1. паспорт РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
ОДБ.11 ЕСТЕСТВОЗНАНИЕ
1.1. Область применения программы:
Рабочая программа учебной дисциплины ЕСТЕСТВОЗНАНИЕ является частью основной профессиональной образовательной программы в соответствии с ФГОС ППССЗ по специальности 080114 Экономика и бухгалтерский учет (по отраслям), утвержденным Прикозом Минобрнауки 06.04.2010г. № 282, зарегистрированным в Минюсте России 17 мая 2010г. за № 17241.
Данная рабочая программа учебной дисциплины Естествознание может быть использована другими образовательными учреждениями профессиональногообразования, реализующими образовательную программу среднего (полного) общего образования, для специальностей среднего профессионального образования социально-экономического профиля (базовый уровень).
Программа является репродуктивной.
1.2. Место дисциплины в структуре основной профессиональной образовательной программы:
Учебная дисциплина «Естествознание» относится к циклу «Общеобразовательная подготовка».
1.3. Цели и задачи дисциплины – требования к результатам освоения учебной дисциплины:
Изучение Естествознания на базовом уровне ориентирована на достижение следующих целей:
освоение знаний о современной естественнонаучной картине мира и методах естественных наук; знакомство с наиболее важными идеями и достижениями естествознания, оказавшими определяющее влияние на развитие техники и технологий;
овладение умениями применять полученные знания для объяснения явлений окружающего мира, восприятия информации естественнонаучного и специального (профессионально значимого) содержания, получаемой из СМИ, ресурсов Интернета, специальной и научно-популярной литературы;
развитие интеллектуальных, творческих способностей и критического мышления в ходе проведения простейших исследований, анализа явлений, восприятия и интерпретации естественнонаучной информации;
воспитание убежденности в возможности познания законов природы и использования достижений естественных наук для развития цивилизации и повышения качества жизни;
применение естественнонаучных знаний в профессиональной деятельности и повседневной жизни для обеспечения безопасности жизнедеятельности; грамотного использования современных технологий; охраны здоровья, окружающей среды.
В результате изучения учебной дисциплины «Естествознание» обучающийся должен:
знать/понимать
смысл понятий: естественнонаучный метод познания, электромагнитное поле, электромагнитные волны, квант, эволюция Вселенной, большой взрыв, Солнечная система, галактика, периодический закон, химическая связь, химическая реакция, макромолекула, белок, катализатор, фермент, клетка, дифференциация клеток, ДНК, вирус, биологическая эволюция, биоразнообразие, организм, популяция, экосистема, биосфера, энтропия, самоорганизация;
вклад великих ученых в формирование современной естественно-научной картины мира;
уметь
приводить примеры экспериментов и(или) наблюдений, обосновывающих: атомно-молекулярное строение вещества, существование электромагнитного поля и взаимосвязь электрического и магнитного полей, волновые и корпускулярные свойства света, необратимость тепловых процессов, разбегание галактик, зависимость свойств вещества от структуры молекул, зависимость скорости химической реакции от температуры и катализаторов, клеточное строение живых организмов, роль ДНК как носителя наследственной информации, эволюцию живой природы, превращения энергии и вероятностный характер процессов в живой и неживой природе, взаимосвязь компонентов экосистемы, влияние деятельности человека на экосистемы;
объяснять прикладное значение важнейших достижений в области естественных наук для: развития энергетики, транспорта и средств связи, получения синтетических материалов с заданными свойствами, создания биотехнологий, лечения инфекционных заболеваний, охраны окружающей среды;
выдвигать гипотезы и предлагать пути их проверки, делать выводы на основе экспериментальных данных, представленных в виде графика, таблицы или диаграммы;
работать с естественно-научной информацией, содержащейся в сообщениях СМИ, интернет-ресурсах, научно-популярной литературе: владеть методами поиска, выделять смысловую основу и оценивать достоверность информации;
использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:
оценки влияния на организм человека электромагнитных волн и радиоактивных излучений;
энергосбережения;
безопасного использования материалов и химических веществ в быту;
профилактики инфекционных заболеваний, никотиновой, алкогольной и наркотической зависимостей;
осознанных личных действий по охране окружающей среды.
Рабочая программа учебной дисциплины «Естествознание» имеет выраженную профильную составляющую, и включает в себя элементы профессионально направленного содержания, необходимые для усвоения профессиональной образовательной программы, формирования у обучающихся профессиональных компетенций.
Рабочая программа учебной дисциплины «Естествознание» включает в себя три основных раздела, обладающие относительной самостоятельностью и целостностью: «Физика», «Химия с основами экологии» и «Биология с основами экологии» для учреждений ППССЗ, обеспечивающих подготовку квалифицированных специалистов среднего звена по профессиям социально-экономического профиля. Такой подход к структурированию содержания программы не нарушает логику естественнонаучного образования и позволяет специалистам-предметникам использовать разработанные методики и преподавать естествознание совместно.
Заметное место в программе занимают интегрирующие, межпредметные идеи и темы. Это содержание, освещающее естественнонаучную картину мира, атомно-молекулярное строение вещества, превращение энергии, человека как биологический организм и с точки зрения его химического состава, а также вопросы экологии.
Рабочая программа учебной дисциплины «Естествознание» для социально-экономического профиля в учреждениях ППССЗ представлена дидактическими единицами, при изучении которых преподаватель акцентирует внимание на жизненно важных объектах природы и организма человека. Это вода и атмосфера, которые рассматриваются с точки зрения химических состава и свойств, их значения для жизнедеятельности людей («Химия с элементами экологии»). Это разделы, посвященные человеческому организму: важнейшие химические соединения в организме («Химия с элементами экологии»), системы органов, их функции, охрана здоровья, профилактика заболеваний и вредных привычек («Биология с элементами экологии»). В рабочей программе уделено особое внимание более глубокому изучению темы «Организм человека и основные проявления его жизнедеятельности», вопросам экологического содержания. Вместе с тем, количество лабораторных работ и опытов в этом содержании программы значительно меньше.
