Скачать 296.29 Kb.
|
6Формы контроля знаний студентов
6.1Критерии оценки знаний, навыковРеферат и эссе оцениваются с точки зрения полноты освещения описываемого опыта, а также глубины его рефлексивного анализа. На экзамене студент должен продемонстрировать:
Оценки по всем формам текущего контроля выставляются по 10-ти балльной шкале. 7Содержание дисциплиныТема 1. Основные характеристики гуманистической психотерапии (лекции – 4 часа, семинары – 4, самостоятельная работа – 18 часов) Содержание понятий: психологическое консультирование и психотерапия; их соотношение. Психологическая и медицинская модели психотерапии, их сравнительный анализ (ролевая позиция терапевта, отношение к проблеме (симптому) клиента, конечная цель терапии, ролевая позиция клиента, методы). Понятие невроза, психологического здоровья в терапевтической практике гуманистического направления. Смысл и структура психологической помощи в психотерапевтическом процессе. Организационные условия психотерапевтической практики. Этические принципы психотерапевтического взаимодействия. Литература по теме 1. Основная:
Дополнительная :
Тема 2. Особенности и специфика гуманистической психотерапии в соотношении с основными современными психотерапевтическими направлениями (лекции –6 часа, семинары – 4 часа, самостоятельная работа – 14 часов) Основные психотерапевтические направления : психоаналитическое, поведенческое, гуманистическое, их сравнительный анализ. Цели, задачи, основные положения, методический и практический инструментарий, критерии результативности психотерапевтической работы с клиентом в каждом направлении. Ключевые понятия каждого направления: бессознательное, конфликт, свободные ассоциации, символы проявления бессознательного, сопротивление, перенос (трансфер), контрперенос (контртрасфер), поведение, стимул, реакция, научение (классическое, оперантное, социальное), самоактуализация, Я-концепция, эмпатия, безусловное принятие, конгруентность, инконгруентностиь, открытость, переживание опыта, доверие опыту, символизация опыта . Литература по теме 2 Основная:
Дополнительная :
Тема 3. Формирование структуры личности и терапевтический процесс (лекции – 6 часов, семинары –6 часа, самостоятельная работа – 16 часов) Представления о формировании личности в гуманистическом подходе. Представление о личности в теории К Роджерса. Полноценно функционирующая личность. Самоактуализация. Актуализирующая тенденция. Я-концепция и особенности ее формирования. Символизация опыта и ее особенности. Защитное поведение личности по Хогану, условия его возникновения, возрастания и минимизации. Психологические условия формирования полноценно функционирующей личности. Дефициты и нарушения личностного развития и связанные с этим особенности формирования Я-концепции личности. Исследование дефицитов личностного развития и построение, в соответствии с этим, терапевтического процесса. Литература по теме 3 Основная:
Дополнительная:
Тема 4. Психотерапевтическая диагностика (лекции – 6 часов, семинары – 6 часа, самостоятельная работа – 18 часов) Процессуальный характер психотерапевтической диагностики в гуманистической терапии. Понятие процессуальной диагностики, основные ее характеристики и базовые составляющие. Непрерывность процессуальной диагностики. Сравнительный анализ с другими видами диагностики. Основные этапы и составляющие диагностики. Три уровня диагностики (диагностический треугольник). Исследование мотивации к самопознанию и изменению у клиента. Особенности формирования гипотез о структуре личности клиента. Контрперенос психотерапевта и его рассмотрение, как важную составляющую диагностического процесса. «Сценическое» понимание поведения клиента. Терапевтические отношения (клиент-терапевт) как необходимый материал для понимания клиента. Прогноз относительно результативности психотерапевтической работы с клиентом. Литература по теме 4 Основная:
Дополнительная :
