Тема 6. Особенности современного этапа развития науки. Перспективы научно-технического прогресса
Главные характеристики современной, постнеклассической науки. Современные процессы дифференциации и интеграции наук. Связь дисциплинарных и проблемно-ориентированных исследований. Освоение саморазвивающихся «синергетических» систем и новые стратегии научного поиска. Роль нелинейной динамики и синергетики в развитии современных представлений об исторически развивающихся системах. Глобальный эволюционизм как синтез эволюционного и системного подходов. Глобальный эволюционизм и современная научная картина мира. Сближение идеалов естественно-научного и социально-гуманитарного познания. Осмысление связей социальных и внутринаучных ценностей как условие современного развития науки. Включение социальных ценностей в процесс выбора стратегий исследовательской деятельности. Расширение этоса науки. Новые этические проблемы науки в конце XX столетия. Проблема гуманитарного контроля в науке и высоких технологиях. Экологическая и социально-гуманитарная экспертиза научно-технических проектов. Кризис идеала ценностно-нейтрального исследования и проблема идеологизированной науки. Экологическая этика и ее философские основания. Философия русского космизма и учение В.И. Вернадского о биосфере, техносфере и ноосфере. Проблемы экологической этики в современной западной философии (Б. Калликот, О. Леопольд, Р. Аттфильд).
Постнеклассическая наука и изменение мировоззренческих установок техногенной цивилизации. Сциентизм и антисциентизм. Наука и паранаука. Поиск нового типа цивилизационного развития и новые функции науки в культуре. Научная рациональность и проблема диалога культур. Роль науки в преодолении современных глобальных кризисов.
Тема 7. Наука как социальный институт
Различные подходы к определению социального института науки. Историческое развитие институциональных форм научной деятельности. Научные сообщества и их исторические типы (республика ученых XVII в.; научные сообщества эпохи дисциплинарно организованной науки; формирование междисциплинарных сообществ науки XX столетия). Научные школы. Подготовка научных кадров, Историческое развитие способов трансляции научных знаний (от рукописных изданий до современного компьютера). Компьютеризация науки и ее социальные последствия. Наука и экономика. Наука и власть. Проблема секретности и закрытости научных исследований. Проблема государственного регулирования науки.
Модуль II.Философия социально-гуманитарных наук
Тема 1. Становление и особенности социально-гуманитарного знания
Философия как интегральная форма научных знаний, в том числе и знаний об обществе, культуре, истории и человеке (Платон, Аристотель, Кант, Гегель, Гоббс, Локк и др.). Донаучные, ненаучные и вненаучные знания об обществе, культуре, истории и человеке. Формирование научных дисциплин социально-гуманитарного цикла: эмпирические сведения и историко-логические реконструкции. Социокультурная обусловленность дисциплинарной структуры научного знания: социология, экономика, политология, наука о культуре как отражение в познании относительной самостоятельности отдельных сфер общества. Зависимость социально-гуманитарных наук (СГН) от социального контекста: классическая, неклассическая и постнеклассическая наука. СГН как феномен, зародившийся на Западе, его общечеловеческое значение. Российский контекст применения социального знания и смены его парадигм.
Разделение социально-гуманитарных наук на социальные и гуманитарные науки. Проблема разделения социальных и гуманитарных наук (по предмету, по методу, по предмету и методу одновременно, по исследовательским программам). Методы социальных и гуманитарных наук. Вненаучное социальное знание. Отличие гуманитарных наук от вненаучного знания. Взаимодействие социальных, гуманитарных наук и вненаучного знания в экспертизах социальных проектов и программ.
Философско-методологические основания дифференциации научных исследований на социальные и гуманитарные и конкретно-научные и предметные.
Тема 2. Предмет социально-гуманитарного знания и характеристика его субъектов
Сходства и отличия наук о природе и наук об обществе: современные трактовки проблемы. Особенности общества и человека, его коммуникаций и духовной жизни как объектов познания: многообразие, неповторяемость, уникальность, случайность, изменчивость. Конвергенция естественно-научного и социально-гуманитарного знания в неклассической науке, эволюция и механизмы взаимодействия. Гуманизация и гуманитаризация современного естествознания. Возможность применения математики и компьютерного моделирования в СГН. Научная картина мира в социально-гуманитарных науках. Специфика философского обоснования объекта и предмета в социально-гуманитарном исследовании.
Субъект социально-гуманитарного познания. Индивидуальный субъект, его форма существования. Включенность сознания субъекта, его системы ценностей и интересов в объект исследования СГН. Личностное неявное знание субъекта. Индивидуальное и коллективное бессознательное в гуманитарном познании. Коллективный субъект, его формы существования. Научное сообщество как субъект познания. Коммуникативная рациональность. Роль традиций, ценностей, образцов интерпретации и «предрассудков» (Гадамер) в межсубъектном понимании и смыслополагании.
