Учебно-методический комплекс дисциплины
Скачать 373.15 Kb.
|
Методические рекомендации для преподавателей В целях оптимизации учебного процесса преподавателю рекомендуется:
а) тематическими планами лекционного и практического курса ; б) списком необходимой литературы (основной и дополнительной); в) планами семинарских занятий с вопросами для самопроверки, списком необходимой литературы и практическими заданиями; г) перечнем заданий для самостоятельной работы (темами рефератов, списком источников для конспектирования, подбором тем для составления библиографий и т.д.); д) перечнем вопросов к экзамену или зачету; е) сведениями об основных параметрах модульно-рейтинговой системы (модули, рейтинг-контроль и пр.). 2) своевременно подводить промежуточные итоги успеваемости и информировать о них студентов; 3) внедрять в учебный процесс новые технологии, в т. ч. компьютерные (электронные учебные пособия, программы тестирования); 4) соблюдать единство требований; 5) соблюдать нормы корпоративной культуры в общении с коллегами, этические нормы во взаимоотношениях со студентами: 6) следить за обновлением информации по читаемому курсу в литературе, периодических изданиях, сети INTERNET, постоянно работать над совершенствованием лекционного материала. Банк контрольных заданий и вопросов по дисципЛине «Логопедическая ритмика» Тест по базовому модулю 1 I вариант
речи, это на фоне постоянного эмоционального напряжения ведет к нарушению других сторон интонации: паузирования, мелодики и др.;
II вариант:
ПРИМЕРНЫЕ ВОПРОСЫ К ЗАЧЕТУ по дисциплине «Логопедическая ритмика»
ТематикА рефератов по дисциплине «ЛОГОПЕДИЧЕСКАЯ РИТМИКА»
Глоссарий Автоматизация - превращение сознательных действий при многократном их повторении в автоматические (совершаемые без участия сознания). Автоматизация звука - этап при коррекции неправильного звукопроизношения. следующий после постановки нового звука; направлен на формирование правильного произношения звука в связной речи; заключается в последовательном, постепенном введении поставленного звука в слоги, слова, предложения и в самостоятельную речь. Агнозия - нарушение процесса узнавания предметов и явлений при сохранности сознания и функции органов чувств; наблюдается при поражении определенных отделов коры больших полушарий головного мозга. Может быть зрительная, осязательная, пальцевая, пространственная, слуховая. Аграмматизм - нарушение психофизических процессов, обеспечивающих грамматическую упорядоченность речевой деятельности; при А. наблюдается опускание предлогов, неправильное согласование слов в роде, числе, «телеграфный стиль» речи и пр.; возникает в связи с алалией. Акалькулия - нарушение счета и счетных операций как следствие поражения различных областей коры головного мозга. Акт речи - отдельный отрезок речи, имеющий определенную целевую направленность. Алалия - отсутствие или недоразвитие речи у детей при нормальном слухе и первично сохранном интеллекте; причиной А. чаще всего является поражение речевых областей полушарий головного мозга при родах, а также мозговые заболевания или травмы, перенесенные ребенком в доречевой период жизни. Алалия моторная - недоразвитие экспрессивной речи, выраженное затруднениями в овладении активным словарем и грамматическим строем языка при достаточно сохранном понимании речи. Алалия сенсорная - недоразвитие импрессивной стороны речи, когда у ребенка нарушается понимание речи окружающих, несмотря на сохранный слух. Аллитерация - повторение одинаковых (сходных) звуков или звукосочетаний в начале слогов, обычно в звукоподражаниях. Анализатор двигательный - анализатор, обеспечивающий восприятие и анализ положения тела в пространстве, а также движений отдельных частей тела. Анализатор кинестетический - см. Анализатор двигательный. Анализатор речедвигательный - анализатор, обеспечивающий восприятие и анализ информации, поступающей от органов речи, изменяющий напряжение и положение органов дыхания, голосообразования и артикуляции. Анализатор слуховой - анализатор, обеспечивающий восприятие и анализ звуковых раздражителей и формирующий слуховые ощущения и образы. Анамнез - совокупность сведений от родителей и лиц, воспитывающих ребенка, о его развитии на всех этапах, включая беременность его матери и роды, и о течении его заболеваний. Сбор анамнеза является важной частью комплексного обследования ребенка. Антиципация - замена в речи предшествующих звуков последующими. Апраксин - нарушение свободных целенаправленных движений и действий, возникающее при поражении коры головного мозга. Артикуляционные навыки - усвоение артикуляционной базы данного звука. Артикуляционный аппарат - совокупность органов, обеспечивающих образование звуков (голосовой аппарат, мышцы глотки, языка, мягкого неба, губ, щек, нижней челюсти и др.). Артикуляция - совместная работа речевых органов, необходимая для произношения звуков речи. Асфиксия - удушье плода и новорожденного - прекращение дыхания при продолжающейся сердечной деятельности вследствие понижения или утраты возбудимости дыхательного центра. Атаксия - расстройство координации движений, в т.