Антропонимическое прозвище в когнитивно-функциональном аспекте (на материале англоязычных художественных произведений XX xxi вв.)
Скачать 363.21 Kb.
|
Актуальность исследования определяется растущим интересом лингвистов к роли языковых единиц в ходе осуществления человеком дискурсивной деятельности. Актуальным является обращение к когнитивно-функциональным аспектам построения английского АП в конкретном типе текста, что позволяет вскрыть общие когнитивные механизмы не только для устоявшихся в языке АП, но и для всего разнообразия языковых средств, используемых коммуникантами в процессе прозвищной номинации. В АП основная категория, присущая художественному тексту, - Человек, высвечивается в многообразии своих красок и оттенков. Несмотря на большое количество работ, рассматривающих в разных ракурсах феномен антропоцентризма, до сих пор нельзя говорить о наличии специальных диссертационных исследований, посвященных английскому АП и учитывающих достижения современной науки. Предложенный в работе когнитивно-функциональный анализ АП актуален также для исследования особенностей лингвокреативной деятельности человека, изучение которой на сегодняшний день становится приоритетной задачей не только когнитивной семантики, но и лингвистики в целом. С точки зрения современной лингвистической науки, выявление особенностей функционирования АП в художественном тексте представляется особенно перспективным и актуальным, так как позволяет глубже проникнуть в творческий замысел писателя и адекватно интерпретировать сообщение, передаваемое автором посредством текстовой коммуникации.В ходе исследования выдвигается следующая гипотеза: построение английского АП с помощью языковых средств представляет собой гибкий когнитивный процесс, предполагающий возможность асимметрии значения и когнитивно-функциональной целеустановки АП как на системном, так и на дискурсивном уровнях. Под дискурсом в работе понимается «связный текст в совокупности с экстралингвистическими – прагматическими, социокультурными, психологическими и другими факторами; текст, взятый в событийном аспекте» (Арутюнова: 1998).В полной мере гибкость соответствующих когнитивных структур и типов оценочно-концептуального сдвига в рамках контекстуального рефрейминга проявляется непосредственно в тексте/дискурсе. Выдвигается предположение о том, что когнитивно-функциональная целеустановка английского АП определяет его семантико-композиционную структуру.Цель диссертационного исследования заключается в том, чтобы выявить особенности когнитивно-функциональной целеустановки английских АП как на системном, так и на дискурсивном уровнях; изучить динамику когнитивных структур, лежащих в основе построения АП, путем анализа системных и функциональных аспектов семантики языковых единиц, участвующих в построении АП в тексте. Цель диссертации определяет постановку и решение следующих задач:
5. исследовать модификации когнитивных структур, задействованных в построении АП, как в системном аспекте (на уровне зафиксированных в английском языке АП), так и в процессе текущей коммуникации (включая окказиональные средства построения АП); 6. определить асимметрию функционирования АП в системе английского языка и в тексте/дискурсе; 7. выявить основные типы оценочно-концептуального сдвига в английском АП в рамках контекстуального рефрейминга. Материалом исследования послужили современные (созданные за последние 70 лет) произведения художественной литературы на английском языке, демонстрирующие значительное разнообразие в способах построения АП и их дискурсивной реализации. Методом сплошной выборки были проанализированы произведения таких современных англоязычных авторов, как G. Brain, C. Bushnell, A. Hailey, B. Mac Laverty, W. S. Maugham, J. Steinbeck, J. Webster, L. Weisberger, F. Weldon, P.G. Wodehouse и т.д. (общий объем около 7000 страниц). В ходе исследования выявлено более 1300 АП из англоязычных словарей: Oxford English Dictionary of Nicknames, Twentieth Century American Nicknames, Oxford English Dictionary of Names, Longman English Language and Culture Dictionary, около 500 примеров отобрано из англоязычной художественной литературы XX - XXI вв. Методологическую базу настоящего исследования составили такие направления современной лингвистики, как: 1) когнитивная теория семантики языковых единиц, в рамках которой обосновывается обусловленность семантических процессов общими особенностями когнитивной деятельности человека, а языковые выражения рассматриваются как средства творческого «конструирования» мира (О.В. Александрова, Н.Д. Арутюнова, В.З. Демьянков, В.И. Карасик, Ю.Н. Караулов, Е.С. Кубрякова, Ю.С. Степанов, G. Lakoff, L. Talmy); 2) основные положения, разрабатываемые в рамках функционализма (А.А. Кибрик, И.М. Кобозева, Е.В. Рахилина, W. Chafe, Ch. Fillmore, T. Givon, P. Hopper, S. Thompson, R. Tomlin); 3) стилистика, поэтика, лингвистика текста и дискурса (И.В. Арнольд, И.Р. Гальперин, Т. ван Дейк, В.А. Кухаренко, Г.Г. Молчанова). Методика исследования основана на выделении взаимодействующих факторов, обусловливающих характер и направление построения английского АП в системе значения, и на последовательном изучении языковой реализации построения АП в конкретном типе текстов английского языка. В ходе исследования применялись следующие методы: описательный метод для анализа и классификации языковых фактов (по В.В. Виноградову), состоящий из следующих этапов: сбора эмпирического материала, наблюдения, классификации, обобщения, выводов; метод интерпретации словарных дефиниций; элементы симптоматического статистического анализа; компонентного анализа; контекстуально-прагматической интерпретации; метод концептуального анализа, позволяющий установить характер когнитивной базы АП с опорой на его семантику; метод контекстуального анализа, раскрывающий особенности реализации АП в тексте/дискурсе и способствующий выявлению основных когнитивно-функциональных установок языковых единиц, входящих в состав АП; элементы сопоставительного метода, позволяющего исследовать динамику построения АП – в том числе асимметрию системного и дискурсивного значений, а также выявить ряд факторов, определяющих характер и особенности функционирования АП в современном англоязычном художественном тексте. В качестве базовой методики практической части работы применялась пошаговая процедура анализа художественного текста, основанная на триаде: система - языковая личность – текст (Молчанова: 2007). Научная новизна исследования определяется тем, что:
Теоретическая значимость исследования заключается в обобщении и объяснении когнитивных оснований построения АП в английском языке, что позволяет расширить существующие представления о феномене номинации в целом и о семантике конвенциональных и окказиональных языковых средств построения АП. Выявление общих закономерностей модификации английских АП как в системе, так и в тексте способствует уточнению концептуального аппарата когнитивной лингвистики. Установление факторов, определяющих динамику построения АП в тексте и типов оценочно-концептуального сдвига АП в рамках контекстуального рефрейминга, вносят вклад в развитие когнитивно-дискурсивной парадигмы. Практическая ценность работы состоит в том, что результаты комплексного анализа факторов и языковых средств построения АП в английском языке, а также особенностей его функционирования как на системном, так и на дискурсивном уровнях, могут быть использованы в теоретических курсах по лексикологии и стилистике английского языка, когнитивной семантике, теории английского языка, межкультурной коммуникации, а также в практике преподавания иностранных языков для развития навыков владения устной и письменной речью. Достоверность полученных результатов диссертационного исследования определяется таким анализом конкретного фактического языкового материала, который учитывает теоретические данные, накопленные в разных отраслях современного языковедения, лингвистики текста, когнитивистики и функционализма. На защиту выносятся следующие положения: 1.АП является одним из средств вербального выражения субъективного взгляда на мир. Построение АП представляется целесообразным рассматривать как проявление более общего когнитивного процесса построения языковых единиц, в ходе которого говорящие осуществляют процесс вторичной номинации, когнитивно выделяя те свойства субъектов, которые соотносятся со структурами ценностных знаний, хранящимися в долговременной памяти коммуникантов. 2. Когнитивно-функциональный ракурс работы ориентирует на проведение не только лингвистического анализа, но и на выявление дискурсивных характеристик изучаемого явления, что приводит к необходимости рассмотрения АП а) на системном уровне, на основе анализа лексикографических источников; б) на уровне функционирования АП в тексте/дискурсе.
4.Содержание формы АП на системном уровне не симметрично его реализациям на дискурсивном уровне, где актуализируются имплицитные компоненты – маркеры прагматической и когнитивной функциональных установок. Направление этих изменений обусловлено действием ряда факторов – в частности, тем, какие признаки выбирает говорящий в качестве профиля антропонимического прозвища. 5.Категория АП является естественной прототипической категорией, характеризующейся внутренней вариативностью. Системный прототип АП является той его когнитивной моделью, которая стоит за его функциональным вариантом в тексте/дискурсе, обеспечивая вариативную интерпретацию действительности. Любое отклонение от категориальных признаков способствует возникновению имплицитного дискурсивного смысла, реализующего функциональную установку отправителя. Языковые единицы, задействованные в его построении, не только выступают средством выражения актуализирующихся образов-схем, но и служат ключами для осуществления говорящими разнообразных инференций в случаях неявной, имплицитной семантики антропонимических прозвищ. 6.Структура значения АП определяется реальными свойствами языковой личности и значимостью этих свойств для говорящего в ситуации высказывания. Варьирование языковых моделей АП представляет собой важнейший источник информации о способах восприятия и осмысления мира человеком. Структура работы. Диссертация состоит из введения, двух глав, заключения, библиографии, списка лексикографических источников, списка источников фактического материала и двух приложений. Во введении обосновывается выбор темы и ее актуальность, определяются цель и задачи исследования, его научная новизна, теоретическая значимость, практическая ценность. В первой главе английское АП рассматривается в системе языка, уточняется определение прозвища как языковой единицы, систематизируются существующие исследовательские работы в области их изучения. АП исследуется с точки зрения проявления креативности языковой личности, анализируется как явление языковой игры. Предлагаются различные классификации прозвищ по источнику номинации, с точки зрения сферы употребления, стилистическая и семиотическая классификации. В ходе исследования раскрывается проблема мотивированности АП и выводятся функции английского АП в системе языка. Вторая глава посвящена рассмотрению английского АП в тексте. Она содержит описание когнитивных моделей, лежащих в основе построения АП как в системном, так и в дискурсивном аспектах; выявляются лингвокогнитивные факторы, определяющие построение АП и особенности его функционирования в англоязычном художественном произведении; выводятся функции прозвища на дискурсивном уровне. Для объяснения и классификации наиболее типичных случаев асимметрии значения АП и его когнитивно-функциональной целеустановки как на системном, так и в большей степени на дискурсивном уровнях эксплицируется понятие контекстуального рефрейминга. Приводится комплексный анализ текстов художественной литературы на английском языке и выявляются основные типы оценочно-концептуального сдвига в значении АП в рамках контекстуального рефрейминга. В заключении в обобщенном виде изложены результаты исследования и намечены его перспективы. В приложении 1 дается корпус англоязычных АП, собранный путем сплошной выборки из англоязычных словарей: Oxford English Dictionary of Nicknames, Twentieth Century American Nicknames, Oxford English Dictionary of Names, Longman English Language and Culture Dictionary. |
Похожие:
 | Роман ф. М. Достоевского «идиот» в историко-функциональном аспекте... Работа выполнена на кафедре теории массовых коммуникаций факультета журналистики Челябинского государственного университета | | Программ а научно-практического семинара ... |
| Рабочая программа по литературе для 7 класса Составила Основой литературы как учебной дисциплины является чтение и изучение художественных произведений. Теоретико- и историко-литературные... |  | Пояснительная записка Основа литературного образования – чтение и изучение художественных произведений, знакомство с биографическими сведениями о мастерах... |
| Рабочая программа по литературе в 8 классе Ступень обучения (класс) Основа литературного образования – чтение и изучение художественных произведений, знакомство с биографическими сведениями о мастерах... | | Односоставные глагольные предложения во внутренней речи персонажей... Во внутренней речи персонажей в художественной литературе (на материале произведений л. Н. Толстого) |
| Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Основа литературного образования чтение и изучение художественных произведений, знакомство с биографическими сведениями о мастерах... | | Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Основа литературного образования – чтение и изучение художественных произведений, знакомство с биографическими сведениями о мастерах... |
| Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Основа литературного образования чтение и изучение художественных произведений, знакомство с биографическими сведениями о мастерах... | | Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Основа литературного образования – чтение и изучение художественных произведений, знакомство с биографическими сведениями о мастерах... |
| Пояснительная записка Изучение литературы в основной школе направлено... Основа литературного образования – чтение и изучение художественных произведений, знакомство с биографическими сведениями о мастерах... | | Личное имя в коммуникативном аспекте (на материале обращений в студенческой среде) Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад комбинированного вида №48 «Журавлик» |
| Учебному предмету «Литература» основного (общего) образования (базовый уровень) для 8 класса Основа литературного образования – чтение и изучение художественных произведений, знакомство с биографическими сведениями о мастерах... | | Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Формировать умения учащихся высказывать оценочные суждения, умения восприятия и понимания художественных произведений; учить проводить... |
| Политкорректность как коммуникативная категория современного английского... | | Рабочая программа по литературе в 10 классе составлена на основе... Основа литературного образования – чтение и изучение художественных произведений, знакомство с биографическими сведениями о мастерах... |
