*- если предусмотрены учебным планом ОП.
4. Виды и формы оценочных средств в период текущего контроля
Таблица 4.
№ Темы
|
Устный опрос
|
Письменные работы
|
Технические формы контроля
|
Информации
онные системы и технологии
|
Итого количество баллов
|
проект
|
собеседование
|
ответ на семинаре
|
лабораторная работа
|
контрольная работа
|
тест
|
реферат
|
практическая работа
|
программы компьютерного тестирования
|
комплексные ситуационные задания
|
электронные практикумы
|
другие формы
|
Модуль 1
|
1.1
|
|
0-2
|
|
|
|
0-1
|
|
0-2
|
|
0-1
|
|
|
0-6
|
|
|
0-16
|
|
|
|
|
|
0-16
|
|
|
|
|
0-32
|
1.3.
|
|
0-4
|
|
|
|
|
|
0-4
|
|
0-2
|
|
|
0-10
|
Всего
|
|
0-22
|
|
|
|
0-1
|
|
0-22
|
|
0-3
|
|
|
0-48
|
Модуль 2
|
2.1
|
|
0-2
|
|
|
|
|
0-2
|
0-2
|
|
0-2
|
|
|
0-8
|
|
|
0-2
|
|
|
|
|
0-2
|
0-2
|
|
0-2
|
|
|
0-8
|
2.3
|
|
0-2
|
|
|
|
0-1
|
0-2
|
0-2
|
|
0-2
|
|
|
0-9
|
Всего
|
|
0-6
|
|
|
|
0-1
|
0-6
|
0-6
|
|
0-6
|
|
|
0-25
|
Модуль 3
|
3.1
|
|
0-4
|
|
|
0-2
|
|
|
0-4
|
|
|
|
|
0-10
|
|
|
0-2
|
|
|
0-2
|
0-1
|
|
0-2
|
|
0-2
|
|
|
0-9
|
3.3
|
0-4
|
0-2
|
|
|
|
|
|
0-2
|
|
|
|
|
0-8
|
Всего
|
0-4
|
0-8
|
|
|
0-4
|
0-1
|
|
0-8
|
|
0-2
|
|
|
0-27
|
Итого
|
0-4
|
0-36
|
|
|
0-4
|
0-3
|
0-6
|
0-36
|
|
0-11
|
|
|
0-100
|
5. Содержание дисциплины
Модуль 1. Понятие и виды биологической безопасности. Биологические риски природного происхождения.
1.1.Введение в биологическую безопасность
Понятие биологической безопасности. Основные виды биологической безопасности. Задачи биологической безопасности. Этапы обеспечения биобезопасности на основе учета биологических рисков.
1.2.Инфекционные заболевания
Массовые инфекционные заболевания - эпидемии, вспышки, пандемии, эпизоотии, эпифитотии (инфекционные болезни растений). Природные очаги вирусных, бактериальных, паразитарных заболеваний. Искусственные резервуары патогенных микроорганизмов. Антропозоонозы, инфекции отдаленных биологических видов. «Возвращающиеся» (re-emerging), управляемые с помощью вакцинации инфекции. Инфекции, возникающие на новых территориях (завоз редких или ранее не встречавшихся инфекций). Новые (emerging) инфекции, вызываемые ранее неизвестными патогенами. Возрастание эпидемиологического значения условно-патогенных микроорганизмов и увеличение частоты заболеваемости оппортунистическими инфекциями. Распространение нозокомиальных (госпитальных) инфекций.
1.3.Биологические угрозы антропогенного происхождения
Безопасность лекарственных средств (химическое и биологическое загрязнения, фальсификация).
Безопасность пищевых продуктов (ПБА, ГМО). Безопасность микробиологических лабораторий и производств. Экологическая безопасность (изменение биологического разнообразия, нарушение экологического равновесия, появление новых резервуаров инфекций). Эпидемическая безопасность.
Модуль 2. Биологически опасная деятельность человека
2.1. Работа с патогенными биологическими агентами (ПБА) в лабораториях
Ранжирование риска, связанного с возбудителями болезней на основе оценки эпидемической и клинической опасности патогенных биологических агентов с включением категорий биорисков: биориск - индивид; биориск - профессиональная группа работающих; биориск - популяция целой территории (население страны и группы стран).
