Высшего профессионального образования «институт государственного управления, права и инновационных технологий»
Скачать 435.4 Kb.
|
| 5.3. Разделы учебной дисциплины (очная форма обучения)
Разделы учебной дисциплины (заочная форма обучения)
5.4. Лабораторные работы не предусмотрены Практические занятия
5.5. Примерная тематика курсовых проектов (работ): курсовые работы не предусмотрены 6. ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ ТЕХНОЛОГИИ Реализация компетентностного подхода обучения по дисциплине «Актуальные проблемы финансового права» предусматривает широкое использование в учебном процессе активных и интерактивных форм проведения занятий (семинаров в диалоговом режиме, дискуссий, компьютерных симуляций, деловых и ролевых игр, разбора конкретных ситуаций, психологических и иных тренингов, групповых дискуссий, результатов работы студенческих исследовательских групп, вузовских и межвузовских телеконференций) в сочетании с внеаудиторной работой с целью формирования и развития профессиональных навыков обучающихся. Удельный вес занятий, проводимых в интерактивных формах, определяется главной целью программы, особенностью контингента обучающихся и содержанием конкретных дисциплин, и в целом в учебном процессе они составляют не менее 30 процентов аудиторных занятий. 7. САМОСТОЯТЕЛЬНАЯ РАБОТА СТУДЕНТА
Тематика эссе
Методические указания по написанию эссе Эссе представляет собой письменную работу. Целью написания эссе является проверка знаний студентов по определенным темам и умений их применить. При выполнении эссе студенты имеют возможность продемонстрировать знание источников права и навыки их применения, знание основных исследований по теме вопроса и умение сослаться на них в эссе, владение специальной терминологией. В качестве темы эссе преподаватель предлагает в аудитории 2 спорных вопроса теории и практики финансового права из числа тех, которые студенты уже рассматривали на лекциях или семинарских занятиях. Максимальное количество баллов, которое студент может получить за написание эссе – 5. Требования, предъявляемые при выполнении работы: содержание ответа должно соответствовать вопросу; в ответе должна содержаться грамотно изложенная и аргументированная позиция автора; работа должна быть аккуратно оформлена и написана разборчивым почерком на листах формата А4. Продолжительность выполнения работы - 60 минут. При выполнении работы не разрешается пользоваться литературой, учебниками, нормативно-правовыми актами, конспектами, а также иными материалами и вспомогательными средствами. Методические рекомендации (материалы) преподавателю. Преподавание учебной дисциплины «Методика преподавания юриспруденции в высшей школе» осуществляется в течение одного семестра на базе имеющихся у студентов знаний, полученных ими в результате изучения теории государства и права, логики, философии, социологии, философии и других юридических наук и регулятивных отраслей права, с обращением к личному жизненному опыту студентов. Преподавание дисциплины ведется главным образом на основе методов научного анализа и сравнения. Преподаватель должен стремиться направлять работу студентов в русло творческой самостоятельной, научно-поисковой деятельности. В процессе обучения осуществлять систематический контроль успеваемости и качества теоретической и практической подготовки студентов. Текущий контроль проводить на всех видах занятий в форме тестирования, опроса, решения задач или иной формы по усмотрению преподавателя. Целесообразно использовать методы компьютерного опроса студентов. Применением активных форм обучения и новых педагогических технологий восполняется дефицит времени, отводимого на изучение курса. Следует акцентировать внимание студентов на выполнение ими тренировочных заданий (задач), научных и творческих заданий с применением нормативных, доктринальных и художественно-литературных источников. Лекции имеют целью дать стройную систему научных знаний по методике преподавания юриспруденции в высшей школе и должны исполняться на высоком теоретическом и научно-методическом уровне, носить проблемный и диалоговый характер, раскрывать наиболее сложные и узловые вопросы курса методики преподавания юриспруденции в высшей школе. Теоретические вопросы должны тесно увязываться с задачами будущей профессиональной деятельности студентов, способствовать формированию у них навыков последовательного логического правового мышления. Каждую лекцию целесообразно завершать конкретными заданиями студентам на самостоятельную работу. Для самостоятельной работы студентов после лекций преподаватель рекомендует одно из пособий, определяемый в качестве базового, из списка обязательной литературы. С целью прочного закрепления материала целесообразно рекомендовать для самостоятельной работы литературу из дополнительного списка. В ходе семинаров знания студентов, полученные в процессе лекций и самостоятельной работы, закрепляются, а также развиваются умения и навыки, необходимые для предстоящей практической деятельности. Главный метод проведения семинаров - закрепление основных положений теоретического курса и практическое коллективное решение задач и упражнений, моделирование реальных вопросно-ответных ситуаций. При этом целесообразно моделировать правовые ситуации, близкие будущей профессиональной деятельности студентов. В ходе занятия могут быть заслушаны 1-2 реферата или сообщения студентов из числа тем, рекомендованных к семинару. На семинарских занятиях осуществляется контроль качества знании студентов путем опроса и выставления оценок. Особое внимание