скобками, например: ЭНЕРГИЯ КВАНТА СВЕТА С ДЛИНОЙ ВОЛНЫ {500нм} РАВНА (Дж). 5. Список рекомендуемой литературы Аванесов B.C. Основы научной организации педагогического контроля в высшей школе.- М.: Исслед. центр проблем качества подготовки специалистов, 1989.167 с. Аванесов B.C. Современные методы обучения и контроля знаний. Учебное пособие для преподавателей вузов, техникумов, училищ, учителей школ, гимназий и лицеев, для студентов и аспирантов педагогических вузов. М.: Кидди, 1998. 103 с. Аванесов B.C. Форма тестовых заданий: Учеб.пособие. М., 1991. 36 с. Аванесов B.C. Научные проблемы тестового контроля знаний.-М.: Исслед. центр проблем качества подготовки специалистов, 1991.135 с. Аванесов B.C. Теоретические основы разработки заданий в 28 29 тестовой форме.- М.: Исслед. центр проблем качества подготовки специалистов, 1995. 95 с. Аванесов B.C. Композиция тестовых заданий.- М.: Ассоциация инженеров-педагогов, 1996.191 с. Аванесов B.C., Брусенина Н.Д., Ведеев А.И. Научные принципы и методические правила разработки заданий в тестовой форме: Научно-метод рекомендации для преподавателей стоматологических факультетов медицинских вузов/ Под ред.проф.Барера Г.М.- М.: ВУНМЦ, 1995. 32с. Анастази А., урбина С. Психологическое тестирование.- СПб.: Питер, 2001.- 688с. Беспалько В.П. Слагаемые педагогической технологии.- М.: Педагогика, 1989.192с. Бурлачук Л.Ф., Морозов СМ. Словарь-справочник по психодиагностике - СПб.: Издательство «Питер», 2000.- 528с. Ebel R.L. Measuring educational achievement.- Prentice-Hall Inc., Englewood Cliffs, New Jersey, 1965. 481 p. Ингенкамп К. Педагогическая диагностика.- М.: Педагогика, 1991. 240 с. Клайн П. Справочное руководство по конструированию тестов: Пер. с англ.- Киев: ПАН ЛТД, 1994. 283 с. Купер К. Индивидуальные различия/Пер.с англ.Т.М.Марютиной под ред.И.В.Равич-Щербо. -М.: Аспект Пресс, 2000.-527С. Латышев О.А. Системный подход к составлению и использованию клинических ситуационных задач как формы обучения и контроля в профессиональной подготовке врача: Метод.пособие для преподавателей клинических кафедр.-Ярославль: ЯГМА, 2007,- 61с. Методика комплексной оценки профессиональных действий и умений студентов при самостоятельной работе с амбулаторными больными: Метод.рекомендации для преподавателей / Сост. СХАЛатышев и др.; ЯГМА, Ярославль, 1999.14с. Нейман Ю.М., Хлебников В.А. Введение в теорию моделирования и параметризации педагогических тестов.- М.: 2000.168 с. Хегенхан В., Олсон М. Теории научения.- 6-е изд.- СПб.: Питер, 2004.- 474с. Чельппкова М.Б., Савельев Б.А. Методические рекомендации по разработке педагогических тестов для комплексной оценки подготовленности студентов в вузе.- М.: Исслед. центр проблем качества подготовки специалистов, 1995. 78 с. Щапов А.Н., Урванцева Г.А. Педагогическое тестирование: Учеб.-метод.пособие, 2-е изд., перераб. и доп. - Ярославль: ОНМиУД ПО, 1998. 30с. Щапов А.Н., Урванцева Г.А. Рейтинг и тесты в системе оценки знаний студентов: Учеб.-метод.пособие, 2-е изд., перераб. и доп. - Ярославль: Яросл.гос.мед.академия, 2002,- 60с. Якуба Ю.А. Методика тестирования качества производственного обучения. М.: Изд.центр АПО, 2001 .-57с. Ресурсы INTERNET: Test Taking Strategies.htm 30 31 |
Похожие:
 | Государственное образовательное учреждение высшего профессионального... Государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования | | Государственное бюбжетное образовательное учреждение высшего профессионального... Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Ставропольская государственная медицинская академия»... |
| Правительство Российской Федерации Государственное образовательное... Федеральное государственное автономное образовательное учреждение высшего профессионального образования |  | Федеральное агентство по образованию государственное образовательное... Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Ставропольская государственная медицинская академия»... |
| Государственное образовательное учреждение высшего профессионального... Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования | | Государственное образовательное учреждение высшего профессионального... Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования |
| Государственное образовательное учреждение высшего профессионального... Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования | | Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение... Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования |
| Рабочие программы дисциплин Титул Министерство здравоохранения и... Государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования | | Рабочие программы дисциплин Титул Министерство здравоохранения и... Государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования |
| Рабочие программы дисциплин Министерство здравоохранения и социального... Государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования | | Министерство сельского хозяйства РФ федеральное государственное бюджетное... Федеральное государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования |
| Рабочая программа Министерство здравоохранения и социального развития... Государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования | | Государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального... Государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования |
| Государственное образовательное учреждение высшего профессионального... Государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования | | Федеральное государственное образовательное учреждение высшего профессионального... Федеральное государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования |
