Основная образовательная программа высшего профессионального образования Направление подготовки 050100 Педагогическое образование Профиль «Изобразительное искусство и дополнительное образование»

Скачать 0.85 Mb.

Название	Основная образовательная программа высшего профессионального образования Направление подготовки 050100 Педагогическое образование Профиль «Изобразительное искусство и дополнительное образование»
страница	5/8
Дата публикации	09.08.2013
Размер	0.85 Mb.
Тип	Основная образовательная программа

100-bal.ru > Право > Основная образовательная программа

1 2 3 4 5 6 7 8

Разработчик: СмолГУ, кандидат педагогических наук, доцент кафедры черчения и

декоративно-прикладного искусства Устименко Ю. А.
«ОСНОВЫ МАТЕМАТИЧЕСКОЙ ОБРАБОТКИ ИНФОРМАЦИИ»

Цель дисциплины – формирование у студентов знаний и навыков по основам математической обработки информации.

Задачи дисциплины:

освоение способов и методов применения математического анализа и моделирования, теоретического и экспериментального исследования в сфере профессиональной деятельности;
изучение понятия информации и общей характеристики процесса сбора, хранения, обработки, защиты и передачи информации

Место курса среди других дисциплин учебного плана:

Дисциплина «Основы математической обработки информации» (Б.2.02) относится к базовой части математического и естественнонаучного цикла.

Для освоения дисциплины «Основы математической обработки информации» студенты используют знания, умения, навыки, сформированные на предыдущем уровне образования.

Изучение данной дисциплины является необходимой основой для последующего изучения дисциплины «Информационные технологии в образовании».

Требования к результатам освоения дисциплины:

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:

ОК-1, ОК-4, ОК-8, ОК-12; ОПК-2, ОПК-4; ПК-2.

В результате изучения дисциплины каждый студент должен:

знать: основные математические структуры; элементы комбинаторики, классическое определение вероятности; основные понятия математической статистики; понятие информации и общую характеристику процесса сбора, хранения, обработки, защиты и передачи информации; понятие и свойства алгоритмов.
уметь: использовать для решения коммуникативных задач современные технические средства и информационные технологии; обрабатывать числовую информацию с помощью электронных таблиц MS Excel; создавать реляционные базы данных с использованием СУБД MS Access.
владеть: способами применения методов математического анализа и моделирования, теоретического и экспериментального исследования в сфере профессиональной деятельности; способами и средствами получения, хранения, переработки информации.

Разработчик: СмолГУ, кандидат педагогических наук, профессор кафедры черчения и

декоративно-прикладного искусства Устименко Ю. А.
«ЕСТЕСТВЕННОНАУЧНАЯ КАРТИНА МИРА»

Цель дисциплины – формирование у студентов современной естественнонаучной картины мира, основанной на принципах универсального эволюционизма и синергетики как диалектических принципах развития в приложении к живой и неживой природе.

Задачи дисциплины:

ознакомить с основным понятийным аппаратом дисциплины;
понимание специфики гуманитарного и естественнонаучного компонентов культуры, ее связей с особенностями мышления;
формирование представлений о ключевых особенностях стратегий естественнонаучного мышления;
понимание сущности трансдисциплинарных идей и важнейших естественнонаучных концепций, определяющих облик современного естествознания;
использование естественнонаучных знаний для формирования у студентов научного стиля мышления;
применение естественнонаучной методологии для повышения социальной и профессиональной мобильности современного специалиста;
осознание проблем экологии и общества в их связи с основными концепциями естествознания;
формирование у студентов целостного мировоззрения и системного взгляда на окружающий мир.

