Рабочая программа дисциплины «Этнические аспекты оказания психологической помощи»
Скачать 302.78 Kb.
|
| Содержание курса Раздел 1. Кросс-культурные аспекты психологической помощи Процесс вхождения представителей одной культуры в другую. Стратегии межкультурной адаптации. Психолог – профессиональный посредник между культурами. Особенности деятельности профессионала в области межнациональных отношений. Требования к качествам личности специалиста-психолога. Принципы оказания психологической помощи. Специфика оказания психологической помощи в традиционных культурах. Учет гендерной и этнической специфики клиентов в консультационной работе с вынужденными мигрантами. Раздел 2. Формы и методы культурно-ориентированной психологической помощи Модели, программы и технологии культурно-ориентированной социально-психологической помощи. Психологическая помощь: диагностика индивидуальных качеств людей и изучение морально-психологического климата в определенных национальных группах; профилактика отклоняющегося поведения конкретных представителей этнических групп; коррекция индивидуально-личностных и межличностных отношений. Межкультурное консультирование и психотерапия. Модель культурного научения и кросс-культурные тренинги. Информационные методы работы. Методы психологической реабилитации и поддержания психического здоровья. Краткосрочная позитивная психотерапия в работе с вынужденными мигрантами. Программы индивидуальной помощи; работа с отдельными семьями; терапевтическая и коррекционная работа в составе национальных групп. Психологическая помощь, основанная на этнокультурных методах, всем категориям населения (дети, взрослые разного возраста и пола). 5. Образовательные технологии В соответствии с требованиями ФГОС ВПО по направлению «Психология» и реализации компетентностного подхода предусмотрено широкое использование в процессе изучения курса активных и интерактивных форм проведения занятий. Активные методы обучения: метод проблемного обучения, метод интерактивного обучения. В частности, предусмотрено использование метода проблемного обучения (при изучении раздела 1 «Кросс-культурные аспекты психологической помощи» и раздела 2- «Формы и методы культурно-ориентированной психологической помощи») Реализация метода проблемного обучения в процессе изучения данного курса способствует формированию у студентов умения применять теорию на практике и является, по сути, интеллектуальным умением. Кроме того, в рамках метода программированного обучения в ходе изучения дисциплины «Этнические аспекты оказания психологической помощи» (на последних этапах изучения дисциплины) предусмотрено использование задач психологического типа. В ходе преподавания курса используются лекции-визуализации (при изучении раздела 1- «Кросс-культурные аспекты психологической помощи» тема 1; при изучении раздела 2 «Формы и методы культурно-ориентированной психологической помощи» - тема 1. В рамках изучения курса «Этнические аспекты оказания психологической помощи» предусмотрены встречи со специалистами и мастер-классы. 6. Учебно-методическое обеспечение самостоятельной работы студентов. Оценочные средства для текущего контроля успеваемости, промежуточной аттестации по итогам освоения дисциплины «Этнические аспекты оказания психологической помощи». Виды самостоятельной работы. В ходе изучения дисциплины предполагаются следующие виды работ:
6.1. Планы подготовки к семинарским (практическим) занятиям по дисциплине Раздел 1. Кросс-культурные аспекты оказания психологической помощи Занятие 1. Формы стандартного и кросс-культурного этнопсихологического исследования. Тема №1. Специфика оказания культурно-ориентированной психологической помощи. Тема №2. Особенности деятельности профессионала в области межнациональных отношений. Тема №3. Специфика оказания психологической помощи в традиционных культурах. Тема №4. Учет гендерной и этнической специфики клиентов в консультационной работе с вынужденными мигрантами. Занятие 2. Стратегии межкультурной адаптации Тема №1. Стратегии аккультурации. Тема №2. Стресс аккультурации. Тема №3. Особенности проведения индивидуальных и групповых консультаций с представителями различных этнических общностей, обратившимися к специалисту с целью решения сложных жизненных проблем. Раздел 2. Формы и методы культурно-ориентированной психологической помощи Занятие 3. Модель культурного научения и кросс-культурные тренинги. Тема №1. Межкультурное консультирование и психотерапия. Тема №2.Кросс-культурные тренинги. Тема №3. Межкультурное консультирование и психотерапия. Занятие 4. Информационные методы работы Тема №1. Специфика и содержание информационных методов работы Тема №2. Обучение методам самоконтроля и саморегуляции эмоциональных состояний. Тема №3. Готовность к преодолению трудностей в межнациональных отношениях. Занятие 5. Методы психологической реабилитации и поддержания психического здоровья. Тема №1. Позитивная психотерапия. Тема №2. Рационально-эмотивная психотерапия. Тема №3. Помощь в преодолении кризиса идентичности. Тема №4. Краткосрочная позитивная психотерапия в работе с вынужденными мигрантами. 