Территориальная экзаменационная комиссия орловской области результаты государственной
Скачать 5.54 Mb.
|
СодержаниеВведение 6 I. Организационные мероприятия по подготовке к проведению государственной (итоговой) аттестации обучающихся, освоивших образовательные программы основного общего образования, в Орловской области в 2011 году 7 II. Статистические результаты государственной (итоговой) аттестации обучающихся, освоивших образовательные программы основного общего образования, с участием территориальной экзаменационной комиссии 11 II.1. Сведения о выпускниках IX классов, участвовавших в государственной (итоговой) аттестации в традиционной форме в 2010 – 2011 учебном году 13 II.2. Сведения о выпускниках IX классов, участвовавших в государственной (итоговой) аттестации в новой форме в 2010-2011 учебном году 17 II.3. Результаты государственной (итоговой) аттестации выпускников IX классов. Качественная характеристика результатов 29 II.3.1. Список участников экзаменов в новой форме, получивших максимально возможный балл по предметам на территории Орловской области в 2011 году ( по образовательным учреждениям, муниципальным образованиям) 32 II.3.2. Соотношение результатов экзаменов по муниципальным образованиям с региональным показателям 51 II.3.3. Информация об апелляциях 67 III. Анализ результатов государственной (итоговой) аттестации выпускников, освоивших образовательные программы основного общего образования 69 III.1. Математика 69 III.2. Русский язык 78 III.3. Физика 95 III.4. География 101 III.5. История 114 III.6. Информатика и ИКТ 121 III.7. Биология 144 III.8. Обществознание 154 III.9. Литература 181 III.10. Химия 191 III.11. Иностранный язык 214 Основные выводы по результатам государственной (итоговой) аттестации 238 Введение Государственная итоговая аттестация (далее – Г(И)А) выпускников, освоивших образовательные программы основного общего образования, представляет собой новую форму организации контроля знаний обучающихся с использованием заданий стандартизированной формы, выполнение которых позволяет установить освоение федерального государственного стандарта образования. Результаты последних лет убедительно свидетельствуют о следующих моментах: 1) роль Г(И)А в новой форме как основного инструмента оценки качества общеобразовательной подготовки девятиклассников возрастает из года в год; 2) данная форма проверки знаний более объективна по сравнению с традиционной за счёт большей градации оценки и максимального исключения человеческого фактора; 3) сфера применения результатов Г(И)А расширяется. Качественный анализ результатов важен для различных групп потребителей. Для выпускников и их родителей – это объективная оценка образовательных достижений обучающихся, формирование индивидуальной образовательной траектории, помощь в выборе профиля обучения в средней школе. Для образовательных учреждений – это объективная оценка эффективности работы ОУ и используемых учебных программ и учебников, основание для аттестации педагогических кадров и аккредитации ОУ, для принятия управленческих решений по совершенствованию деятельности ОУ. Для органов управления образованием - получение информации о состоянии образования, о перспективных направлениях развития материальной базы, сведения для аккредитации ОУ и аттестации педагогических кадров, для контроля за деятельностью ОУ, для совершенствования работы методических служб, развития систем начального профессионального и среднего профессионального образования. В данном сборнике представлены результаты государственной (итоговой) аттестации и их анализ за 2010/2011 учебный год по одиннадцати общеобразовательным предметам. В подготовке материалов сборника приняли участие методисты и заведующие кабинетами областного государственного образовательного учреждения дополнительного профессионального образования (повышения квалификации) специалистов «Орловский институт усовершенствования учителей», преподаватели среднего и высшего профессионального образования и сотрудники областного государственного учреждения «Региональный центр оценки качества образования». I. Организационные мероприятия по подготовке к