Психологическая готовность к браку на разных этапах периода взрослости
Скачать 377.24 Kb.
|
| Глава начинается с обозначения цели, конкретизированной в ряде эмпирических задач и предмета исследования; здесь также содержится характеристика выборки; сформулированы гипотезы; описываются используемые методы и методики, замысел и схема сбора данных, а также этапы эмпирического исследования. Подробно описывается процедура апробирования опросных методик по изучению мотивационной готовности к браку и образа себя и партнера. Особенности брачной мотивации и представления об образах себя, партнера и идеальных брачных партнеров своего и противоположного пола, преимущественно качествами общения или брачными качествами исследовались с помощью авторских методик. Авторские опросники прошли анализ на конструктивную и критериальную (эмпирическую) валидность, надежность с помощью альфа-коэффициента надежности Кронбаха и ретестовую надежность и соответствуют указанным требованиям. Описание результатов исследования начинается с изучения взаимосвязи между компонентами психологической готовности к браку. С этой целью были получены данные на всей выборке респондентов (422 чел.) по всем методикам. Все респонденты были разделены на две группы: 1) люди, подавшие заявления в ЗАГС (122 чел.) и 2) люди, не планирующие вступать в брак в ближайшее время (300 чел.). Описание результатов корреляционного анализа проводился по каждому компоненту отдельно по следующей схеме: сначала описывались значимые связи между параметрами внутри компонента, а затем значимые связи параметров данного компонента с параметрами других компонентов психологической готовности к браку в двух группах. Полученные корреляционные матрицы содержали множественные связи как положительные, так и отрицательные, между параметрами, включенными в исследование. Далее проводился сравнительный анализ значимых связей между двумя группами. В процессе попарного сравнения полученных связей было выявлено, что число совпадающих корреляционных связей системы психологической готовности к браку составляет 77%. В компоненте ценностные ориентации системы психологической готовности к браку число совпадающих корреляционных связей составляет 61% [Рисунок 1]. В компоненте брачная мотивация число совпадающих корреляционных связей системы психологической готовности к браку составляет 100%. В компоненте представления о супружеской иерархии число совпадающих корреляционных связей системы психологической готовности к браку составляет 83%. В компоненте представления о супружеские установках и ожиданиях - 87%. В компоненте представления о супружеских отношениях - 79%.  Рисунок 1. Совпадение корреляционных связей группы 1 и группы 2 в компонентах психологической готовности к браку Таким образом, было эмпирически доказано, что психологическая готовность к браку представляет собой систему, в которой все компоненты взаимосвязаны. На следующем этапе эмпирического исследования с помощью критерия U-Манна-Уитни и дискиминантного анализа были выделены три уровня психологической готовности к браку: высокий, средний и низкий, и доказана статистическая достоверность различий между этими уровнями. В результате деления всех испытуемых на группы с разным уровнем выраженности готовности к браку, были получены следующие данные: с высоким уровнем психологической готовности к браку оказалось 19% испытуемых, со среднем – 46%, с низким –35% [Рисунок 2].  Рисунок 2. Соотношение уровней психологической готовности к браку после проведения дискриминантного анализа В каждом компоненте психологической готовности к браку были выделены параметры, которые в совокупности показывают различия между уровнями психологической готовности к браку по каждому из параметров [Таблица 1]. Таблица 1 Значимые параметры при определении уровня психологической готовности к браку
