№ урока
|
Тема урока
|
К/ч
|
Тип урока
|
Виды деятельности
|
Вид контроля
|
Планируемые
умения и навыки
|
Примерное
домашнее
задание
|
1
|
Роль языка в жизни человека и общества. Язык и речь.
§ § 1-2
|
1
|
Урок развития речи
|
обосновать значение языка как важнейшего средства общения.
|
Опрос -беседа
|
показать роль языка в жизни человека и общества как важнейшее средство общения людей, средство передачи мысли и информации.
|
Упр. 10, , стр 7
|
2
|
Устная и письменная речь Диалогическая и монологическая речь.
§ 3-4
|
1
|
Урок изучения нового материала.
|
раскрыть особенности устной и письменной речи; разграничивать диалогическую и монологическую речь; создавать короткие диалоги
|
Индивиду-альный опрос
|
дать понятие об устной и письменной, диалогической и монологической речи.
|
Ответить на контрольные вопросы и задания.
|
3
|
Повторение изученного в I-IV классах.
Звуки буквы. § 5
|
1
|
Урок повторения материала.
|
определить буквы и звуки; и состав слова; правильное написание орфограмм.
|
Работа по карточкам
|
закрепить имеющиеся знания по определению звуков и букв; научить правильному произношению, правописанию; развивать умение выделять в словах морфемы.
|
Упр. 30, (письм.),
35 (устно), стр15
|
4
|
Состав слова. Орфограмма
§ 6-7
|
1
|
Урок обобщения материала.
|
определить состав слова; правильное написание орфограмм.
|
Разбор слова по составу
|
закрепить имеющиеся знания по определению морфем; научить правильному произношению, правописанию; развивать умение выделять в словах морфемы.
|
Ответы на вопросы.
|
5
|
Правописание безуд гласных в корне, проверяемых согласн ,гласных после шипящих § 8-9-10
|
1
|
Комбинированный урок
|
Развивать умение находить проверяемое слово, ставить правильно ударение
|
Корректирование текста
|
закрепит умения и навыки правильного произношения слов с безуд гласными, проверяемых согласных
|
Упр 35,39.41, стр17
|
6
|
Буква Ь- знак мягкости
§ 11
|
1
|
Урок закрепления и обобщения
|
Работа по учебнику,
инд работа у доски
|
Работа по перфокар-там
|
углубить знания учащихся о правописании мягк знака как знак мягкости
|
Упр 44, перевод, стр17
|
7
|
Повторение частей речи: Сущ, прил, глагол
§ 12-13-14
|
1
|
Урок повторения изученного материала.
|
Уметь определить часть речи, выполнение упражнений
|
Сам работа
|
закрепить имеющиеся знания по определению частей речи; научить правильному употреблению, развивать умение задавать вопросы
|
Упр.60, стр23, составить текст, повторить материал
|
8
|
Диктант.
|
1
|
Урок контроля
|
Грамотное написание диктанта
|
Диктант с заданием
|
определить ЗУН учащихся (нулевой замер знаний за курс начальной школы).
|
Работа по карточкам
|
9
|
Слово и словосочетание.
Разбор словосочетания.
§ 15
|
1
|
Урок изучения нового материала
|
развивать умение определять слово и словосочетание; ставить вопросы от главного слова к зависимому; вычленять словосочетание из предложения;
|
Разбор словосоч.
|
дать понятие о разделах русского языка: Синтаксис. Пунктуация. «Культура речи» и синтаксических единицах «Слово и словосочетание».
|
Упр.68, выучить правило.
стр28
|
10
|
Предложение.
§ 16
|
1
|
Урок изучения нового материала.
|
развитие способностей по отличию предложений от словосочетаний и умение составлять предложения;
|
Составить предложе-ния
|
дать понятие об отличии предложения от словосочетания;
|
Упр. 75 (устно), стр31
|
11
|
Текст.
§ 17
Тема текста, основная мысль текста. § 18
|
1
|
Урок изучения нового мат., закрепления. Урок р/р
|
развивать умения располагать предложения в определенной последовательности, связно, по смыслу и грамматически.
|
Анализ текста
|
дать понятие о тексте как речевом произведении и признаках текста,
дать понятие о теме и основной мысли текста
|
Упр.79 (задание).
Упр.83 (устно)
,стр35
|
12
|
Р.р. Подготовка и сочинения. Описание картины И.И.Левитана «Золотая осень».
§ 19
|
1
|
Урок развития речи
|
развивать умение передачи зрительного восприятия вслух, правильного конструирования предложений.
|
Сочинение -описание
|
показать, как художник раскрывает основную мысль картины; подготовить к описанию изображенного на картине; активизировать в речи учащихся лексико-фразеологический материал и грамматические формы слов.
|
Закончить работу в черновиках.
|
13
|
Виды предложений по цели высказывания. Повествов.Вопрос,
Побудит.предложения. § 20, 21,22
|
1
|
Урок изучения нового материала.
|
умение правильно интонировать повествовательные предложения, выделяя логическим ударением нужные по смыслу слова.
|
Провероч-ный диктант
|
дать понятие о видах предложений по цели высказывания и повествовательном предложении.
|
Упр.89 (поставить
ударение).