Биологическая опасность и уровни биологической безопасности. Классификация уровней риска микроорганизмов-возбудителей инфекционных заболеваний человека, простейших, гельминтов и ядов биологического происхождения.
Практические рекомендации по биологической безопасности.
2.2. Биокатастрофы
Понятие биокатастрофы. Биокатастрофы, возникшие естественным путем (пандемии чумы, эпидемии холеры, натуральной оспы, сыпного тифа и др.).
Аварии на биологически опасных объектах (биозаводы, военные НИИ и др.). Экологически опасная техногенная деятельность (выемка грунта, добыча полезных ископаемых, исследование Крайнего Севера, сопряженные с извлечением из недр Земли древних бактерий и других организмов). Неконтролируемая техногенная деятельность (селекция и отбор антибиотикоустойчивых патогенных штаммов микроорганизмов и др.). Природные катастрофы (сели, наводнения, цунами, приводящие к вспышкам инфекционной заболеваемости).
2.3.Биотерроризм
Понятия биотерроризма и «экологической войны» (изменение климата и др.). Биологический терроризм как одна из главных потенциальных угроз международной безопасности. История биологического оружия.
Критерии пригодности и эффективности биологического оружия.
Возможности создания биологического оружия нового поколения - «постгеномного», или молекулярного оружия.
Модуль 3. Биологические риски от современных технологий. Оценка биологических рисков и управление ими
3.1.Генно-модифицированные объекты
Сущность генно-инженерных технологий. Создание генетически модифицированных растений. Создание генетически модифицированных животных. Объективные источники реальных или потенциальных биологических рисков генетически модифицированных (ГМ) продуктов питания.
3.2.Наночастицы.
Понятие нанотехнологий. Развитие наноиндустрии. Развитие наноиндустрии в Российской Федерации. Изучение вопросов потенциальной опасности использования наноматериалов и нанотехнологий, разработка критериев их безопасности для здоровья человека. Биоопасности, специфические для действия наночастиц. Тестирование безопасности наноматериалов.
3.3.Оценка биологических рисков и управление ими
Анализ и оценка риска: понятие и место в системе обеспечения биологической безопасности. Общее и различия между оценкой риска и управлением им. Количественные показатели риска.
Оценка различных видов биологических рисков и управление ими.
6. Планы практических занятий.
1.1.Практическая работа №1. Введение в биологическую безопасность
Вопросы для собеседования
1.Понятие биологической безопасности.
2. Основные виды биологической безопасности.
3.Задачи обеспечения биологической безопасности.
4. Этапы обеспечения биологической безопасности на основе учёта биологических рисков.
1.2. Практическая работа №2. Инфекционные заболевания природного происхождения
Вопросы для собеседования
1.Массовые инфекционные заболевания - эпидемии, вспышки, пандемии, эпизоотии, эпифитотии (инфекционные болезни растений).
2.Природные очаги вирусных, бактериальных, паразитарных заболеваний.
1.2. Практическая работа № 3. Инфекционные заболевания человека вирусной природы
Вопросы для собеседования
1.Общая характеристика вирусов как неклеточных форм жизни.
2. Наиболее распространённые вирусные инфекции человека: ветряная оспа, корь, герпес, краснуха, паратит, полиомелит, энцефалит, бешенство, ящур, менингит.
3.Характеристика природных очагов наиболее опасных вирусных заболеваний человека и домашних животных.
3. Оценка биологического риска вирусных заболеваний.
4. Профилактика вирусных заболеваний и управление рисками, обусловленными ими.
1.2. Практическая работа №4. Инфекционные заболевания человека бактериальной природы
Вопросы для собеседования
1.Общая характеристика бактерий как доядерных организмов.
2. Наиболее распространённые бактериальные инфекции человека: сальмонеллёз, ботулизм, стоматит, дифтерия, ангина, коклюш и др..
3.Характеристика природных очагов наиболее опасных бактериальных заболеваний человека и домашних животных.
3. Оценка биологического риска бактериальных заболеваний.
4. Профилактика бактериальных инфекций и управление рисками, обусловленными ими.
1.2. Практическая работа № 5. Инфекционные заболевания человека протозойной природы
Вопросы для собеседования
1.Общая характеристика одноклеточных животных (п/ц Протозоа).
