Гоу впо «Воронежский государственный педагогический университет» Наименование учредителя учреждения
Скачать 354.46 Kb.
|
| Тема 5. Релаксационные методики. Место релаксации в терапии СДВГ. Шульце и его метод. Мышечное расслабление и аутогенная тренировка. Саморегуляция эмоционально-вегетативных функций. Модель релаксационного тренинга для детей 4-9 лет. Гипноз. Практические элементы релаксации. Тема 6. Физиотерапия: водолечение (закаливание ребенка) Терапевтическое воздействие на организм внешней физической среды. Водолечение. Способы закаливания и процедуры. Закаливание детей. Формы контроля: разбор сложных случаев из практики обучения и воспитания гиперактивного ребенка. Список литературы
Модуль 5. «Коррекция психомоторного развития детей с синдромом СДВГ» - тренинг. Цель модуля № 5 данной программы – расширить как представления слушателей о методах коррекции психомоторного развития детей с синдромом СДВГ, так и их навыки практической работы в этой области. Модуль рассчитан на 16 часов практических занятий в форме тренинга. Учебно-тематический план
Содержание тем Тема 1. Психофизиологическая характеристика двигательной активности и её нарушения у детей с СДВГ. Понятие двигательной активности. Диапазоны двигательной активности. Проприорецепция. Теория о построении движений Н.А.Бернштейна. Координация движений. Поза и равновесие. Двигательная функция и мозг. Тема 2. Гиперактивность как проблема психомоторного развития детей. Гиперактивность как причина отставания в моторном развитии ребенка. Гиперактивность и темперамент. Принципы системы коррекции моторики. Программа тренировки движений и поведения. Тема 3. Использование психомоторных игр в коррекции гиперактивности Психомоторные игры как условие психического развития. Поведенческие стандарты и психомоторные игры. Основные психологические условия для проведения психомоторных игр. Варианты игр. Многоплановый подход коррекции психомоторики. Формы контроля: участие во всех видах тренинговой работы. Список литературы
Модуль 6. «Психолого-педагогический тренинг эффективного взаимодействия с гиперактивным ребенком» - тренинг. Цель модуля № 6 данной программы – практическое освоение приемов и методов психолого-педагогической коррекционной работы с детьми, имеющими СДВГ. Психолого-педагогический тренинг эффективного взаимодействия с гиперактивным ребенком направлен на преодоление трудностей взаимодействия и отработку навыков общения такого ребенка со взрослыми и сверстниками. В программе тренинга предусмотрены психодиагностический практикум, ролевые игры, мини-лекции и тренинговые упражнения. Модуль рассчитан на 16 часов практических занятий в форме тренинга. Учебно-тематический план
Содержание тем Тема 1. Выявление запросов слушателей для выстраивания образовательного маршрута с помощью анкетирования и дискуссии. Тема 2. Основные симптомы и проявления СДВГ. Проблемы при установлении диагноза. Классическая триада симптомов при СДВГ: гиперактивность, импульсивность, нарушение внимания. Формы СДВГ – чистые и сочетанные. Дополнительные нарушения при сочетанной форме СДВГ: нарушения поведения, моторики, общения, а также различные коморбидные состояния. Основные классификации гиперактивности. Проблемы при установлении диагноза СДВГ: - со стороны родителей связаны с недооценкой поведения ребенка, серьезности его состояния, так как общаются с детьми чаще всего непосредственно; - учителя склонны сообщать о большем количсестве признаков СДВГ, утяжеляя их, так как общаются в основном с детьми в пределах жестких правил и в большом коллективе; - врачи редко видят типичные симптомы, так как ребенок находится под их пристальным вниманием короткое время. наличия или Тема 3. Комплексное лечение детей с СДВГ: 1) Поведенческая терапия: развитие дефицитарных функций. Выработка положительной обратной связи. Обучение взаимодействию. Направленное поведение и «ломка» психологических установок. · 2) Медикаментозное лечение СДВГ: североамериканский подход, российский и универсальный подход. 3) Коррекция школьного плана обучения. Средства организации работы ребенка с СДВГ в классе. Тема 4. Работа с родителями гиперактивного ребенка. Обучение родителей навыкам эффективного взаимодействия с детьми, страдающими СДВГ. Специфика работы с родителями детей данной категории. Примеры поощрений вне школы. План работы над домашним заданием. Виды целесообразной реакции на поведение ребенка. Обучение детей вместе с родителями умению общаться через мотивационные системы, построенные на понимании вербальных и невербальных социальных знаков. Методические рекомендации по проведению тренингов и семинаров для педагогов и родителей. Формы контроля: участие во всех видах тренинговой работы. Список литературы