ч. и в артикуляционной моторике. Аутизм - болезненное состояние психики, характеризующееся нарушением контактов человека и уходом от реального внешнего мира, погружение в мир личных переживаний. Вербализм - недостаток, при котором словесное выражение у детей не соответствует конкретным представлениям и понятиям. Вербальный - словесный, выраженный речевыми средствами. Гаммацизм - недостаток произношения звуков [Г] и [Г']. Гиперакузия - повышенная чувствительность к тихим звукам, безразличным для окружающих; наблюдается при сенсорных нарушениях. Голосовой аппарат - совокупность органов, участвующих в голосообразовании; Г.А. состоит из трех основных частей: легких с системой вдыхательных и выдыхательных мышц, гортани с голосовыми складками и системы воздушных полостей, играющих роль резонаторов и излучателей звука. Грамматический строй речи - строение слова и предложения, присущее данному языку. Гуление - голосовые реакции ребенка в первые 2-3 месяца жизни, ранняя стадия лепета. Двигательные нарушения - нарушения движений, которые могут проявляться ограничением объема и силы движений, нарушениями их темпа, характера, координации, наличием непроизвольных избыточных движений. Депривация - психическое состояние, возникающее в результате длительного ограничения возможностей ребенка в удовлетворении его насущных биологических и социальных потребностей; Д. бывает зрительная, слуховая, речевая, эмоциональная и др. Деятельность речевая — 1) речь как процесс; 2) язык как социальный продукт речевой способности; 3) речь индивида. Диагноз — краткое врачебное заключение о характере и сущности болезни (нарушения развития) на основании всестороннего исследования больного. Дифференциация звуков - этап в коррекционной работе по формированию правильного звукопроизношения, направленный на развитие умения отличать данный звук от других звуков речи. Дыхание речевое - дыхание в процессе речи, отличающееся от обычного более быстрым вдохом и замедленным выдохом, значительным увеличением дыхательного объема, преимущественно ротовым типом дыхания. Звукопроизношение - процесс образования речевых звуков, осуществляемый речевым аппаратом при регуляции со стороны центральной нервной системы. Зона актуального развития - актуальный уровень знаний, умений и навыков ребенка, проявляющийся на данном этапе его развития и обнаруживающийся в ситуации конкретного диагностического обследования. Зона ближайшего развития - уровень знаний, умений и навыков, который ребенок может достичь самостоятельно или с помощью взрослого, потенциальные возможности развития ребенка. Иннервация - обеспеченность какого-либо органа или ткани нервными волокнами и нервными клетками. Интонация - сложный комплекс просодических компонентов, включающий мелодику, ритм, интенсивность, тембр, темп и логическое ударение, служащий на уровне предложения для выражения различных грамматических категорий, а также экспрессии и эмоций. Каппацизм - недостаток произношения звуков [К] и [К']. Клоническая судорога - быстро следующие одно за другим кратковременные сокращения и расслабления мышц. Коммуникативная функция речи - функция общения. Компенсация - возмещение недоразвитых или нарушенных функций путем использования сохранных или перестройки частично нарушенных функций. Контаминация - ошибочное воспроизведение слов, заключающееся в объединении в одно слово слогов, относящихся к различным словам. Коррекция нарушения - система психолого-медико-социальных мер, направленная на исправление или преодоление недостатков психофизического развития ребенка. Коррекционное обучение - особый вид обучения, цель которого полное или частичное преодоление имеющихся у детей нарушений в развитии и обеспечивающий их потребности в личном росте и социализации. Коррекция нарушений речи - исправление недостатков речи. Используются синонимы: «устранение», «преодоление речевых нарушений». Коррекция произношения - исправление недостатков произношения, включая все его составные части: дыхание, голос, звуки, словесное и фразовое ударение, членение речи паузами, темп и соблюдение орфоэпических норм. Ламбдацизм - неправильное произношение звуков [Л] и [Л']. Лепет - голосовые реакции ребенка на раздражители положительного характера; появляются на втором месяце в