следует уделять интерактивным формам обучения: деловым играм, графическим структурно-логическим формам ответа на вопросы, наглядным методам обучения. Рекомендуется акцентировать внимание студентов на изучении периодических публикаций по проблемам дисциплины. Методические указания студенту Программа и тематический план ориентируют студентов на всестороннее и системное изучение методики преподавания юриспруденции в высшей школе, педагогических принципов и категорий, с помощью которых осмысливаются и решаются проблемы формирования и вывода специфических понятий, суждений, умозаключений, реализуется аргументационный процесс. Изучение методике преподавания юриспруденции в высшей школе студентами университета осуществляется в течение одного семестров. Структурно курс состоит из 9 тем. Важнейшим условием успешного изучения курса является систематическая самостоятельная работа с рекомендованной литературой. Студент должен овладеть понятийным аппаратом дисциплины, знать и понимать основные категории методики преподавания юриспруденции в высшей школе. На лекциях студенты должны работать с особым вниманием, стремясь вести подробный конспект, в котором должны быть отражены все важнейшие положения лекции. Если какой-то фрагмент лекции студент не успевает отразить в конспекте, целесообразно оставить место для дальнейшей доработки конспекта во время самостоятельной работы. Если какой-то положение лекции студентом не понято, следует обязательно задать преподавателю вопрос, желательно - в письменной форме, чтобы не прерывать ход лекции. В этом случае преподаватель сам найдет удобное время; чтобы ответить на заданный вопрос. При доработке конспекта лекций следует стремиться, чтобы в нем нашло отражение основное содержание изучаемой темы. Желательно, чтобы определения, примеры судебной практики и другие важные положения были ярко выделены. Не следует жалеть места для широких полей, где делаются соответствующие пометки. Большое место в успешном овладении дисциплиной отводится семинарским занятиям. Семинар — это средство коллективного творческого раздумья, школа творческого мышления, столь необходимых будущему специалисту в его практической деятельности. Семинарское занятие требует от студента глубокого самостоятельного изучения рекомендованных источников и литературы по теме занятия. Рекомендуется следующий алгоритм подготовки к семинару. 1. Внимательное изучение плана семинарского занятия, списка рекомендованных источников и литературы, методических рекомендаций преподавателя. 2. Изучение программы дисциплины с целью уяснения требований к объему и содержанию знаний по изучаемой теме. 3. Изучение и доработка конспекта лекций, прочитанных преподавателем по темам, выносимым на семинарское занятие. 4. Изучение вопросов темы по учебнику и основным рекомендованным пособиям. 5. Изучение дополнительной литературы. Рекомендуется вести конспект прочитанного, записывать научные определения, краткие формулировки, сопоставлять различные точки зрения. Следует продумать свой ответ по вопросам, составить краткий план ответа по каждому вопросу. От студента не требуется изучения всей рекомендуемой литературы. Количество и объем изучаемых работ зависит от конкретной задачи: подготовки доклада, реферата, фиксированного выступления и т.д. При ответе не следует повторять сказанное предыдущими выступающими, повторять самому, злоупотреблять временем другим способом. Пользоваться при ответе учебниками, лекциями, нормативными актами можно лишь с разрешения преподавателя. Обязательно наличие нормативных актов по теме занятия. Рекомендуется выполнять творческие задания и решать задачи письменно в отдельной тетради. Перед консультацией, проводимой преподавателем, студент должен хорошо продумать и четко сформулировать вопросы по тем темам, которые оказались недостаточно усвоенными им в процессе самостоятельной работы. Требования к уровню освоения программы Определены следующие критерии оценки: . степень глубины и целостности понимания учебного материала; . знания сущности характеристик, основных содержательных компонентов учебного материала; . знание фактов по существу учебного материала, умение ими оперировать; . умение логически и аргументировано излагать материал; . качественное владение терминологией; . сформированность практических умений и навыков. Оценка знаний студентов производится по следующим критериям: - оценка «зачтено» выставляется, если продемонстрированы: . хорошие знания теории образовательных технологий; . достаточная глубина понимания учебного материала; . четкость, ясность и доступность изложения; . самостоятельность суждений; . своеобразие и оригинальность мышления; . методическая последовательность в изложении материала; . эмоциональность изложения; . хорошие знания и владение специальной терминологией (но допущены незначительные неточности); . четкость в изложении выводов. оценка «не зачтено» выставляется, если магистрант не ответил на поставленные в билете вопросы или отвечал на вопросы не верно. Формы контроля: Текущие формы контроля – оценка опросов, выполнения студентами письменных заданий, обсуждение и защита рефератов, обсуждение позиций студентов по проблемным вопросам тем на практических занятиях. Промежуточные формы контроля – коллоквиумы. Итоговая форма контроля – зачет. Зачет проводится в устной или письменной форме по усмотрению преподавателя. Примерный перечень вопросов, выносимых на промежуточную аттестацию по дисциплине (зачет) 1. Система и правовые основы образовательной деятельности в современной России 2. Система учреждений высшего профессионального образования 3. Основные направления и формы подготовки специалистов юридического профиля 4. Реформы высшего юридического образования в современный период 5. Лекция как форма проведения учебного занятия 6. Особенности проведения лекций по юридическим дисциплинам 7. Использование мультимедийных технологий при проведении лекций 8. Методика подготовки и проведения лекции 9. Семинар как форма проведения учебного занятия 10. Особенности проведения семинаров по юридическим дисциплинам 11. Использование новых образовательных технологий (деловые игры, case-study) в ходе семинарских занятий 12. Методика подготовки и проведения семинарского занятия 13. Лабораторное занятие в обучении юриспруденции 14. Методика подготовки и проведения лабораторного занятия. 