проведению государственной (итоговой) аттестации обучающихся, освоивших образовательные программы основного общего образования, в Орловской области в 2011 году. Приоритетным направлением работы образовательной системы Орловской области является обеспечение ДОСТУПНОСТИ И КАЧЕСТВА образования для всех социальных слоёв населения в соответствии с требованиями сегодняшнего дня. В связи с этим необходимость открытой и независимой процедуры оценивания достижений обучающихся становится всё более востребованной формой государственной (итоговой) аттестации выпускников. Орловский регион включился в апробацию новой формы в 2006 году. На протяжении 4-х лет в регионе использовались различные модели проведения Г(И)А. С 2010 года в области итоговая аттестация выпускников IX-х классов проводится с применением автоматизированной системы АИС «Г(И)А» по технологии Федерального центра тестирования. Сформирована региональная законодательная база, позволяющая в полной мере осуществлять процедуру аттестации в новой форме, обеспечивая при этом максимальную эффективность, оперативность и взаимодействие всех задействованных в аттестации структур. В целях обеспечения проведения Г(И)А-9 на территории Орловской области в 2011 году Департаментом образования, культуры и спорта Орловской области (далее – Департамент) были изданы нормативно-правовые акты, определяющие перечень мероприятий по подготовке и проведению Г(И)А обучающихся, освоивших образовательные программы основного общего образования, с участием в территориальной экзаменационной комиссии (далее – ТЭК) в 2010-11 учебном году. Разработаны Положения о территориальной экзаменационной комиссии и территориальной предметной комиссии (далее – ТПК), утверждён их персональный состав, определён Порядок проведения Г(И)А-9, персональный состав организаторов и педагогических работников, привлекаемых к проведению государственной (итоговой) аттестации в новой форме. В 2011 году акцент был сделан на следующие системы: - совершенствование процедуры аттестации с использованием автоматизированной системы АИС Г(И)А; - более глубокий анализ факторов, определяющих динамику развития преподавания общеобразовательных предметов и всего образовательного процесса в регионе в целом; - выявление путей совершенствования качества образовательных услуг, получаемых обучающимися. Для совершенствования организационно-технологического, информационного и методического сопровождения Г(И)А Департаментом совместно с областным региональным учреждением «Региональный центр оценки качества образования» (далее – Центр) были проведены обучающие семинары и совещания:
Согласно утверждённому Департаментом Плану-графику обучения членов ТПК, областным государственным образовательным учреждением дополнительного образования (повышения квалификации) специалистов «Орловский институт усовершенствования учителей» проведена подготовка специалистов, участвующих в проведении Г(И)А. В истекшем учебном году эта процедура охватила 928 человека. 11 человек посетили курсы в Москве. Организационно-техническое и методическое сопровождение государственной (итоговой) аттестации выпускников IX классов в новой форме с использованием АИС «Г(И)А» обеспечивало ОГУ «Региональный центр оценки качества образования». Информирование участников Г(И)А IX классов и их родителей (законных представителей) по вопросам подготовки и проведения Г(И)А в новой форме за курс основного общего образования осуществлялось через средства массовой информации, государственную информационную систему «Портал Орловской области – публичный информационный центр», информационный сайт Центра www.orcoko.ru. Была организована работа телефонов «горячей» линии. На уровне образовательных учреждений повсеместно применялось индивидуальное консультирование; проводились родительские собрания. В каждом ОУ были оформлены специальные стенды, содержащие необходимую информацию. Для апробации процедуры проведения Г(И)А-9 19 апреля 2011 года проводился региональный репетиционный экзамен по математике, в котором приняли участие 6563 девятиклассника. Для основной массы выпускников создана возможность сдавать экзамены в своих