Учебно-методическое пособие по дисциплине «Основы педагогического мастерства» Авторы-составители: Колоколова Е. В., Титова О. В

Скачать 2.79 Mb.

Название	Учебно-методическое пособие по дисциплине «Основы педагогического мастерства» Авторы-составители: Колоколова Е. В., Титова О. В
страница	13/15
Дата публикации	19.06.2013
Размер	2.79 Mb.
Тип	Учебно-методическое пособие

100-bal.ru > Психология > Учебно-методическое пособие

1 ... 7 8 9 10 11 12 13 14 15

Задание 20

Директор школы — явный лидер, сильный, властный, деятельный, но, к сожалению, не терпящий чужого мнения, а тем более — критики. Как вести себя рядовому учителю с таким руководителем?

A) стараться во всем поддерживать директора — только так можно обеспечить себе "спокойную жизнь".

Б) стараться выполнять свои служебные обязанности как можно лучше, а от директора держаться подальше.

B) смело высказывать собственное мнение вне зависимости от его совпадения с директорским.

Г) один раз открыто сказать директору все, что о нём думаете, а там посмотрите, что будет.

Д) постараться найти опору в завуче и коллегах, тогда выдерживать директорский нрав будет легче.

Е) бесстрашно противостоять директору, собрав вокруг себя единомышленников.

Ж) зачем терпеть директора-самодура? Лучше перейти в другую школу.
Ответы

1. в, д

2. б, г, е

3. а, е

4. г,д

5. а, в

6. б, д

7. г,д

8. б, г

9.а

10. б, д, е

11. а, б

12. б

13.б, в

14.б

15.б, е

16.б, д

17. в

18.г

19.а, г

20 б, д, ж

^{Педагогические}^{ситуации}

^{Вариант 3}

Задание 1

Во время разговора "по душам" ребят с учительницей один из мальчиков, осмелев, спрашивает: "Ольга Васильевна, а Вы без комплексов?" Что ответить?

а) Конечно, у меня есть комплексы, но какие — это секрет;

б) думаю, что они у меня есть, как и у большинства людей;

в) ты у меня спрашиваешь? Об этом тебе судить!

г) ну, Витя, это уж слишком!

д) эх, Витя, мы так хорошо говорили, а ты все испортил;

е) после такого вопроса считаю наш разговор оконченным.
Задание 2

Директор школы вызывает "на ковер" молодого учителя физкультуры: "Вчера я видел, как после уроков Вы недалеко от школы — вон в том ларьке — пили пиво". Учитель возмущён: "То, что я делаю во внерабочее время, Вас не касается". Прав ли учитель?

а) Конечно, прав; он — свободный человек и свою свободу должен отстаивать;

б) реакция учителя вполне оправдана, но резкая форма ответа недопустима;

в) реакция учителя, тем более, по отношению к директору, неадекватна и недопустима;

г) учитель не прав — он виноват, и в этой ситуации лучше промолчать;

д) учитель пойман "с поличными"; единственное, что ему остается, признать свою вину и извиниться;

е) учитель мог бы и резче ему ответить, чтобы поставить на место (мы живем в демократичном обществе, а действие директора в данной ситуации — сущий произвол);

ж) может, учитель и прав, но в этой ситуации ему же лучше написать заявление об уходе.
Задание 3

Ученик радостно сообщает учительнице, что вместе с папой читал ее статью в газете. "Здорово написано! А Вы и вправду так думаете?" Что ответить?

а) Укоризненно покачать головой и промолчать;

б) сказать искренне: "Ну, Петя, не ожидала от тебя...";

в) ответить вопросом на вопрос: "А ты сам как думаешь?";

г) уверенно парировать: "Я всегда пишу то что думаю";

д) понимающе сказать: "Ну, раз ты задаешь такой вопрос, значит, сам все понимаешь";

е) сказать: "Ну, раз ты задаешь такие вопросы, то впредь статей мне лучше не писать";

ж) лучше разыграть удивление: "Какая статья, где? Ну, надо же! Я и сама ее еще не видела!"
Задание 4

На праздничной ярмарке ученики встречают учительницу труда — та продает свои швейные изделия. Все в смущении. Что делать учительнице?

а) В такой ситуации поздно уже что-либо делать — ее следовало предвидеть заранее и избежать;

б) а что особенного? Учительница продает плоды своего творческого труда — в этом ничего зазорного нет;

в) честно сказать ребятам, что зарплаты Вам не хватает, и Вы вынуждены "подрабатывать";

г) обязательно поговорить с ребятами, спросить их мнение о вещах, которые Вы продаете;

д) доверительно поговорить с ребятами и попросить их не рассказывать в школе об этой встрече.

Задание 5

На уроке музыки учительница взяла у девочки дневник, чтобы поставить пятерку, и обнаружила неожиданное название своего предмета "МУЗО". "Катя, откуда такое название?" Девочка объяснила, что это сокращение им подсказала классная руководительница. Так теперь ребята и пишут. Что делать?

а) Внятно объяснить всему классу, что это примитивное и давно отжившее название;

б) едко высмеять такое сокращение и запретить его употреблять;

в) ничего не объясняя, решительно сказать: "Предупреждаю: если увижу эту дикость в дневнике, сразу поставлю двойку";

г) спокойно сказать, что предмет называется "Музыка", так в дневнике и нужно писать;

д) промолчать, а после урока поговорить с классной руководительницей и попросить её исправить в дневниках название предмета;

е) сохранять спокойствие: "Ну, "МУЗО", так "МУЗО" — какая разница?
Задание 6

На уроке изобразительного искусства учительница посоветовала девочке украсить ночное небо звездами. Девочка испугалась: ее родители говорят, что рисовать звезды нельзя. Учительнице ясно: верующие люди усматривают в звездах сатанинское начало. Но что сказать девочке?

а) Предоставить ей самой решить, рисовать звезды или не рисовать;

б) объяснить девочке положительный смысл звезды как древнего символа;

в) успокоить девочку: "Господь с тобой, Света, но ведь звезды и все остальное, созданы Богом";

г) не вдаваясь в объяснения, дружелюбно заметить, что девочка не права;

д) предложить компромиссный вариант: заменить звезды чем-нибудь другим, например, облаками, птицами и т.д.
Задание 7

Учительница обращает внимание на мальчика, который выглядит явно больным: он бледен, вялый, чихает и кашляет. Учительница не выдерживает: "Юра, ты же совсем больной! Твои родители об этом знают?" — "Да!" — "И что же?" Ребенок молчит. Все ясно: родители отправили в школу больного ребенка. Что делать?

а) Для начала отправить мальчика к школьному врачу, а там видно будет;

б) на перемене позвонить родителям и попросить забрать больного ребенка домой;

в) в сопровождении кого-либо из ребят отправить мальчика домой;

г) не следует вмешиваться (раз больного ребёнка отправили в школу, значит, нет возможности оставить его дома);

д) немедленно отсадить мальчика (например, на последнюю парту), чтобы не заразил здоровых детей;

е) сделать в дневнике "укоризненную" запись для родителей, при случае поговорить с ними об этом инциденте.
Задание 8

На уроке труда, примеряя юбки, девочки заспорили, у кого из них самые красивые ноги. Вдруг одна спрашивает у учительницы: "Ольга Петровна, а что Вы скажете?" — и девочки выстроились в шеренгу на "смотр ног". Что делать?

а) Разумеется, сказать, что у всех девочек ноги красивые;

б) дружелюбно посоветовать: "Конкурс ног проводите после уроков, а в жюри пригласите мальчиков";

в) возмутиться: "Девочки, скромнее нужно быть!";

г) сухо заметить, что если в головах пусто, то даже самые красивые ноги не спасут;

д) похвалить каждую из девочек, посоветовав им (в соответствии с особенностями формы ног и фигуры) различные фасоны юбок.
Задание 9

Ребята жалуются классной руководительнице на учителя геометрии: "Он такой тупой! Мы у него спросили, чему равен радиус квадрата. Он 15 минут думал, а потом говорит: "А разве у квадрата есть радиус?" Что ответить?

а) Ничего, посмеяться вместе со всеми;

б) откровенно признаться: "И я бы в ваших подвохах не сразу разобралась";

в) мгновенно среагировать: "И кто же автор этого блистательного теста?";

г) спокойно объяснить ребятам, что в преклонном возрасте и они такими будут;

д) предупредить учителя геометрии о склонностях ваших питомцев к "тестированию", чтобы впредь "держал ухо востро".

