Дополнительная профессиональная образовательная программа повышения квалификации воспитателей доу

Тема 1. Концепция духовно-нравственного воспитания и развития (2 час)

Тема 2. Воспитательные технологии в деятельности педагога ДОО (6 час)

Модуль 3. ФГОС дошкольного образования как способ превращения задач развития государства в задачи системы образования(12 час)

Тема 1. ФГОС дошкольного образования как совокупность обязательных требований (2 час)

Тема 2. ООП - программа психолого-педагогической поддержки позитивной социализации и индивидуализации, развития личности детей дошкольного возраста (5 час)

Тема 3. Требования к условиям реализации ООП дошкольного образования (2 час)

Тема 4. Требования к результатам освоения ООП дошкольного образования (интеллект карта) (3 час)

Модуль 4. Психолого-педагогическое сопровождение ребенка в образовательном процессе (4 час)

Тема 4.1. Коррекция нарушений развития различных категорий детей с ограниченными возможностями здоровья и детей-инвалидов, оказание им квалифицированной помощи (2 час)

Литература

1. 
   Степанова О.А. Программы для ДОУ компенсирующего и комбинированного видов: Справочное пособие. – М.: ТЦ Сфера, 2008..
   
2. 
   Сабельникова С.И. Развитие инклюзивного образования. Журнал «Справочник руководителя образовательного учреждения» №1 – 2009.
   
3. 
   Маркова Л.С. Образовательная программа дошкольного учреждения: Практическое пособие. – М.: АРКТИ, 2006. – 104с.
   
4. 
   Запорожец А.В. Значение ранних периодов для формирования детской личности: Принципы развития в психологии. М., 1988.
   
5. 
   Основы специальной психологии / Л.В.Кузнецова, Л.И.Переслени, Л.И.Солнцева и др.; под ред.Л.В.Кузнецовой. – М.: Академия, 2005.
   
6. 
   Литвак А.Г. Теоретические вопросы тифлопсихологии. – Л., 1973.
   

Тема 4.2. Технологии развития детей с ограниченными возможностями здоровья, ориентированные на разностороннее развитие с учётом возрастных и индивидуальных особенностей и особых образовательных потребностей (2 час)

Литература

1. Шарапановская Е.В. Воспитание и обучение детей с ММД и ПШОП.

М. ТЦ Сфера, 2005. – 96с.

2. Коррекция эмоционально-поведенческих расстройств у дошкольников «Воспитание и обучение детей с нарушениями развития» - №1-2007г.

3. Гильбух Ю.З., Гарнец О.Н., Коробко С.Л. Феномен умственной одаренности // Вопросы психологии. 2000. № 4.

4. Семенович, А.В. Нейропсихологическая диагностика и коррекция в детском возрасте [Текст] / А.В. Семенович // Учебное пособие для высших учебных заведений. – М.: Издательский центр «Академия», 2012.

5. Е.Ю.Щедрова. // Учебно-методическое пособие. – Хабаровск: Изд- в ХК ИППК ПК, 2004
Модуль 5. Самоопределение и командообразование как синергетический ресурс (12 час)

Тема 5.1. Новые профессиональные компетенции педагогов ДОО (4 час)

Тема 5.2. Самоопределение и смыслообразование (4 час)

Тема 5.3. Командообразование как синергетический ресурс(4 час)

Модуль 6. Укрепление здоровья и обеспечение безопасности жизнедеятельности воспитанников и педагогов(8 час)

Тема 6.1.. Правовые основы охраны труда в системе образования (2 час)

Тема 6.2. Предупредительно-профилактические функции образовательного учреждения по предупреждению терроризма (2 час)

Тема 6.3. Формирование основ безопасности в быту, социуме, природе у дошкольников (2 час)

Тема 6.4. Здоровьесберегающие образовательные технологии в дошкольной образовательной организации (2 час)

Блок II. Предметно-технологический. Обновление содержания и методик дошкольного образования (60 час)

Модуль 1. Технологии проектирования образовательных событий (6 час)

Тема 1.1. Событийный подход в организации образовательного процесса в ДОО (2 час)

Тема 1.2. Непосредственная образовательная деятельность в условиях реализации ФГОС дошкольного образования (4 час)

Модуль 2. Познавательное развитие детей (10 час)

Тема 2.1. Развитие логического мышления у дошкольников (4 час)

Литература:

1. 
   Белошистая А.В. Формирование и развитие математических способностей дошкольников: Вопросы теории и практики. – М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 2003.
   
