Программа вступительных испытаний в магистратуру по направлению 030300. 68 «Психология»
Скачать 0.5 Mb.
|
| Тема 3. Патопсихология как раздел клинической психологии: предмет, научные основы, актуальные проблемы, задачи. Отличие патопсихологии от психопатологии, психиатрии. Принципы патопсихологического исследования. Особенности и задачи патопсихологического исследования в психиатрической и образовательной практике:
Методы патопсихологического исследования в клинике: а) своеобразие в использовании методов беседы, наблюдения при планировании и проведении патопсихологического обследования. б) особенности применения психологом метода сбора и анализа анамнестических сведений; в) особенности проведения диагностического исследования. Методы патопсихологического исследования в клинике: методы наблюдения, естественного эксперимента, психофизиологический, биографический, анамнестический, анализ творчества больных ( рисунки, лепка, стихи, письма, дневниковые записи). Экспериментально-психологические методы: стандартизованные и нестандартизованные. Тесты. Тема 4. Подходы к изучению нарушений психической деятельности человека, сознания и самосознания в клинической психологии. Организация и проведение психодиагностического исследования в патопсихологии Принципы построения патопсихологического исследования: а) принцип оценки деятельности больного с позиции отношения его к исследованию; б) принцип использования многообразия методик в процессе эксперимента; в) принцип соотнесения сохранных возможностей больного со структурой измененных. г) принцип сопоставления анамнестических данных с результатами экспериментального исследования; д) принцип оценки отдельных нарушений в комплексе с данными целостного патопсихологического исследования; е) принцип ориентации в оценке нарушений деятельности больного с точки зрения структуры личности и изменения в ней. Порядок проведения патопсихологического исследования; а) этап анализа анамнестических сведений и другой информации до начала эксперимента б) особенности проведения экспериментального исследования; в) требования к описанию результатов исследования и составлению заключения. Тема 5. Исследование нарушений психических процессов, свойств и состояний при разных видах патологии человека Приемы и методы исследования нарушений перцептивных процессов: основные функции ощущения и восприятия, подвергающиеся нарушениям при различных нервно-психических расстройствах. Методы экспериментального исследования мотивационного компонента восприятия у больных. Характеристика приемов и методов исследования нарушений мнестических процессов: основные функции памяти, подвергающиеся нарушениям при различных нервно-психических расстройства. Методы экспериментального исследования различных компонентов мнестической деятельности больных. Приемы и методы исследования нарушений мыслительных процессов: основные функции мышления, подвергающиеся нарушениям при различных нервно-психических расстройствах, опишите проявления этих нарушений; методы экспериментального исследования различных компонентов мыслительной деятельности больных. Тема 6.Специальная психология как отрасль клинической психологии. Изучение проблем дизонтогенеза в специальной психологии
а) определение специальной психологии как отрасли психологии, занимающейся изучением психической реальности, существующей в жизни детей и взрослых с особыми проблемами, появляющимися из-за врожденного или приобретенного психофизиологического дефекта и обуславливающего своеобразие общего развития аномального ребенка. б) Задачи специальной психологии, обозначенные в направлениях реформирования специального образования: получение достоверной психологической информации об особенностях раннего возраста детей с отклонениями в развитии. информации об особенностях контингента детей, до сих пор не охваченных специальной системой образования; психологические знания для эффективного функционирования психолого-педагогических комиссий (ПМПК), комплектующих учреждения специального образования; разработка и экспертизация ранее разработанных диагностических методик для использования их в условиях ПМПК; поэтапное внедрение через систему высшей школы и систему повышения квалификации пролицензирования наборов диагностического инструментария, методик и их применения.
а) четыре фактора, являющиеся условиями нормального психического развития и определяющие соотношение социального и биологического в природе аномального развития; б) соотношение симптомов болезни, дизонтогенеза, «возрастных» симптомов» (По Ковалеву В.В.). в) проблемы классификации аномального развития в исследованиях отечественных ученых.
