Межкафедральное заседание
Скачать 0.57 Mb.
|
Кафедра химии и инженерной экологии в строительстве Председатель В.Ф. Строганов Зам. председателя О.В. Спирина Секретарь Н.К. Мурафа ЗАСЕДАНИЕ 4 апреля, 9.30, ауд. 1–41 1. Т.Ю. Гумеров, В.Ф. Строганов. Системный подход в подготовке инженеров-экологов высшей школы. В настоящее время, подготовка кадров специализируется на обеспечении техносферной безопасности, в частности, инженерной защите окружающей среды. Новыми государственными образовательными стандартами предусмотрена подготовка по безопасности для всех без исключения выпускников высшей школы. Обеспечение безопасности и сохранение природной среды, как обязательное условие комфортного существования человека, являются необходимыми и важнейшими компонентами дальнейшего существования человечества и его развития. Катастрофические техногенные аварии, природные катаклизмы в мире и ухудшение состояния окружающей среды, в частности в России, убедительно подтверждают это. Множество дисциплин, преподаваемых в высших учебных заведениях, сформировано на стыке наук и затрагивает одновременно несколько сфер знаний. При преподавании таких дисциплин целесообразно применить системный подход, который позволяет упорядочить восприятие изучаемого материала. Системный подход, базирующийся на исследовании объектов как систем, способствует выработке стратегии изучения сложных дисциплин. 2. Е.Н. Сундукова. Формирование учебного плана и разработка рабочих программ в области технологий инженерной защиты окружающей среды в соответствии с требованиями ФГОС 3 по направлению «Техносферная безопасность». Совершенствование образовательной деятельности в вузе в условиях перехода на 3 уровневую подготовку должно осуществляться не только путем развития направления «Техносферная безопасность» в целом, но и в более широком распространении экологических знаний, в изучении и систематизации передового опыта по профилю «Инженерная защита окружающей среды». При этом необходимо обеспечить непрерывность и преемственность процесса подготовки будущих бакалавров в области изучения технологий инженерной защиты окружающей среды. С учетом рекомендованной примерной образовательной программы ВПО по данному направлению и профилю подготовки в новый учебный план, взамен читаемых в настоящее время дисциплин «Инженерные методы защиты атмосферы» и «Инженерные методы защиты гидросферы», была включена дисциплина «Инженерная защита компонентов окружающей среды». Данная дисциплина охватывает изучение технологий защиты всех компонентов окружающей среды: гидросферы, атмосферы и литосферы. В вариативную часть цикла естественно-научных дисциплин введена новая дисциплина «Химия окружающей среды», изучение которой окажет помощь в освоении запланированной дисциплины. Разработаны рабочие учебные программы для обеих дисциплин. 3. Н.С. Громаков. Применение информационных технологий в вузовском курсе химии. В связи с переходом на так называемое многоуровневое образование одной из острейших проблем современного высшего образования является необходимость решения двух крайне противоречивых задач. С одной стороны, это постоянное увеличение объёма информации, необходимой учащемуся для того, чтобы стать современным специалистом в своей области; с другой – это постоянное сокращение сроков изучения дисциплин. Необходим поиск новых более эффективных методов и форм организации учебного процесса. Одним из путей решения этих задач представляется более широкое привлечение достижений инновационных технологий, особенно, для организации и повышения эффективности самостоятельной работы студентов. Средства обучения могут и должны брать на себя не только информативную, но и контролирующую функцию. С этой целью на кафедре ХИЭС ведётся работа по обеспечению большего динамизма, информативности и наглядности лекционного материала с применением мультимедийных технических средств, а также по созданию и более широкому использованию контролирующих программ. 4. В.А. Бойчук. Экологическое воспитание студентов. Важная роль в решении данной проблемы принадлежит образованию. Каждый человек должен знать о заболеваниях, вызываемых загрязнениями среды, о генетических отклонениях, о гибели животных и растений, об уменьшении плодородия почв и других негативных изменениях среды обитания. Не только знать, но и ощущать личную ответственность за ее состояние. Крайне важно, чтобы экологическое воспитание студентов тесно переплеталось с общеобразовательной и профессиональной их подготовкой. При освоении каждого предмета или специальности, обучающиеся должны получать полное представление о той роли, какую этот предмет и специальность играет в решении конкретных проблем окружающей среды. Такого рода знание является основной для воспитания активного, сознательного отношения к окружающей среде. 5. Н.К. Мурафа. Некоторые аспекты формирования профессиональной компетентности инженеров – экологов в строительном ВУЗе. Основы экологических знаний служат пониманию корректного взаимодействия окружающей среды и находящегося в ней сообщества людей и влияния их деятельности. Один из основоположников экологической науки, Дэвид В. Орр (David W. Orr), сформулировал важность экологических знаний “Ни один из выпускников высшего учебного заведения не должен покидать его стены без основного багажа экологических знаний”. Современные социально-экономические условия определяют необходимость новых отношений и подходов в сфере высшего образования, как технического, так и гуманитарного. Специальность инженера-эколога не является исключением. Важным элементом такого развития является профессиональная коммуникация студентов, аспирантов и др. Первым шагом реализации адекватной профессиональной коммуникации является владение терминологическим глоссарием. Далее следует умение разрабатывать глоссарии, относящиеся к конкретному разделу/подразделу (“загрязнение воздушной среды”, “переработка отходов”), либо относящихся к конкретному проекту или клиенту/заказчику. В докладе рассматривается важность и целесообразность включения базового курса по экологии в строительном ВУЗе для инженеров-экологов, подкрепленного возможностью будущих специалистов осуществлять профессиональную коммуникацию с зарубежными коллегами. Приводится краткий глоссарий терминов на английском языке, которые следует использовать при углубленном изучении экологических дисциплин. 