В результате освоения дисциплины Естествознание обучающийся должен сформировать общие компетенции: (далее ОК)
ОК 1. Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес.
ОК 2. Организовывать собственную деятельность, выбирать типовые методы и способы выполнения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество.
ОК 3. Принимать решения в нестандартных ситуациях и нести за них ответственность.
ОК 4.Осуществлять поиск информации, и использование информации, необходимой для эффективного выполнения профессиональных задач, профессионального и личностного развития.
ОК 5. Использовать информационно-коммуникационные технологии в профессиональной деятельности.
ОК6. Работать в коллективе и в команде, эффективно общаться с коллегами, руководством, потребителями.
ОК7. Ставить цели, мотивировать деятельность подчиненных, организовывать и контролировать их работу с принятием на себя ответственности за результат выполнения заданий.
ОК 8. Самостоятельно определять задачи профессионального и личностного развития, заниматься самообразованием, осознанно планировать повышение квалификации.
1.4. Количество часов на освоение программы учебной дисциплины Естествознание
максимальная учебная нагрузка студента - 176 часов,
обязательная аудиторная учебная нагрузка студента - 117 часов,
самостоятельная работа студента – 59 час.
1.5. Требования к организации образовательного процесса
Для организации образовательного процесса, выполнения программы необходимо наличие кабинета химии, физики, лабораторий, печатных изданий, наглядных пособий, набора химических реактивов.
В настоящее время в системе ППССЗ реализуются стандарты третьего поколения – ФГОС ППССЗ, которые построены на компетентностной основе. Требования к результатам освоения основной профессиональной образовательной программы по всем специальностям представлены общими и профессиональными компетенциями. Компетенция понимается, как способность применять знания, умения и практический опыт для успешной трудовой деятельности. Это значит, что выпускник помимо знаний и умений должен иметь практический опыт при получении специальности.
Приоритетным средством формирования компетенций является способ деятельности, который определяется условиями, в которых эта деятельность протекает и способствует решению задач. Таким образом, для реализации данных задач и освоения программы учебной дисциплины Естествознание способствует технология деятельностного обучения (ТДО), как методологическая основа концепции государственного стандарта.
Преимуществом технологии деятельностного обучения является то, что она органично сочетается с различными современными образовательными технологиями: личностно-ориентированные, обучение на основе «проблемных ситуаций», проектно-исследовательская деятельность, информационно-коммуникационные.
Для реализация ТДО с целью формирования общих компетенций, используются следующие методы: интерактивные, исследовательские, проектные, частично – поисковые, объяснительно – иллюстративные, активные (игровые, имитационные, рейтинговые, групповые, работа в парах), практические.
Практический опыт, при используемой технологии обучения, позволяет обрести все виды самостоятельной работы на учебных занятиях, лабораторные и практические работы (с элементами самостоятельного планирования в начале работы, и самостоятельного самооценивания в конце), мини-проекты (проводятся и презентуются на уроке). Методы работы с информацией: задания на поиск информации в справочной литературе, сети Интернет; подготовка вопросов к тексту; составление схем, таблиц; анализ и обобщение информации; подготовка докладов, сообщений, рефератов, презентаций.
Предлагаемая педагогическая технология позволяет развивать общие компетенции.
Учебно-методический комплекс дисциплины ЕСТЕСТВОЗНАНИЕ.
№ | Наименование | Количество | Вид носителя | 1 | Образовательный стандарт среднего (полного) общего образования по ЕСТЕСТВОЗНАНИЮ. Утвержден приказом Минобразования России от 5.04.2004 г. № 1089 (в ред. Приказа Минобрнауки России от 31.01.2012№69) |
1 | электронный вариант | 2 |
Федеральный государственный образовательный стандарт по специальности 080114 Экономика и бухгалтерский учет (по отраслям), утвержденного приказом Министерства образования и науки Российской Федерации № 282 от 06.04.2010г., зарегистрирован Министерством юстиции
№ 17241 от 17.05.2010
| 1 | электронный вариант | 3 |
Примерная программа учебной дисциплины «Естествознание» для профессий начального профессионального образования и специальностей среднего профессионального образования, авторы Пентин А.Ю. (кандидат физико-математических наук),
Боровских Т.А.(кандидат педагогических наук),
Рохлов В.С.(доктор биологических наук).
Одобренной ФГУ «Федеральный институт развития образования» 10.04.2008 г., утвержденной Департаментом государственной политики и нормативно-правового регулирования в сфере образования Минобрнауки России 16.04.2008г.
| 1 | электронный вариант
| 4 | Рабочий учебный план по специальности 080114 Экономика и бухгалтерский учет (по отраслям) | 1 | электронный вариант | 5 | Рабочая программа дисциплины ЕСТСТВОЗНАНИЕ по специальности 080114 Экономика и бухгалтерский учет (по отраслям) | 1 | электронный вариант | 6 | Календарно – тематическое планирование по специальности 080114 Экономика и бухгалтерский учет (по отраслям) | 1 | бумажный и электронный варианты | 7 | Комплект контрольно-оценочных средств для оценки сформированности общих компетенций | 1 | бумажный и электронный варианты | 8 | Перечень материально – технических ресурсов, необходимых для реализации учебной дисциплины | 1 | бумажный и электронный варианты | |