2. Наиболее распространённые протозойные заболевания человека: лямблиоз, амёбная дизентерия, менингоэнцефалит, трихомониаз, балантидиаз, коккцидиоз, токсоплазмоз, лейшманиоз, сонная болезнь, малярия и др..
3.Характеристика природных очагов наиболее опасных протозойных заболеваний человека и домашних животных.
3. Оценка биологического риска протозойных заболеваний.
4. Профилактика протозойных инфекций и управление рисками, обусловленными ими.
1.2. Практическая я работа № 6. Гельминтозы человека, вызываемые плоскими червями из класса Трематоды
Вопросы для собеседования
1.Общая характеристика типа Плоские черви.
2. Характеристика класса Трематоды.
3.Особенности строения, жизнедеятельности и жизненный цикл печёночного сосальщика.
4.Особенности строения, жизнедеятельности и жизненный цикл ланцетовидного сосальщика.
5. Особенности строения, жизнедеятельности и жизненный цикл описторхиса (кошачьей двуустки).
6. Особенности строения, жизнедеятельности и жизненный цикл кровяной двуустки.
1.2. Практическая работа № 7. Гельминтозы человека, вызываемые плоскими червями из класса Цестоды
Вопросы для собеседования
1. Характеристика класса Цестоды.
3.Особенности строения, жизнедеятельности и жизненный цикл свиного цепня.
4.Особенности строения, жизнедеятельности и жизненный цикл бычьего цепня.
5. Особенности строения, жизнедеятельности и жизненный цикл широкого лентеца.
6. Особенности строения, жизнедеятельности и жизненный цикл эхинококка.
7. Особенности строения, жизнедеятельности и жизненный цикл карликового цепня.
1.2. Практическая я работа № 8. Гельминтозы человека, вызываемые круглыми червями
Вопросы для собеседования
1.Общая характеристика типа Круглые черви.
2. Особенности строения, жизнедеятельности и жизненный цикл человеческой аскариды.
3. Особенности строения, жизнедеятельности и жизненный цикл кривоголовки двенадцатиперстной.
4. Особенности строения, жизнедеятельности и жизненный цикл трихинеллы спиральной.
5. Особенности строения, жизнедеятельности и жизненный цикл власоглава.
6. Особенности строения, жизнедеятельности и жизненный цикл ришты.
7. Особенности строения, жизнедеятельности и жизненный цикл нитчатки Банкрофта.
Практическая работа № 9. Паразитарные заболевания, вызываемые членистоногими
Вопросы для собеседования
1.Общие особенности строения, жизнедеятельности и развития членистоногих животных.
2. Основные заболевания человека, вызываемые насекомыми –энтомозы.
3. Основные заболевания человека, вызываемые многоножками –мириаподиазы.
4. Основные заболевания человека, вызываемые паукообразными – арахнозы.
5. Основные заболевания человека, вызываемые ракообразными.
1.3. Практическая работа №10. Биологические угрозы антропогенного происхождения
Вопросы для собеседования
1.Безопасность лекарственных средств (химическое и биологическое загрязнения, фальсификация).
2.Безопасность пищевых продуктов (ПБА, ГМО).
3.Безопасность микробиологических лабораторий и производств.
4.Экологическая безопасность (изменение биологического разнообразия, нарушение экологического равновесия, появление новых резервуаров инфекций).
5.Эпидемическая безопасность.
6.Понятие биологического терроризма.
2.1. Практическая работа №11. Работа с патогенными биологическими агентами (ПБА) в лабораториях
Вопросы для собеседования
1.Ранжирование риска, связанного с возбудителями болезней на основе оценки эпидемической и клинической опасности патогенных биологических агентов.
2. Выделение категорий биорисков.
3. Биологическая опасность и уровни биологической безопасности.
4.Классификация уровней риска микроорганизмов-возбудителей инфекционных заболеваний человека, простейших, гельминтов и ядов биологического происхождения.
5.Практические рекомендации по биологической безопасности.
2.2. Практическая работа № 12. Биокатастрофы
Вопросы для собеседования
1.Понятие биокатастрофы. Биокатастрофы, возникшие естественным путем.
