Что необходимо знать родителям о наркотиках
Скачать 320.22 Kb.
|
1. Кто предрасположен к употреблению наркотиков1.1. Возрастные особенности подростковПодростковый возраст охватывает период от 10 до 15 лет. Давно сложилось мнение, что этот возраст самый трудный. Так считают учителя, так думают родители, так считают все взрослые, окружающие подростков. Почему же возраст трудный? Самые первые трудности в этот период связаны с бурным половым созреванием. Интенсивная физиологическая перестройка организма сопровождается бурным непропорциональным ростом, что вызывает появление чувства тревоги, повышенной возбудимости, депрессии. Подросток начинает чувствовать себя неуклюжим, неловким. Подростковый возраст часто называют возрастом «гормональных бурь», «эндокринных штормов», «скачком роста». Незнание возрастных особенностей очень затрудняет взрослым контакт с подростками. Родителям предоставляется возможность сделать выбор: воспитывать своего ребенка с учетом возрастных особенностей и должным образом реагировать на поведение подростка или, в незнании, закрывать глаза на многие вещи, а значит, никак не помогать ребенку преодолевать возникающие трудности. Первые признаки полового созревания – это появление всевозможных мучительных переживаний по разным поводам, что ведет к снижению самооценки. В данный период подростку нелегко бывает удержать субъективное ощущение собственного «Я», появляется много личностных проблем, одной из которых является половое влечение, изменяющее всю систему мотивов и переживаний. Впервые возникают или заметно обостряются патологические реакции, увеличивающие рост психических и соматических заболеваний, затрудняется процесс формирования личности. Даже совершенно здоровые подростки испытывают неустойчивость настроения, поведения, колебание самооценки, резкую смену физического состояния, самочувствия. Они очень ранимы, обидчивы. Часто наблюдается снижение успеваемости. Одной из главных причин снижения успеваемости, изменения поведения, возникновения аффективных переживаний является нарушение отношений подростка со сверстниками. Однако этот факт не осознается родителями. Отсюда и возникает очень серьезная проблема – неспособность окружающих подростка взрослых видеть его действительные переживания. Подросток нуждается в помощи родителей, но они мало, чем могут помочь, не воспринимая его проблем. Взрослые тоже должны развивать в себе способности увидеть проблемы общения своего ребенка со сверстниками не только с позиции взрослого, но и глазами своего ребенка, и при необходимости должны уметь помочь ему. Подростковый возраст богат конфликтами и осложнениями, и его можно рассматривать как один сплошной затянувшийся конфликт. От взрослых, окружающих подростков, требуется пристальное внимание к каждому ребенку, предельная тонкость, деликатность, вдумчивость и осторожность при общении с ним. В наши дни резко снижается возраст первого знакомства детей с наркотиками. Как свидетельствуют данные наркологических служб, 12 % несовершеннолетних потребителей психоактивных веществ пробовали их в 8-12 лет. Отмечены случаи употребления наркотических веществ даже в 6-7 лет. Среди подростков есть определенная группа, особенностью которой является ориентированность на непрерывное получение удовольствия. Это очень демонстративное качество, которое без затруднения замечают взрослые. Поведение их отличается тем, что они не могут усидеть и минуты, не заняв себя чем-нибудь интересным. Это постоянные посетители аттракционов, игровых залов. Они бесконечно могут гонять в компьютерные игры; если ничем другим не заняты, то плотно сидят у телеэкранов, нетерпеливо перебирая каналы; совершенно не переносят одиночества. Чем-либо полезным они согласны заниматься только в том случае, если это сопряжено с приятным. Рутинная работа по обязанности их быстро утомляет, вызывая скуку, раздражение, тоску; и в то же время они могут без устали, часами заниматься развлекатель- ной безделицей. Для таких подростков самым мощным и устойчивым мотивом в жизни является удовольствие, в связи с чем они достаточно изобретательны, энергичны и настойчивы в деятельности, связанной с реализацией этого мотива. Как правило, такие молодые люди рано начинают пробовать алкоголь и от первых же приемов испытывают большое удовольствие; с жадностью прислушиваются к разговорам сверстников и взрослых о возможных приятных ощущениях и удовольствии при приеме наркотиков. Эти сведения могут глубоко запасть в их сознание и формировать устойчивые мотивы на пробы их. Понятно, что это одна из самых тяжелых категорий молодых людей в плане защиты от наркотического поведения. Тем не менее, их можно защитить взвешенной целенаправленной работой в семьях. Полезно работать по нескольким направлениям: первое - направить усилия на снижение гедонистической мотивации. В самом общем виде эту работу можно представить как воспитание, направленное на формирование реалистичных ожиданий молодого человека: "жизнь - это не сплошной праздник". Наверное, простыми нравоучениями этого сложно достичь. Самый разумный путь- попробовать перестроить все взаимоотношения в семье. И еще: разумнее проводить эту работу при содействии и помощи