Упр 98,102-103, стр43
|
14
|
Р.р. Речевой этикет. Выражение просьбы. § 23
Восклицательные предложения. § 24
|
1
|
Урок развития речи
|
научить учащихся употребить в речи формы выражения просьбы;
|
Написать письмо(…по выбору уч-ся
|
дать сведения о формах выражения просьбы и ситуациях их употребления. дать понятие о восклицательном предложении.
|
составить текст «В библиотеке
Упр.114 (задание)
стр45
|
15
|
Смысловые части текста, план.
Связь предложений в тексте
§25, 26
|
1
|
Урок развития речи .усвоения новых знаний
|
развивать умение членить текст на смысловые части, по ним составлять простой план.,
научить определять и применять средства связи предложений в тексте
|
Работа с текстом
|
дать понятие о строении текста и исходя из частей текста составлять план, дать понятие о средствах связи предложений в тексте (повтор слов, синонимы, местоимения)
|
Упр. 117 (устно)
Упр. 124 (письм.), стр52
|
16
|
Развитие речи. Написание изложения.
|
1
|
Урок развития речи.
|
показать умения логически стройно, не опуская детали, передать содержание, используя слова и синтаксические конструкции
|
Написать сжатое изложение
|
совершенствование письменной речи, использование на письме орфографич. и пунктуационных правил, грамматических и стилистических средств
|
Выполнить тестовое задание
|
17
|
Главные члены предложения. Подлежащее и сказуемое.
§ 27-28
|
1
|
Урок изучения и закреплениянового материала..
|
знание учащимися, что подлежащее и сказуемое связаны между собой по смыслу и грамматически: подлежащее – независимый член, а сказуемое зависит от подлежащего
|
Работа по карточкам
|
дать понятие о главных членах предложениях, как грамматической основы предложения подчиняющая в себе все слова в предложении
|
выучить правило,
Упр. 129 (письм), стр54
|
18
|
Второстепенные члены предложения. Дополнение. Обстоятельство. Определение
§ 29, 30
|
1
|
Урок изучения, закрепления нового материала.
|
уделить внимание умению детей употреблять в речи дополнения – сущ. в винительном и родительном падежах
|
Самостоятельная работа
|
знакомство с классификацией второстепенных членов; дать понятие о допол, обст, опр
|
выучить правило,
Упр. 135 Упр. 140
Упр. 144,стр59
|
19
|
Нераспространенные и распространенные предложения
§ 31
|
1
|
Комбинированный урок.
|
развивать умения определять предложения в зависимости от членов предложения
|
Синтакси-ческий р-р предложе-ний
|
дать понятие о нераспространенных и распространенных предложениях
|
Упр. 151 ,
Описание домашнего животного,стр62
|
20
|
Типы текстов. Повествование.
§ 32
Описание. § 33
|
1
|
Урок развития речи
|
развивать умение последовательного изложения текста – повествования, выделяя начало, среднюю часть и концовку
|
Работа по тексту
|
дать понятие о разных видах текстов, их основных признаках
|
Подгото-виться к сочинению
|
21
|
Р/речи. Подготовка к сочинению. Описание картины А. А Пласто-ва «Первый снег» § 34
|
1
|
Урок
Развития речи
|
подготовить к сочинению путем воспроизведения собственных наблюдений над первым снегом, прочитанных текстов
|
Написать соч.- описание
|
научить учащихся собирать материалы к сочинению, использовать его при описании изображенного на картине
|
Инд тест
|
22
|
Предложения с однородными членами §35.
Зн преп-я в предложениях с однородн. член. § 36
|
1
|
Урок изучения и закрепления нового материала.
|
выработать навыки правильно интонирования конструкций с однородными членами и постановки знаков препинания между ними
|
Индивиду-альные карточки
|
дать понятие об однородных членах предложения; добиться усвоения основных признаков однородности членов предложения, выработка навыка расстановки знаков препинания при однородных членах с союзами и, а, но
|
Упр.165 повторить правила,
стр68
|
23
|
Предложения с обращениями
§ 37
Разбор простого предложения.
§ 38
|
1
|
Урок усвоения новых знаний
|
выработка навыка расстановки знаков препинания в предложениях с обращениями; составление письма, оформление адреса
|
Творческая работа
|
дать понятие об обращениях, добиться усвоения интонационных особенностей и правил пунктуации в предложениях с обращениями научить синтаксическому разбору простого предложения
|
Выучить правило, упр. 170 (задание)
Упр. 175, стр73
|
24
|
Р.р. Речевой этикет. Выражение приветствия, выражение поздравления. Письмо §§ -39,40
|
1
|
Урок развития речи.
|
выработка умений использования форм выражения приветствия и поздравления в устной и письменной речи
|
Написать открытку
|
ознакомить с формами выражения приветствия, поздравления
|
Написать поздрави-тельную.от-крытку с Нов. годом, письмо
|
25
|
Простые и сложные предложения.
|