Содержание дисциплины:

Естественнонаучная и гуманитарная культуры; научный метод; история естествознания; панорама современного естествознания; тенденции развития; корпускулярная и континуальная концепции описания природы; порядок и беспорядок в природе; хаос; структурные уровни организации материи; микро-, макро- и мегамиры; пространство, время; принципы относительности; принципы симметрии; законы сохранения; взаимодействие; близкодействие, дальнодействие; состояние; принципы суперпозиции, неопределенности, дополнительности; динамические и статистические закономерности в природе; законы сохранения энергии в макроскопических процессах; принцип возрастания энтропии; химические процессы, реакционная способность веществ; внутреннее строение и история геологического развития земли; современные концепции развития геосферных оболочек; литосфера как абиотическая основа жизни; экологические функции литосферы: ресурсная, геодинамическая, географическая оболочка Земли; особенности биологического уровня организации материи; принципы эволюции, воспроизводства и развития живых систем; организация биосферы; генетика и эволюция; человек: физиология, здоровье, эмоции, творчество, работоспособность; биоэтика, человек, биосфера и космические циклы: ноосфера, необратимость времени, самоорганизация в живой и неживой природе; принципы универсального эволюционизма.

Структура дисциплины:

Курс состоит из трех модулей;

Модуль 1. Наука в контексте культуры;

Модуль 2. Точное естествознание;

Модуль 3. Жизнь.

Требования к результатам освоения дисциплины:

способности использовать в познавательной и профессиональной деятельности базовые знания в области естествознания, базироваться на принципах научного подхода в формировании своих мировоззренческих взглядов в области взаимоотношений человека и природы;
способности к обобщению, сбору, конструктивно-критическому восприятию и анализу информации;
способности рационально выстраивать и реализовывать перспективы собственного интеллектуального, культурного, нравственного, физического и профессионального совершенствования;
понимания значения гуманистических ценностей для сохранения и развития современной цивилизации;
способности ценностного и критического восприятия собственной профессиональной деятельности, осознания ответственности за ее результаты;
умения логически правильно, аргументировано и четко строить устную и письменную речь;
толерантного отношения к чужому мнению и позиции, к любым допустимым социальным и культурным различиям;
способности к социальной адаптации и коллективной работе;
способности творчески решать поставленные задачи.

В результате изучения дисциплины студент должен:

знать: историю естествознания, методы научного познания, особенности естественнонаучной и гуманитарной культуры, тенденции в развитии современного естествознания; основные естественнонаучные концепции (структурные уровни организации материи, корпускулярные и континуальные концепции описания природы, фундаментальные взаимодействия, особенности представлений о пространстве, времени, принципах относительности, принципах дополнительности, соответствия и неопределенности, принципах симметрии и законах сохранения, принципах квантовой механики, динамических и статистических закономерностях природы, эволюции и физики Вселенной, специфику биологического уровня организации материи, развитие синергетики и ее роль в развитии современной науки, концептуальный аппарат синергетики; основные характеристики кибернетики как науки о сложных системах, проблемы системы «человек и природа».
уметь: формулировать и аргументированно отстаивать собственную позицию по различным проблемам естествознания; выявлять скрытые связи, которые создают органическое единство физических, химических и биологических явлений;
владеть: навыками критического восприятия основных тенденций развития науки, различать научные и пcевдонаучные представления о строении и происхождении Вселенной, происхождении и эволюции человека; приемами ведения дискуссии и полемики, навыками публичной речи и письменного аргументированного изложения собственной точки зрения;
демонстрировать: способность и готовность раскрывать возможности использования на практике законов, сил и веществ природы.

Разработчик: СмолГУ, кандидат биологических наук, доцент Елагина Е.М.
ПРОФЕССИОНАЛЬНЫЙ ЦИКЛ
«ПЕДАГОГИКА»

Цель дисциплины – формирование у студентов компетентности в сфере решения профессиональных задач в различных видах педагогической деятельности.

Место дисциплины в структуре ООП:

Дисциплина «Педагогика» относится к базовой (общепрофессиональной) части профессионального цикла.

Для освоения дисциплины «Педагогика» студенты используют знания, умения и виды деятельности, сформированные в процессе изучения предметов «Философия», «Психология».

Изучение дисциплины «Педагогика» является необходимой основой для последующего изучения дисциплин «Педагогическая риторика», «Методика обучения предметам (в соответствии с профилями)», дисциплин вариативной части профессионального цикла.