Таким образом, теоретическое предположение о том, что психологическая готовность к браку может быть сформирована на высоком, среднем и низком уровне получило эмпирическое подтверждение с помощью математических методов. С целью получениях дополнительных данных, о том, что уровень психологической готовности к браку определяется степенью сформированности каждого компонента системы психологической готовности к браку, были попарно по компонентам проанализированы различия между показателями испытуемых с разным уровнем готовности к браку с помощью непараметрического критерия U-Манна-Уитни. Для этого все респонденты были разделены на три группы: 1) с высоким уровнем психологической готовности к браку (82 чел.), 2) со средним уровнем (193 чел.), 3) с низким уровнем (147 чел.). В результате были выделены различия между уровнями психологической готовности в каждом из компонентов [Рисунок 3]. Так между высоким и средним уровнем психологической готовности к браку наибольшее количество значимых различий было выявлено в компоненте представления о супружеской иерархии – 83% и представления о супружеских отношениях – 75% с уровнем значимости р=0,001. В компоненте брачная мотивация было выявлено 36% значимых различий с уровнем значимости от р=0,001 до р=0,01. В компоненте брачная мотивация и представления о супружеских установках и ожиданиях значимых различий обнаружено не было.  Рисунок 3. Сравнительный анализ уровней психологическойготовности к браку по компонентам Проведенный анализ позволил нам описать уровни психологической готовности к браку. Так высокий уровень психологической готовности к браку отличается высокой степенью сформированности всех компонентов. Определяющими для этого уровня являются такие структурные компоненты как представления о супружеской иерархии, представления о супружеских отношениях. Структурная организация компонентов в иерархическом порядке их значимости выглядит следующим образам: представления о супружеской иерархии, представления о супружеских отношениях, ценностные ориентации, брачная мотивация и представления о супружеских установках и ожиданиях. Компонент представления о супружеской иерархии характеризуется сформированными представлениями об отношениях доминирования-подчинения супругов, главенства, распределения семейных ролей и принятых норм поведения в семье, в частности, представления о распределении семейного бюджета. Компонент представления о супружеских отношениях характеризуется сформированными представлениями о взаимопомощи и взаимоподдержке супругами друг друга, значимостью доверительных отношений и проявлением ревности, высокой эмоциональной вовлеченностью в общение. Также сформированы представления об установлении внешних границ семьи, т.е. характере взаимоотношений с родственниками и друзьями. Компонент ценностные ориентации отличается очень высокой значимостью таких жизненных ценностей как любовь, счастливая семейная жизнь и материально-обеспеченная. Людей с высоким уровнем психологической готовности к браку характеризует бережливое отношение к деньгам. Высокий уровень сформированности компонента брачная мотивация характеризуется мотивацией на определенного человека, этим характеризуется направленность на личностные особенности партнера. Компонент представления о супружеских установках и ожиданиях характеризуется дифференциацией качеств, необходимых для брака, и качеств, необходимых партнеру для общения. Люди с высоким уровнем психологической готовности к браку как себя, так и партнера в большей степени оценивают брачными качествами. В исследовании С.В.Ковалева, Т.А.Андреевой по изучению представлений образа партнера и супругов, проведенные на студентах, констатируется факт расхождения этих представлений. В нашем же исследовании реальный партнер и идеальный брачный партнер очень похожи, описаны именно брачными качествами. Средний уровень психологической готовности к браку характеризуется высокой степенью сформированности таких структурных компонентов как брачная мотивация, представления о супружеских установках и ожиданиях, средней степенью сформированности компонента ценностные ориентации и низкой сформированностью компонентов представления о супружеской иерархии и представления о супружеских отношениях. Структурная организация компонентов в иерархическом порядке их значимости выглядит следующим образам: брачная мотивация, супружеские установки и ожидания, ценностные ориентации, представления о супружеской иерархии, представления о супружеских отношениях. Высокий уровень сформированности компонента брачная мотивация характеризуется мотивацией на определенного человека, этим объясняется направленность на личностные особенности партнера. Компонент супружеские установки и ожидания характеризуется дифференциацией качеств, необходимых для брака, и качеств, необходимых партнеру для общения. Люди со средним уровнем психологической готовности к браку при описании как себя, так и партнера в большей степени отдают предпочтения брачным качествам, и образ реального партнера