2.Аварии на биологически опасных объектах.
3.Экологически опасная техногенная деятельность.
4. Неконтролируемая техногенная деятельность.
5.Природные катастрофы.
2.3. Практическая работа № 13. Биотерроризм
Вопросы для собеседования
1.Понятия биотерроризма и «экологической войны» (изменение климата и др.).
2.Биологический терроризм как одна из главных потенциальных угроз международной безопасности.
3.История биологического оружия.
4.Критерии пригодности и эффективности биологического оружия.
5.Перспективы создания молекулярного оружия.
3.1. Практическая работа № 14-15. Генно-модифицированные объекты
Вопросы для собеседования
1.Предмет и задачи генно инженерии.
2. Основные технологии генной инженерии.
3. Создание генетически модифицированных растений.
4. Создание генетически модифицированных животных.
5. Оценка биологических рисков генетически модифицированных (ГМ) продуктов питания.
6.Какие ферменты необходимы для конструирования рекомбинантных ДНК?
7.Что является основой генетической инженерии?
8.Какие векторы наиболее часто используются при проведении генно-инженерных работ?
9.Какие методы используют для получения трансгенных животных?
10. Какие методы используют для получения трансгенных растений?
3.2. Практическая работа №16. Наночастицы
Вопросы для собеседования
1. Развитие наноиндустрии.
2. Анализ потенциальной опасности использования наноматериалов и нанотехнологий.
3.Биологические опасности, специфические для действия наночастиц.
4. Разработка критериев безопасности наноматериалов и нанотехнологий для здоровья человека.
5.Тестирование безопасности наноматериалов.
3.3. Практическая работа №17. Оценка биологических рисков и управление ими
Вопросы для собеседования
1.Анализ и оценка риска: понятие и место в системе обеспечения биологической безопасности.
2. Общее и различия между оценкой риска и управлением им.
3.Количественные показатели риска.
4.Оценка различных видов биологических рисков и управление ими.
1.3. Практическая работа № 18. Экологическая безопасность
Вопросы для собеседования
1.Понятие экологической безопасности.
2. Понятие и уровни биологического разнообразия.
3. Роль биоразнообразия в функционировании экосистем.
4. Роль биоразнообразия в жизни человека.
5.Основные тенденции антропогенного воздействия на биоразнообразие.
6.Основные методы оценки состояния и динамики биоразнообразия.
7.Сохранение биоразнообразия.
8. Примерная тематика курсовых работ (если они предусмотрены учебным планом ОП).
Не предусмотрены.
9. Учебно-методическое обеспечение и планирование самостоятельной работы студентов
Таблица5 .
№
|
Модули и темы
|
Виды СРС
|
Неделя семестра
|
Объем часов
|
Кол-во баллов
|
обязательные
|
дополнительные
|
|
|
|
|
|
|
|
Модуль 1
|
|
|
|
|
|
1.1
|
Введение в биологическую безопасность
|
Подготовка к собеседованию; подготовка к тестированию; подготовка к сдаче практической работы
|
Чтение специальной литературы
|
4
|
11
|
0-6
|
|
Инфекционные заболевания
|
Подготовка к собеседованию; подготовка к сдаче практических работ
|
Чтение специальной литературы
|
5-12
|
37
|
0-32
|
|
Биологические угрозы антропогенного происхождения
|
Подготовка к собеседованию; подготовка к сдаче практических работ; решение комплексной ситуационной задачи
|
Чтение специальной литературы
|
6-13
|
15
|
0-10
|
|
Всего
|
|
|
4-13
|
63
|
0-48
|
Модуль 2
|
|
|
|
|
|
|
Работа с патогенными биологическими агентами (ПБА) в лабораториях
|
Подготовка к собеседованию;
подготовка к сдаче практической работы;
решение комплексной ситуационной задачи; подготовка и защита реферата
|
Чтение специальной литературы; подготовка презентации по реферату
|
8-15
|
13
|
0-8
|
|
Биокатастрофы
|
Подготовка к собеседованию;
подготовка к сдаче практической работы;
решение комплексной ситуационной задачи; подготовка и защита реферата
|
Чтение специальной литературы; подготовка презентации по реферату
|
9-16
|
13
|
0-8
|
|
Биотерроризм
|
Подготовка к собеседованию;
подготовка к сдаче практической работы;
