Рабочая учебная программа дисциплины «профилактика наркомании и алкоголизма»

• 
  Основные теоретические положения психологии зависимости, теоретические основы профилактики, психотерапии и реабилитации зависимости от наркотиков, алкоголя и других психоактивных веществ.
  
• 
  Современные теории этиологии и патогенеза зависимости от алкоголя и наркотиков, а также концептуальных моделях профилактики.
  
• 
  Характеристика симптомов и синдромов зависимости от психоактивных веществ.
  
• 
  Знакомство с клинической картиной и клинико-психологической динамикой ее формирования при злоупотреблении алкоголем, стимуляторами, гашишем и галлюциногенами.
  
• 
  Основные стратегически организационные и практические программы профилактики зависимости от психоактивных веществ.
  

1. 
   Требования к уровню освоения содержания дисциплины.
   

• 
  Принципы построения профилактических программ.
  
• 
  Концептуальные модели психотерапии поведения риска и зависимости от психоактивных веществ.
  
• 
  Медико-психологические, психотерапевтические, социальные и педагогические технологии реабилитации.
  

• 
  Профилактики зависимостей от психоактивных веществ.
  
• 
  Практического применения подходов и технологий профилактики рецидивов.
  
• 
  Психологического тестирования и интервьюирования зависимых от психоактивных веществ.
  
• 
  Изложения в форме устного или письменного сообщения или доклада основных положений, содержащихся в учебно-методической или специальной научной литературе, а также интерпретации результатов, представленных в сообщении или докладе.
  

• 
  Факторах риска и протективных факторах, способствующих и препятствующих формированию зависимости.
  
• 
  Легальных и нелегальных психоактивных веществах.
  
• 
  Клинико-психологической динамике формирования зависимостей в результате злоупотребления психоактивных веществ.
  
• 
  Первичной, вторичной и третичной профилактике зависимости от психоактивных веществ.
  
• 
  Стратегиях и тактике работы психолога в реабилитационных программах.
  

2. 
   Объем дисциплины и виды учебной работы
   

3. 
   Содержание дисциплины
   
   1. 
      Разделы дисциплины и виды занятий
      

1. 
   Интегративный и междисциплинарный характер наркологии. Социальные, психологические и клинические аспекты зависимости от психоактивных веществ. Факторы риска и протективные факторы, способствующие формированию зависимости. Юридическая и личная ответственность.
   
2. 
   Теория социального научения и самоэффективности, трансакциональная теория стресса и копинга, теория проблемного поведения.
   
3. 
   Клинико-психологическая динамика формирования зависимостей в результате злоупотребления алкоголем, опиатами, стимуляторами, гашишем, галлюциногенами, другими психоактивными веществами.
   
4. 
   Концептуальные модели психотерапии поведения риска и зависимости от алкоголя, наркотиков, и других психоактивных веществ. Мотивация на изменение поведения в аспекте профилактики и терапии зависимости. Концептуальные и структурные подходы к изучению мотивации. Исследование профилактики рецидивов зависимости от психоактивных веществ. Концепция социальной поддержки в структуре реабилитации.
   
5. 
   Первичная, вторичная и третичная профилактика зависимости от психоактивных веществ. Принципы построения профилактических программ. Основные направления профилактической работы. Технологии, профилактика, принципы и практические модели их реализации. Эффективность профилактических программ. Методы измерения эффективности. Задачи реабилитации лиц зависимых от алкоголя, наркотиков и других психоактивных веществ. Профилактика рецидивов. Практические подходы, технологии.
   

1. 
   Легальные и нелегальные психоактивные вещества. Алкоголь, наркотики – их характеристики и действие на организм, психику и процесс социально-психологической адаптации человека. Общая характеристика симптомов и синдромов зависимости от алкоголя, наркотиков и других психоактивных веществ.
   
2. 
   Исследования зависимости в медицине. Нозоцентрические исследовательские подходы. Проблема интеграции психологического, социального и нозоцентрического (медико-биологических) подходов. Современные теоретические положения и экспериментальные подходы к исследлванию зависимости.
   