максимально приближен к образу идеального брачного партнера. Компоненты ценностные ориентации, представления о супружеской иерархии и представления о супружеских отношениях среднего уровня психологической готовности к браку характеризуются отсутствием однозначного положительного или отрицательного отношения к браку в целом и отсутствием четких представлений о супружеской и семейной жизни. Низкий уровень психологической готовности к браку характеризуется средней степенью сформированности такого структурного компонента, как ценностные ориентации и низкой степенью сформированности компонентов брачная мотивация, представления о супружеской иерархии, супружеские установки и ожидания, представления о супружеских отношениях. Структурная организация компонентов в иерархическом порядке их значимости выглядит следующим образам: брачная мотивация, супружеских установки и ожидания, ценностные ориентации, представления о супружеских отношениях и представления о супружеской иерархии. Низкий уровень сформированности компонента брачная мотивация характеризуется мотивацией на сам факт брака. Компонент супружеские установки и ожидания характеризуется описанием как себя, так и партнера, преимущественно качествами общения. Важными жизненными ценностями компонента ценностные ориентации являются интересная работа, уверенность в себе как отсутствие сомнений, наличие хороших и верных друзей. Важной сферой семейной жизни люди с низким уровнем психологической готовности к браку считают сферу внешней привлекательности партнеров. Компоненты представления о супружеских отношениях и представления о супружеской иерархии не дифференцированы на этом уровне. Таким образом, учитывая данные, полученные при проведении качественного сравнительного анализа уровней по компонентам психологической готовности к браку и результатов, полученных при помощи обработки данных методом дискриминантного анализа, можно сказать, что уровень психологической готовности к браку определяется сформированностью и структурной организацией его компонентов. Последний этап эмпирического исследования посвящен изучению особенностей уровня сформированности психологической готовности к браку у людей разного возраста, разного пола, с опытом и без опыта совместного проживания с партнером и людей, имеющих постоянного партнера и не имеющих его. Для выявления статистически значимых различий в показателях компонентов системы психологической готовности к браку использовался метод сравнения двух выборок по критерию U-Манна-Уитни и факторный анализ. Для определения влияния возраста на психологическую готовность к браку все испытуемые были разделены на три группы: 1) 17-20 лет (147 чел.), 2) 21-40 лет (171 чел.), 3) 41-60 лет (104 чел.). Анализ различий в уровне сформированности психологической готовности к браку у людей в разные периоды этапа взрослости показал, что в группе 1 людей с высоким уровнем психологической готовности к браку - 22%, со средним уровнем - 41% , с низким уровнем - 37%. В группе 2 людей с высоким уровнем психологической готовности к браку 26%, со средним уровнем - 42%, с низким уровнем - 32%. В группе 3 людей с высоким уровнем психологической готовности к браку 5%, со средним уровнем - 59%, с низким уровнем - 36% [Рисунок 4].  Рисунок 4. Сравнительный анализ сформированности уровня психологической готовности к браку по возрастамТаким образом, высоким уровнем психологической готовности к браку характеризуется возраст 21-40 лет (молодость), средним уровнем возраст 41-60 лет (зрелость), а низкий уровень выражен примерно одинаково во всех возрастных группах. Далее с помощью факторного анализа выявлялись компоненты, определяющие психологическую готовность к браку на разных этапах периода взрослости. Методом максимального правдоподобия в 64-мерном пространстве признаков были выделены 4 фактора у людей в возрасте 17–20 лет; 6 факторов у людей в возрасте 21-40 лет и 4 фактора у людей в возрасте 41-60 лет. Вращение производилось методом Варимакс с нормализацией Кайзера. В результате было установлено, что психологическая готовность к браку не повышается линейно с возрастом, а наблюдается следующая тенденция: В поздней юности (17-21 год) только начинают дифференцироваться понятие брака, образ брачного партнера и себя как будущего мужа (жены). Этот возраст характеризуется смешанными установками, касающимися вопросов брака, построения отношений с партнером (распределение ролей, главенства и т.