Тема 5. Терапевтическое общение в практике Клиент-центрированной терапии (КЦТ) (лекции – 4 часа, семинары – 6 часа, самостоятельная работа – 18 часов) Особенности и специфика терапевтического общения: ограничение рамками терапии (время, место, периодичность, продолжительность, стоимость), конфиденциальность, концентрированность, эмоциональная вовлеченность и насыщенность. Особенности и характер терапевтического общения в разных терапевтических направлениях, их сравнительный агнализ. Построение отношений клиента и терапевта в гуманистической терапии. Триада К.Роджерса: Эмпатическое понимание, Безоценочное принятие, Конгруентность. Понятие директивности в работе терапевта. Манипулятивная недирективность, содержательная недирективность в поведении терапевта. Директивность «по отношению к процессу, а не к содержанию» по Ю Джендлину. Распределение ответственности в консультативном процессе. Общение в КЦТ как терапевтический процесс. Понятие дисфункциональности личных взаимоотношений клиента и ее проявление в терапевтическом контакте . Дисфункциональностьв в общении клиента, как важная характеристика для глубинного понимания клиента Перенос и контрперенос, их влияние на терапевтический процесс и его результативность. Формы переносов и особенности работы психотерапевта. Источники контрпереноса. Полезный и препятствующий контрперенос. Котрперенос, как усиление или поглощение эмпатии психотерапевта Литература по теме 5 Основная:
Дополнительная:
Тема 6. Профессиональные и личностные особенности психотерапевта (лекции – 6 часа, семинары – 6 часа, самостоятельная работа – 18 часов) Ценностные установки и смысложизненные ориентациитерапевта и их влияние на терапевтический процесс. Основополагающие принципы гуманистической психотерапии как реализация ценностей и смысложизненных ориентаций. Свобода личности. Ответственность. Воля. Индивидуальность личности. Социальная интегрированность. Духовная напряженность. Психотерапия как культура. Терапевтическая экспрессивность и субвербальная коммуникация по Ю. Джендлину. Конгруентное непонимание и непринятие клиента по В.Кейлю. Безоценочность, эмпатичность, конгруентность как базовые терапевтические установки личности консультанта. Значение конфликта и фрустрации в консультативном процессе. Помогающая фрустрация «Интенциональность» консультанта и ее свойства. Соотношение профессиональных качеств и личностных особенностей психотерапевта, возможность их противоречия. Ролевые позиции терапевта в терапевтических подходах разных направлений. Умение работы с переживанием клиента на разных уровнях символизации. Самопознание терапевта и его значение для эффективной работы с клиентом. Супервизия в практике работы психотерапевта. Виды ошибочных психотерапевтических установок в терапевтическом общении. Техники и виды супервизии. Литература по теме 6 Основная:
Дополнительная:
Тема 7. Терапевтический процесс в клиент-центрированной терапии (лекции – 6 часа, семинары –6 часа, самостоятельная работа – 18 часов) 6 необходимых и достаточных условий психотерапии по К.Роджерсу. Расширение теории терапии Роджерса. Необходимость прямого обращения к переживанию по Ю.Джендлину. Структура терапевтического процесса. Когнитивная и эмоциональная части процесса. Типичные стадии терапевтического процесса. Последовательность действий терапевта. Содержание действий (как?). Обоснование действий (почему?). Уровни терапевтической работы с клиентом (отношений, содержания, обработки) по Sachse, их назначение и обоснование. Герменевтическая эмпатия и ее значение для глубинного понимания клиента. Особенности и характеристики первой встречи с клиентом. Терапевтический контакт: его установление, развитие и углубление, завершение. Проблемы и важные характеристики завершения контакта. Результативность психотерапии. Критерии результативности терапевтического процесса. Изменение личности как следствие терапевтического взаимодействия. Психологическое содержание понятия «изменение личности» в терапевтическом процессе. 7 стадий психотерапевтических изменений по К. Роджерсу как терапевтические последствия проявления терапевтом принятия и эмпатического понимания. Литература по теме 7 Основная:
Дополнительная:
Тема 8. Психотерапевтическая технология в работе с переживанием (лекции – 2 часа, семинары –8 часа, самостоятельная работа – 18 часов) Профессиональные умения и навыки: триада Роджерса. Эмпатия, ее психологическое содержание, отличие от сочувствия и симпатии, ее реализация через умения эмпатического слушания, и ее влияние на психотерапевтическую результативность. Виды и характеристики эмпатического слушания («пассивное» слушание, слушание с реакцией подтверждения, «открывание дверей», активное слушание и его формы). 5 уровней эмпатического понимания переживания клиента. Принятие, его психологическая характеристика как безусловного отношения, его функции и способы реализации в терапевтическом процессе . Конгруентность, ее психологическое содержание, способы реализации, психологическое влияние на терапевтическую результативность. Переживание, необходимое для личностных изменений в терапии. «Чувственно переживаемый смысл» (felt sense) по Ю. Джендлину. 4 способа доступа к внутреннему переживанию. Промежуточные уровни символизации внутреннего переживания. Необходимые умения терапевта для работы на этих уровнях. Полимодальность символизации чувственно переживаемого смысла. Психотерапевтическая работа с образами, фантазиями, снами, рисунками, телодвижением, метафорами, звуками. Литература по теме 8 Основная:
Дополнительная:
|
Программа включает Цели освоения дисциплины, место дисциплины в структуре... Андрей Владимирович, кандидат психологических наук, доцент кафедры клинической психологии. Программа по дисциплине «Методы психотерапии»... | Программа дисциплины Методы и техники экзистенциальной психотерапии... Программа предназначена для преподавателей, ведущих данную дисциплину, учебных ассистентов и студентов направления подготовки 030300.... | ||
Учебно-методический комплекс рабочая программа для студентов направления 030300. 68 «Психология» Богданова М. В. Клинические основы психологического консультирования и психотерапии | Программа дисциплины «Мастерство психологического консультирования»... Программа предназначена для преподавателей, ведущих данную дисциплину, учебных ассистентов и студентов направления подготовки/ специальности... | ||
Учебно-методический комплекс по специальности 030301. 65 «психология» Калининград Программа дисциплины «Основы психотерапии» составлена в соответствии с государственным образовательным стандартом высшего профессионального... | Программа дисциплины Методы и техники экзистенциальной психотерапии... «Психология» психологии личности Председатель Зав кафедрой психологии личности | ||
Программа дисциплины Методы и техники экзистенциальной психотерапии... «Психология» психологии личности Председатель Зав кафедрой психологии личности | Кафедра философии и психологии Рабочая программа по учебной дисциплине «Основы психокоррекции и психотерапии» составлена в соответствии с требованиями ооп: 030300.... | ||
Программа дисциплины Экстремальная психология и психология катастроф... Программа предназначена для преподавателей, ведущих данную дисциплину, учебных ассистентов и студентов для направления 030300. 68... | Программа дисциплины Психология развития и возрастная психологии... | ||
Программа дисциплины «Основы психологического консультирования» для... Программа предназначена для преподавателей, ведущих данную дисциплину, учебных ассистентов и студентов направления подготовки 030300.... | Программа дисциплины «Методы и техники клиентоцентрированной психотерапии»... Программа предназначена для преподавателей, ведущих данную дисциплину, учебных ассистентов и студентов направления подготовки/ специальности... | ||
Программа дисциплины Экономическая психология для направления 030300.... Программа предназначена для преподавателей, ведущих данную дисциплину, учебных ассистентов и студентов направления подготовки 030300.... | Программа дисциплины Теория и методология современной психологии... Программа предназначена для преподавателей, ведущих данную дисциплину, учебных ассистентов и студентов для направления 030300. 68... | ||
Программа по дисциплине «Основы психотерапии» для специальности специальная... Основная образовательная программа подготовки специалиста по специальности (специальностям) | Программа дисциплины История психологии для направления 030300. 68 «Психология» Программа предназначена для преподавателей, ведущих данную дисциплину, учебных ассистентов и студентов подготовительного отделения... |