15. Основные формы письменных работ студентов. 16. Методика руководства написанием рефератов. 17. Методика руководства написанием контрольных работ. 18. Методика руководства написанием курсовых работ. 19. Методика руководства написанием дипломных работ. 20. Основные формы промежуточного и итогового контроля знаний студентов. 21. Методика приема зачетов по юридическим дисциплинам. 22. Методика приема экзаменов по юридическим дисциплинам. 23. Основные формы научной работы студентов. 24. Руководство научной работой студентов. 25. Тестирование как средство контроля знаний обучающихся в современном образовании. 26. Методика формирования тестовых заданий по юридическим дисциплинам. 27. Методика проведения тестирования. 28. Тестирование как форма итогового контроля знаний. 29. Использование мультимедийных технологий в юридическом образовании. 30. Деловые игры и учебные судебные заседания 31. Метод case study 32. Исследовательские методы обучения Методические указания по подготовке к зачету Зачет проводится в письменной форме путем ответа на два теоретических вопроса. Его целью является проверка знаний, полученных студентами при изучении курса на лекциях, семинарских занятиях и во время самостоятельной работы. Вопросы к зачёту формулируются в рамках содержания дисциплины, представленного в программе. Количество заданий: два вопроса. Требования, предъявляемые к ответу: работа должна быть аккуратно оформлена и написана разборчивым почерком на листах формата А4. Зачетная работа выполняется в течение 60 минут. При выполнении работы не разрешается пользоваться литературой, учебниками, нормативно-правовыми актами, конспектами, а также иными материалами и вспомогательными средствами. | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Похожие:
 | Высшего профессионального образования «институт государственного... Помящая Ольга Валентиновна, гбоу сш №238 с углубленным изучением английского языка Адмиралтейского района Санкт-Петербурга |  | Ноу впо институт государственного управления, права и инновационных... Введение. Алгоритм. Программа. Язык программирования Паскаль. Техника безопасности |
| Негосударственное образовательное учреждение высшего профессионального... Правоведение: учебно-методическое пособие для самостоятельной работы студентов [Текст] / сост. С. И. Гутник. – Красноярск: Сиб федер... | | Негосударственное образовательное учреждение высшего профессионального... Конфликтология. Пособие по изучению дисциплины и планы семинарских занятий для студентов 5 курса дневного обучения специальности... |
| Высшего профессионального образования «институт государственного... Ведь с деятельностью кредитных организаций сталкивается в своей повседневной работе и корпоративный юрист, и юрист — налоговый консультант,... | | Высшего профессионального образования «институт государственного... Ведь с деятельностью кредитных организаций сталкивается в своей повседневной работе и корпоративный юрист, и юрист — налоговый консультант,... |
| Программы вступительных испытаний в негосударственное образовательное... Вступительных испытаний в Негосударственное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Московский институт... | | «институт государственного управления, права и инновационных технологий» Изучение данной дисциплины базируется на следующих дисциплинах: «Теория государства и права», «Конституционное право», «Финансовое... |
| Высшего профессионального образования «московский институт государственного... Ноу впо «Московский институт государственного управления и права» (далее – Институт), а также определяет перечень вступительных испытаний... | | Российской Федерации Негосударственное образовательное учреждение... Рукопись обсуждена и одобрена на заседании кафедры менеджмента и государственного управления |
| Учебно-методический комплекс по курсу «Теория государства и права»... Директор Филиала ноу впо «Московский институт государственного управления и права» в Смоленской области | | «Московский институт государственного управления и права» д ю. н., профессору Т. Н. Радько Негосударственного образовательного учреждения высшего профессионального образования |
| Приложение 1 негосударственное образовательное учреждение высшего... «Матакская средняя школа Дрожжановского муниципального района Республики Татарстан» | | Программы вступительных испытаний в негосударственное образовательное... Экология является теоретической базой медицины, биотехнологии и сельского хозяйства |
| Учебный план программы дополнительного профессионального образования спецкурс английского языка ... | | Высшего профессионального образования «удмуртский государственный... В связи с принятием Третьей части Гражданского Кодекса РФ и увеличением числа правовых норм, регулирующих отношения наследования... |