6.2 Выполнение заданий для самостоятельной работы Самостоятельная работа рассматривается нами, с одной стороны, как вид деятельности, стимулирующий активность, самостоятельность, познавательный интерес, и как основа самообразования, стимул к дальнейшему повышению квалификации, а с другой - как система мероприятий или педагогических условий, обеспечивающих руководство самостоятельной деятельностью студентов. Это активные формы индивидуальной и коллективной деятельности, направленные на закрепление пройденного материала, формирование умений и навыков эффективно решать поставленные задачи. Самостоятельная работа предполагает: - изучение литературы по проблемам курса; - подготовку к семинарским (практическим) занятиям; - подготовку доклада для выступления - отрабатываются навыки публичного выступления, умение грамотно излагать материал, рассуждать; - написание реферата; - подготовку к проведению зачета по дисциплине (вопросы служат для систематизации пройденного материала и подготовки к итоговой аттестации). Итоги самостоятельной работы студентов подводятся на консультациях согласно графику контроля за самостоятельной работой студентов. Каждый вид самостоятельной работы (реферат, доклад, выступление, конспект, тест, контрольная работа) оценивается отдельно. Самостоятельная работа в рамках изучения дисциплины «Этнические аспекты оказания психологической помощи» реализуется:1. Непосредственно в процессе аудиторных занятий: на лекциях и семинарских (практических) занятиях. 2. В контакте с преподавателем вне рамок расписания: на консультациях по учебным вопросам, в ходе контактов, при ликвидации задолженностей, при выполнении индивидуальных заданий и т.д. 3. На кафедре при выполнении студентом учебных и творческих задач. При этом учитываются внутренние факторы, способствующие активизации самостоятельной работы. 1. Полезность выполняемой работы. 2.Участие студентов в творческой деятельности. Это может быть участие в научно-исследовательской, методической работе, проводимой на кафедре. 3. Участие в конкурсах научно-исследовательских или прикладных работ. 4. Использование мотивирующих факторов контроля знаний (накопительная система оценки, рейтинг, тесты). 5. Поощрение студентов за успехи в учебе и творческой деятельности (поощрительные баллы) и санкции за плохую учебу. 6 Индивидуализация заданий, выполняемых как в аудитории, так и вне её. Основная задача организации самостоятельной работы студентов заключается для нас в создании психолого-дидактических условий развития интеллектуальной инициативы и активизации мышления на занятиях любой формы. Предполагается использование следующих видов контроля: - входной контроль знаний и умений в начале изучения дисциплины; - текущий контроль, то есть регулярное отслеживание уровня усвоения материала на лекциях, практических и лабораторных занятиях; - промежуточный контроль по окончании изучения раздела; - самоконтроль, осуществляемый студентом в процессе изучения дисциплины при подготовке к контрольным мероприятиям; - итоговый контроль по дисциплине в виде зачета. Задания для самостоятельной работы и вопросы для самоконтроля Задания для самостоятельной работы выполняются письменно: Задание 1. Для того, чтобы достигать поставленных целей и эффективно оказывать психологическую помощь клиентам, принадлежащим к другим этническим группам, специалист должен иметь твердые знания. Составьте список тех знаний, которые вам представляются наиболее важными для этнического психолога. Обоснуйте свой выбор (10 баллов). Задание 2. Перечислите основные навыки, умения и качества личности, которые позволяют психологу создавать благоприятную психологическую атмосферу, необходимую для эффективного межнационального общения (20 баллов). Задание 3 Культура межнационального взаимодействия во многом обусловливает продуктивность и результативность деятельности специалиста в области межнациональных отношений. Под ней, как правило, понимают совокупность многих специальных знаний и умений, а также адекватных им поступков и действий, проявляющихся в межличностных контактах. О каких именно знаниях, умениях, поступках и действиях, прежде всего, идёт речь? Заполните таблицу (20 баллов)
Задание 4. Охарактеризуйте одну из наиболее распространенных специальностей, относящихся к деятельности в области межнациональных отношений: специалиста по работе с беженцами и иммигрантами (10 баллов) Задание 5. Важнейшее направление деятельности специалиста по работе с беженцами, вынужденными переселенцами и иммигрантами - выявление характера взаимоотношений и морально-психологического климата в их группах. В этом случае невозможно обойтись без специальных методик, позволяющих выявить общую картину межнациональных отношений в конкретной иноэтнической среде. Если бы вам нужно было решать такую задачу, какие методы и методики вы выбрали? Почему? (30 баллов) Задание 6. Опишите свой личный опыт межнациональных отношений (20 баллов) Задание 7. Разработайте модель психологической помощи семье с этнодифференцированным составом. (30 баллов) Задание 8. В настоящее время в зависимости от того, как и какие используются методы и методики, изучение национально-психологических особенностей людей может принимать форму стандартного или кросскультурного этнопсихологического исследования. Дайте исчерпывающую характеристику стандартной формы этнопсихологического исследования. Дайте исчерпывающую характеристику кросскультурной формы этнопсихологического исследования. (20 баллов) Задание 9. (диагностическое). Для освоения вами технологии диагностики групповых ценностных ориентаций предлагается методическая разработка «Культурно-ценностный дифференциал» (КДЦ) Г.