Бобкова Валентина Дмитриевна Дополнительная образовательная программа

Общая характеристика занятия.

• 
  Закрепить знания тем: основные узлы электрических цепей их назначение, принципиальная и монтажная схема карманного фонарика.
  
• 
  Закрепить знания тем: последовательное и параллельное соединение проводников.
  
• 
  Формировать умение создавать схемы электрических цепей.
  

• 
  Воспитывать аккуратность, самостоятельность
  
• 
  Воспитывать уважительное отношение в коллективе
  

• 
  Формировать навыки работы в коллективе
  

• 
  Развивать воображение, эстетические чувства, желание соединить законы красоты с техническим творчеством
  
• 
  Развивать умение доводить начатое дело до конца
  
• 
  Научить работать в команде
  
• 
  Развивать познавательный интерес
  

• 
  Ощутили ли вы прибавление в своей копилке знаний после сегодняшнего занятия?
  
• 
  Почувствовали ли вы себя увереннее в современном мире, ощутив новое знание?
  
• 
  Как вы считаете, что может послужить причиной выхода из строя ёлочной гирлянды? (Возможно, перегорела одна лампочка).
  
• 
  Ребята, кто из вас сегодня сделал для себя открытие в области своих умений, знаний, впечатлений?
  
• 
  Результат нашего занятия состоит из отдельных результатов каждого из вас, каждый из вас сегодня одержал личную победу. (Сравнить предыдущие и сегодняшние результаты каждого из детей)
  

• 
  Повторение пройденного материала о параллельном и последовательном соединении проводников, т.к. на нём строится материал новой темы
  
• 
  Умение читать и составлять схемы электрической цепи
  

• 
  Предметный – знать типы соединения проводников, уметь создавать принципиальные и монтажные схемы электрических цепей.
  
• 
  Метапредметный – испытывать ответственность за выполнение задания, оказывать практическую помощь соседу по парте.
  
• 
  Личностный – выполнять работу качественно, быть последовательным в выполнении заданий, доводить работу до конца.
  

• 
  Прокомментировать результативность работы каждого ученика, сравнивая его предыдущие и сегодняшние результаты.
  
• 
  Указать какие его действия и навыки заслуживают одобрения.
  
• 
  Обратить внимание учащегося над чем ему ещё нужно поработать.
  

• 
  Сравнить % учащихся усвоивших новый материал с их результатами на предыдущих занятиях.
  
• 
  Оценить результаты проведённой анкеты.
  

• 
  Словесные: беседа, рассказ, объяснение
  
• 
  Наглядные: просмотр слайдов презентации, демонстрационный эксперимент
  
• 
  Практические: демонстрация хода выполнения задачи, постановка практических заданий и планирование хода их выполнения, формулирование и анализ итогов практической работы
  

• 
  Частично-поисковые: предоставление детской аудитории возможности находить ответы на поставленные вопросы
  

• 
  На данном занятии я старалась активизировать учебно-познавательную деятельность учащихся в основном по структуре исследовательского метода, начиная от осознания познавательной проблемы и заканчивая поиском практических применений полученных новых знаний.
  

• 
  Так же применялись методы: анализ, синтез, обобщение и конкретизация выводов, сравнение, т.к. постоянно сравнивала предыдущие и приобретённые знания учащихся, обращала их внимание на место нового знания в современном мире.
  

• 
  Авторитет среди детей
  
• 
  Умение управлять детским коллективом
  
• 
  Умение доступно объяснять новый материал.
  
• 
  Знание материала
  
• 
  Умение пользоваться компьютером
  
• 
  Знание информационных технологий
  
• 
  Умение быстро замечать детей, нуждающихся в помощи
  
• 
  Способность к анализу и обобщению результатов
  

• 
  Аудитория: учебный класс (5*9м²)
  
• 
  Мебель для размещения детей и педагога: 10 столов для учащихся, 1 стол для педагога
  
• 
  Учебное оборудование: электротехнические конструкторы
  
• 
  Технические средства обучения: компьютер
  

• 
  Наглядный и раздаточный материал: слайды презентации, детали электроконструктора, образцы создания электрических цепей, анкеты
  

• 
  Канцелярские принадлежности: тетради, карандаши, ручки, линейки, ластики,
  

• 
  Мякишев Г.Я. Буховцев Б.Б. Сотский Н.Н. Физика: учебник для 10 кл. общеобразовательных учреждений.- М: Просвещение, 2008
  
• 
  Полянский С.Е.Поурочные разработки по физике.-М: ВАКО,2004.
  
• 
    Головина Л.М. Активизация познавательной деятельности учащихся. – М.: Проспект, 2003. – 242 с.
  
• 
  Шамова Т.И. Активизация учения школьников. – М.: Педагогика, 1982. – 278 с.