а) принципы работы специального психолога в учреждениях образования: принцип единства диагностики и коррекции; принцип целостного и комплексного изучения и воздействия на ход психического развития аномального ребенка; принцип обязательного взаимодействия различных специалистов при работе с проблемным ребенком. б) основные направления в работе специального психолога в образовательном коррекционном учреждении. Тема 7. Нейропсихология как одна из отраслей клинической психологии. Изучение проблем локализации психических функций, восстановления нарушенных ВПФ в нейропсихологии
а) центральная проблема – мозговые основы психической деятельности человека. Наука на стыке психологии, медицины и физиологии. Связь с клиникой локальных поражений мозга (неврологии, нейрохирургии). б) А.Р. Лурия – основоположник нейропсихологии в нашей стране.
а) проблема локализации высших психических функций; б) Влад нейропсихологии в учение об организации и структуре высших психических функций, в проблему биологической и социальной детерминации психики; в) проблема межполушарной асимметрии мозга и межполушарного взаимодействия; г) принципы построения нейропсихологических методов как универсального инструмента анализа высших психических функций человека.
а) пути и методы восстановления высших психических функций; б) принципы восстановительного обучения; восстановление нарушений речевой деятельности; компенсация нарушений мнестической деятельности. Тема 8.Изучение психосоматических проблем в клинической психологии. Психологические аспекты проблемы телесности. Психологические проблемы психосоматических расстройств. Роль психологического фактора в возникновении и течении соматических и нервно-психических заболеваний. Реакция личности на болезнь, «внутренняя картина болезни». Типы отношения к болезни. Роль личности в происхождении болезни. Изучение генеза и структуры психосоматических феноменов, их классификация. Двусторонний характер влияний психики и соматики. Проблемы профилактики психосоматических недугов. Психологические проблемы преодоления болезни, кризиса личности и изменений системы отношений в условиях психосоматических страданий. Психологические проблемы телесности. Телесность человека – междисциплинарная проблема. Феноменология телесности. Нейрогуморальная система регуляции жизнедеятельности организма. Характеристики сформированного психосоматического феномена как феномена сознания и человеческой жизнедеятельности. Тема 9. Психологическая диагностика, консультирование, коррекция и психотерапия в клинической психологии Клинико-психологическая диагностика – первичная форма деятельности клинических психологов. Разнообразие диагностических задач. Клинико-нозологическая диагностика в психиатрической клинике; показания для психологической диагностики. Топическая психологическая диагностика – нейропсихологический синдромный анализ в клинике локальных поражений мозга. Личностная (типологическая) диагностика групп повышенного риска психосоматических, нервно-психических заболеваний и пограничных расстройств. Функциональная диагностика (в специальных экспертных задачах, для оценки динамики психического состояния, терапевтического эффекта и т.д.). Диагностика уровня психического и умственного развития детей и подростков при разных вариантах аномального развития. Диагностика в целях психологической коррекции (выявление психологических факторов риска, опора для выбора коррекционных программ, оценка эффективности психологического воздействия). Клинико-психологические формы воздействия и психологической помощи. Психологическая коррекция и психологическая «терапия». Соотношение психокоррекции и психотерапии, их психологические основы. Психоанализ, гуманистическая терапия, психодрама, поведенческая терапия, гештальт-терапия. Индивидуальная и групповая психотерапия. Методы психотерапии. Взаимоотношения психотерапевта и пациента в процессе психотерапии и психокорреции, этико-деонтологические аспекты. Психологическая коррекция – специальные методы исправления черт личности, относимых к психологическим факторам риска заболеваемости с целью профилактики нервно-психических расстройств и психосоматических недугов. Методы коррекционной работы. Реабилитация социально-трудового статуса больного – система комплексных мероприятий медицинского. Психологического, социально-экономического характера. Тема 10. Симптомы и синдромы нарушения ощущений и восприятия. Расстройства ощущений: количественные (гипер-, гипо- и анестезии) и качественные (парастезии и сенестопатии). Патологические состояния, при которых они встречаются. Психосенсорные нарушения, их особое место в психопатологии. Дереализация, деперсонализация. Состояния, при которых они встречаются.