Детская психодиагностика и профориентация/ Ред сост. Л. Д. Столяренко. Серия «Учебники, учебные пособия»





НазваниеДетская психодиагностика и профориентация/ Ред сост. Л. Д. Столяренко. Серия «Учебники, учебные пособия»
страница36/43
Дата публикации19.08.2013
Размер4.77 Mb.
ТипИсследование
100-bal.ru > Психология > Исследование
1   ...   32   33   34   35   36   37   38   39   ...   43

Таблица 4. Градуированное содержание шкал

Интерпретация результатов. Результаты психодиагнос­тического тестирования интерпретируются исходя из оценок, полученных каждым испытуемым. На основе этих оценок со­ставляется психологическая характеристика индивидуальных и личностных черт тестируемого.

В оригинале ПДТ описывается психологический портрет человека, имеющего так называемые полюсные или крайние значения по шкалам. Опыт практической работы с учащими­ся показывает, что в результате тестирования характеристики личности подростков, соответствующие крайним значениям шкалы, появляются не так часто. В связи с этим были разра­ботаны, апробированы и использованы средние значения шкал, описывающих нормативную выборку. Градуированное содер­жание шкал приведено ниже в таблице 4.

Оценки в «степах» и

4СЫрЫХ»

баллах

Название и содержание шкал

1-2 0-4

1. Невротизм

а) Чаще всего спокоен и невозмутим, однако в неко­торых случаях (конфликты, экзамены) могут возни­кать чувства беспокойства и боязливости, сомнения в своих силах и способностях. В общении, как прави­ло, тактичен, но не всегда деликатен.

3-6 5-13

б) Характерны спокойствие и непринужденность; ак­тивен, деятелен, честолюбив, инициативен, склонен к соперничеству и соревнованию, отличается серьезно­стью и реалистичностью, высокой требовательностью к себе.

7-10

14-25

в) Характерны высокая тревожность, чувство беспо­койства и боязливости, склонность к сомнениям, крайняя нерешительность. Чувствителен, впечатли­телен, легко раним. Отличается неуверенностью в своих силах, стремлением к последовательности дей­ствий и поступков, стереотипному образу жизни, пе­дантичности.

1-2 0-5

2. Психотизм

а) Характеризуется аккуратностью, обязательностью, добросовестностью, миролюбием. Не склонен к за­висти и соперничеству, охотно подчиняется власти и авторитету, не проявляет своеволия и честолюбия. Обычно малоинициативен и несамостоятелен. Нуж­дается в постоянном внимании, контроле и поддержке.

3-6 6-12

б) Уравновешен, не «афиширует» свои чувства и эмоции. Спокойно воспринимает критику и замеча­ния, если они не чрезмерны. По многим вопросам имеет свое собственное мнение и старается его от­стаивать. Склонен скорее к сотрудничеству и ком­промиссам, чем к соперничеству.




7-10 13-25

2. Психотизм

в) Характерны повышенная напряженность и возбу­димость. Чрезвычайно заботится о своем личном пре­стиже, болезненно реагирует на критику, и замеча­ния. Отличается эгоистичностью, самодовольством и чрезмерным самомнением.

1-2 0-6

3.Депрессия

а) Характерны жизнерадостность, энергичность и предприимчивость. Уверен в своих силах. Охотно участвует в деятельности, требующей активности и решительности. Однако отличается импульсивно­стью, что часто приводит к невыполнению обещаний, непоследовательности и беспечности.

3-6 7-14

б) Достаточно волевой человек, однако при столкно­вении с серьезными трудностями впадает в отчаяние, теряет уверенность в себе. Способен, когда надо, проявить инициативу и решительность. Старается выполнять свои обещания и дорожит собственным словом.

7-10 15-25

в) Характеризуется старательностью, добросовестно­стью и обязательностью. Бывает крайне нерешите­лен, не способен к принятию ответственных реше­ний, не уверен в себе. Отличительная особенность -тоскливое настроение, угнетенное состояние, мрач­ность и угрюмость. Вместе с тем, за внешним фаса­дом отчужденности и недоступности скрываются чут­кость и душевная отзывчивость.

1-2 0-4

4. Совестливость

а) Обычно легкомыслен, небрежен и безответстве­нен. Часто уклоняется от выполнения своих обязан­ностей, небрежно относится к законам и моральным нормам.

3-7 5-10

4. Совестливость

б) Характеризуется порядочностью, требователен к себе и другим людям. Чаще всего стремится дейст­вовать в соответствии со своей честью и совестью. Но возможны и отступления от общепринятых мораль­ных норм.




8-10 11-15

в) Руководствуется чувством долга, с уважением от­носится к моральным нормам. Всегда точен и акку­ратен в делах, во всем любит порядок, отличается ответственностью и добросовестностью.




1-3 0-4

5. Расторможенность

а) Уступчив, сдержан, осторожен. Ориентирован на социальное окружение, не стремится к новым впе­чатлениям. Собственных увлечений почти не имеет.