образовательных учреждениях. В целях организационно-технологического обеспечения процедуры проведения государственной (итоговой) аттестации выпускников, освоивших программы основного общего образования, и повышения точности обмена информацией на этапах проведения и анализа результатов Г(И)А в области было сформировано 424 пункта проведения экзаменов (Таблица №1). По согласованию с муниципальными органами управления образованием в ряде районов с целью апробации процедуры в полном объёме организована работа на сборных пунктах проведения экзаменов: в Орловском районе на базе МОУ «Знаменская средняя общеобразовательная школа» (русский язык, английский язык, информатика и ИКТ), в г. Ливны на базе МОУ «Средняя общеобразовательная школа № 2 г. Ливны», в Хотынецком районе на базе МОУ «Хотынецкая средняя общеобразовательная школа» (физика), в Урицком районе на базе МОУ «Средняя общеобразовательная школа № 1 п. Нарышкино» (информатика и ИКТ), в г. Орле на базе МОУ–гимназия № 39 им. Фридриха Шиллера (английский язык). Таблица №1 Количество сформированных ОУ – ППЭ, ППЭ
Более наглядно данная информация представлена на диаграмме 1, что позволяет констатировать заметный рост количества пунктов проведения экзаменов по выбору за последние два года по ряду предметов: физике, химии, географии, обществознанию, биологии, истории и появление ОУ-ППЭ, ППЭ по предметам, выбранным выпускниками 9-х классов в 2011 году для сдачи впервые (иностранный язык, информатика и ИКТ, литература). Диаграмма № 1  Можно отметить положительную динамику вовлечения обучающихся в процедуру проведения Г(И)А-9 в новой форме. В 2006 году итоговая аттестация в новой форме проводилась по двум предметам, в 2011 – по одиннадцати. Процент охвата обучающихся новой формой аттестации увеличился с 9% до 93%. II. Статистические результаты государственной (итоговой) аттестации обучающихся, освоивших образовательные программы основного общего образования, с участием территориальной экзаменационной комиссии В 2010-2011 учебном году государственная (итоговая) аттестация за курс основного общего образования в общеобразовательных учреждениях Орловской области проводилась в традиционной и новой формах. О форме сдачи Г(И)А и выборе предметов выпускники заявляли письменно в администрацию своего общеобразовательного учреждения до 1 апреля 2011 года. Проведение Г(И)А-9 в новой форме в 2011 году отмечается рядом особенностей: Во-первых, выпускники IX сдавали не менее 4-х экзаменов: обязательные экзамены по русскому языку и математике (за исключением определённых категорий обучающихся), а также два экзамена по выбору. Во-вторых, выпускники, желающие продолжить обучение в профильных классах III ступени общего образования, сдавали два экзамена по предметам, соответствующим данному профилю обучения. В-третьих, прошла апробация модели экзамена по информатике с включением заданий, выполняемых на компьютерах, и модели экзамена по иностранным языкам, с включением раздела «Говорение». В-четвёртых, при проверке работ по математике и физике была впервые использована автоматизированная информационная система материалов и результатов АИС «Г(И)А». В-пятых, аттестация выпускников IX классов в новой форме проводилась по 11 общеобразовательным предметам (в истекшем учебном году – по 8). К списку предметов по выбору добавились следующие: литература, информатика и ИКТ, иностранный язык. При сравнении данных Г(И)А за 2011 учебный год и предыдущие годы можно сделать вывод о том, что количество участников Г(И)А, сдающих экзамены в новой форме, в процентном отношении ко всей численности выпускников IX классов текущего учебного года постоянно увеличивается и составило в текущем году 93 %. Максимальное количество предметов для сдачи в новой форме (11) было выбрано в Орловском, Троснянском, Шаблыкинском районах, а также в городах Мценск, Ливны и Орёл. Районов, в которых выпускники IX классов сдавали только обязательные предметы, нет. Количество экзаменов по выбору по районам колеблется от 5 до 9. Это свидетельствует, с одной стороны, о востребованности предметов для дальнейшего определения школьников, с другой стороны, об уровне сформированности знаний, умений и навыков по предмету, а также о наличии профессиональных кадров способных квалифицированно подготовить обучающихся к тестированию (Диаграмма № 2). Диаграмма № 2  Наиболее объективное представление о количестве участников государственной (итоговой) аттестации даёт сопоставление сведений по результатам обязательных экзаменов. По сравнению с 2005-2006 годом число участников итоговой аттестации, сдававших экзамены в новой форме по русскому языку и математике, увеличилось в 9,5 раза. Однако при сопоставлении данных за период с 2006 по 2011 год не всегда корректно проводить сравнение, указывая количество обучавшихся. В отдельных случаях более правильно делать это в процентах, т. к. количество выпускников основной общеобразовательной школы менялось за эти годы достаточно значительно, например: в 2010 году образовательные программы основного общего образования освоили 8182 обучавшихся, а в 2011 году на 820 меньше. II.1. Сведения о выпускниках IX классов, участвовавших в государственной (итоговой) аттестации в традиционной форме в 2010/2011 учебном году Программу основного общего образования в области в 2010-2011 учебном году освоили 7362 выпускника. Количество выпускников 9-х классов, сдававших экзамены в новой форме, составило 6833, в традиционной форме – 529 (или 7,2%), из них:
Данная информация представлена на диаграмме (Диаграмма № 3). Диаграмма № 3  Таким образом, экзамены за курс основной общеобразовательной школы в традиционной форме сдали 7,2 % от общего числа выпускников. Из общего количества девятиклассников, сдававших экзамены в традиционной форме, 390 обучавшихся – это выпускники городских школ (73,7%), а 139 – выпускники сельских школ (26,3%). Данная информация детально представлена на диаграммах 4, 5, 6, 7, 8 Диаграмма № 4  Диаграмма № 5  Диаграмма № 6  Диаграмма № 7  Диаграмма № 8  Задания для выпускников классов коррекционного, коррекционно-развивающего обучения и обучавшихся в щадящем режиме по русскому языку и математике были подготовлены специалистами областного государственного образовательного учреждения дополнительного профессионального образования (повышения квалификации) специалистов «Орловский институт усовершенствования учителей». Материалы заданий выдавались ответственным за проведение Г(И)А-9 в районах накануне экзаменов в Центре. Оценивание работ проводилось по традиционной системе (пятибалльной шкале). На протяжении последних двух лет общее количество обучавшихся, сдававших экзамены в традиционной форме, а также соотношение выпускников городских и сельских школ остаётся практически постоянным. II.2. Сведения о выпускниках IX классов, участвовавших в государственной (итоговой) аттестации в новой форме в 2010/11 учебном году Новая форма проведения экзамена выпускников IX классов является неотъемлемым элементом формирующейся общероссийской системы оценки качества образования. Экзамен проводится с использованием механизмов независимой оценки знаний путём создания территориальных экзаменационных комиссий. Значимость Г(И)А выпускников IX классов определяется актуальностью и практической необходимостью объективной информации о качестве образовательных услуг в контексте реализации конституционных прав граждан Российской Федерации, потребностей развития общества и государства. В 2011 году проведение государственной (итоговой) аттестации выпускников IX классов осуществлялось по материалам Федерального института педагогических измерений с участием территориальной экзаменационной комиссии по двум обязательным предметам (русский язык и математика) и девяти предметам про выбору (химия, история, обществознание, физика, биология, география, литература, иностранный язык (английский, немецкий, французский), информатика и ИКТ). Проверка работ обучающихся проводилась с использованием автоматизированной информационной системы материалов и результатов АИС «Г(И)А». К несомненным достоинствам системы следует отнести не только автоматизацию всех этапов, но и тот факт, что она построена на технологической платформе, используемой при обработке результатов ЕГЭ. Однако она имеет существенные недостатки: - ошибки при расчёте