Тема 3. Природа ценностей и их роль в социально-гуманитарном познании
И. Кант: диалектика теоретического и практического (нравственного) разума. Методологические функции «предпосылочного знания» и регулятивных принципов в науке. Явные и неявные ценностные предпосылки как следствия коммуникативности СГН. Оценочные суждения в науке и необходимость «ценностной нейтральности» в социальном исследовании. Принципы «логики социальных наук» К. Поппера. Роль научной картины мира, стиля научного познания, философских категорий и принципов, представлений здравого смысла в исследовательском процессе социально-гуманитарных наук. Вненаучные критерии: принципы красоты и простоты в социально-гуманитарном познании.
Содержание и специфика проявления материальных и духовных, субъект-субъектных, институционально-культурных, национально-государственных и межгосударственных ценностей в системе глобальной безопасности, укреплении мира на планете и предотвращении войн и военных конфликтов.
Тема 4. Проблема истинности и рациональности в социально-гуманитарных науках
Истина в философии и науке. Онтологическое, гносеологическое, эксистенциальное и правовое измерение истины. Рациональное, объективное, истинное в СГН. Классическая и неклассическая концепции истины в СГН. Экзистенциальная истина, истина и правда. Проблема истины в свете практического применения СГН. Плюрализм и социологическое требование отсутствия монополии на истину. Релятивизм, психологизм, историзм в СГН и проблема истины.
Истинность и рациональность в социально-гуманитарном исследовании. Рациональность и иррациональность в деятельности. Истина и правда в исследовании социальных явлений и процессов.
Тема 5. Социально-гуманитарное знание о пространстве, времени и сущности жизни
Понимание жизни за пределами ее биологических смыслов. Социокультурное и гуманитарное содержание понятия жизни (А. Бергсон, В. Дильтей, философская антропология). Ограниченность применения естественно-научных методов, причинных схем. Познание и «переживание» жизни – основное содержание художественных произведений, История – одна из форм проявления жизни, объективация жизни во времени, никогда не завершаемое целое (Г. Зиммель, О. Шпенглер, Э. Гуссерль и др.).
Время, пространство, хронотоп в социальном и гуманитарном знании. Различие времени как параметра физических событий и времени как общего условия и меры становления человеческого бытия, осуществления жизни. Объективное и субъективное время. Социальное и культурно-историческое время. Переосмысление категорий пространства и времени в гуманитарном контексте (М.М. Бахтин).
Тема 6. Объяснение, понимание, интерпретация в социально-гуманитарных науках
Объяснение и понимание как следствие коммуникативности науки. Природа и типы объяснений. Объяснение – функция теории. Понимание в гуманитарных науках, необходимость обращения к герменевтике как «органону наук о духе» (В. Дильтей, Г.-Г. Гадамер). Герменевтика – наука о понимании и интерпретации текста. Текст как особая реальность и «единица» методологического и семантического анализа социально-гуманитарного знания. Язык, «языковые игры», языковая картина мира. Интерпретация как придание смыслов, значений высказываниям, текстам, явлениям и событиям – общенаучный метод и базовая операция социально-гуманитарного познания. Проблема «исторической дистанции», «временного отстояния» (Гадамер) в интерпретации и понимании. Объяснение и понимание в социологии, исторической, экономической и юридической науках, психологии, филологии, культурологии.
Тема 7. Вера, сомнение, знание в социально-гуманитарных науках
Виды веры и знания. Вера и знание, достоверность и сомнение, укорененность веры как «формы жизни» (Л. Витгенштейн) в допонятийных структурах. Диалектика веры и сомнения. «Встроенность» субъективной веры во все процессы познания и жизнедеятельности, скрытый, латентный характер верова ний как эмпирических представлений и суждений. Конструктивная роль веры как условия «бытия среди людей» (Л. Витгенштейн).
Вера и верования – обязательные компоненты и основания личностного знания, результат сенсорных процессов, социального опыта, «образцов» и установок, апробированных в культуре. Вера и понимание в контексте коммуникаций. Вера и истина. Разные типы обоснования веры и знания. Совместное рассмотрение веры и истины – традиция, укорененная в европейской философии. «Философская вера» как вера мыслящего человека (К. Ясперс).
Знание, вера и сомнение в гуманитарном исследовании. Специфика проявления веры и знания в деятельности и деятельности исследователя.
Тема 8. Основные исследовательские программы социально-гуманитарных наук
Натуралистическая исследовательская программа. Антинатуралистическая исследовательская программа. Общенаучное значение натуралистической и антинатуралистической исследовательских программ. Натуралистическая и антинатуралистическая исследовательские программы в социологии, исторической, экономической и юридической науках, психологии, филологии, культурологии.