опытного психолога или семейного терапевта. Второе: попытаться структурировать и направить гедонистические ожидания молодого человека в русло с наименее повреждающим эффектом. Вероятно, мы не откроем большого секрета, если скажем, что гедонистические ожидания, то есть ожидания удовольствия и счастья, присущи большинству людей, в том числе и подросткам. Но, в отличие от предыдущей группы, эти ожидания реалистичны и недеструктивны. Опрос подростков показал, что 85-90% из них неоднократно слышали о чрезвычайно приятных ощущениях от приема наркотиков. Конечно, можно допустить, что в некоторых подростковых сообществах осведомленность по этому направлению может быть гораздо меньше. Но нулевой в подростковой среде она не может быть. В данном случае тотального потребления наркотиков молодежью не наблюдается в связи с тем, что у большей части подростков гедонистической мотивации противостоят сдерживающие мотивации в виде более четкого представления о вреде наркотиков. Значит, в общепопуляционном плане противопоставить гедонистической мотивации с успехом можно реалистичные представления о деструктивном действии наркотиков. Из этого вытекает один очень важный момент: родители и педагоги с самыми благими намерениями очень красочно, эмоционально и ярко освещают негативные последствия приема наркотиков, абсолютно отрицая хорошо известный подросткам факт эйфоризирущего его действия. Такая стратегия умалчивания или отрицания реально существующего эффекта наркотика, как правило, вызывает негативное или в лучшем случае ироничное отношение к сведениям о наркотиках, предоставляемым старшими. Гораздо эффективнее не умалчивать этот факт, а пред- ставить его реалистично, в соотношении с разрушительными последствиями приема наркотиков. Ведь удается взрослым эффективно убедить детей не поедать вкусные для них вещи, если они вызывают у них аллергию. «Нынешняя молодежь привыкла к роскоши, она отличается дурными манерами, презирает авторитеты, не уважает старших, дети спорят со взрослыми, жадно глотают пищу, изводят учителей». (Сократ, V в. до н.э.) 1.2. Особенности семьиТрудно найти человека, который бы сказал, что он не умеет воспитывать детей. Однако специалисты считают, что одна из главных причин правонарушений и социальной дезадаптации несовершеннолетних – образ жизни родителей и методы воспитания в семье. Многие проблемы детей вытекают из особенностей семейного воспитания, ведь характер ребенка, в основном формируется до 5 лет. Если ребенок воспитывается гармоничной семьей, все члены которой связаны эмоциональной привязанностью, то неблагоприятная среда (антисоциальная компания) не оказывает на него такого деформирующего воздействия, как на ребенка из неблагополучной семьи (отсутствие одного из родителей, воспитание у бабушки и т.д.). Анализ материалов исследования семей трудных подростков свидетельствует о том, что отклонения в поведении детей связаны с комплексом следующих вредоносных факторов: 1) алкоголизм родителей (криминальное поведение); 2) безнадзорность; 3) мелочная опека; 4) постоянные конфликты и ссоры родителей; 5) жестокое обращение с детьми; 6) неполная семья; 7) отсутствие необходимых эмоциональных контактов ребенка с матерью или отцом; 8) непоследовательные и произвольные методы наказания (с повышенной вероятностью ребенок будет реагировать на наказание агрессивным и эмоциональным поведением). Родители «трудных» детей хуже понимают, когда и как следует вмешаться, реже хвалят за хорошее поведение, непоследовательны в отношении плохого поведения и уделяют много внимания такому поведению. Дети не сами выдумали наркотики, они узнают о них от нас, взрослых. Эта информация обрушивается на них буквально отовсюду: из рекламы, кино, журналов и т. п. Своеобразная реклама наркотиков есть у них даже дома. Как вы отдыхаете после тяжелого рабочего дня? Ведь, если, придя домой, вы наливаете себе рюмку-другую вина, или по дороге с работы забегаете в бар выпить пива, вы невольно учите своего ребенка тому, что выпивка - лучший способ избавления от усталости и стресса. С чем вы связываете приятно проведенное время? Разве вечеринка обходится без вина, водки, курения? Разве не заканчивается праздник по поводу вашего повышения по службе застольем? Если да, - значит вы приучаете своего ребенка к мысли, что веселое времяпрепровождение или праздник обязательно связаны с выпивкой. Нельзя, не отказывая себе в дурных привычках, требовать этого от детей. Еще одним неблагоприятным фактором, подталкивающим подростка к наркомании, является воспитание по принципу гиперопеки или гипоопеки. Иными словами, детей либо чрезмерно опекали, либо совсем не уделяли им внимания. При чрезмерной опеке у ребенка формировались следующие установки: а) никогда ничего не делай сам; б) другие обязаны заботится о тебе; в) всегда и во всем виноваты другие. У таких детей, как правило, отсутствуют интересы и увлечения. При недостатке внимания формируются другие установки: а) всегда рассчитывай только на себя; б) другие – твои враги; в) не обманешь – не проживешь. И в том и в другом случае ребенок не способен жить в реальном мире. В первом потому, что он ленив, эгоистичен, он ждет от жизни удовольствий и