результатов тестирования, причиной чему явились неточности, содержавшиеся в ключах ответов, исправление которых возможно только через обновление сведений из схемы тестирования; - отсутствие возможности автоматизированного распределения участников Г(И)А по аудиториям. Тиражирование и пакетирование 21449 экзаменационных материалов проводилось в Центре в соответствии с инструкциями Рособрнадзора с соблюдением условий информационной безопасности. Каждый комплект экзаменационных материалов формировался в соответствии с заявками органов местного самоуправления, осуществляющими управление в сфере образования, и дополнялся пакетом КИМов на каждую аудиторию в пункте проведения экзамена. Экзаменационные работы по предметам представляли собой задания стандартизованной формы на машиночитаемых бланках ответов. КИМы в новой форме являются в определённой мере инновационными по отношению к тестам ЕГЭ. При разработке экзаменационных моделей для выпускников IX классов большое внимание уделялось выявлению и оценке умений применять знания для решения познавательных и практических задач. Проверка заданий частей «А» и «В» осуществлялась в автоматизированном режиме, а части «С» – членами территориальных предметных комиссий в Центре. Протоколы результатов Г(И)А передавались в органы местного самоуправления, осуществляющими управление в сфере образования, на электронные адреса почтовых ящиков с использованием средств криптографической защиты информации, а также одновременно размещались на информационном сайте государственной (итоговой) аттестации Орловской области. 93% выпускников IX классов приняли участие в государственной (итоговой) аттестации в новой форме. Количество участников Г(И)А по предметам (с учётом обучающихся, пересдававших экзамены повторно в новой форме) в текущем учебном году распределилось следующим образом. Экзамены по русскому языку в новой форме сдавали 6833 человек, по математике – 6806, по обществознанию – 1909, по биологии – 904, по географии – 844, по химии – 540, по физике – 463, по истории – 363, по информатике и ИКТ – 117, по литературе – 109, по английскому языку – 67, по немецкому языку – 2, по французскому языку – 2. Аналогично результатам прошлого года наиболее востребованными среди предметов по выбору оказались: обществознание (28%), биология (13%) и география (12%). Наименьшее количество участников Г(И)А выбрали для сдачи экзамены по новым предметам: информатике и ИКТ (1,7%), литературе (1,6%), иностранному языку (1%). Вызывает недоумение тот факт, что ни один из обучающихся, изучающих иностранный язык в школах с углубленным изучением данного предмета (МОУ СОШ № 23 с углубленным изучением английского языка, МОУ-СОШ № 27 имени Н. С. Лескова, СОШ № 17 с углубленным изучением французского языка имени 6-ой Орловско-Хинганской стрелковой дивизии, МОУ-гимназия № 39 имени Фридриха Шиллера г. Орла) не выбрал его для сдачи в новой форме. Максимальное количество экзаменов сдавали выпускники школ г. Мценска, т.к. среди предметов по выбору проводилась итоговая аттестации по двум иностранным языкам (по немецкому и английскому). Информация о приоритетах выпускников районов области детально представлена на диаграммах № 9, 10. Диаграмма № 9  Диаграмма № 10  Все муниципальные образования, в которых выпускники основной общеобразовательной школы сдавали экзамены в новой форме, могут быть разделены на две группы. Первая – это муниципальные образования с максимальным охватом предметов (11), их – 6. Вторая – это районы, в которых девятиклассники сдавали от 7 до 10 экзаменов, их – 22 (Диаграмма № 11). Наметившаяся в Орловской области тенденция ежегодного увеличения числа муниципальных образований, принимающих участие во всех экзаменах в новой форме, характерна и для преобладающего числа регионов Российской Федерации. Кроме этого, прослеживается увеличение доли выпускников, выбравших новую форму сдачи экзаменов. Диаграмма № 11  Процесс увеличения количества выпускников, выбирающих сдачу экзаменов в новой форме, можно проследить и в разрезе предметов. По русскому языку и математике число обучающихся, сдавших экзамены по этим предметам, возросло в 9,6 