Философско-онтологические, гносеологические, социально-философские, философско-антропологические, историко-философские, логические, этические и эстетические мировоззренческие и методологические принципы и парадигмы исследовательских программ в области гуманитарного научного познания.
Тема 9. Информационное общество и гуманитарная наука
Понятия информации и коммуникативности (интерсубъективности) в современных гуманитарных науках. Теории информационного общества. Информационное общество и социальная модернизация. М.Маклюэн о роли массмедиа в информационном обществе. Глобализация и общество индивидов. Виртуальная реальность: онтологические, эпистемиологические, психологические и социальные аспекты функционирования. Влияние виртуальной реальности на психику человека. Семиотизация реальности и науки: знаки и “симулякры” (Ж.Бодрийяр). Научные конвенции (соглашения, договоренности) как необходимость и следствие коммуникативной природы познания. Моральная ответственность ученого за введение конвенций.
Техногенная цивилизация и дегуманизация общества. От гуманитарного знания к гуманитарным технологиям. Манипуляция общественным сознанием. Техника, рациональность и общество. Техника и проблема человеческого бытия. Сущность человека и новые медицинские и биотехнологии. Код жизни: расшифровка генома человека. Правовые и этические аспекты применения новых биотехнологий (клонирования, искусственного оплодотворения, генной инженерии и др.). Аксиологическое, этическое и прагматическое измерения современного общества и науки.
Модуль III. История юридических наук
(изучается аспирантами самостоятельно)
В рамках данного модуля рассматривается история научной специальности, а именно: историко-теоретические проблемы становления, развития, эволюции и состояния теоретических знаний по проблемам государства, права и правовых учений в отдельные периоды исторического развития и на современном этапе.
Оценочные средства для кандидатского экзамена
4.1. Вопросы к экзамену
Наука в системе культуры. Сциентизм и антисциентизм.
Предмет, структура и функции философии науки
Эволюция подходов к анализу науки: логико-эпистемологический подход и позитивистская традиция
Критический рационализм и принцип фальсификации К. Поппера
Концепция научно-исследовательских программ И.Лакатоса
Концепция научных парадигм и революций Т. Куна
«Эпистемологический анархизм» П. Фейерабенда
Концепция личностного и неявного знания М. Полани
Характеристика социологического и культурологического подходов к исследованию науки
Интернализм и экстернализм в понимании механизмов научной деятельности
Типы культурно-исторического развития и ценности научной рациональности
Характеристика особенностей научного познания и его критерии
Функции науки в жизни общества и ее роль в образовании и воспитании личности исследователя
Возникновение науки: преднаука и собственно наука. Стратегии порождения нового знания
Античная философия и становление первых форм теоретической науки
Особенности западной и восточной средневековой науки
Становление опытной науки в новоевропейской культуре (эпоха Возрождения, век научной революции, эпоха Просвещения)
Формирование науки как профессиональной деятельности. Становление социально-гуманитарных и технических наук
Научное знание: структура и методы эмпирического и теоретического познания
Основания науки. Идеалы и нормы научного исследования
Научная картина мира, ее исторические формы и функции
Основные методы научного исследования; вопросы их классификации
Становление развитой научной теории. Место и роль проблемных ситуаций в развитии науки
Традиция в науке и проблемы возникновения нового знания. Понятие и функции научной революции
Глобальные научные революции и типы научной рациональности
Методологический арсенал науки. Классификация методов научного познания
Идеалы естественно-научного и социально-гуманитарного познания
Этос науки и актуальные этические проблемы науки конца XX-начала XXI столетий
Экологическая этика и ее философские основания (русский космизм, учение В.И. Вернадского, идеи экоэтики в современной западной философии)
Место и роль постнеклассической науки в осмыслении и преодолении глобальных кризисов современных цивилизаций
Наука как социальный институт в цивилизациях XXI в.: основные положения теории и новые актуальные проблемы
Становление и особенности социально-гуманитарного знания. Социокультурная обусловленность социально-гуманитарного знания
Предмет социально-гуманитарного познания и его специфика
Субъект социально-гуманитарного познания, его социальная природа
Роль доказательства в науке, его способы и виды
Природа ценностей и их роль в социально-гуманитарном познании
Социально-гуманитарное знание о пространстве и времени
Социально-гуманитарное знание о сущности жизни
Научные традиции пространственно-временного измерения социальных процессов и событий
Техногенная цивилизация и дегуманизация общества
Границы познаваемости мира: истинность и рациональность с социально-гуманитарном познании
Объяснение, понимание, интерпретация в социально-гуманитарных науках
Знание, вера и сомнение в социально-гуманитарном исследовании
Творчество в научном исследовании. Природа интуиции и её роль в научном познании
Основные исследовательские программы социально-гуманитарных наук
Дисциплинарная структура социально-гуманитарных наук
Роль социально-гуманитарных наук в процессе социальных трансформаций
Социальная философия и ее методологическое значение для общественных наук
Философия и методология отрасли науки
Научная проблема: сущность, способы постановки.