4-7 5-10

б) Обычно спокоен и рассудителен. С интересом от­носится ко всему новому и необычному, однако нельзя сказать, что это увлекающаяся натура. Ино­гда бывает упрям и несговорчив.




8-10 11-15

Импульсивен и несдержан, не умеет или не желает сдерживать своих желаний. Ярко выражено влечение к острым эмоциональным переживаниям. Разговор­чив, раскован, охотно участвует в коллективных ме­роприятиях, живо откликается на любые происходя­щие события.




1-2 0-5

6. Общая активность

а) Пассивен, безынициативен и недостаточно энерги­чен. Характеризуется медлительностью (в речи, движениях) и малоподвижностью. Отдает предпоч­тение сидячей и однообразной работе. Имеет слабо выраженное стремление к достижениям и успехам. Чаще всего уклоняется от выполнения дополнитель­ных обязанностей, охотно перекладывает ответствен­ность и работу на плечи других людей.










3-7 6-10

6. Общая активность

6) В меру энергичен и предприимчив. Достаточно работоспособен. Одинаково хорошо адаптируется к различным условиям жизнедеятельности и видам работ. Обладает исполнительскими способностями.

8-10 11-15

в) Отличается неиссякаемой энергей, предприимчи­востью, активным стремлением в достижении постав­ленных целей. Отдает предпочтение активной дея­тельности, стремится быть на виду и во все вмешива­ется. Обладает организаторскими способностями и лидерскими качествами.

1-3

0-4

7. Робость

а) Смел, решителен, склонен к риску, как правило, решения принимает быстро и незамедлительно при­ступает к их осуществлению. В общем держится сво­бодно и независимо. Любит во все вмешиваться, быть у всех на виду, имеет много друзей, знакомых.

4-6

5-8

б) Чаще всего смел и решителен, но не настолько, чтобы ввязаться в авантюру. Перед тем как принять решение, всесторонне взвесит все «за» и «против». Трудностей в общении не испытывает, без труда мо­жет установить контакт даже с незнакомым челове­ком, в коллективе сторонник «золотой середины».

7-10 9-15

в) Застенчив, избегает рискованных ситуаций. Не­ожиданные события встречает с беспокойством. В общении скован и стеснителен, старается не выде­ляться, находиться в тени и ни во что не вмешивать­ся. Предпочитает узкий круг знакомых и друзей.

1-2 0-3

8. Общительность

а) Избегает эмоциональной близости с людьми. Ус­танавливает чисто формальные межличностные от­ношения. Любит одиночество, тяготится общением с людьми. Близких друзей почти не имеет.

3-8 4-13

8. Общительность

б) Отличается ровными отношениями с людьми. До­вольно общителен, добр и заботлив. Чувствует себя одинаково уютно и в большой шумной компании и в одиночестве. Стремится к расширению круга зна­комств, однако в основном ориентируется на под­держание тесных эмоциональных связей с небольшой группой друзей.

9-10

14-15

в) Характерны естественность и непринужденность поведения, готовность к сотрудничеству, чуткое и внимательное отношение к людям, доброта и мягко­сердечие, общительность и отзывчивость. Имеет мно­го друзей и знакомых, легко сходится с людьми, в одиночестве скучает, охотно принимает участие в групповых мероприятиях, любит работать и отды­хать в компании.

1-2 0-5

9. Эстетическая впечатлительность

а) Отличается рассудочным, абстрактным типом мышления памяти и восприятия. Ко всему в жизни подходит с логической меркой, всему старается найти рациональное объяснение. Обычно очень практичен, трезво оценивает обстоятельства и людей.

3-7 6-10

б) Отличается критичностью мышления, насторо­женно относится к авторитетам и нестандартным си­туациям. В меру чувствителен и утончен, имеет хо­роший художественный вкус. В жизни в равной сте­пени руководствуется как логикой и разумом, так и эмоциями.

8-0 11-15

в) Наделен богатым воображением, фантазией, увле­кающаяся и эмоциональная натура. В поведении не хватает чувства ответственности и реализма, в суж­дениях — зрелости и здравомыслия. Больше доверя­ет собственным симпатиям и привязанностям, чем логике и расчету.

0-1 0-1

10. Женственность

а) Смел, предприимчив, стремится к самоутвержде­нию, склонен к риску, к быстрым, решительным действиям без достаточного их обдумывания и обос­нования. Любит чувственные удовольствия, верит в силу, а не в искусство, снисходительно относится к своим слабостям.




2-5 2-5

б) Обычно практичен; трезв и реалистичен, но вме­сте с тем не прочь пофантазировать, поразмышлять о себе и других людях, о жизни и событиях, иногда любит пофилософствовать. В поведении не всегда хватает смелости, решительности и настойчивости. Если его заинтересовать, становится уступчив, мягок. Иногда способен пойти на риск, но только после все­стороннего обдумывания своих действий и учета по­следствий.




6-10 6-10

в) Чувствителен, склонен к волнениям, мягок, ус­тупчив, скромен в поведении, тяготеет к фантазиро­ванию и эстетическим занятиям. Чаще всего озабочен личными проблемами, склонен к самоанализу и са­мокритике. Пассивен, зависим, избегает соперничест­ва, легко уступает, подчиняется, охотно принимает помощь и поддержку.