2. 
   Белошистая А.В. Обучение математике в ДОУ: Методическое пособие. – М.: Айрис-пресс, 2005.
   
3. 
   Демина Е.С. Развитие элементарных математических представлений. Анализ программ дошкольного образования. – М.: ТЦ Сфера, 2009.
   
4. 
   Ерофеева Т.И. и др. Математика для дошкольников. – М., 1992.
   
5. 
   Зак А.З. Познавать, играя: Путешествие в Сообразилию, или Как помочь ребёнку стать смышленым. Развитие познавательных способностей детей. – М., 1993.
   
6. 
   Радуга: Программа воспитания, образования и развития детей дошкольного возраста в условиях детского сада /Т.Н. Доронова, С.Г. Якобсон, Е.В. Соловьёва и др. – М.: Просвещение, 2003.
   
7. 
   Соловьёва Е.В. Математика и логика для дошкольников: методические рекомендации для воспитателей, работающих по программе «Радуга». – М.: Просвещение, 2006.
   
8. 
   Чутко Н.Я. Чтобы не дремали мысли. – Обнинск, 2003.
   
9. 
   Логика и математика для дошкольников / Автор-сост. Е.А. Носова, Р.Л. Непомнящая/ СПб.: Акцидент, 2005.
   
10. 
    .Ерофеева Т.И. Как дошкольнику подружиться с математикой: кн. для родителей/Т.И. Ерофеева. – М.: Просвещение, 2009.
    
11. 
    .Ерофеева Т.И. Использование игровых проблемно-практических ситуаций в обучении дошкольников элементарной математики//Дошкольное воспитание. - 2008. - №2.- С.37-42.
    

Тема 2.2. Развитие воображения творческой активности первичных представлений о себе и других людях, объектах окружающего мира (2 час)

Литература:
Тема 2.3. Развитие любознательности познавательной мотивации, формирование познавательных действий (4 час)

Литература:

1. 
   Вербенец А.М. Познавательные интересы современных старших дошкольников: проблемы, особенности, пути развития//Детский сад от А до Я. - 2009. - №1.- С.8-21.
   
2. 
   Капустина Н.Г. Психологические аспекты развития познавательного интереса у дошкольников//Детский сад от А до Я. - 2009. - №1.- С.118-126.
   
3. 
   Савенков А.И. Маленький исследователь. Как научить дошкольника приобретать знания. – Ярославль: Академия развития, 2002.
   
4. 
   Савенков А.И. Методика проведения учебных исследований в детском саду. – Самара: Издательство «Учебная литература», 2004.
   
5. 
   Веракса Н.Е., Веракса А.Н. Проектная деятельность дошкольников. Пособие для педагогов дошкольных учреждений. – М.: Мозиака-Синтез, 2008.
   
6. 
   Иванова А.И. Методика организации экологических наблюдений и экспериментов в детском саду. – М.: ТЦ Сфера, 2004.
   

:Модуль 3. Речевое развитие дошкольников (8 час)

Тема 3.1. Технологии развития связной, грамматически правильной диалогической и монологической речи (4 час)

Литература:

1. 
   Гризик Т.И., Тимощук Л.Е. Развитие речи детей 5-6 лет. – М.: Просвещение, 2006.
   
2. 
   Рузская А.Г., Мещерякова С.Ю. Развитие речи. – М.: Мозаика-Синтез, 2007.
   
3. 
   Косинова Е. М. Игры для развития речи. – М., 2006.
   
4. 
   Ушакова И.В. Развитие речи. Игры и игровые упражнения для дошкольников – М.: Просвящение, 2012.
   

.

Тема 3.2. Развитие звуковой и интонационной культуры речи, фонематического слуха; формирование звуковой аналитико-синтетической активности как предпосылки обучения грамоте (4 час)

Литература:

1. Ткаченко Т. А. Фонетические рассказы с картинками. – М.: АРКТИ, 2005.

2. Ткаченко Т. А. Формирование навыков звукового анализа и синтеза. Альбом для индивидуальных и групповых занятий… - М.: «ГНОМ и Д», 2005.