Темы рефератов по «Истории правовых учений»
Учение о естественном праве Дж. Локка.
Гроций о праве и государстве.
Концептуальное обоснование конституциализма в учениях Локка и Монтескье.
Правовое учение Б. Спинозы.
Теория разделения властей Ш. Монтескье.
Правовое учение Т. Гоббса.
Правовое учение Ж.Ж. Руссо о причинах общественного неравенства. Теория народного суверенитета.
Правовые взгляды Т. Джефферсона.
Кант о соотношении морали и права.
Историческая школа права. Правовые взгляды её основоположников Г. Гуго, К. Савиньи.
Правовая теория Фихте.
Философия права в системе гегелевской философии.
Основные направления западноевропейской юридической мысли в первой половине XIX века.
Правовые взгляды идеологов социализма в первой половине XIX века.
Правовое учение Сен-Симона, Ш. Фурье, Р. Оуэна.
Позитивизм и социология О. Конта.
Правовые взгляды марксизма.
Европейская правовая мысль второй половины XIX века.
Учение Дж. Остина о праве.
Правовая мысль в Древнерусском государстве в XI-XVI веках.
Концепция Филофея «Москва – третий Рим».
Проект государственного устройства Д.Н. Радищева.
Правовая мысль в России в первой половине XIX века.
Проекты государственных преобразований М.М. Сперанского.
Правовые идеи Н.М. Карамзина.
Общая характеристика развития права в России во второй половине XIX века.
Современная аналитическая юриспруденция. Система Г. Харта.
Позитивистский нормативизм Кельзена.
Теория социальных функций Л. Дюги.
Школа свободного права Е. Эрлиха.
Социологическая теория права в США Р. Паунд.
Психологическая теория права Л. И. Петражицкого.
4.3. Рекомендации аспирантам по оформлению реферата
Выбор темы реферата осуществляется аспирантом, но она обязательно должна быть согласована с научным руководителем. Выполнение письменной работы осуществляется аспирантом под руководством научного руководителя. Для подготовки реферата следует использовать материалы научно-методических конференций и круглых столов, которые в последнее время обычно публикуются в Интернете на сайтах высших учебных заведений, российских образовательных порталах1.
По составу и содержанию контрольная работа (реферат) должна включать: титульный лист2 с указанием названия университета и факультета, кафедры и дисциплины, вида работы и названия темы, учебной группы и фамилии с инициалами студента, а также места (города) и года написания; лист с оглавлением (планом) работы; введение; основную часть; заключение; список литературы; приложения (при необходимости).
По структуре, оформлению и объему контрольная работа должна отвечать следующим требованиям:
во введении (1-2 стр.) – обосновать актуальность темы, сформировать цель работы и пути ее достижения, коротко осветить состояние научной разработки проблемы;
в основной части (25-30 стр.) – раскрыть содержание рассматриваемой темы (по отдельным вопросам (разделам, главам или параграфам)). При этом рассуждения автора должны подкрепляться конкретными фактами, цифрами, документами (на каждый из них должны быть сделаны соответствующие сноски). Важно вычленять факторы, особенности, направления, характерные черты, содержание политического процесса. Каждый вопрос (раздел, глава или параграф) должны заканчиваться выводом (логическим итогом рассуждений, умозаключением);
в заключении (1-2 стр.) – обязательно сформулировать общие выводы по рассматриваемой теме (проблеме) и собственный взгляд на решение данной проблемы (на позиции авторов используемой литературы, источников информации и т.д.).
в списке литературы – дать библиографическое описание литературы (перечислить использованные источники, в т.ч. адреса Internet. Список литературы должен содержать не менее 20 источников (монографии и научные статьи). Обязательно должны быть включены все произведения, из которых приведены цитаты. Все литературные источники располагаются в алфавитном порядке. В случае использования работ одного автора следует помещать их в хронологической последовательности издания;
оформление реферата должно быть выполнено машинописным способом в соответствии со следующими требованиями: печатный шрифт – Times New Roman, кегль (размер) 14; листы бумаги – формата А4, все страницы должны быть пронумерованы, с размером полей по 2 см; междустрочный интервал – полуторный; абзац – с отступом первой строки 1,25 см; текст – должен быть выровнен по ширине и структурирован по главам (разделам, параграфам),сопровождаться ссылками на источники при использовании прямых («закавыченных») цитат и фрагментов опубликованных текстов, т.е. на такое использование источников должно быть явным образом указано в сносках или затекстовом списке литературы в соответствии с требованиями ГОСТа3.
Объем реферата, в целом, должен составлять 30–35 страниц машинописного текста.
|