Требования к результатам освоения дисциплины:

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:

(ОК-1), (ОК-3), (ОК-4), (ОК-7), (ОК-13), (ОК-14), (ОПК-1), (ОПК-2), (ОПК-4), (ПК-1), (ПК-2), (ПК-3), (ПК-4), (ПК-5), (ПК-6), (ПК-7), (ПК-9), (ПК-10), (ПК-11), (ПК-12), (ПК-13).

В результате изучения дисциплины студент должен:

знать: ценностные основы образования и профессиональной деятельности; правовые нормы педагогической деятельности и образования; сущность и структуру образовательных процессов; особенности педагогического процесса в условиях поликультурного и полиэтнического общества; тенденции развития мирового историко-педагогического процесса, особенности современного этапа развития образования в мире; основы просветительской деятельности; методологию педагогических исследований проблем образования; теории и технологии обучения, воспитания и духовно-нравственного развития личности, сопровождения субъектов педагогического процесса; способы психологического и педагогического изучения обучающихся; способы взаимодействия педагога с различными субъектами педагогического процесса; особенности социального партнерства в системе образования; способы профессионального самопознания и саморазвития;
уметь: системно анализировать и выбирать воспитательные и образовательные концепции; использовать методы психологической и педагогической диагностики для решения профессиональных задач; учитывать различные контексты (социальные, культурные, национальные), в которых протекают процессы обучения, воспитания и социализации; проектировать учебно-воспитательный процесс с использованием современных технологий, соответствующих общим и специфическим закономерностям и особенностям возрастного развития личности; создавать педагогически целесообразную и психологически безопасную образовательную среду; использовать в учебно-воспитательном процессе современные образовательные ресурсы; организовывать внеучебную деятельность обучающихся; взаимодействовать с различными субъектами педагогического процесса;
владеть: способами ориентации в профессиональных источниках информации (журналы, сайты, образовательные порталы); способами осуществления психолого-педагогической поддержки и сопровождения; способами предупреждения девиантного поведения и правонарушений; способами взаимодействия с другими субъектами образовательного процесса; способами проектной и инновационной деятельности в образовании; способами установления контактов и поддержания взаимодействия с субъектами образовательного процесса в условиях поликультурной образовательной среды; способами совершенствования профессиональных знаний и умений.

Разработчик: СмолГУ, заведующий кафедрой педагогики, к.п.н., доцент Селиванова Л.Н.
«ПСИХОЛОГИЯ»

Цель дисциплины – подготовить выпускников к использованию достижений психологической науки при организации учебно-воспитательного процесса, психологического сопровождения процессов развития и социализации обучающихся, профессионального самопознания и саморазвития в условиях современного образовательного пространства.

Содержание дисциплины:

Дидактические единицы:
Психология человека
Возрастная психология, акмеологические аспекты и психология развития
Педагогическая психология
Социальная психология
Специальная психология и психология девиантного поведения

Требования к уровню освоению дисциплины:

В результате изучения дисциплины студент должен:

знать: сущность и закономерности психических процессов и явлений и их проявление в образовательном процессе, сущность и структуру личности, особенности её формирования в современных образовательных условиях, закономерности психического развития и особенности их проявления в учебно-воспитательном процессе у разных возрастных групп, психологические основы учебной и педагогической деятельности, психологические методы изучения субъектов образовательного процесса, сущность и закономерности социально-психологических процессов и явлений в социальных группах, психологические особенности межличностных отношений и социального партнерства, психологические особенности детей с отклонениями в развитии, психологические закономерности профессионально-личностного развития.
уметь: использовать методы психологической диагностики образовательных процессов и их субъектов, учитывать психологические закономерности процессов обучения, воспитания и социализации, выявлять и учитывать в педагогическом процессе индивидуально-психологические и возрастные особенности учащихся, проектировать образовательный процесс с учетом специфических закономерностей и особенностей возрастного развития личности, создавать психологически безопасную образовательную среду, использовать психологические знания и приемы для организации бесконфликтного общения и сотрудничества с различными субъектами педагогического процесса, применять психологические знания и приемы для поддержки и сопровождения развития учащихся, применять психологические знания и приемы для предупреждения девиантного поведения.
владеть: методами и приемами психологической диагностики образовательных процессов и их субъектов, способами осуществления психологической поддержки и сопровождения развития и личностного становления учащихся, психологическими приемами организации обучения, воспитания, развития и социализации учащихся, способами бесконфликтного взаимодействия и социального партнерства, способами профессионального самопознания и саморазвития,