2.3. Условия реализации программы повышения квалификации. Программа повышения квалификации осуществляется на базе кафедры коррекционной психологии и педагогики (теоретико-методологический блок) и на базе МОУ СОШ № 45 (практико-ориентированный блок). Инновационный опыт данного учреждения в направлении психолого-педагогической коррекуции гиперактивности детей и подростков будут представлять учитель начальных классов высшей квалификационной категории, финалист Областного конкурса «Лучший учитель года» Веселова Любовь Михайловна, а также педагог-психолог Васьковская Анна Феликсовна. Материально-техническая база программы повышения квалификации включает также использование видеозаписей коррекционно-развивающих программ Т.Д. Зинкевич-Евстигнеевой, Т.М. Грабенко «Технология работы с волшебными красками», «Практика имидж терапии» , «Практика песочной терапии» (СПб, Изд-во «Речь»). 2.4. Использование новых форм и методов образовательного процесса В данной программе повышения квалификации будет активно использоваться инновационных опыт вышеперечисленных специалистов МОУ СОШ № 45, а также такие новые формы образовательного процесса, как тренинги, дискуссии, психодиагностические практикумы, ролевые игры, мини-лекции и тренинговые упражнения. 3. В качестве приложения к программе повышения квалификации представлен договор о сотрудничестве с МОУ СОШ № 45, на базе которой планируется проведение практических и тренинговых занятий по демонстрации инновационного опыта учителя и педагога-психолога во время прохождения программы повышения квалификации «Психолого-педагогическая коррекция гиперактивности детей и подростков». | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Похожие:
 | Гоу впо «Воронежский государственный педагогический университет»... Наименование учреждения: гоу впо «Воронежский государственный педагогический университет» | | Гоу впо «Воронежский государственный педагогический университет»... Наименование учреждения: гоу впо «Воронежский государственный педагогический университет» |
| Программа для руководящих работников образовательных учреждений Наименование учреждения: гоу впо «Воронежский государственный педагогический университет» | | Программа повышения квалификации учителей технологии Объем в часах Наименование учреждения: гоу впо «Воронежский государственный педагогический университет» |
| Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Наименование учреждения: гоу впо «Воронежский государственный педагогический университет» | | Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Наименование учреждения: гоу впо «Воронежский государственный педагогический университет» |
| Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Наименование учреждения: гоу впо «Воронежский государственный педагогический университет» | | Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Наименование учреждения: гоу впо «Воронежский государственный педагогический университет» |
| На включение программы повышения квалификации педагогических и руководящих... Наименование учреждения: гоу впо «Воронежский государственный педагогический университет» | | Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Наименование учреждения: фгбоу «Воронежский государственный педагогический университет» |
| Программа для учителей начальных классов, истории, русского языка... Наименование учреждения: фгбоу «Воронежский государственный педагогический университет» | | 616. 831 005. 1 + 616. Работа выполнена в гоу впо «Пензенский государственный университет» и гоу впо «Московский государственный медико-стоматологический... |
| Гоу впо «Российский государственный профессионально-педагогический университет» Актуальные вопросы организации работы с молодежью [Текст]: Материалы Всерос науч практ конф., Екатеринбург, 24 апр. 2009 г. / Гоу... | | Кафедра экономической географии экономическая и социальная Гоу впо «Красноярский государственный педагогический университет им. В. П. Астафьева» |
| Сравнительная педагогика учебно-методический комплекс дисциплины Гоу впо «красноярский государственный педагогический университет им. В. П. Астафьева» | | Изучение влияния скорости подъема ковша на долговечность рукояти... Работа выполнена в гоу впо «Уральский государственный горный университет» и в гоу впо «Магнитогорский государственный |