Задание 10

Учительнице пришлось отчитать вышедшую к доске ученицу за неприлично короткую юбку. Проходя мимо девочки на перемене, учительница слышит, как та говорит подруге: "Эта такая дрянь, я её убить готова!" Как реагировать?

а) Сделать вид, что не слышали и уверенно пройти мимо;

б) подойти к девочкам и открыто спросить: "Это вы обо мне?";

в) тут же записать замечание в дневник — и за грубость, и за короткую юбку;

г) немедленно пригласить девочку в учительскую и отчитать ее;

д) это серьезный конфликт — лучше посоветоваться с кем-то из администрации или опытных и авторитетных учителей, как нейтрализовать хулиганку;

е) задумайтесь: может, и вы виноваты в том, что спровоцировали такую

агрессивность?

Варианты ответов

3 вариант

1. б, в

2. б

3. в, г

4. б, г

5. г

6. б, д

7. а, в

8. а, д

9. б, г

10. д, е

11. в, д

12. б, в

13. а, г

14. в, д

15. а, д

16. в, г

17. б, г

18. а, в

19. а, е

20. в

Педагогические ситуации

Вариант 4

Задание 11

На перемене к учительнице подбегает девочка и заискивающе предупреждает о кнопках, приготовленных для учительницы на стуле. Поступок девочки вызывает противоречивые чувства. Как поступить?

а) Срочно попросить завуча прийти на урок вместе с вами, обо всем

предупредив и выработав план действий;

б) смело идти в класс, но не садиться на стул (на следующей перемене "очистить" его от кнопок);

в) смело идти в класс и без лишних комментариев начинать урок с "зачистки" стула;

г) раз вас предупредили, вы психологически готовы к ученической пакости: смело садитесь на стул и, как бы больно ни было, не подавайте виду;

д) "доносчику первый кнут" — отчитайте девочку-информатора, чтобы впредь неповадно было;

е) не забудьте спросить у девочки-информатора, кто именно автор этой затеи.

Задание 12

Рано утром учительница идет в школу. Вдруг рядом с ней тормозит роскошная иномарка, из неё выглядывает папа одной из учениц: "Нина Ивановна, Вас подвезти?" Что ответить?

а) Сухо ответить? "Благодарю Вас, я дорогу помню";

б) дипломатично пояснить: "Благодарю Вас, но ходить пешком мне предписали врачи";

в) просто ответить: "Спасибо, не откажусь";

г) без лишних церемоний согласиться, а заодно и узнать, часто ли папа ездит по утрам этой дорогой?;

д) если папа застал вас врасплох, сделать вид, что не узнали его или не расслышали и быстро удалиться.

Задание 13

Перед концом учебного года к учительнице подходит "крутой" папа. Зная, что оболтусу-сыну грозит двойка и, возможно, второгодничество, он прямо спрашивает: "Сколько?". Учительница взрывается от возмущения. Папа ретируется, но, уходя, грозит большими неприятностями. Как быть?

а) Тут же поставить в известность об инциденте администрацию школы, а с нерадивым учеником вести себя принципиально;

б) догнать нахала и громко высказать ему все, что думаете;

в) ответить нахалу встречной угрозой — не молчать же перед таким хамом?;

г) немедленно обратиться в милицию, оставить там соответствующее заявление и принять возможные меры укрепления безопасности своего жилища и своих близких;

д) выход один: сделать жизнь сына невыносимой и, тем самым, нейтрализовать его агрессивного отца;

е) работа учителя тяжела и неблагодарна — не ломаясь, назовите устраивающую вас сумму.

Задание 14

В классе — девочка из бедной многодетной семьи. Ей всегда чего-то не хватает, и она то и дело просит у соседей ручку, краски и т.д. Сначала дети охотно делятся, но затем начинают возмущаться: сколько можно? Что делать?

а) Внушить детям, что они просто обязаны всегда помогать этой девочке;

б) успокоить детей и дать им полную свободу поступать так, как считают нужным;

в) выслушать и успокоить детей, а с девочкой серьезно поговорить — должна же она знать меру!

