Учебно-методический комплекс дисциплины направление подготовки: 050716. 65 «Специальная психология»
Скачать 0.77 Mb.
|
| Критерии перевода баллов в отметки: 0-59 баллов – незачтено, 60-100 баллов – зачтено. МетодическиЕ рекомендациИ для студентов Модульно-рейтинговая система обучения является одним из условий для проявления самостоятельности в процессе обучения в высшем учебном заведении. Сущность каждого модуля состоит в том, что студент может работать самостоятельно в контексте заданной темы. Учебно-методический комплекс создан c целью помочь обучающимся усовершенствовать умения и навыки чтения, письма и говорения на иностранном языке. УМКД познакомит не только с определенным набором лексических единиц, необходимых для осуществления коммуникации, но и расширит культурно-страноведческую картину мира, предоставив возможность провести параллель между реалиями родного и иностранного языков. Модуль построен для групповой работы под руководством преподавателя, а так же индивидуальных самостоятельных занятий по четырем направлениям языковой деятельности: чтение, письмо, говорение, аудирование. Цель модуля расширить словарный запас изучающих иностранный язык, помочь запомнить многие словосочетания, типичные для иностранного языка, понять содержание текстов для извлечения полезной информации и дальнейшего ее использования в собственной речевой деятельности. Прежде чем приступить к непосредственной работе с упражнениями урока, студент должен проанализировать предваряющий текст глоссарий. От студента требуется удержать в своей рабочей памяти все новые слова и выражения, пока их знание не будет подкреплено многократным употреблением в ходе выполнения тренировочных упражнений. При изучении новых слов следует особое внимание уделять запоминанию их правильного произношения. В пределах каждого модуля предусмотрена активизация тех или иных грамматических явлений, структур, конструкций. Для лучшего понимания и дальнейшего употребления в процессе коммуникативной деятельности данного грамматического явления следует выполнять предложенный комплекс грамматических упражнений во время групповой и индивидуальной работы. Перед упражнениями даны инструкции по формату их выполнения, которые могут быть изменены и дополнены по усмотрению преподавателя. Порядок выполнения упражнений также может быть изменен в зависимости от степени интенсивности мотивации изучения материального модуля. При работе с модулем обязательно использование двуязычных словарей и грамматических справочников. На групповых занятиях предоставляются устные консультации преподавателя, закрепляемые выполнением тренировочных упражнений. Индивидуальное домашнее задание включает в себя: чтение и перевод основного текста, выполнение лексико-грамматических упражнений; подготовка к устному и письменному опросу по изучаемой лексике; составление и оформление личного письма; подготовка к презентации темы. Чтение основного текста является изучающим, что предполагает использование следующего алгоритма: а) создать внутреннюю установку на чтение текста, концентрируя внимание на опорных словах, дающих ответы на вопросы (Кто? Что? Где? Когда? Зачем?). Это могут быть имена людей, географические названия, даты, числа и т.п. Сосредоточить внимание на понимаемой информации. Незнакомыми словами при первом чтении можно пренебречь; б) отметить важные места в тексте; в) после чтения реконструировать основное содержание текста, оценить объем понятого; г) вернуться к непонятным словам и фрагментам, в случае необходимости использовать словарь; д) прочитать текст еще раз и выполнить послетекстовые упражнения. Лексико-грамматические упражнения выполняются в соответствии с заданиями к этим упражнениям. При необходимости следует использовать грамматические справочники и послетекстовые пояснения. После презентации и работы с лексикой на занятии с преподавателем и выполнения лексических упражнений рекомендуется самостоятельно закрепить запоминание произношения, написания и значения слов. Ознакомившись ранее с правилами составления и оформления личного письма, предлагается самостоятельно написать подобное письмо. Форма презентации темы предлагается преподавателем: Монолог и диалог предполагают индивидуальную подготовку студентами устного высказывания или диалога по теме с использованием ранее изученного лексико-грамматического материала и прочитанных текстов. Допускается использование дополнительной информации. Следует обратить внимание на необходимость запоминания монолога или диалога в целях презентации их на групповых занятиях без опоры на текст. Для презентации проекта прежде всего необходимо выбрать формат, т.е. – сформировать партнерскую группу и выбрать лидера; - спланировать и распределить части презентации среди членов группы; - предусмотреть стиль и язык презентации; - оформить проект в зависимости от выбранного стиля: экскурсия, полилог/ролевая игра, доклад, пьеса, дискуссия. Для участия в ролевой игре следует: - выбрать роль; - установить информацию, необходимую для решения проблемы; - использовать речевые клише (приветствия, прощание, благодарность, приглашение, просьба); - следовать условиям сценария; - выражать отношение к сказанному, услышанному, свое согласие/несогласие, желание/нежелание выполнять обсуждаемые действия; - принять решение, предусмотренное сценарием. В ролевой игре возможно продемонстрировать умение импровизации, т.е. - использовать типовые модели в детально описанных ситуациях с минимальными элементами непредсказуемости; - продемонстрировать наличие проблемы в понимании собеседника. Для выполнения теста необходимо соблюдать следующие рекомендации:
Для получения зачета или экзамена по изученному в течение семестра или учебного года материалу требуется набрать необходимое количество баллов по каждому базовому модулю. Информация об оценке каждого модуля предоставляется студентам в начале курса обучения иностранному языку. Банк контрольных заданий и вопросов по дисципЛине «Иностранный язык» Базовый модуль 1. Test on Module I Вариант 1 Задание 1. Замените выделенные слова личными местоимениями. 1. Peter helped the pupils to translate the text. 2. Mother asked Mary to wash the plates. 3. My friend writes a letter to his sister. Задание 2. Переведите на русский язык This is my pen and that is your pencil. These are our tables and those are their chairs. This is my plate and that hers. Задание 3. Переведите на английский язык. 1. Она — учитель? — Да. 2. Вы — не дети. Вы - студенты. 3. Они сейчас в классе? — Нет. Здание 4. ФОРМЫ ГЛАГОЛА ТО BE A am В is С are
Задание 5. Напишите цифрами:
Задание 6. Поставьте существительные в следующих предложениях во множественное число (обратите внимание на изменения в указательных местоимениях). 1. A new house is in our street. 2. This story is very interesting. 3. A woman, a man, a boy and a girl are in the room. 4. This man works at our office. Test on Module I Вариант 2 Задание 1. Замените выделенные слова личными местоимениями.