3.Нищева Н. В. Весёла артикуляционная гимнастика. – СПб.: ООО «ИЗДАТЕЛЬСТВО «ДЕТСТВО-ПРЕСС», 2009

4.Крупенчук О. И. Тренируем пальчики – развиваем речь! Старшая группа детского сада. – СПб.: Издательский Дом «Литера», 2011

5. Коноваленко В. В., Коноваленко С. В. Автоматизация звуков у детей: дидактический материал для логопедов. – М.: Издательство ГНОМ и Д, 2006.

6.Смирнова Л. Н. Мы учим звуки: Коррекционно-развивающие упражнения для детей с речевой недостаточностью: Пособие для логопедов, воспитателей и родителей. – М.:Мозаика-Синтез, 2002.

7. Обучение детей грамоте / Л.Е.Журова и др.;Под ред. И.В.Дуровой. – М.: А.П.О., 1994.

Модуль 4. Социально-коммуникативное развитие дошкольников (12 час)

Тема 4.1. Развитие социального и эмоционального интеллекта (4 час)

Литература:

1. 
   Кошелева А. Д. и др. Эмоциональное развитие дошкольников: Учеб.пособие для студ. высш. пед. учеб. заведений / А. Д. Кошелева, В. И. Перегуда, О. А. Шаграева; Под ред. О. А. Шаграевой, С. А. Козловой. — М.: Издательский центр «Академия», 2003. — 176 с.
   

Тема 4.2. Технологии развития навыков общения и взаимодействия ребёнка со сверстниками в игровой деятельности (6 час)

Литература:

1. 
   Скоролупова О.А., Л.В. Логинова. Играем?.. Играем!!!: Педагогическое руководство играми детей дошкольного возраста – М. : Издательство Скрипторий, 2012.
   
2. 
   Михайленко Н.Я. Как играть с ребенком/ Н.Я. Михайленко, И.А.Короткова.-М., 2000.
   
3. 
   Михайленко, Н.Я. Организация сюжетной игры в детском саду: Пособие для воспитателя / Н.Я. Михайленко, И.А.Короткова.- М.: ГНОМ и Д, 2009.
   
4. 
   Недоспасова В.А. Растем играя: сред. и стар.дошк. возраст: Пособие для воспитателей и родителей/ В.А.Недоспасова.- М.: Просвещение, 2012.
   
5. 
   Фребель Ф. Будем жить для своих детей. М.: Издательский дом «Карапуз»,2001.
   
6. 
   Педагогические технологии игры дошкольников//Материалы спецкурса по дошкольной педагогике. Магнитогорск 2010.
   
7. 
   
   

Модуль5. Организация физкультурно-оздоровительной работы в дошкольной образовательной организации (8 час)

Тема 5.1. Система работы по физическому воспитанию в ДОО (2 часа)

Литература:

1. Здоровье и физическое развитие детей в дошкольных образовательных учреждениях: проблемы и пути оптимизации. Материалы Всероссийского совещания. М., 2002.
Тема 5.2. Диагностика и оценка физического состояния детей дошкольного возраста (2 часа)

Литература:

1.Оценка физического развития и физической подготовленности детей 3-7 лет в условиях Хабаровского края/ сост. Г.А. Решетнева, О.С. Шнейдер, Л.Н. Шатанкова. – Хабаровск, 2003.

2. Региональные стандарты физического развития и физической подготовленности дошкольников /Авторы-составители: Решетнева Г.А., Шнейдер О.С., Шатанкова Л.Н. – Хабаровск, 2000.

3. Мониторинг физического развития дошкольников. Программа «Успех», 2012.

Тема 5.3. Становление ценностей здорового образа жизни у детей дошкольного возраста (4 часа)

Литература:

1. 
   Лазарев М.Л. Здравствуй! : Учеб.-метод. пособие для педагогов дошк. образоват. учреждений. – М.: Мнемозина, 2004.
   
2. 
   Стожарова М.Ю. Формирование психологического здоровья дошкольников./ Стожарова М.Ю – Ростов н/Д: Феникс, 2007.
   
3. 
   Терпугова Е.А. Валеологическое воспитание детей дошкольного возраста: методическое пособие для педагогов./ Е.А. Терпугова – Ростов н/Д: Феникс, 2007.
   
4. 
   Скипетров В.П. и др. Феномен «живого» воздуха. Саранск, 2003.
   