г) в тот же день поговорить с родителями девочки, описать им ситуацию и припугнуть зреющим в классе конфликтом;

д) обратиться к администрации школы за материальной помощью и снабдить девочку всем необходимым.

Задание 15

Молоденькой учительнице сразу дают старшие классы. Уходя домой, она слышит разговор одной из учениц с мамой, которая спрашивает: "Ира, а что это за новенькая девочка у вас в классе?" Учительница понимает, что речь о ней. Как быть?

а) Сделать вид, что ничего не слышали — девочка сама все объяснит маме;

б) выразительно посмотреть на маму и с достоинством поздороваться;

в) смело приблизиться к беседующим и представиться маме;

г) решительно подозвать девочку и сделать внушение;

д) прежде всего, следует изменить свой имидж, чтобы выглядеть старше и солиднее.

Задание 16

На стройплощадке, рядом со своим домом, учительница встречает учеников, которые только что спасли щенка: вытащили его из ямы. Радостные ребята просят: "Надежда Петровна, возьмите щенка себе!" Что делать?

а) Взять, конечно, если есть хоть малейшая возможность;

б) отказаться под любым благовидным предлогом (уже есть собака, аллергия и т.д.);

в) не торопиться брать щенка себе, а помочь ребятам пристроить его в хорошие руки;

г) посоветовать ребятам отнести щенка в школу и предложить его охранникам.

Задание 17

Урок посвящен рассказам ребят об их добрых делах. Одна девочка рассказывает, как вместе с братом снимала с дерева кошку. Учительница хвалит девочку, но один мальчик вдруг громко говорит: "Вот дура — по деревьям лазает, котов стаскивает!" Дети смеются. Девочка чуть не плачет. Как ей помочь?

а) Тут же наказать обидчика (например, записать замечание в дневник) и справедливость будет восстановлена;

б) поднять обидчика и сказать: "Судить о других ты мастер, а расскажи-ка лучше о своих добрых делах";

в) сухо отрезать: "Васильев, о своих добрых делах ты расскажешь не мне, а завучу";

г) не обращая внимания на "реплику из зала", продолжить разговор с девочкой

о спасенном коте, его повадках, привычках и т.д.
Задание 18

На перемене дети поймали в коридоре школы мышонка, принесли его в класс. Придя на урок, учительница видит: почти все дети собрались вокруг зверюшки, галдят, норовят посмотреть, погладить. Какая тут математика? Что делать?

а) Потребовать немедленно вынести мышонка во двор и отпустить;

б) поручить самому "смелому" отнести мышонка к завхозу — он разберется, что делать;

в) определить мышонка в зооуголок школы — ему там самое место!;

г) выпустить мышонка в коридор и обязательно сообщить завхозу, что в школе

развелись мыши;

д) спросить, не возьмет ли кто-нибудь из ребят эту живность к себе домой?

Задание 19

На уроке один из учеников вдруг громко говорит: "Ирина Ивановна, а бабушка Вальки Гусевой по утрам бутылки собирает!" Что сказать?

а) Оставить "информацию" без комментариев и тут же отвлечь внимание учащихся, дав им трудное задание;

б) немедленно вызвать "информатора" к доске и заставить его попотеть, чтобы впредь неповадно было;

в) сухо отрезать: "Это нас не касается!";

г) посоветовать: "Обсудишь это с Валей на перемене";

д) ответить без тени смущения: "В нынешних условиях это — неплохой бизнес";

е) пошутить: "Если хочешь, присоединяйся — это никому не помешает!";

ж) прищурившись, спросить: "Завидуешь?"

Задание 20

Во время урока мальчик неожиданно спрашивает: "Галина Николаевна, а какие оценки были у Вас, когда Вы учились в школе?" Что ответить?

а) Спокойно сказать: "Игорь, это к уроку не относится";

б) как бы вы не учились в школе, в педагогических целях придется сочинить легенду о сплошных пятерках;

в) в педагогических целях придется рассказать ребятам честно, все как было;

г) с улыбкой заметить: "Ну, до тебя мне далеко, но в вуз, как ты понимаешь, поступила";

д) быстро среагировать: "Так, Савельев, тянешь время, запудриваешь мне мозги? Не выйдет!"
Варианты ответов
4 вариант