Восприятие как совокупность ощущений. Восприятие и представление, их взаимосвязь, значение для процесса познания. Расстройства восприятия: иллюзии и галлюцинации. Иллюзии: определение, классификация и характеристика видов иллюзорного восприятия, физиологические основы (внутренние и внешние факторы). Галлюцинации: определение, классификация, физиологические основы. Псевдогаллюцинации и критерии отличия от истинных галлюцинаций. Значение работ В.Х. Кандинского по изучению галлюцинаций, описание им псевдогаллюцинаций. Тема 11. Расстройства памяти и внимания. Память: определение, составные компоненты, свойства, значение для человека. Патология памяти: количественные (гипермнезия, гипомнезия, амнезия. Виды амнезии) и качественные (псевдореминисценции и конфабуляции – парамнезии). Особенности расстройств памяти при различных заболеваниях. Корсаковский синдром. Активное и пассивное внимание. Объем внимания. Патология внимания: истощаемость внимания, повышенная отвлекаемость, затруднение переключения внимания, притупление, односторонняя направленность, полное выпадение внимания. Особенности расстройства внимания при различных заболеваниях. Тема 12. Расстройства мышления. Мышление как высшее звено познавательной деятельности. Этапы развития, виды, свойства мышления. Этапы ассоциативного процесса. Нарушения ассоциативного процесса: по темпу (ускорение, замедление); по стройности (ментизм, перерыв, паралогичное, разорванное, бессвязанное, инкогеренция); по целенаправленности (резонерство, аутистическое, формальное, обстоятельность мышления, символическое, персеверации) и по продуктивности (доминирующие идеи, сверхценные идеи, навязчивости, бред). Заболевания, при которых они встречаются. Сверхценные идеи, их особенности, отличия, диагностическое значение. Навязчивые идеи (обсессии): определения, виды, особенности, клиническое значение. Их дифференциальная диагностика и динамика развития. Особое значение фобий. Бредовые идеи: определение, клинические критерии, свойства, отличия от заблуждений, суеверий и предрассудков. Первичный (интерпретативный, интеллектуальный) и вторичный (чувственный, образный) бред. Классификация бредовых идей по содержанию. Этапы формирования параноидного бреда. Основные бредовые синдромы: паранойяльный, параноидный, Кандинского-Клерамбо, Котара, Капгра, парафренный . Определение критерия социальной опасности больных с бредовыми идеями и синдромом психического автоматизма. Определение и концепция шизофрении. Классификация шизофрении, шизотипических и бредовых расстройств. Общие клинические проявления и характер течения шизофрении. Её распространенность, этиологические и патогенетические факторы. Параноидная шизофрения. Гебефренная шизофрения. Кататоническая шизофрения. Другие формы шизофрении и шизофреноподобные расстройства. Тема 13. Расстройства интеллекта. Интеллект: определение, предпосылки, свойства. Задатки, способности, талант, гениальность. Врожденная (олигофрении) и приобретенная (деменция) умственная отсталость. Общие характеристики олигофрений, различия по темпераменту. Определение степени врожденной умственной отсталости: дебильность, имбецильность, идиотия. Их клиническое и социальное значение. Виды деменции, степени выраженности и ее особенность при различных заболеваниях. Психоорганический синдром: определение, признаки (триада Вальтер-Бюэля), варианты развития и прогноз. Тема 14. Расстройства эмоций. Эмоции: определение, виды, значение для человека и животных. Этиология, патогенез, классификация аффективных расстройств. Клинико-диагностические критерии аффективных расстройств. Патология эмоций: общее понятие, виды. Усиление (мания, гипомания, эйфория, экстаз, мория, депрессия, субдепрессия), ослабление (эмоциональное уплощение, эмоциональная тупость, апатия) и извращение (эмоциональная лабильность, слабодушие, дисфория, патологический аффект) эмоций. Синдромы эмоциональных нарушений. Маниакальный синдром: его признаки, виды, особенности при биполярном аффективном расстройстве, шизофрении, эпилепсии, психогениях, травматических, органических и сосудистых поражениях мозга, лекарственных отравлениях и