развлечений. Во втором случае он не умеет устанавливать отношения с людьми, добиваться своих целей принятыми в обществе средствами. И те, и другие бегут от реальности в мир наркотических грез. В некоторых семьях, в которых искусственно культивируется аскетизм, или в эмоционально холодных семьях, может формироваться ребе- нок с одной личностной особенностью - не- умением испытывать удовольствие от чего-либо. В этом случае семья постоянно блокирует любое проявление удовольствия у своих членов. Подросток из такой семьи вырастает с неутоленной потребностью в положительных эмоциях и положительном подкреплении, а так как семья не научила его радоваться обычным вещам и событиям, то он может использовать наркотик как счастливую находку. Вообще-то, в более расширенном плане это явление можно наблюдать и не в столь гротескном виде: ведь часто мы видим, как заласканные и задаренные дети теряют способность испытывать положительные эмоции и со- стояния от обыденных вещей. И для того чтобы их порадовать, родители прибегают к различным ухищрениям. В таких случаях человек может стремиться прибегать все к более необычным стимулам, чтобы испытать приятные эмоциональные состояния. Одной из главных причин приобщения к наркотикам молодые люди называют скуку. И вот здесь возникает парадоксальная необычная задача - научение человека обычным радостям. Чаще всего данная ситуация возникает тогда, когда взрослые по тем или иным причинам не готовы к искренним, эмоционально теплым отношениям с ребенком. А вместо этого ему предлагаются или суррогаты эмоциональных отношений, или их материальные эквиваленты. В таких случаях иногда бывает достаточно простого хода - перестать культивировать систему откупа от ребенка и попытаться установить с ним эмоционально значимые связи. Так, одному отцу достаточно было отказаться от машины с шофером утром и провожать сына в школу, чтобы через некоторое время с удивлением заметить, что эти утренние пешие прогулки сблизили их, появилась утраченная было теплота в отношениях. Все меры защиты детей, обозначенные в этом разделе, кажется, можно свести к одному — воспитанию у детей реалистичного понимания цены удовольствия. И здесь есть небольшой нюанс: этого вряд ли можно добиться декларированием, простым объяснением. В данном случае единственно эффективный путь - это собственный пример. |
Похожие:
 | Методические рекомендации социального педагога для родителей «Что... Методы обследования и функциональная диагностика в терапии (73 вопроса) |  | Уро Что нужно знать о табаке и алкоголе ребенку? Уро Что нужно знать о табаке и алкоголе ребенку? Что полезно знать родителям? |
| Родителям дорогие ребята и уважаемые взрослые! Приём в дюсш осуществляется с 1 сентября Для зачисления в спортивную школу, родителям (законным представителям) необходимо заполнить заявление в установленной форме | | Тесты. Что необходимо знать, чтобы успешно их выполнять Тесты. Что это такое Федеральное государственное автономное образовательное учреждение высшего профессионального образования |
| Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Знать числа от 1 до 10, знать состав чисел, знать знаки «больше», «меньше», «равно», знать, из чего состоит задача, знать, что такое... | | Прежде чем понять, являются ли альтернативные методы «бескровными»... Прежде чем понять, являются ли альтернативные методы «бескровными» хирургии действительно альтернативными необходимо знать, что такое... |
| Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение Что необходимо знать, чтобы правильно писать приставки в словах? (правило правописания приставок) | | Тема : Интерактивная презентация Прежде чем начать проектировать урок с использованием информационно – коммуникативных технологий, необходимо знать, что |
| Что должен знать родитель первоклассника В этом случае муниципальный орган управления образованием предоставляет родителям (законным представителям) информацию о наличии... | | Использование икт в учебно-воспитательном процессе Прежде чем начать проектировать урок с использованием информационно – коммуникативных технологий, необходимо знать, что |
| Урок открытие. Тема Прежде чем начать проектировать урок с использованием информационно – коммуникативных технологий, необходимо знать, что | | Конспект урока по теме: "Текстовые файлы. Текстовый редактор." Прежде чем начать проектировать урок с использованием информационно – коммуникативных технологий, необходимо знать, что |
| Московский государственный Что необходимо знать участнику проектно-исследовательских работ естественнонаучного цикла в лицее №1580. Практическое руководство... | | Экономическая сущность и функции денег Тнк. Менеджерам, экономистам, да и просто людям, которые пользуются благами мира сего, необходимо знать, что подразумевается под... |
| 4. Олимпийские имена Для успешного усвоения данной темы необходимо... Следует иметь представление о программе и составе участников древних Олимпийcких игр; культурных, педагогических, экономических,... | | Муниципальное образовательное учреждение Углубить и расширить знания о правах и обязанностях. Подвести к пониманию того, что гражданин должен выполнять обязанности. Дать... |