Модуль 6. Художественно-эстетическое развитие дошкольников (10 час)

Тема 6.1. Технологии развития предпосылок ценностно-смыслового восприятия и понимания произведений искусства (словесного, музыкального) через театрализованную деятельность (4 часа)

Литература:

5. 
   Куликовская И.Э Технология интегрированного праздника. – М., 2003.
   
6. 
   Петрова Т.И., Сергеева Е.Л., Петрова Е.С. Театрализованные игры в детском саду.
   
7. 
   Горохова Л.А., Макарова Т.Н. Музыкальная и театрализованная деятельность в ДОУ: Интегрированные занятия/ Под ред. К.Ю.Белой. – М.: ТЦ Сфера, 2005.
   
8. 
   Играют взрослые и дети: из опыта работы дошкольных образовательных учреждений России, сост. Т.Н. Доронова. – М.: ЛИНКА-ПРЕСС, 2006.
   
9. 
   Горшкова Е.В. От жеста к танцу. Словарь пантомимических и танцевальных движений. – М.: Издательство «Гном и Д», 2004.
   
10. 
    Лунина Г.В. Воспитание детей на традициях русской культуры.
    
11. 
    Озерова О.Е. Развитие творческого мышления и воображения у детей. Серия «Школа развития» Ростов-на-Дону, 2005.
    

Тема 6.2. Образовательные пространства реализации самостоятельной творческой деятельности детей (6 час)

Литература:

1. 
   Художественно-эстетическое развитие дошкольников. Интегрированные занятия: музыка, рисование, литература, развитие речи/Сост. Е.П. Климова. – Волгоград: Учитель, 2005.
   
2. 
   Логвиненко Г.М. Декоративная композиция: учеб.пособие для студентов вузов, обучающихся по специальности «Изобразительное искусство» / Г.М.Логвиненко. – М.: Гуманитар. изд. центр ВЛАДОС, 2006.
   
3. 
   Комарова Т.С. Детское художественное творчество. Методическое пособие для воспитателей и педагогов. – М.: Мозаика-Синтез, 2005.
   
4. 
   Маслова Т.М. Развитие эмоциональной сферы дошкольников с помощью шедевров мировой живописи. СПб.: Детство-Пресс, 2007.
   
5. 
   Озерова О.Е. Развитие творческого мышления и воображения у детей. Игры и упражнения./ О.Е. Озерова. – Ростов-н/Д: Феникс,2005.
   

Модуль 7. Взаимодействие педагогического коллектива с родителями (законными представителями) как участниками образовательного процесса (6 час)

Тема 7.1. Технологии взаимодействия педагогов с семьями воспитанников (2 час)

Литература:

Тема 7.2. Интерактивные приемы работы с родителями как средство повышения их педагогической компетентности (4 час)

Литература:

Интернет ресурсы

1. 
   www.standart.еdy.ru
   
2. 
   http://www.trizway.com/art/book/87.html
   
3. 
   http://ru.wikipedia.org/wiki
   
4. 
   https://docs.google.com/a/ippk.ru
   
5. 
   http://www.k2x2.info/tehnicheskie_nauki/uchebnik_po_triz/p2.php
   
6. 
   http://www.mgpu.ru
   
7. 
   http://www.Pedsovet.su
   

6. Оценка качества освоения программы

Оценка качества освоения программы осуществляется аттестационной комиссией в виде итоговой аттестации слушателей, целью которой является определение уровня ее освоения. Формы итоговой аттестации разнообразны и в зависимости от предпочтений слушателей может быть одна из ниже перечисленных форм: проект, курсовая работа, реферат, экзамен, зачет.

Текущий контроль осуществляется по окончанию модуля программы и определяется его содержанием. Слушателям предлагаются такие формы текущего контроля, как: тестирование, защита модели урока или разработки внеурочной деятельности.

Материально-технические условия реализации программы

1.Аудитория ХК ИРО (ПК с доступом в Интернет).

2.Автоматизированное рабочее место преподавателя (компьютер, мультимедийный проектор, интерактивная доска, доступ в Интернет).

3. Презентации к лекциям.

4.Электронные информационные источники (Диски CD с учебными фильмами и др.)

5. Учебные видеофильмы.


Составители программы

1. 
   Михненко М.М., ст. методист отдела дошкольного образования