У. Солдатовой, С.В.Рыжовой. Количество испытуемых 5 человек. (30 баллов) Задание 10. Составьте программу стандартного этнопсихологического исследования. (20 баллов) Задание 11. Составьте программу кросс-культурного этнопсихологического исследования (20 баллов) Вопросы для самоконтроля Раздел 1
Раздел 2
Контрольные вопросы для проведения промежуточной аттестации по итогам освоения содержания курса «Этнические аспекты оказания психологической помощи»
Раздел 2. Формы и методы культурно-ориентированной психологической помощи
6.3. Методические рекомендации по написанию рефератов по содержанию дисциплины «Этнические аспекты оказания психологической помощи» Написание реферативной работы совершенствует умение магистранта самостоятельно работать с научными источниками, анализировать и систематизировать их содержание, а также кратко излагать содержащуюся в них информацию. Цель написания реферативной работы – формирование навыков краткого и логичного представления содержания научных текстов. Для подготовки реферата студенту предоставляется (на выбор) список тем. Объём реферата должен составлять 10-15 страниц текста. Подготовка подразумевает самостоятельный анализ нескольких научных источников по выбранной теме и краткое, логичное изложение информации. Время, отводимое на подготовку: от двух недель до одного месяца. Темы рефератов по разделам |
Похожие:
 | Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Порядок оказания помощи пострадавшим в дтп. Организационно-правовые аспекты оказания первой помощи. Оказание первой психологической... |  | Решение заседания кафедры протокол №1 от 03 сентября 2012 г. Учебно-методический... Кв4: «Современные технологии оказания психологической помощи лицам с нарушениями социально-личностного развития» |
| Приказ от 23 октября 2013 г. N 1352-п о внедрении клинических рекомендаций... В целях совершенствования оказания медицинской помощи больным хирургического профиля, обеспечения доступности и качества оказания... | | Рабочая учебная программа по дисциплине «Организация и содержание... Организация и содержание деятельности служб экстренной социально-психологической помощи [Текст]: рабочая учебная программа. Тюмень:... |
| Центр социально-психологической помощи Н. Н. Ершова – директор ноу «Центр социально – психологической помощи детям, подросткам и молодежи» | | Рабочая программа по психиатрии, наркологии, медицинской психологии... Временного обнаружения, направления больного к специалисту, оказания неотложной психиатрической и наркологической помощи, а также... |
| Перечен ь жизненно необходимых и важнейших лекарственных препаратов,... Программе государственных гарантий оказания гражданам Российской Федерации в Республике Марий Эл бесплатной медицинской помощи на... | | Урок обж в 11 классе Тема: Виды ран и общие правила оказания первой... Цель: познакомить учащихся с видами ран и общими правилами оказания первой медицинской помощи |
| Рабочая программа учебной дисциплины «реанимация и интенсивная терапия» Целями освоения дисциплины «анестезиология и реаниматология» являются формирование квалифицированного врача, владеющего основными... | | Приказ Минздрава России от 12. 11. 2012 n 907н Порядок оказания медицинской... Закон n 323-фз с 1 января 2013 года медицинская помощь организуется и оказывается в соответствии с порядками оказания медицинской... |
| Екатерина Юрьевна Роль информационных технологий в организации психологической... Проблемы, связанные с организацией психологической помощи, заключались в ограниченной возможности поиска информации. О возможности... | | Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Конфликтность, чрезмерная обидчивость и раздражительность учеников мешают продуктивной обучающей деятельности педагога на уроках.... |
| Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Стрирует владение материалом по педагогике и психологии и достаточный уровень сформированности профессиональных компетенций, позволяющих... | | Литература по курсу 22 Основная литература 22 Целью освоения дисциплины является всестороннее ознакомление студентов с понятием психологической безопасности, источниками психологических... |
| 1. Медицинская сортировка осуществляется, исходя из следующих принципов:... ОВ; б оксигенотерапия; в надевание противогаза; г полная санитарная обработка пораженных стойкими ов; д борьба с острой почечной... | | Экзаменационные вопросы Развитие травматологии в России Организация травматологической помощи в Кировской области. Стандарты и порядки оказания медицинской помощи в лпу |