раза по отношению к 2005-2006 году (Диаграммы № 12,13). Диаграмма № 12  Диаграмма № 13  Диаграмма № 14 свидетельствуют, что общее количество выпускников, выбравших сдачу экзамена по биологии в новой форме, увеличилось по сравнению с 2007 годом в 5,6 раз. При сопоставлении данных текущего учебного года и предыдущего можно отметить уменьшение количества участников итоговой аттестации по данному предмету на 5%, но при этом число представителей районов, принявших участие в тестировании по биологии, сохранилось. Как и в 2009-2010 учебном году, в экзамене по биологии в новой форме не приняли участие только представители одного района. Диаграмма № 14  В сравнении с 2007 годом количество участников итоговой аттестации по географии увеличилось в 7,7 раза. Экзамен по географии в новой форме в 2010-2011 учебном году был выбран обучавшимися во всех районах области (в прошлом учебном году в 22 из 24), но процент участников сократился на 2% (Диаграмма № 15). Диаграмма № 15  Количество выпускников, участвующих в экзаменах по физике в новой форме, растёт из года в год. По сравнению с 2007 годом в 2011 году экзамен сдавали в 18,5 раз девятиклассников больше; по сравнению с предыдущим годом - больше на 1% (Диаграмма № 16). Диаграмма № 16  В сравнении с 2007 годом количество участников итоговой аттестации по химии увеличилось в 24,5 раза. Экзамен по химии в новой форме в 2010-2011 учебном году был выбран обучавшимися 27 муниципалитетов области, а процент участников увеличился на 0,7% (Диаграмма № 17). Диаграмма № 17  Диаграмма 18 свидетельствует о том, что общее количество выпускников, выбравших экзамен по истории в новой форме, уменьшилось по сравнению с 2011 годом на 2,2%, но при этом число представителей районов, принявших участие в тестировании по истории, увеличилось на 4 (Диаграмма № 17). Диаграмма № 18  Количество выпускников, участвующих в экзаменах по обществознанию в новой форме, по сравнению с 2008 годом увеличилось в 4,2 раза, а по сравнению с предыдущим годом - на 1% (Диаграмма № 19). Диаграмма № 19  Экзамен по предмету «Иностранный язык» сдавали представители 5 районов и городов Орёл, Ливны, Мценск (Диаграммы №№ 20-21). Диаграмма № 20  Диаграмма № 21  Диаграмма № 22  В итоговой аттестации в новой форме по информатике и ИКТ и литературе участвовали выпускники 10 районов и городов Орёл, Ливны, Мценск (Диаграммы №№ 23-24). Диаграмма № 23  Диаграмма № 24  II.3. Результаты государственной (итоговой) аттестации выпускников IX классов. Качественная характеристика результатов Г(И)А Качественная характеристика результатов Г(И)А представлена в сборнике в таблицах, графиках и отчётах председателей предметных комиссий. Информация рассматривается в разрезе общеобразовательных предметов, муниципальных образований и в сравнении с результатами предшествующих лет. Как свидетельствуют статистические данные (Таблица 2), самый высокий процент отличных отметок получен выпускниками по физике (61%), по химии (54%) и истории (52%), наименьший процент «5» получили учащиеся, сдававшие информатику и ИКТ (20%) и иностранный язык (30%). Количество выпускников, выбравших экзамены по химии и физике за курс основной школы, невелико, но, как правило, они имеют высокий уровень подготовки по предмету, позволивший им успешно справиться с экзаменационными заданиями. Среди обязательных предметов процент отличных отметок составил по математика - 29%, по русскому языку - 33%. Можно констатировать высокий процент качества по всем предметам. По биологии, истории, обществознанию, физике процент «4» и «5» превысил 90, по остальным он находится в диапазоне от 64 до 89. Вполне закономерно, что по предметам, впервые выбранным обучавшимися (информатике и ИКТ и иностранному языку), качество знаний ниже, но и в этом случае оно значительно превышает 50%. Число участников итоговой аттестации, не набравших минимальное количество баллов по предметам по выбору, не превысило 4 человека. По физике и истории все учащиеся справились с заданиями контрольно-измерительных материалов. По обязательным предметам процент неудовлетворительных результатов составил 2,3% (157 человек) по русскому языку, по