Построение процесса обучения на образно-эмоциональной основе
Скачать 271.14 Kb.
|
| Условные обозначения для Таблиц 1,2: Э - экспериментальные классы, К - контрольные классы; в круглых скобках указаны %. В Таблице 1 показана динамика образно-эмоционального развития учащихся в результате экспериментальной работы по апробации модели построения процесса обучения на образно-эмоциональной основе. Таблица 2 Динамика академической успешности учащихся
Данные Таблицы 2 показывают также положительную динамику академической успешности учащихся, прежде всего, экспериментальных классов. Статистически значимых изменений образно-эмоционального и личностно-смыслового развития школьника по результатам исходных и итоговых срезов в контрольных классах не обнаружено. Следует также отметить, что различия между показателями качества образования в экспериментальных и контрольных классах возрастали в течение эксперимента в пользу первых. Анализ данных итогового эксперимента позволил констатировать действенность и эффективность разработанной нами модели педагогического процесса, направленного на образно-эмоциональное развитие личности ребенка в процессе познавательной деятельности. Нами были обозначены изменения, произошедшие в педагогах, принимавших участие в эксперименте. Значительно снизилось педагогическое сопротивление, учителя стремились повысить компетентность в данном вопросе, совершенствовать свои способы в общении с детьми. В параграфе 3.2. «Система работы учителя по обеспечению учебного процесса на образно-эмоциональной основе» были определены направления деятельности учителя по обеспечению процесса обучения на образно-эмоциональной основе. Анализ результатов исследования показал, что реализация предлагаемой модели во многом будет определяться педагогической деятельностью по организации системы обеспечения, позволяющей создать условия и факторы актуализации образно-эмоциональных моментов. В соответствии с этапами управления процессом обучения в деятельности учителя мы выделяем четыре направления: аналитическое, перспективное планирование, организационное (создание программного, учебно-методического, дидактического, компьютерного, информационного, материально-технического обеспечения), мониторинг результатов. Комплексное воздействие всех средств, полученных в результате этой работы, способствует созданию целостного образно-эмоционального пространства ребенка как среды его обитания, погружающей учащегося в самого себя. В Заключении диссертации отмечается, что результаты исследования подтверждают выдвинутые гипотезы и позволяют сформулировать следующие выводы:
Практические рекомендации: модель построения процесса обучения на образно-эмоциональной основе может быть экстраполирована в разные контексты многомерной педагогической действительности (дошкольное образование, клубная деятельность в системе дополнительного образования). Перспективы дальнейшего исследования: 1. Экстраполяция модели, разработанной на материале истории, в другие предметные сферы, в придании, таким образом, модели еще более дидактического, общеобразовательного, концептуально-теоретического характера. 2. Разработка механизма внедрения образно-эмоциональных структур обучения в разнообразные виды педагогических практик. Основные положения диссертации отражены в следующих публикациях автора:
Условные обозначения: * - статьи, опубликованные в журналах, рекомендованных соискателям кандидатской ученой степени ВАК РФ | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Похожие:
 | Урока: урок изучения нового материала. Методы Урок на образно-эмоциональной основе «Виды корней и типы корневых систем» (Биология, 6 класс). Разработка Чиграй Е. А |  | Построение процесса обучения физики на основе инновационных технологий. Оглавление Включает 35 заданий. К каждому заданию дается 4 ответа, только один из которых правильный |
| Формирование образно-эмоциональной стороны речи учащихся первого... Цель: научить различать стили литературного языка, развивать устную и письменную речь учащихся, воспитать любовь и уважение к русскому... | | Построение процесса обучения на основе инновационных технологий»... Метод проектов способ достижения дидактической цели через де тальную разработку проблемы (технологию), которая должна за вершиться... |
| Кафедра системного программирования Построение риторических деревьев текста на основе машинного обучения в рамках задачи автоматического реферирования | | Конспект урока тема: Сопоставительный анализ «Лисица и виноград»... Формировать умения сравнивать басни по разным основаниям: сюжет, композиционное построение, степень эмоциональной окраски персонажей,... |
| Урок одна из форм образовательного процесса Именно он лежит в основе всего процесса обучения. От его содержательности, эффективности, результативности напрямую зависит качество... | | Урок 18 построение циркулем и линейкой. Примеры задач на построение цели Цели: дать представление о новом классе задач – построение геометрических фигур с помощью циркуля и линейки без масштабных делений... |
| Характеристика-представление на учителя начальных классов гоу прогимназии... «Построение образовательного пространства обучения на основе системно-деятельностного подхода», с 2008 года участница реализации... | | Пояснительная записка рабочая программа составлена на основе методических... «Православная культура» для средней школы (Рыжова Т. В. Методические рекомендации по организации учебного процесса личностно-ориентированного... |
| Реферат Понимание младшими подростками невербального проявления эмоциональной экспрессии Практическое значение. Данная работа может быть практическим пособием для психологов, учителей, родителей при изучении проявления... | | Пояснительная записка рабочая программа для 5 класса составлена на... «Православная культура» для средней школы (Рыжова Т. В. Методические рекомендации по организации учебного процесса личностно-ориентированного... |
| Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... В своей работе я стремилась к построению процесса обучения на основе внедрения новых информационных технологий, позволяющих прогнозировать... | | Вопросы к экзамену по дисциплине «Основы конструирования и моделирования костюма» Расчет и построение базовой конструкции плечевой одежды (спинка, перед). Построение базисной сетки |
| Конспект урока литературы по теме Построение парами. Переход на площадку. Построение в шеренгу. В центре площадки ребята образуют круг и делятся на две команды | | Конспект урока математики в 3 классе Построение парами. Переход на площадку. Построение в шеренгу. В центре площадки ребята образуют круг и делятся на две команды |