6. А.В. Шарафутдинова. Подход к содержанию учебного плана направления «Техносферная безопасность». Возникновение экологических проблем в современном мире зависит, в основном, от социально-экономических проблем государства. Решать многие социальные и экологические проблемы возможно переориентацией взглядов и ценностей общества в отношении окружающей среды. Для обеспечения безопасного и устойчивого развития республики Татарстан в учебный процесс направления «Техносферная безопасность» введены дисциплины, развивающие инновационную деятельность студента и обеспечивающие освоение новых строительных технологий и производств с учетом экологических рисков. Одним из главных направлений развития инновационной экономики России являются нанотехнологии. В этой связи важно отметить глубокое взаимопроникновение между дисциплинами «Основы нанотехнологии», «Полимерные и композиционные материалы в строительстве», «Защита строительных материалов от коррозии и биокоррозии». Связка этих дисциплин, в дальнейшем, перерастет в НИРС и получит развитие в дипломных проектах и работах выпускников кафедры ХИЭС. 7. Н.Н. Комлева. Методы активного обучения в аналитической химии. В работе рассмотрен один из таких методов – деловая игра. В основу ее положен методический принцип – моделирование работы группы химиков-аналитиков в производственных условиях. Проходит она в виде соревнования групп и отдельных участников. Приведен пример такой игры по теме «Идентификация неизвестного вещества». В качестве объекта игры выбран отдел охраны окружающей среды НИИ. В игре используются реальные производственные данные: взятие, хранение и подготовка пробы к анализу, проведение анализа во времени. Отмечено, что во время проведения игры реализуются методологические принципы: единство теории и практики, анализа и синтеза, влияние коллектива на работу участников игры на разных уровнях взаимодействия. Проведение деловых игр способствует подготовке организаторов аналитической службы на предприятии, воспитанию у будущего выпускника творческого мышления, самостоятельности, потребности к самообразованию. 8. М.И. Кашапова, А.Е. Власова (гр. 33-401, н. рук. Н.С. Громаков). Разработка тестовых заданий с участием студентов. В последние годы в связи с развитием информационных технологий всё большее внимание уделяется компьютерным тестовым формам контроля, которые зарекомендовали себя как одно из наиболее перспективных средств повышения эффективности управления качеством образовательного процесса. Общепринятая методика приёма экзаменов по 3-4 вопросам в билете не позволяет оценить полноту освоения материала, провоцирует и облегчает списывание. С этой целью на кафедре ХИЭС ведётся работа по созданию и более широкому использованию контролирующих программ. При их разработке студентам предоставляется также широкая возможность реализовать свой творческий и познавательный потенциал, участвуя в насыщении компьютерной базы данных конкретным учебным материалом. При выполнении реферативной работы по конкретной заданной теме каждый студент получает также задание составить для теста порядка 20 вопросов с возможными вариантами ответов. Это заставляет их глубже вникать в суть заданной темы, поскольку готовые варианты подобных заданий в интернете пока не получили широкого распространения. Часть из этих заданий анализируется в данном докладе.    |
Похожие:
 | Заседание №2010-6 1 Заседание №2010-5 2 Заседание №2010-4 2 Заседание... Докладчики: Александр Василюк, магистр 2го курса кафедры банковского дела гу вшэ, и Владимир Сосюрко |  | Содержание Сроки Ответственный Заседания методического объединения.... Нормативно-правовое обеспечение преподавания иностранных языков в 2013-2014 уч году |
| Заседание мо заседание нмс Создание на учебных занятиях оптимальных условий для освоения обязательного минимума по предмету | | 25 заседание Верховного суда Северной Осетии по делу Кулаева Уголовного кодекса Российской Федерации. Пожалуйста, секретарь, доложите о явке лиц, вызванных на судебное заседание |
| Заседание №2012-3 1 Заседание №2012-2 2 Доклад 2: "Do financial systems converge? A comprehensive panel data approach and new evidence from a dataset for 102 countries" | | Отчет о проведении заседания №1 кмо учителей технологии На заседание зарегистрировалось 51 человек. По инициативе Красноярской специальной (коррекционной) общеобразовательной школы-интерната... |
| Заседание педагогического совета Протокол № от рассмотрено заседание... Муниципальное автономное образовательное учреждение дополнительного образования детей | | В фскн прошло заседание Коллегии риа новости 29. 06. 2005 Как сообщается в документе, во вторник в фскн прошло заседание Коллегии, на которой был рассмотрен вопрос о мерах по совершенствованию... |
| Заседание Клуба Общественной палаты. 14 июня 2013 г Мужчина 1 Добрый день. Давайте начинать наше очередное заседание клуба Общественной палаты. К сожалению, в этом году мы собираемся... | | Заседание открыл заместитель председателя бассейнового совета Иртышского... «О порядке создания и деятельности бассейновых советов», приказа от 30. 04. 09 г. №85 Федерального агентства водных ресурсов «О создании... |
| План работы мо на 2012-2013 учебный год Первое заседание. 14. 09. 11г Первое заседание. 14. 09. 11г. Утверждение плана работы мо на 2012-2013 учебный год | | Заседание мо входные |
| Проект долгосрочного прогноза научно-технологического развития Российской... Проект долгосрочного прогноза научно-технологического развития Российской Федерации (до 2025 года) был представлен его разработчиками... | | Заседание мс 7 Рассмотрение календарно-тематических планов на заседаниях мо, педагогического совета |
| Пленарное заседание №2 (15. 45-16. 00) Утверждена отделом документационно-содержательного обеспечения учебного процесса Ургпу | | Заседание 11: 00 14: 00 Председатель Я. Курсите По теме: «Демонологические образы в представлениях мифологии, фольклора и христианства» |