математике – 0,2 (14 человек). Количество участников Г(И)А по немецкому и французскому языкам недостаточно (по два человека), чтобы сделать объективные выводы о качестве обученности данным предметам в области, поэтому анализ результатов экзамена сделан на основе данных по предмету «Иностранный язык». В соответствии с приказом Департамента от 10 марта 2011 г. № 386 «О порядке завершения 2010-2011 учебного года и проведении государственной (итоговой) аттестации выпускников общеобразовательных учреждений», для данной категории обучавшихся были установлены дополнительные сроки проведения повторных письменных экзаменов, при этом форма пересдачи (традиционная или новая) определялась согласно выбору самого выпускника. Основная масса обучавшихся предпочла пересдачу экзаменов в традиционной форме. Повторная сдача экзаменов в новой форме была организована в резервные дни. В результате, выпускников, не прошедших Г(И)А, в регионе нет. |
Похожие:
 | Территориальная избирательная комиссия Тулуне в 2012 году, утвержденной решением Тулунской городской территориальной избирательной комиссии от 20. 01. 2012 г. №24/184 Тулунская... | | Арамильская городская территориальная избирательная комиссия решение Арамильской городской территориальной избирательной комиссии от 21. 09. 2012г. №29/176 «О проведении муниципального этапа XVI областного... |
 | Департамент здравоохранения и социального развития Орловской области... «Орловский областной центр по профилактике и борьбе со спид и инфекционными заболеваниями» | | Экзаменационная работа для проведения государственной аттестации по биологии Экзаменационная работа для проведения государственной (итоговой) аттестации обучающихся IX классов общеобразовательных учреждений... |
| Территориальная избирательная комиссия тепло-огаревского района тульской... Тепло-Огаревского района Тульской области, осуществляя полномочия избирательной комиссии муниципального образования Тепло-Огаревский... | | Отчет о результатах самообследования бюджетное образовательное учреждение Орловской области Полное наименование образовательной организации в соответствии с уставом: бюджетное образовательное учреждение Орловской области... |
| Отчет о результатах самообследования бюджетное образовательное учреждение... Орловской области среднего профессионального образования «Орловский музыкальный колледж» | | Кем предложен в состав комиссии (член ик с прг) Территориальная избирательная комиссия муниципального образования "Иволгинский район" |
| 1 в соответствии с Федеральным законом «Об образовании в Российской... Федерации №273-фз освоение образовательных программ основного общего, среднего общего образования завершается обязательной государственной... | | Утвержден постановлением администрации Колпнянского района Орловской области Колпнянского района Орловской области от 06 сентября 2011 г. №345 и является правопреемником в порядке реорганизации прав и обязанностей... |
| Отчет 140 с., 5 ч., 1 прил. Часть 1 Наименование проекта Анализ потенциала... Цель данного проекта заключается в создании необходимой научной основы для производства биоэнергии и строительства биоэнергетических... | | Г. Иркутск Об утверждении положения о конкурсе на замещение вакантных... Фз «О государственной гражданской службе Российской Федерации» и Указом Президента Российской Федерации от 1 февраля 2005 года №112... |
| Решение об объявлении конкурса на замещение вакантной должности или... Пензенской области (далее – конкурсы) в Министерстве сельского хозяйства области (далее – Министерство) формируется конкурсная комиссия,... | | Приказ №70 от 29. 08. 2013 года «Об утверждении учебного плана школы... Колпнянский район, д. Белый Колодезь Первый, дом 89 инн 5711002491, кпп 571101001, бик 045402001, р/счёт 40701810600001000062, гркц... |
| Решение 26. 03. 2013 года Федерального Закона «Об основных гарантиях избирательных прав и права на участие в референдуме граждан Российской Федерации», территориальная... | | Доклад о состоянии и результатах деятельности системы образования... Публичный доклад о состоянии и результатах деятельности системы образования Орловской области |