лечении некоторыми препаратами. Депрессивный синдром: его признаки, виды, особенности при шизофрении, биполярном аффективном расстройстве, психогениях, сосудистых, органических и предстарческих психозах. Прогноз и последствия. Возможность суицида. Социальная опасность больных. Скрытая (маскированная) депрессия. Специфические особенности состояний аффекта, стресса, тревожности, фрустрации. Различия ситуативной и личностной тревожности и их измерение. Методы исследования эмоций и эмоциональных состояний. Понятия стресса и дистресса. Адаптационная функция стресса. Индивидуально-личностные особенности проявления эмоциональных состояний. Когнитивный подход к анализу стресса и стрессогенных ситуаций. Профилактика и преодоление дистресса. Тема 15. Расстройства влечений и волевой сферы. Воля: определение, этапы, качества волевей деятельности. Значение волевой сферы для человека. Собственно волевые (способности к сознательному и целенаправленному регулированию деятельности и поступков) расстройства: патологическое усиление (гипербулия), ослабление (гипобулия), отсутствие (абулия) и извращение (парабулия). Особенности при различных заболеваниях. Патология инстинктов (влечений): пищевого, самосохранения и полового. |
Похожие:
 | Программа вступительных испытаний в магистратуру по направлению 030300. 68 «Психология» Программа вступительных испытаний в магистратуру по направлению 030300. 68 «Психология» («Социальная психология больших и малых групп»)... |  | Программа вступительных испытаний в магистратуру по направлению 030300. 68 «Психология» Программа вступительных испытаний в магистратуру по направлению 030300. 68 «Психология» («Психология профессионализации личности»)... |
| Программа вступительных испытаний в магистратуру по направлению 030300. 68 «Психология» Программа вступительных испытаний в магистратуру по направлению 030300. 68 «Психология» («Общая психология, история психологии и... | | Программа вступительных испытаний в магистратуру по направлению 030300. 68 «Психология» Государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования города Москвы |
| Программа вступительных испытаний в магистратуру по направлению 030300. 68 «Психология» Государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования города Москвы | | Программа вступительных испытаний в магистратуру по направлению 030300. 68 «Психология» Настоящая программа составлена на основе требований к обязательному минимуму содержания и уровню подготовки бакалавра психологии,... |
| Программа вступительных испытаний в магистратуру по направлению 050100.... Программа вступительных испытаний в магистратуру по направлению обсуждена и утверждена на заседании общеинститутской кафедры педагогики... | | Программа вступительных испытаний в магистратуру «менеджмент» ПРОГРАММА ВСТУПИТЕЛЬНЫХ ИСПЫТАНИЙ В МАГИСТРАТУРУ ПО НАПРАВЛЕНИЮ 080200.68 «МЕНЕДЖМЕНТ» ДЛЯ ПОСТУПАЮЩИХ В МГУП ИМЕНИ ИВАНА ФЕДОРОВА... |
| «Московский городской педагогический университет» Институт психологии,... Рабочая программа рекомендована к представлению на нмс юим на заседании кафедры менеджмента, маркетинга и предпринимательства | | Программа вступительных испытаний в магистратуру по направлению 050100.... Программа вступительных испытаний в магистратуру по направлению 050100. 68 «Педагогическое образование» («Менеджмент в образовании»)... |
| Программа вступительных испытаний в магистратуру по направлению 050100.... Программа вступительных испытаний в магистратуру по направлению 050100. 68 «Педагогическое образование» (программы: «Детская журналистика»;... | | Программа вступительных испытаний в магистратуру по направлению «Психолого-педагогическое... «Психология одаренности и творчества», «Психология искусства», «Психология и философия образования», «Экологическая психология образования»,... |
| Программа вступительных испытаний в магистратуру по направлению 220700... Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа №76 | | 3. вопросы вступительных испытаний Целью вступительных испытаний является отбор наиболее квалифицированных абитуриентов имеющих высшее образование для поступления в... |
| Программа вступительных испытаний в магистратуру по направлению подготовки... ... | | Программа вступительных испытаний по направлению подготовки 37. 06.... Программа вступительных испытаний по направлению подготовки 37. 06. 01 психологические науки (профиль «Психология труда, инженерная... |