решение комплексной ситуационной задачи; подготовка и защита реферата; подготовка к тестированию
|
Чтение специальной литературы; подготовка презентации по реферату
|
10-17
|
13
|
0-9
|
|
Всего
|
|
|
8-17
|
39
|
0-25
|
Модуль 3
|
|
|
|
|
|
|
Генно-модифицированные объекты
|
Подготовка к собеседованию; подготовка к сдаче практических работ; подготовка к контрольной работе
|
Чтение специальной литературы
|
9-17
|
16
|
0-10
|
|
Наночастицы
|
Подготовка к собеседованию; подготовка к сдаче практической работы; подготовка к контрольной работе; подготовка к письменному тестированию
|
Чтение специальной литературы
|
10-17
|
13
|
0-9
|
|
Оценка биологических рисков и управление ими
|
Подготовка к собеседованию; подготовка к сдаче практической работы; подготовка и защита проекта
|
Чтение специальной литературы; подготовка презентации по проекту
|
11-17
|
13
|
0-8
|
|
Всего
|
|
|
9-17
|
42
|
0-27
|
|
Итого
|
|
|
|
144
|
0-100
|
10.Фонд оценочных средств для проведения промежуточной аттестации по итогам освоения дисциплины (модуля).
УФ-13. Вопросы к экзамену
Понятие биологической безопасности.
Основные виды биологической безопасности.
Задачи обеспечения биологической безопасности.
Этапы обеспечения биологической безопасности на основе учёта биологических рисков.
Безопасность лекарственных средств (химическое и биологическое загрязнения, фальсификация).
Безопасность пищевых продуктов (ПБА, ГМО).
Безопасность микробиологических лабораторий и производств.
Экологическая безопасность (изменение биологического разнообразия, нарушение экологического равновесия, появление новых резервуаров инфекций).
Эпидемическая безопасность.
Понятие биологического терроризма.
Массовые инфекционные заболевания - эпидемии, вспышки, пандемии, эпизоотии, эпифитотии (инфекционные болезни растений).
Природные очаги вирусных, бактериальных, паразитарных заболеваний.
Искусственные резервуары патогенных микроорганизмов.
Антропозоонозы, инфекции отдаленных биологических видов.
«Возвращающиеся» (re-emerging), инфекции.
Инфекции, возникающие на новых территориях.
Новые (emerging) инфекции, вызываемые ранее неизвестными патогенами.
Возрастание эпидемиологического значения условно-патогенных микроорганизмов и увеличение частоты заболеваемости оппортунистическими инфекциями.
Распространение нозокомиальных (госпитальных) инфекций.
Ранжирование риска, связанного с возбудителями болезней на основе оценки эпидемической и клинической опасности патогенных биологических агентов.
Классификация уровней риска микроорганизмов-возбудителей инфекционных заболеваний человека, простейших, гельминтов и ядов биологического происхождения.
Понятие биокатастрофы. Биокатастрофы, возникшие естественным путем.
Аварии на биологически опасных объектах.
Экологически опасная и неконтролируемая техногенная деятельность.
Природные катастрофы.
Понятия биотерроризма и «экологической войны» (изменение климата и др.).
Биологический терроризм как одна из главных потенциальных угроз международной безопасности.
История разработки биологического оружия.
Критерии пригодности и эффективности биологического оружия.
Перспективы создания молекулярного оружия.
Предмет и задачи генной инженерии.
Основные технологии генной инженерии.
Создание генетически модифицированных растений.
Создание генетически модифицированных животных.
Оценка биологических рисков генетически модифицированных (ГМ) продуктов питания.
Развитие наноиндустрии.
Анализ потенциальной опасности использования наноматериалов и нанотехнологий.
Биологические опасности, специфические для действия наночастиц.
Разработка критериев безопасности наноматериалов и нанотехнологий для здоровья человека.
Тестирование безопасности наноматериалов.
Анализ и оценка риска: понятие и место в системе обеспечения биологической безопасности.
Общее и различия между оценкой риска и управлением им.
Количественные показатели риска.
Оценка различных видов биологических рисков и управление ими.