виде разнообразных несложных комплексов звуков (гуление) и постепенно усложняются (многократное повторение слогов); при тяжелых речевых нарушениях обнаруживается у детей в более позднем возрасте. Мимика - движения мышц лица, глаз, отражающие разнообразные чувства человека: радость, печаль, беспокойство, удивление, страх и т. д. Модуляция голоса - изменение высоты голоса, связанное с интонацией. Моторика - совокупность двигательных реакций, умений, навыков и сложных двигательных действий, свойственных человеку. В коррекционном плане важно выделять общую моторику, тонкую (или мелкую) ручную моторику и артикуляционную моторику. Мутация голоса - изменение голоса, наступающее в результате возрастных изменений в голосовом аппарате (13-15 лет). Нарушения речи - отклонения в речи говорящего от языковой нормы, принятой в данной языковой среде, проявляющиеся в парциальных (частичных) нарушениях (звукопроизношения, голоса, темпа, ритма и т. д.) и обусловленные расстройствами нормального функционирования психофизических механизмов речевой деятельности. Нарушения речевого развития - группа различного вида отклонений в развитии речи, имеющая различную этиологию, патогенез, степень выраженности (нарушается ход речевого развития, проявляются несоответствия нормальному онтогенезу, отставания в темпе). Неврозы - группа заболеваний нервной системы, характеризующихся функциональными нарушениями со стороны центральной нервной системы. К Н. относят неврастению, невроз страха, истерические реакции, невроз навязчивых состояний, логоневроз. |
Похожие:
 | Учебно-методический комплекс дисциплины красноярск 2012 пояснительная... Учебно-методический комплекс дисциплины (умкд) «Психодиагностика» для студентов заочной формы обучения (3,5 года обучения) по специальности... | | Учебно-методический комплекс дисциплины специальность 100110. 65... Учебно-методический комплекс дисциплины (умкд) «Информационная культура» состоит из следующих элементов |
| Учебно-методический комплекс дисциплины специальность: 050706. 65 «Педагогика и психология» Настоящий учебно-методический комплекс дисциплины (умкд) «Психолого-педагогическая коррекция» для студентов 5-го заочного отделения... | | Учебно-методический комплекс дисциплины специальность : 040101. 65... Учебно-методический комплекс дисциплины (умкд) «Информатика» для студентов очной формы обучения по специальности 040101. 65 социальная... |
| Учебно-методический комплекс дисциплины по выбору направление 050700. 62 «Педагогика» Настоящий учебно-методический комплекс дисциплины по выбору (умкд) «Психолого-педагогическая коррекция» для студентов 4-го курса... | | Учебно-методический комплекс дисциплины по направлению подготовки... Учебно-методический комплекс дисциплины (умкд) «Основы экономических учений» состоит из следующих элементов |
 | Пояснительная записка Учебно-методический комплекс дисциплины (умкд)... Учебно-методический комплекс дисциплины составлен к п н., доцентом Грасс Т. П., д э н., профессором Е. В. Щербенко | | Пояснительная записка Учебно-методический комплекс дисциплины (умкд)... Учебно-методический комплекс дисциплины составлен к п н., доцентом Грасс Т. П., д э н., профессором Е. В. Щербенко |
| Учебно-методический комплекс дисциплины Учебно-методический комплекс дисциплины составлен в соответствии с требованиями государственного образовательного стандарта высшего... | | Учебно-методический комплекс дисциплины по направлению подготовки... Учебно-методический комплекс дисциплины (умкд) «Основы экономических учений» состоит из следующих элементов |
| Учебно-методический комплекс «дисциплины» Учебно-методический комплекс «дисциплины» физическая культура составлен в соответствии с Государственным образовательным стандартом... | | Учебно-методический комплекс «дисциплины» Учебно-методический комплекс «дисциплины» физическая культура составлен в соответствии с Государственным образовательным стандартом... |
| Учебно-методический комплекс дисциплины Учебно-методический комплекс дисциплины Культура повседневности зарубежных стран Направление/ специальность — 031400. 62, культурология... | | Учебно-методический комплекс дисциплины «информатика» Учебно-методический комплекс дисциплины составлен в соответствии с требованиями государственного образовательного стандарта высшего... |
| Учебно-методический комплекс дисциплины «Риторика» Учебно-методический комплекс дисциплины составлен в соответствии с требованиями государственного образовательного стандарта высшего... | | Учебно-методический комплекс дисциплины Учебно-методический комплекс дисциплины Источниковедение истории культуры Направление/ специальность — 031400. 62,культурология Форма... |
