Учебно-методический комплекс дисциплины

Б.3.В.11. АНСАМБЛЬ

1. 
   Обучение студентов навыкам ансамблевого исполнительства:
   

• 
  достижение синхронного звучания всех партий (единство темпа и ритма партнеров);
  
• 
  достижение уравновешенности в силе звучания всех партий;
  
• 
  достижение согласованности штрихов всех партий (единство приемов фразировки);
  
• 
  умение слушать ансамбль в целом, себя и партнера в ансамбле.
  

2. 
   Знание видов однородных и смешанных ансамблей и тембровой характеристики инструментов.
   
3. 
   Развитие гармонического слуха, музыкальной памяти и чувства ритма.
   
4. 
   Совершенствование навыков грамотного чтения нот с листа и аккомпанемента. Освоение ансамблевого репертуара.
   
5. 
   Воспитание чувства коллективной ответственности и сознательной творческой дисциплины.
   
6. 
   Приобретение навыков организации самодеятельных ансамблей и руководства ими. Воспитание высокохудожественного вкуса.
   
7. 
   Специфика ансамблевой игры – функциональное разделение фактуры произведения на отдельные партии – делает доступным для изучения самую разнообразную музыкальную литературу, что значительно расширяет художественный кругозор студентов, их исполнительский опыт.
   

1. 
   готовность к взаимодействию с коллегами, к работе в коллективе (ОК-7);
   
2. 
   готовность к толерантному восприятию социальных и культурных различий, уважительному и бережному отношению к историческому наследию и культурным традициям (ОК-14)
   

1. 
   осознание социальной значимости своей будущей профессии, мотивацию к осуществлению своей профессиональной деятельности (ОПК-1);
   

2. 
   способность использовать возможности образовательной среды, в том числе информационной, для обеспечения качества учебно-воспитательного процесса (ПК-4);
   
3. 
   готовность включаться во взаимодействие с родителями, коллегами, социальными партнерами, заинтересованными в обеспечении качества учебно-воспитательного процесса (ПК-5);
   
4. 
   способность организовывать сотрудничество обучающихся и воспитанников (ПК-6);
   

5. 
   способность разрабатывать и реализовывать культурно-просветительские программы для различных категорий населения, в том числе с использованием современных информационно-коммуникационных технологий (ПК-8);
   
6. 
   способность выявлять и использовать возможности региональной культурной образовательной среды для организации культурно-просветительской деятельности (ПК-11).