Программа дисциплины Социальная психология для направления 031900. 62 «Международные отношения»

Скачать 339.1 Kb.

Название	Программа дисциплины Социальная психология для направления 031900. 62 «Международные отношения»
страница	3/3
Дата публикации	18.04.2015
Размер	339.1 Kb.
Тип	Программа дисциплины

100-bal.ru > Психология > Программа дисциплины

1 2 3

9.1. Примерные темы эссе и контрольных работ

Социальная психология в организации.
Социальная психология в политической деятельности.
Социальная психология и закон.
Социальная психология в школе и ВУЗе.
Межкультурные различия в социально-психологических характеристиках.
Социальная психология и здоровье.

Студенты могут предложить свои темы эссе и контрольной работы, связанные с другими областями приложения социально-психологических знаний.

9.2. Вопросы для оценки качества освоения дисциплины

1. Предмет и теоретические ориентации в современной социальной психологии.

2. Виды и методы социально-психологических исследований.

3. Определение, структура, свойства и функции аттитюдов.

4. Влияние аттитюдов на поведение, модели намеренного поведения

5. Влияние поведения на аттитюды: теории когнитивного диссонанса и самовосприятия.

6. Я-концепция: определение, виды, компоненты

7. Структура коммуникативной ситуации

8. Функции коммуникации.

9. Невербальная коммуникация: системы, кодирование, декодирование

10. Механизмы убеждающей коммуникации

11. Условия эффективности убеждающих сообщений

12. Ложь как социально-психологический феномен

13. Свойства «образа другого»

14. Механизмы формирования «образа другого»

15. Атрибутивные процессы: приписывание черт, причин и ответственности

16. Аттракция как следствие социального познания

17. Подходы к изучению взаимодействия

18. Конфликт: определение, виды, структура, этапы развития

19. Стратегии и процедуры разрешения конфликта

20. Определение и структура малой группы

21. Развитие и сплоченность малой группы

22. Социальная фасилитация/ингибиция и социальная леность

23. Влияние большинства и послушание

24. Влияние меньшинства

25. Принятие решений в малой группе

26. Власть, лидерство и руководство

27. Толпа как психологический феномен

28. Психологические различия между культурами

29. Межкультурные различия в коммуникации, перцепции, интеракции

30. Определение и причины межгрупповых конфликтов

31. Стереотипы, предрассудки и межгрупповая дифференциация

32. Улучшение межгрупповых отношений

33. Социализация: определение, механизмы, институты

34. СМИ как институт социализации

Каждому контрольному вопросу соответствует несколько пунктов теста.

10. Порядок формирования оценок по дисциплине

Самостоятельная работа осуществляется в форме подготовки доклада для презентации на семинаре. Темы докладов указаны в разделе 7 «Содержание дисциплины».

Доклады предназначены для ознакомления слушателей с закономерностями мышления и поведения человека в рамках социальных групп. Оценка докладов осуществляется по следующим критериям:

- структура и качество презентации в формате Power Point (обязательное условие, без которого доклад не может быть представлен);

- использование как основной, так и дополнительной литературы (максимальная оценка при использовании только основной литературы – 7 баллов);

- полнота описания теорий и феноменов, указанных в рекомендованной литературе;

- описание в ходе доклада конкретных экспериментов (1-4 балла – один эксперимент, 5-7 баллов – два эксперимента, 8-10 баллов – три эксперимента);

- использование в презентации видеозаписи (любительской съемки, отрывка из художественного/документального фильма, ток-шоу, новостей и т.д.), иллюстрирующей описанные в докладе закономерности/феномены (максимальная оценка при отсутствии видеозаписи – 7 баллов);

- качество ответов на вопросы аудитории.

Оценка за самостоятельную работу выставляется по формуле, где О_доклад – оценка за презентацию на семинаре:

О_{сам.работа} = О_доклад
Студенты презентируют доклад на семинарском занятии по соответствующей теме, в противном случае это задание не принимается. Доклад может выполняться как индивидуально, так и группой не более трех человек.
Аудиторная работа осуществляется в ходе семинарских занятий и предполагает выполнение ряда творческих заданий и активную работу на семинарских занятиях. Содержание заданий описано в разделе 7 «Содержание дисциплины». Эти задания направлены на формирование навыков анализа социально-психологических ситуаций, а также представлений и навыков воздействия на поведение человека в группе. Они основаны на содержании лекций и групповых докладов, сделанных слушателями. Оценка творческих заданий осуществляется по трем критериям:

- соответствию выполненной работы содержанию задания;

- полноты анализа проблемы в соответствии с пройденными темами;

- корректное использование в ходе выполнения задания теоретических знаний и соответствующей терминологии, полученных в ходе лекционных занятий и докладов.

Семинарская работа оценивается по следующим критериям:

- содержательные, основанные на прочитанной литературе вопросы и комментарии к докладчикам;

- конструктивное участие в обсуждениях заданий на семинаре.

Студент должен сдать задание к концу семинарского занятия, в противном случае работа не принимается.

Оценка за аудиторную работу выставляется по формуле, где О_творч– оценка за творческое задание:
О_{аудиторная =}0,3* ₍О_творч1+ О_творч2+….+ О_творч6) / 6 +0,2* О_{сем.работа}
Оценка за текущий контроль выставляется по следующей формуле, где О_{контрольная работа}– оценка, полученная студентом за контрольную работу, O_эссе– оценка, полученнаяза эссе.
О_{текущий} = 0,4·О_{контрольная работа} + 0,6·О_эссе

Накопленная оценка за текущий контроль учитывает результаты студента по текущему контролю следующим образом:

О_{накопленная}= 0,2* О_{текущий} + 0,5* О_ауд + 0,3* О_{сам.работа}
Результирующая оценка за итоговый контроль в форме зачета выставляется по следующей формуле, где О_зачет – оценка за работу непосредственно на зачете:
О_{итоговый} = 0,3·О_зачет + 0,7·О_{накопленная}

Способ округления накопленной оценки промежуточного (итогового) контроля в форме зачета: арифметический (например, оценка 4,4 округляется до 4, а оценка 4,5 до 5).

Студент не имеет возможности пересдать низкие результаты за текущий контроль или работу на занятиях, самостоятельную работу, если за любой из этих видов работы была выставлена оценка.

ВНИМАНИЕ: оценка за итоговый контроль блокирующая, при неудовлетворительной итоговой оценке она равна результирующей.
В случае если студент пропустил срок сдачи отчетности по текущему контролю или самостоятельной работе по уважительной причине (к уважительным причинам может быть отнесена болезнь в указанный период, подтвержденная справкой из медицинского учреждения) допускает сдача форм контроля не позднее чем через две недели с момента окончания действия справки, если другие сроки не установлены деканатом. В случае, если студент не сдает работу в указанный срок, ему выставляется оценка «0».
Условия пересдач

На пересдаче студенту не предоставляется возможность получить дополнительный балл для компенсации оценки за текущий контроль. Первая пересдача проводится преподавателем, отвечающим за чтение дисциплины на факультете. При выставлении результирующей оценки учитывается накопленная оценка за аудиторную работу, самостоятельную работу и эссе.
0,3·О_{сам. работа} + 0,5·О_{аудиторная +}0,2·О_{текущий}
Вторая пересдача проводится в присутствие комиссии, включающей не менее трех преподавателей, при выставлении результирующей оценки учитывается накопленная оценка за аудиторную работу, самостоятельную работу и эссе.
0,3·О_{сам. работа} + 0,5·О_{аудиторная +}0,2·О_{текущий}
В исключительных случаях комиссия может принять решение об отказе от учета накопленной студентом оценки. В данном случае комиссией используются следующие критерии оценки ответа студента: полнота ответа на вопрос, самостоятельность при ответе на вопрос, точность в ответе на поставленные вопросы.
В диплом ставится оценка, которая является результирующей оценкой по учебной дисциплине.

11. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины

1.1Базовый учебник

1. Майерс Д. Социальная психология. СПб, 1999.

2. Аронсон Э., Уилсон Т., Эйкерт Р. Психологические законы поведения человека в социуме. СПб-М, 2002.

1.2Основная литература

Андреева Г.М. Психология социального познания. М., 1997.
Брайант Д., Томпсон С. Основы воздействия СМИ. М., 2004
Белинская Е.П., Тихомандрицкая О.А. Социальная психология личности. М., 2001.
Введение в социальную психологию. Европейский подход. М., 2004
Гришина Н.В. Психология конфликта. СПб, 2005. С.149-283.
Гудвин Дж. Исследование в психологии. СПб., 2004.
Гулевич О.А. Психология коммуникации. М., 2008.
Кричевский Р.Л., Дубовская Е.М. Социальная психология малой группы. М., 2001.
Куницина В.Н., Казаринова Н.В., Погольша В.М. Межличностное общение. СПб, 2001.
Лабунская В.А. Экспрессия человека. Ростов-на-Дону, 1999.
Мескон М.Х., Альберт М., Хедоури Ф. Основы менеджмента. М., (любое издание).
Назаретян А.П. Психология стихийного массового поведения. М., 2001.
Нельсон Т. Секреты шаблонного мышления, восприятия и поведения. Еврознак, Олма-Пресс, 2003.
Перспективы социальной психологии. М., 2001.
Практикум по социальной психологии / Под ред. Э. Пайнс и К. Маслач. – СПб., 2000.
Психология и культура / Под ред.Д.Мацумото. СПб, 2003.
Рубин Д., Пруйт Д., Ким С.Х. Социальный конфликт. Эскалация, тупик, разрешение. СПб.-М., 2003.
Социальная психология. Практикум. М., 2008.

Стефаненко Т.Г. Этнопсихология. М, 2007.

1.3Дополнительная литература

Андреева Г.М., Богомолова Н.Н., Петровская Л.А. Зарубежная социальная психология 20 столетия. М., 2001.
Аронсон Э. Общественное животное: введение в социальную психологию. М., 1998. С.77-133.
Аронсон Э., Пратканис Э.Р. Эпоха пропаганды: механизмы убеждения, повседневное использование и злоупотребление. СПб.-М., 2003.
Берн Э. Игры, в которые играют люди. Люди, которые играют в игры. М.,2003
Бодалев А.А. Восприятие и понимание человека человеком. М., 1982. С.16-55.
Вердербер Р., Вердербер К. Психология общения. СПб,-М., 2003.
Гулевич О.А. Психология межгрупповых отношений. М., 2008.
Лебедева Н. Введение в этническую и кросс-культурную психологию. М., 2011.
Мацумото Д. Психология и культура. СПб-М., 2002.
Милграм С. Эксперимент в социальной психологии. – СПб., 2000. С.127-188.
Михайлова Е.В. Обучение самопрезентации. М., 2006.
Московичи С. Век толп. Исторический трактат по психологии масс. – М., 1996.
Ойстер К. Социальная психология групп. – СПб., 2004.
Нэпп М, Холл Д. Мимика, жесты, движения. М., 2004.
Росс Л., Нисбет Р. Человек и ситуация. М., 1999. С.146-162.
Современная зарубежная социальная психология. Тексты / Под ред. Г.М. Андреевой и др. М., 1984.
Социальная психология / Под ред. С. Московичи. СПб., 2007.
Социальная психология. Хрестоматия / Составители Е.П. Белинская, О.А. Тихомандрицкая. М., 2008.
Социальная психология в современном мире / Под ред. Г.М. Андреевой и А.И. Донцова. – М., 2002.
Фишер Р., Юри У. Путь к согласию или переговоры без поражений. М., 1992.
Харрис Р. Психология массовых коммуникаций. М., 2002.
Экман П. Психология лжи. СПб, 1999 (2000).

При написании рефератов слушатели используют статьи из зарубежных социально-психологических журналов. Статьи можно найти в электронных базах данных, на которые подписывается НИУ-ВШЭ.

12. Материально-техническое обеспечение дисциплины

Для лекционных занятий и семинаров необходим компьютер и проектор.