д.) и воспитания детей. Нет четкой доминирующей мотивации к заключению брака. Партнер рассматривается прежде всего как партнер для общения. Молодость (21-40 лет) характеризуется высоким уровнем психологической готовности к браку. Мы это объясняем тем, что возраст 21 – 40 лет относится к брачному возрасту, когда наиболее активно выбирается партнер и наблюдается самый высокий уровень готовности к созданию семьи. В этот период формируются представления о супружеских отношениях, о партнере не только для общения, но и для построения семьи. Большое внимание уделяется отношениям между супругами и их эмоционально-психотерапевтическим связям. Доминирующей мотивацией является мотивация на определенного человека. Этот период можно охарактеризовать как лояльный по отношению к партнеру, т.к. партнер для общения превращается в партнера для брака и с ним строятся брачные отношения. Зрелость (41-60 лет) характеризуется снижением готовности к браку по сравнению с молодостью. В этот период утверждается предпочитаемая модель семьи и выстраивается необходимая структура отношений между супругами. Доминирующей мотивацией является мотивация на определенный тип брака, т.е. под существующую модель подбирается партнер. Далее были изучены различия в уровне сформированности психологической готовности к браку у людей разного пола. Для этого все испытуемые были разделены на две группы: 1) мужчины (155 чел.), 2) женщины (267 чел.). Женщин с высоким уровнем психологической готовности к браку оказалось 16%, со средним уровнем – 46%, с низким уровнем – 38%. Мужчин с высоким уровнем психологической готовности к браку оказалось 26%, со средним уровнем – 45%, с низким уровнем – 29% [Рисунок 5].  |
Похожие:
 | Методические рекомендации по изучению учебной дисциплины в. 4 Психологическая... Методические рекомендации по изучению учебной дисциплины в. 4 Психологическая готовность ребенка к школе (с практикумом) | | Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Балашова Е. С. – «Двигательная и психологическая готовность детей к овладению трудовой деятельностью.» |
| Психологическая готовность детей шестилетнего возраста к обучению в школе оглавление Различные подходы на определение психологической готовности к школьному обучению | | Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Балашова Е. С. – «Двигательная и психологическая готовность детей к овладению трудовой деятельностью.» зачтено |
| Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Мотивация учащихся на изучение данной темы, внутренняя готовность, психологическая организация внимания |  | Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Задачи, средства, методы тренировки, применяемые на этапах подготовительного периода |
| Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Для успешной адаптации к школе, успешного усвоения программы необходимо, чтобы ребенок «созрел». Важна психологическая готовность... | | Темы рефератов по дисциплине "Этнопсихология" Готовность к преодолению трудностей во взаимоотношениях специалиста и клиента разных этнокультурных групп |
| Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... На сегодняшний момент ребенку не достаточно дать определенный запас знаний и представлений (научить считать, писать, читать). На... | | Психологическая готовность к егэ автор статьи: Олеся Чуча, ведущий... ... |
| Психологическая готовность к школе Интеллектуального и речевого развития, определенного типа отношений со взрослыми и сверстниками и др. Развитие всех этих качеств... | | Реферат Тема: Психологическая готовность к школьному обучению Создаются определенные правила игры, которым дети стараются следовать. Темы игр различны, но преобладают обычно семейные роли (мама,... |
| Общая трудоемкость дисциплины Дисциплина «Возрастная психология» имеет целью рассмотрение многообразия составляющих психического развития и их взаимосвязи на разных... | | Ocr by rsi ua В этой повести нет приключений. Повесть эта — психологическая. Она психологическая не потому, что про псов. Да и пес-то в ней только... |
| Использование тестовых заданий на разных этапах урока Крылова Татьяна Юрьевна, учитель химии муниципального образовательного учреждения средней общеобразовательной школы №33 им. К. Маркса... | | План мероприятий Недели молодого специалиста в моу сош №16 в сроки с 14 ноября по 18 ноября Показать различные формы работы с электронными источниками на разных этапах урока |