3. 
   Клинико-психологическая характеристика динамики формирования аддиктивного поведения. Процесс выздоровления от зависимости. Его стадии и принципы.
   
4. 
   Трансакционная модель превенции, модели антисоциального и проблемного поведения, модель адаптивного функционального копинг-поведения, модель псевдоадаптивного дисфункционального копинг-поведения, модель дезадаптивного дисфункционального дезадаптивного копинг-поведения. Концепции реабилитации зависимости от психоактивных веществ: медико-социальная, медико-психологическая, медико-педагогическая и т.д.
   
5. 
   Соотношение медикаментозной и психотерапии. Психотерапевтические программы. Мотивационная терапия. Медико-психологические, психотерапевтические, социальные и педагогические технологии реабилитации. Психологическое тестирование и интервьюирование как метод измерения эффективности результатов и как метод определения актуальных задач терапии и реабилитации.
   

4. 
   Лабораторный практикум.
   

5. 
   Перечень практических навыков и умений, осваиваемых в ходе изучения дисциплины.
   

• 
  Распознавание и психологическая диагностика аддиктивного поведения.
  
• 
  Психологическое тестирование и интервьюирование зависимых от психоактивных веществ.
  
• 
  Психопрофилактика зависимости.
  
• 
  Психопрофилактика рецидивов зависимости от алкоголя, наркотиков и других психоактивных веществ.
  
• 
  Использование методов и программ психотерапии зависимости.
  

1. 
   Рекомендуемая литература
   

1. 
   Клиническая психология /Под ред. Холмогоровой А.Б. Учебник. 1т. М.: Издательский центр Академия, 2010. -464с.
   
2. 
   Клиническая психология /Под ред. Холмогоровой А.Б. Учебник. 2т. М.: Издательский центр Академия, 2012. -432с.
   
3. 
   Сидоров П.И., Парняков А.В. Клиническая психология. –М.: ГЭОТАР – Медиа, 2008. -880с.: ил.
   

1. 
   Водопьянова Н.Е. Психодиагностика стресса: практикум. –Спб.: Питер, 2009, - 329с.: ил.
   
2. 
   Головаха Е.И., Кроник А.А. Психологическое время личности: Пособие – М.: Смысл, 2008.- 267с.: ил.
   
3. 
   Совладающее поведение: Современное состояние и перспективы. Научное издание. /Под ред. А.Л. Журавлевой, Т.Л. Крюковой, Е.А. Сергиенко. – М.: Изд-во «Институт психологии РАН», 2008. – 474 с.
   
4. 
   Кочунас Р. Психологическое консультирование и групповая психотерапия. Пособие. - М.: Трикста: Академический проект, 2008. - 464 с.
   
5. 
   Бука Т.Л., Митрофанова Л.М. Психологический тренинг в группе. Учебное пособие. - М.: Институт Психотерапии, 2008. - 144 с.
   
6. 
   Личностные расстройства /Ц.П. Короленко, Н.В. Дмитриева. Пособие. СПб.: Питер, 2010. -156с.
   

• 
  Учебные комнаты.
  
• 
  Учебно-методическая литература.
  
• 
  Наглядные пособия: таблицы, схемы, плакаты, кино-видео-фильмы, обучающие компьютерные программы.
  

8. 
   Материально-техническое обеспечение.
   

• 
  Учебные классы
  
• 
  Видеоклассы, оснащенные телевизором и видеомагнитофоном для просмотра учебных видеофильмов
  
• 
  Компьютерные классы, оснащенные компьютерами для работы с обучающими программами, демонстрации исследовательских и диагностических методик.
  

8. 
   Методические рекомендации по организации изучения дисциплины.
   

• 
  Презентация самостоятельно подготовленных профилактических программ
  
• 
  Реферативные сообщения по темам соответствующим презентации
  
• 
  Проведение тренинга профилактических программ
  

ФОРМЫ ТЕКУЩЕГО КОНТРОЛЯ

Зачет, необходимый минимум 70 баллов