10.1 Перечень компетенций с указанием этапов их формирования в процессе освоения образовательной программы (выдержка из матрицы компетенций):
|
Циклы, дисциплины (модули) учебного плана ОП
|
Б3
|
|
3-4 семестры
|
Индекс компетенции
|
|
Зоология
|
Общекультурные, общепрофессиональные компетенции
|
Код компетенции
|
Б3.В.ОД.15.
|
ОК-3
|
+
|
ОПК-6
|
+
|
Виды аттестации
|
ФОС
|
|
Текущая (по дисциплине)
|
УФ-1
|
+
|
УФ-8
|
|
ПФ-3
|
+
|
ПФ-5
|
+
|
ПФ-6
|
+
|
ПФ-7
|
+
|
ПФ-8
|
+
|
ПФ-10
|
|
ИС-8
|
|
Промежуточная (по дисциплине)
|
УФ-13
|
+
|
10.2 Описание показателей и критериев оценивания компетенций на различных этапах их формирования, описание шкал оценивания:
Таблица 6.
Карта критериев оценивания компетенций
Код компетенции
|
Критерии в соответствии с уровнем освоения ОП
|
Виды занятий (лекции, семинар
ские, практические, лабораторные)
|
Оценочные средства (тесты, творческие работы, проекты и др.)
|
пороговый
(удовл.)
61-75 баллов
|
базовый (хор.)
76-90 баллов
|
повышенный
(отл.)
91-100 баллов
|
ОК-3
|
Знать:
биологические угрозы природного и антропогенного происхождения
|
Знать:
биологические угрозы природного и антропогенного происхождения; классификацию уровней биологической опасности, методы выявления и оценки биологических рисков
|
Знать:
биологические угрозы природного и антропогенного происхождения; классификацию уровней биологической опасности, методы выявления и оценки биологических рисков; правила взаимодействия с биологически опасными объектами и возможности управления биологическими рисками
|
лекции,
практические работы
|
УФ-1
УФ-8
ПФ-3
ПФ-5
ПФ-6
ПФ-7
ПФ-8
ПФ-10
ИС-8
|
Уметь:
классифицировать биологическую опасность и оценивать уровень биологической опасности
|
Уметь:
классифицировать биологическую опасность, оценивать уровень биологической опасности; применять правила работы (или использования) с биологически опасными объектами
|
Уметь:
классифицировать биологическую опасность, оценивать уровень биологической опасности; применять правила работы (или использования) с биологически опасными объектами; применять профилактические и защитные меры для сохранения здоровья при наличии биологической опасности
|
Владеть:
методами анализа биологических рисков
|
Владеть:
методами анализа и оценки биологических рисков
|
Владеть:
методами анализа и оценки биологических рисков; методами управления биологическими рисками
|
ОПК-6
|
Знать:
риски жизнедеятельности обучающихся, обусловленные биологическими объектами и процессами природного происхождения
|
Знать:
риски жизнедеятельности обучающихся, обусловленные биологическими объектами и процессами природного и антропогенного происхождения
|
Знать:
риски жизнедеятельности обучающихся, обусловленные биологическими объектами и процессами природного, антропогенного происхождения; риски жизнедеятельности от использования современных технологий и материалов
|
лекции,
практические работы
|
УФ-1
УФ-8
ПФ-3
ПФ-5
ПФ-6
ПФ-7
ПФ-8
ПФ-10
ИС-8
|
Уметь:
оценивать и предотвращать для обучающихся биологические опасности природного характера
|
Уметь:
оценивать и предотвращать для обучающихся биологические опасности природного и антропогенного характера
|
Уметь:
оценивать и предотвращать для обучающихся биологические опасности природного и антропогенного характера; риски жизнедеятельности от использования современных технологий и материалов
|
Владеть:
навыками управления биологических рисков природного происхождения
|
Владеть:
навыками управления биологических рисков природного и антропогенного происхождения
|
Владеть:
навыками управления биологических рисков природного и антропогенного происхождения; рисков от использования современных технологий и материалов
|
10.3 Типовые контрольные задания или иные материалы, необходимые для оценки знаний, умений, навыков и (или) опыта деятельности, характеризующей этапы формирования компетенций в процессе освоения образовательной программы.
УФ-1 Типовые вопросы для собеседования
|