1   ...   32   33   34   35   36   37   38   39   ...   43

Похожие:

Детская психодиагностика и профориентация/ Ред сост. Л. Д. Столяренко. Серия «Учебники, учебные пособия» iconСерия «Учебники, учебные пособия»
Однажды ученики древнегреческого философа Зенона обратились к нему с вопросом: «Учитель! Ты обладаешь знаниями во многом больше чем...
Детская психодиагностика и профориентация/ Ред сост. Л. Д. Столяренко. Серия «Учебники, учебные пособия» iconПсиходиагностика
Психодиагностика: учебно-методическое пособие [Текст] / сост. Е. Ю. Черкашина. Красноярск: Сиб федер ун-т, 2012. 34 с
Детская психодиагностика и профориентация/ Ред сост. Л. Д. Столяренко. Серия «Учебники, учебные пособия» iconПрограмма Количество часов по программе Учебники и учебные пособия...
Бунеев Р. Н., Бунеева Е. В. «Литературное чтение. Капельки солнца» 1 класс Баласс 2011 г
Детская психодиагностика и профориентация/ Ред сост. Л. Д. Столяренко. Серия «Учебники, учебные пособия» iconУчебники и учебные пособия Topic 4
Ульяновский институт повышения квалификации и переподготовки работников образования
Детская психодиагностика и профориентация/ Ред сост. Л. Д. Столяренко. Серия «Учебники, учебные пособия» iconУчебники и учебные пособия
Доступ к полнотекстовой базе учебно-методических материалов: biblioserver usurt ru
Детская психодиагностика и профориентация/ Ред сост. Л. Д. Столяренко. Серия «Учебники, учебные пособия» iconКурс лекций по психодиагностике -херсон, хф омурч «Украина», 2008 г. 155 стр
Спб.: Питер, 2001. – 688 с. (Серия «Мастера психологии»); Психологическая диагностика: Учебник для вузов/Под ред. М. К. Акимовой,...
Детская психодиагностика и профориентация/ Ред сост. Л. Д. Столяренко. Серия «Учебники, учебные пособия» icon8 марта 2 класс Учитель
Издательская программа «Учебники и учебные пособия для педагогических училищ и колледжей»
Детская психодиагностика и профориентация/ Ред сост. Л. Д. Столяренко. Серия «Учебники, учебные пособия» iconБлаговещенская М. М., Злобин Л. А
Основная учебная литература (учебники, учебные пособия, лабораторные практикумы, сборники задач)
Детская психодиагностика и профориентация/ Ред сост. Л. Д. Столяренко. Серия «Учебники, учебные пособия» iconБиблиографический указатель трудов преподавателей филиала взфэи в...
Автоматизированные информационные технологии в экономике: Учебник / Под ред. Г. А. Титоренко – М.: Юнити, 2003, –399 с
Детская психодиагностика и профориентация/ Ред сост. Л. Д. Столяренко. Серия «Учебники, учебные пособия» iconМарченко Алексей Михайлович "Болезнь? Ну и хрен с ней!"
Издательская программа «Учебники и учебные пособия для педагогических училищ и колледжей»
Детская психодиагностика и профориентация/ Ред сост. Л. Д. Столяренко. Серия «Учебники, учебные пособия» iconПоль л авиолетт – Лед и Огонь. История глобальных катастроф
Издательская программа «Учебники и учебные пособия для педагогических училищ и колледжей»
Детская психодиагностика и профориентация/ Ред сост. Л. Д. Столяренко. Серия «Учебники, учебные пособия» icon3. Учебники и учебные пособия* (а также, переиздания учебников)
Список публикаций сотрудников Вашего подразделения за 2007г. (с полным библиографическим описанием), по разделам
Детская психодиагностика и профориентация/ Ред сост. Л. Д. Столяренко. Серия «Учебники, учебные пособия» iconПояснительная записка Развернутое тематическое планирование составлено на основе
Для реализации программного содержания используются следующие учебники и учебные пособия
Детская психодиагностика и профориентация/ Ред сост. Л. Д. Столяренко. Серия «Учебники, учебные пособия» iconЖурнал название (№, год) или № авторского свидетельства Кол-во печат....
Учебное пособие "Геометрия и кинематика пространственного состояния подвижных объектов"
Детская психодиагностика и профориентация/ Ред сост. Л. Д. Столяренко. Серия «Учебники, учебные пособия» iconПрограммы художественно-эстетической направленности «Познаю мир»...
Учебные пособия: (являются собственностью педагога, библиотека в учреждении отсутствует)
Детская психодиагностика и профориентация/ Ред сост. Л. Д. Столяренко. Серия «Учебники, учебные пособия» iconПлан работы библиотеки на 2013-2014 учебный год
Учет новых поступлений, пополнение и редактирование учетной картотеки «Учебники и учебные пособия»


Школьные материалы


При копировании материала укажите ссылку © 2013
контакты
100-bal.ru
Поиск