Задание 2. Переведите на русский язык This is my book and that is your copybook. This is my house and that is yours. That house is mine. Задание 3. Переведите на английский язык.
Здание 4. ФОРМЫ ГЛАГОЛА ТО BE A am В is С are
Задание 5. Напишите цифрами:
Задание 6. Поставьте существительные в следующих предложениях во множественное число (обратите внимание на изменения в указательных местоимениях).
Test on Module I Вариант 3 Задание 1. Замените выделенные слова личными местоимениями. 1. Mary works in a shop. 2. My brother reads this book. 3. Eric wants to go with the children. Задание 2. Переведите на русский язык This is our car. That is yours. Those are the students. These are the pupils. This is a pen. Those are pencils. Задание 3. Переведите на английский язык.
Здание 4. ФОРМЫ ГЛАГОЛА ТО BE A am В is С are
Задание 5. Напишите цифрами:
Задание 6. Поставьте существительные в следующих предложениях во множественное число (обратите внимание на изменения в указательных местоимениях).
Базовый модуль 2. Test on Module II Вариант 1 Задание 1. Вставьте much, many, little, few, a little или a few. 1. When we walked ... farther down the road, we met another group of students. 2. Have you got ... money on you? — I'm sorry. I have very ... money at the moment. 3. At the conference we met... people whom we knew well. 4. There are very ... old houses left in our street. Most of them have already been pulled down. 5. If you have ... spare time, look through this book. You will find ... stories there which are rather interesting. 6. There are ... things here which I cannot understand. Задание 2. К каждому вопросу даны несколько вариантов ответа. Выберите тот, который считаете правильным.
| ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Похожие:
 | Учебно-методический комплекс дисциплины «психопатология» Направление подготовки: Направление подготовки: 050716. 65 Специальная психология | | Учебно-методический комплекс дисциплины направление подготовки: 050716.... Умкд составлен д м н., профессором кафедры специальной психологии исп кгпу шиловым С. Н |
| Учебно-методический комплекс дисциплины направление подготовки: 050716.... Умкд составлен к м н., доцентом кафедры специальной психологии исп кгпу бардецкой Я. В | | Учебно-методический комплекс дисциплины направление подготовки: 050716.... Умкд составлен к м н., доцентом кафедры специальной психологии исп кгпу бардецкой Я. В |
| Учебно-методический комплекс дисциплины направление подготовки: 050716.... Умкд составлен к м н., доцентом кафедры специальной психологии исп кгпу бардецкой Я. В | | Учебно-методический комплекс дисциплины направление подготовки: 050716.... Умкд составлен к м н., доцентом кафедры специальной психологии исп кгпу бардецкой Я. В |
| Учебно-методический комплекс дисциплины направление подготовки: 050716.... Умкд составлен к м н., доцентом кафедры специальной психологии исп кгпу бардецкой Я. В | | Учебно-методический комплекс дисциплины направление подготовки: 050716.... Умкд составлен д м н., профессором кафедры специальной психологии исп кгпу шиловым С. Н |
| Учебно-методический комплекс дисциплины специальность: 050716. 65 «Специальная психология» Специальность: 050716. 65 «Специальная психология», с дополнительной специальностью 050715. 65 «Логопедия» | | Учебно-методический комплекс дисциплины арттерапия 050706 Педагогика... Автор: Сергеева А. А. кандидат педагогических наук, доцент кафедры психологии мгпу |
| Учебно-методический комплекс дисциплины Протокол согласования рабочей программы дисциплины «логопедическая ритмика» с другими дисциплинами специальности 050716. 65 Специальная... | | Учебно-методический комплекс дисциплины специальность: 050716. 65 «Специальная психология» Протокол согласования рабочей программы дисциплины «методы психологической коррекции» с другими дисциплинами специальности |
| Учебно-методический комплекс дисциплины сд 2 (сд 4, сд. Ф. 2) «Психология... «Специальная дошкольная педагогика и психология» с доп спец. Специальная психология | | Учебно-методический комплекс дисциплины сд. 11 «Психология детей... Специальная дошкольная педагогика и психология с доп спец. Специальная психология |
| Учебно-методический комплекс дисциплины ен. Р. 2 (ЕН. Р. 1)«математические... Специальная дошкольная педагогика и психология с доп спец. Специальная психология | | Учебно-методический комплекс дисциплины опд. Ф. 24. (Опд. Ф 12)«Анатомия,... Специальная дошкольная педагогика и психология с доп спец. Специальная психология |