Разработчики: СмолГУ, доктор психол. наук, проф. Сонин В.А.,

кандидат психол. наук, доц. Кузьмина К.Е.
«МЕТОДИКА ОБУЧЕНИЯ ИЗОБРАЗИТЕЛЬНОМУ ИСКУССТВУ»

Цель дисциплины – теоретическая и практическая профессиональная подготовка студентов к преподаванию предмета «Изобразительное искусство» в общеобразовательных учреждениях.

Задачи дисциплины:

изучение основ теории и методики преподавания изобразительного искусства;
знакомство с историей развития художественного образования, методическими системами художников-педагогов;
изучение основ научно-исследовательской работы в области изобразительной деятельности детей.

Место курса среди других дисциплин учебного плана:

Дисциплина «Методика обучения изобразительному искусству» (Б.3.03) относится к базовой части профессионального цикла дисциплин.

Для освоения дисциплины «Методика обучения изобразительному искусству» студенты используют знания, умения, сформированные в ходе изучения дисциплин «Педагогика», «Психология», «Информационные технологии в образовании», а также дисциплин вариативной части профессионального цикла.

Освоение дисциплины «Методика обучения изобразительному искусству» является необходимой основой для последующего изучения дисциплин по выбору студентов, прохождения педагогической практики, подготовки к итоговой государственной аттестации.

1 2 3 4 5 6 7 8

	Основная образовательная программа высшего профессионального образования... Основная образовательная программа (ооп) бакалавриата, реализуемая вузом по направлению подготовки 050100 Педагогическое образование...		Основная образовательная программа высшего профессионального образования... Основная образовательная программа (ооп) бакалавриата, реализуемая вузом по направлению подготовки 050100. 62 «Педагогическое образование»...
	Основная образовательная программа высшего профессионального образования... Документы, регламентирующие содержание и организацию образовательного процесса при реализации ооп		Основная образовательная программа высшего профессионального образования... Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования
	Программа модуля б основы социологии основная образовательная программа... Государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования по направлению подготовки 050100. Педагогическое...		Основная образовательная программа высшего профессионального образования... Нормативные документы для разработки ооп бакалавриата по направлению подготовки 050100. 62 «Педагогическое образование»
	Основная образовательная программа высшего профессионального образования... Нормативные документы для разработки ооп бакалавриата по направлению подготовки 050100. 62 «Педагогическое образование»		Основная образовательная программа высшего профессионального образования... Нормативные документы для разработки ооп бакалавриата по направлению подготовки 050100. 62 «Педагогическое образование»
	Основная образовательная программа высшего профессионального образования... Нормативные документы для разработки ооп бакалавриата по направлению подготовки 050100. 62 «Педагогическое образование»		Основная образовательная программа высшего профессионального образования... Нормативные документы для разработки ооп бакалавриата по направлению подготовки 050100. 62 «Педагогическое образование»
	Основная образовательная программа высшего профессионального образования... Нормативные документы для разработки ооп бакалавриата по направлению подготовки 050100. 62 «Педагогическое образование»		Основная образовательная программа высшего профессионального образования... Требования к результатам освоения основных образовательных программ (компетентностная модель выпускника)
	Основная образовательная программа высшего профессионального образования... Требования к результатам освоения основных образовательных программ (компетентностная модель выпускника)		Основная образовательная программа высшего профессионального образования... Документы, регламентирующие содержание и организацию образовательного процесса при реализации ооп
	Основная образовательная программа высшего профессионального образования... Основная образовательная программа высшего профессионального образования (далее – ооп) по направлению подготовки бакалавров 050100....		Основная образовательная программа высшего профессионального образования... Федеральное государственное автономное образовательное учреждение высшего профессионального образования

Похожие: