Оценочные средства по учебной дисциплине б 13 Социальная психология Направление подготовки 030300. 62 Психология Профиль подготовки: Квалификация (степень) выпускника

Скачать 409.76 Kb.

Название	Оценочные средства по учебной дисциплине б 13 Социальная психология Направление подготовки 030300. 62 Психология Профиль подготовки: Квалификация (степень) выпускника
страница	2/3
Дата публикации	11.07.2013
Размер	409.76 Kb.
Тип	Решение

100-bal.ru > Психология > Решение

1 2 3

Цель занятия – вспомнить особенности феноменов малой группы. Проверить и закрепить усвоение материала.

Примерные вопросы:

Исследования условий и механизмов социального влияния группового меньшинства (С. Московичи).
Феномен подчинения авторитету (Ст. Милграм).
Процесс принятия группового решения: явления «поляризация группы», «сдвиг риска».

Занятие 8. Психологические особенности больших социальных групп.

Цель занятия – Изучить основы общественного сознания и самосознания, психологические аспекты политики, религии. Проверить и закрепить усвоение материала.

Примерные вопросы:

Психология общества (общественное сознание и самосознание, духовно-психологическая культура, менталитет народа, психологический климат в обществе, общественная активность).
Содержание и особенности политической психологии (политическое сознание, политическая активность, образы политического восприятия).
Психологическая характеристика власти.
Психологическая характеристика религии.

Занятие 9. Психология массового сознания.

Цель занятия: Познакомить студентов с некоторыми массовидными явлениями общества.

Примерные вопросы:

Слухи и мифы в структуре общественного сознания.
Массовые коммуникации и СМИ.
Психология коллективного внушения и пропаганды.

Тесты (образцы)
РАЗДЕЛ 1: Социальная психология личности
1. Темперамент, будучи _______________, является базой большинства свойств личности.

а) приобретенным; б) социальным; в) изменчивым; г) врожденным.

2. Особенности человека, выражающиеся в преимущественной направленности активности личности либо во вне, либо во внутрь, на свои переживания и мысли – это _____.

а) интериоризация – экстериоризация; б) экстраверсия – интроверсия; в) интрапсихическое – интериопсихическое; г) активность – реактивность.

3. Представители какой темпераментной группы обладают особой чувствительностью и испытывают наибольшие трудности в общении с малознакомыми людьми?

а) флегматики; б) сангвиники; в) меланхолики; г) холерики.

4. Что из перечисленного ниже играет наиболее значимую роль в формировании характера?

а) действия; б) эмоции; в) мышление; г) поступки.

5. У таких людей почти никогда не бывает ни собственного мнения, ни собственной социальной позиции. Они беспрекословно подчиняются обстоятельствам, быстро меняют свои убеждения:

а) конформный тип; б) мыслительный тип; в) чувствующий тип; г) демонстративный тип.

6. Социальная установка – это ___________________________ .

а) устойчивое внутреннее отношение человека к кому-либо или к чему-либо, включающее мысли, эмоции и действия, предпринимаемые им в отношении данного объекта;

б) ожидаемые от человека, занимающего в обществе определенное положение, соответствующих действий и поступков;

в) приписывание какого-либо непосредственно не воспринимаемого свойства предмету, человеку или явлению;

г) совокупность норм, правил поведения, характеризующих действия человека, занимающего определенное положение в обществе.

7. Понятие «атрибуция» можно определить как ____________________ .

а) устойчивое внутреннее отношение человека к кому-либо или к чему-либо, включающее мысли, эмоции и действия, предпринимаемые им в отношении данного объекта;

б) ожидаемые от человека, занимающего в обществе определенное положение, соответствующих действий и поступков;

в) приписывание какого-либо непосредственно не воспринимаемого свойства предмету, человеку или явлению;

г) совокупность норм, правил поведения, характеризующих действия человека, занимающего определенное положение в обществе.

8. Процесс социализации состоит в следующем:

а) привитии ребенку нравственных норм;

б) усвоении ребенком общекультурного опыта;

в) воспроизводстве ребенком социальных норм и правил;

г) познании действительности.

9. Человека можно считать сложившейся личностью, если:

а) в его мотивах есть иерархия;

б) у него есть способность к сознательному управлению собственным поведением;

в) у него есть нравственные ценности;

г) он является творческим субъектом.

10. В становлении личности участвуют следующие механизмы:

а) сдвига мотива на цель;

б) идентификации;

в) освоения социальных ролей;

г) формирование ценностей.

11. Локус контроля личности – это:

а) склонность приписывать другим людям мотивы поведения, внутренние характеристики;

б) склонность приписывать ответственность за результаты своей деятельности либо внешним силам, либо собственным способностям и усилиям;

в) мотивы личности, которые выражают ее специальную направленность и определяют склонность к конкретным видам деятельности;

г) психическое свойство, в котором выражаются потребности, мотивы, мировоззрение.

12. Социальная дезадаптация личности выражается:

а) в усугублении, усилении трудностей существования, неприятных переживаний;

б) в сложности при установлении социальных контактов с окружающими людьми;

в) в формировании патологических черт характера;

г) в усвоении асоциальных норм поведения.
РАЗДЕЛ 2: Социальная психология общения

1. Коммуникация, как один из структурных элементов межличностного общения, - это_______________________.

а) взаимодействие индивидов; б) обмен информацией; в) межличностное восприятие;

г) влечение одного человека к другому, сопровождающееся положительными эмоциями.

2. Психологические препятствия, устанавливаемые на пути нежелательной информации, называются коммуникативными барьерами. Что, из перечисленного ниже, не относится к ним?

а) различные системы кодификации информации.

б) субъективное обесценивание значимости информации за счет снижения авторитетности ее источника;

в) сложная логика рассуждений коммуникатора;

г) состояние эмоционального равнодушия, безразличия и бездеятельности.

3. Интеракция, как один из структурных элементов межличностного общения, - это _____ .

а) взаимодействие индивидов; б) обмен информацией; в) межличностное восприятие;

г) влечение одного человека к другому, сопровождающееся положительными эмоциями.

4. Инцидент – это _______________________________ .

а) ситуация скрытого или открытого противоборства участников конфликта;

б) противоречие, которое явилось источником конфликта;

в) противоположно направленные убеждения оппонентов;

г) действия участников конфликтной ситуации, провоцирующие резкое обострение противоречия и начало борьбы между ними.

5. К механизмам социального восприятия членами группы друг друга не относится:

а) социально-психологическая рефлексия;

б) каузальная атрибуция;

в) идентификация;

г) «внутригрупповой фаворитизм».

6. Процесс уподобления себя другому, отождествления себя с другим называется:

а) идентификация;

б) стереотипизация;

в) конформизм;

г) идиосинкразический кредит.

7. Процесс приписывания причин, объясняющих поведение другого человека,— это:

а) физиогномическая редукция;

б) каузальная атрибуция;

в) социальная перцепция;

г) групповая идентификация;

8. Эмоциональное проникновение во внутренний мир другого человека, сопереживание ему — это:

а) каузальная атрибуция;

б) рефлексия;

в) фрустрация;

г) эмпатия.

9. Социальные роли не связаны со следующим фактором:

а) социальным положением человека;

б) поведением, которого ждут от человека члены группы;

в) статусом человека в группе;

г) фактическим поведением человека.

10. Интерес к другому человеку можно выразить следующими невербальными средствами:

а) помещенными на бедра руками;

б) пронзительным голосом;

в) пристальным взглядом, устремленным на собеседника;

г) слегка дотрагиваясь до него руками.

11. Склонность объяснять все поведением человека на основе тех качеств, которые, на наш взгляд, являются у него главными, называется эффектом:

а) первичности;

б) новизны;

в) плацебо;

г) пигмалиона;

д) стереотипа.

12. Выберите утверждения, характеризующие стереотипы:

а) представляют собой обобщение нашего личного опыта;

б) укрепляются при тесном общении с группой людей, относительно которой они выработаны;

в) всегда являются предубеждением;

г) являются результатом родительского внушения.

13. Вы считаете, что мимика и жесты это:

а) спонтанное выражение душевного состояния человека в данный конкретный момент;

б) дополнение к речи;

в) предательское проявление нашего самосознания;

г) отпечаток культуры и происхождения, который трудно
скрыть.

14. У женщин по сравнению с мужчинами язык мимики и жестов является:

а) более выразительным;

б) более сложным;

в) более многозначным;

г) более индивидуальным.

15. Какая мимика и какие жесты во всем мире значат одно и то же:

а) качание головой из стороны в сторону;

б) когда хмурят лоб;

в) когда поднимают вверх указательный палец;

г) когда улыбаются.

16. Наиболее «информативной» частью человеческого лица является:

а) лоб;

б) глаза;

в) губы;

г) брови;

17. Когда люди видят человека в первый раз то они обращают внимание в первую очередь на:

а) одежду;

б) речь;

в) внешность;

г) манеры.

18. Большинство используемых жестов и поз:

а) передаются из поколения в поколение;

б) заучены с детства;

в) подсмотрены у других и заучены;

г) имеют национально-культурную специфику;
РАЗДЕЛ 3: Социальная психология групп

1. Феномен аутгрупповой агрессии включает в себя ________________ .

а) неприязнь к членам другой группы;

б) принятие человеком чужого неправильного мнения, подчинение мнению группового большинства;

в) подчинение мнению группового меньшинства;

г) психологическая несовместимость членов группы.

2. К основным теориям лидерства относятся ______________________ .

а) харизматическая; б) ситуативная; в) аффективная; г) синтетическая.

3. Какие из перечисленных ниже норм не относятся к групповым?

а) нормы общения; б) нормы инструментальной деятельности; в) нормы саморегуляции;

г) этические нормы.

4. Большие социальные группы характеризуются рядом общих признаков. Какие ниже представленные моменты к ним не относятся?

а) наличие специфического языка; б) развитие средств массовой коммуникации; в) наличие определенной эмоциональной сферы; г) нравы, обычаи, традиции.

5. На развитие социальной психологии повлияло создание ряда крупных теорий, претендующих на объяснение социальной жизни человека и общества в целом. Какая из перечисленных ниже теорий не является основополагающей для социальной психологии?

а) «психология масс»; б) теория «поля»; в) теория инстинктов социального поведения; г) теория социального научения.

6. Групповая атрибуция – это:

а) завышение оценки в групповых мнениях своей группы и занижение достоинств противоборствующей группы;

б) объяснение позитивного поведения своей группы и негативного поведения чужой группы внутренними причинами, и, соответственно, негативное поведение своей группы и позитивное поведение чужой группы внешними обстоятельствами;

в) неадекватное социальное сравнение своей и чужой группы;

г) противопоставление своей и чужой группы по нравственным особенностям их социального взаимодействия.

7. Дезорганизация группы– это:

а) такое состояние управленческого взаимодействия, при котором существующие административно-бюрократические правила приходят в несоответствие с новыми условиями и факторами;

б) отказ определенных субъектов управления или объектов управления от предписанных шаблонов и норм поведения;

в) выход из подчинения нижестоящих субъектов управления;

г) форма конфликта, которая ведет к расколу и ликвидации существующей системы управления.

8. Малая группа – это:

а) сообщество, члены которого симпатизируют друг другу;

б) сообщество, члены которого имеют схожие ценности, социальные установки, интересы;

в) сообщество, члены которого знакомы продолжительное время и находятся в непосредственном личном контакте;

г) сообщество, члены которого объединены общей целью своей деятельности и находятся в непосредственном личном контакте.

Контрольные работы
Раздел 1: Ведение в социальную психологию
ВАРИАНТ 1

Дайте определение социальной психологии.
В чем сходство социальной психологии с социологией, с психологией?
Опишите основные идеи теории "Психология народов".
В чем заключались ошибки социально-психологических исследований второй половины 19-го - начала 20-го в.в.?
Каковы основные требования к создаваемой теории?
Дайте определение валидности.
Опишите этапы осуществления программы социально-психологического исследования.
Какие виды вопросов используются в анкетах?
Дайте определение единицы наблюдения.

ВАРИАНТ 2

С какими науками связана социальная психология,- в чем эта связь заключается?
Опишите основные идеи теории "Психология масс".
В чем выражался "американизм" социальной психологии?
Опишите особенности корреляционных исследований.
Что такое "устойчивость" информации?
Что такое, "варианта", "вариационный ряд", "частота", "медиана", "мода"?
В чем заключается цель психодрамы?
Назовите правила составления анкет.
Каковы преимущества и недостатки наблюдения перед другими методами социально-психологического исследования?

ВАРИАНТ 3

1.. Охарактеризуйте различные подходы к предмету социальной психологии.

2 . Чем социальная психология отличается от социологии?

3. Опишите основные идеи теории инстинктов социального поведения.

4. Опишите особенности экспериментальных исследований.

Что такое "точность" информации?
Что такое "репрезентативность"?
Назовите виды опроса.
Какова цель групповой дискуссии?
Дайте классификацию метода наблюдения.

ВАРИАНТ 4

1. Какие проблемы изучает социальная психология?

.2. Чем социальная психология отличается от психологии?

3. Опишите основные идеи "коллективной рефлексологии".

4. Опишите основные идеи теории "поля".

5. Дайте определение гипотезы, назовите ее Функции.

6. Что такое "выборка", "генеральная совокупность"?
7. Назовите виды измерительных шкал.

8. Назовите виды игровых социально-психологических методов.

9. В чем преимущества социально-психологического эксперимента перед другими методами. Назовите его типы.

Раздел 2: Социальная психология личности
ВАРИАНТ 1

Дайте определение социализации.
Назовите задачи социализации в подростковом возрасте.
Назовите три системы социального развития взрослого человека.
Что такое "социальная установка"?
Опишите основную идею "парадокса Лапьера".
Опишите основную идею теории когнитивного диссонанса Л. Фестингера.
Какие социальные и биологические характеристики ложатся в основу формирования социально-психологических свойств личности?
Назовите разновидности социально-психологических способностей.

ВАРИАНТ 2

1. Перечислите институты социализации.

2. Назовите задачи социализации ранней взрослости.

3. Опишите основные идеи исследования смерти Э. Кюблер-Росс.

4. Дайте определение аттитюда.

5. Опишите основную идею мультикомпонентного взгляда на аттитюд.

6. Перечислите иерархические ступени диспозиций (установок) личности (В.А. Ядов).

7. Что такое "социальная роль"?

8. Что изучает теория атрибуции?
ВАРИАНТ 3

Назовите стадии процесса социализации.
Что такое "референтная группа"?
Назовите задачи социализации пожилого возраста.
Назовите Функции аттитюдов.
Опишите основную идею концепции иерархической структуры диспозиции личности В.А. Ядова.
В чем заключается "эффект неоправданного ожидания"?
Перечислите группы социально-психологических свойств (по М.И. Бобневой).
Дайте определение локуса контроля.

Раздел 3: Социальная психология общения
ВАРИАНТ 1

Дайте определение межличностных отношений.
Перечислите дизъюнктивные чувства.
Назовите основные идеи теории вербальной коммуникации Я.Яноушека.
Дайте краткую характеристику кинетической системы знаков.
Назовите цель цветовой психотерапии.
Дайте определение аттракции.
Как интеллект субъекта влияет на возникновение аттракции?
Дайте определение конфликта.
Проклассифицируйте конфликты по проблемно-деятельностному признаку.
Дайте характеристику Фаз развития конфликта.

ВАРИАНТ 2

1. Каковы отличия межличностных и социальных ролей?

2. Назовите факторы способствующие развитию дружбы.

3. Дайте определение коммуникации.

4. Дайте краткую характеристику паралингвистической системы знаков.

5. В чем заключается идея эффекта «ореола» механизма социальной перцепции?

6. Опишите закон Бирна-Нельсона.

7. Назовите основные идеи теории фильтров.
8. Дайте определение девианта.

9. Проклассифицируйте конфликты по степени остроты противоречий .

10. Назовите исходы конфликта.
ВАРИАНТ 3

Дайте определение эмпатии.
Опишите основные идеи теории любви Э. Фромма.
Какова структура общения?
Дайте краткую характеристику проксемики.

В чем заключается идея эффекта новизны и первичности механизма социальной перцепции?

Дайте краткую характеристику структуры аттракции.
Что такое "каузальная атрибуция"?

6. Опишите основные идеи теории "символического интеракционизма" ( Дж.Мид. Ч.Кули).

9. Проклассифицируйте конфликты по степени вовлеченности в них людей.

10. Назовите, сигналы конфликта.
ВАРИАНТ 4

1. Перечислите конъюнктивные чувства.

Назовите три основные теории агрессии.
Назовите коммуникативные барьеры.
Лайте краткую характеристику визуальной системы знаков.
В чем заключается идея эффекта стериотипизации механизма социальной перцепции?

Как эмоциональное состояние субъекта влияет на возникновение аттракции?
Лайте краткую характеристику видов взаимодействия (конкуренция и кооперация.).
Опишите закон межличностных отношений Нортона Дойча.

9. . Опишите структуру конфликта.

10.. Что такое ранг оппонента? Его характеристики.

1.3. Самостоятельная работа
Вопросы и задания для собеседования по темам (проблемам) изучаемой дисциплины

1 2 3

	Оценочные средства по учебной дисциплине Экспериментальная психология... Программа предназначена для преподавателей, ведущих данную дисциплину, учебных ассистентов и студентов по специальности 030501. 65...		Оценочные средства по учебной дисциплине б 13 зоопсихология Направление... Методические рекомендации предназначены для медицинских работников, оказывающих первичную медико-санитарную помощь: врачей стоматологического...
	Оценочные средства по учебной дисциплине б 13 Введение в профессию... В описания тестов по возможности включен как стимульный материал, так и бланки ответов, предназначение, порядок проведения и обработки...		Основная образовательная программа высшего профессионального образования... П бакалавриата, реализуемая Академией социального образования, по направлению подготовки 030300. 62 Психология, представляет собой...
	Программа итогового государственного междисциплинарного экзамена... Психология. Он предназначен для того, чтобы выявить степень теоретической и практической подготовленности выпускника к самостоятельному...		Программа итогового государственного междисциплинарного экзамена... Психология. Он предназначен для того, чтобы выявить степень теоретической и практической подготовленности выпускника к самостоятельному...
	Рабочая программа дисциплины юридическая психология направление подготовки:... В рамках учебной дисциплины «Юридическая психология» осуществляется подготовка студентов к следующим видам профессиональной деятельности:...		Рабочая программа дисциплины Психология семьи и семейного воспитания... Учебно-методическое обеспечение самостоятельной работы студентов. Оценочные средства для текущего контроля успеваемости, промежуточной...
	Программа дисциплины Экономическая психология для направления 030300.... Программа предназначена для преподавателей, ведущих данную дисциплину, учебных ассистентов и студентов направления подготовки 030300....		Основная образовательная программа высшего профессионального образования... Основная образовательная программа (ооп) бакалавриата, реализуемая вузом по направлению подготовки 030300. 62 «Психология» и профилю...
	Программа итогового государственного междисциплинарного экзамена... Психология. Он предназначен для того, чтобы выявить степень теоретической и практической подготовленности выпускника к самостоятельному...		Учебно-методический комплекс дисциплины рабочая программа дисциплины... Содержание: умк по дисциплине «Общая психология» для студентов направления подготовки 44. 03. 01 – «Педагогическое образование»,...
	Программа итогового государственного междисциплинарного экзамена... Психология. Он предназначен для того, чтобы выявить степень теоретической и практической подготовленности выпускника к самостоятельному...		Программа итогового государственного междисциплинарного экзамена... Психология. Он предназначен для того, чтобы выявить степень теоретической и практической подготовленности выпускника к самостоятельному...
	Рабочая программа учебной дисциплины экономическая теория 1 Направление... Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования		Рабочая программа дисциплины Юридическая психология Степень выпускника... Рабочая программа предназначена для изучения студентами учебной дисциплины «Юридическая психология», обучающимися по направлению...

Цель занятия – вспомнить особенности феноменов малой группы. Проверить и закрепить усвоение материала.

Похожие: