Учебники и учебные пособия Topic 4
Скачать 2.73 Mb.
|
| Секция 4 Учебники и учебные пособия Topic 4 Text books About creation of integrated electronic learning means Afanaseva T.V. Institute of qualification improvement and additional training of workers of education field, Ulyanovsk Abstract In the work questions of merit of use of electronic learning means for students are considered. The possibility of freedom of choice of different parameters of acquisition knowledge process is singled out as basic merit. The author considers integrated electronic learning means as the most claimed and gives description of her experience of creation of such means. О СОЗДАНИИ ИНТЕГРИРОВАННЫХ ЭЛЕКТРОННЫХ СРЕДСТВ ОБУЧЕНИЯ Афанасьева Т. В. Ульяновский институт повышения квалификации и переподготовки работников образования При использовании информационных технологий в учебном процессе важную роль имеют электронные средства обучения, которые предназначены для повышения качества педагогических процессов, включающих следующие этапы: понимание цели обучения - анализ проблем – составление плана достижения цели - восприятие фактов и примеров –закрепление при решении проблем– самоконтроль - прохождение контрольных процедур – определение достижений. Создаваемые вначале как единичные отдельными учителями, электронные средства обучения завоевали популярность у учащихся за счет предоставления им новых возможностей: - Свобода выбора времени обучения (возможность обучения в удобное время без учителя), - Свобода выбора места обучения (образовательное учреждение, медиатека, дом, библиотека), - Свобода выбора скорости и интенсивности обучения, - Свобода выбора способа обучения (игровые технологии, проблемное обучение, творческое обучение, обучение на ситуациях, комбинированное), - Свобода выбора способа представления порций информации ( визуальное, звуковое, видео, текстовое представление, комбинированное), - Свобода выбора объема обучения (в зависимости от способности к обучению каждому ученику требуется разный объем фактов, примеров, решения проблем). Эволюция информационных технологий в обучении и образовании приводит к интеграции отдельных электронных средств образования для решения определенных педагогических задач. Так к интегрированным электронным средствам обучения можно отнести электронные учебники, электронные учебные курсы и учебно-методические комплексы. Автором накоплен определенный опыт в создании интегрированных электронных средств обучения (электронный учебник «Информатика для ВАС», электронное учебное пособие «Проектирование и создание баз данных» и др.), что позволило выделить основные компоненты интегрированных ЭСО: - системная информация и знания по отдельной дисциплине, на основе стандартных учебных программ, - целевые установки, - примеры, иллюстрации, задания, - ссылки на печатные и электронные информационные ресурсы, - средства самопроверки усвоения знаний - средства для контроля и определения достижений. Исходными данными для проектирования электронного учебного пособия (ЭУП) «Проектирование и создание баз данных» явился авторский методический материал с иллюстрациями объемом 36 страниц. ЭУП было создано в 2001 году в среде Adobe Acrobat (http:/offap.ulstu.ru/res/BD.zip) . В разработанном ЭУП, кроме элементов управления и навигации, гипертекста, интерактивного взаимодействия с обучаемым, графических иллюстрации, дополнительно используются элементы гипермедиа - «Переменки», которые реализованы как ссылка на видеофрагменты. В электронном учебнике «Информатика для ВАС», реализованном в HTML (http://pmi.ulstu.ru/new_project/index.htm), представлен учебный материал практически по всем разделам рекомендованной министерством образования Российской Федерации примерной программы дисциплины информатика для вузов отдельных направлений. При создании электронного учебника была использована модульная технология, что позволило распараллелить работу по созданию учебника. Каждый раздел электронного учебника реализован в виде модуля. Структура модуля включает все вышеперечисленные компоненты интегрированных ЭСО. Средства для самопроверки представлены вопросами и заданиями, которые имеют ссылки на ответы. Средства для контроля на данный момент представлены в виде теста только по наиболее сложному для понимания модулю по алгоритмизации решения задач. Электронный учебник «Информатика для ВАС» разработан в 2002 году. Он содержит 474 связанных гипертекстовых файлов, 8 файлов презентаций и модуль для отдыха. В 2002/2003 учебном году разработанный автором электронный учебник был использован в учебном процессе кафедры прикладной математики и информатики Ульяновского государственного технического университета как электронное средство обучения для самостоятельного изучения отдельных разделов, для подготовки к лабораторным и практическим занятиям, а также для подготовки к зачетам и экзаменам по курсу информатика. The Theoretical Aspects of Development the electronic Teaching Complex for the system of Human Education Balykina E. N. Buzun D. N. Minsk Belarusian State University Abstract The model of Teaching Complex (TC) for the system of Human Education is represented in this work. The structural elements of TC may be used in the Higher Educational Establishments of the Republic of Belarus end the Russian Federation. This TC may be used as for the traditional and also for the open education. Теоретические аспекты разработки электронного учебно-методического комплекса для гуманитарного образования Балыкина Е.Н. Бузун Д.Н. Исторический факультет Белорусский государственный университет г. Минск Разработка и внедрение новых информационных технологий в образовании является необходимым и закономерным условием, позволяющим повысить качество подготовки и переподготовки специалистов, эффективность всех форм учебного процесса. Развитие новых информационных и коммуникационных технологий подразумевает появление новой образовательной парадигмы, ядром которой являются критерии и требования непрерывности обучения. В сложившихся условиях процесс обучения в вузе не может успешно осуществляться без асинхронной системы преподавания, опирающейся на научно обоснованное методическое обеспечение, включая учебно-методические комплексы (УМК) по дисциплине. Особое значение имеет УМК и для организации самостоятельной работы студентов (СРС), которая получает статус базовой. По этой причине комплексной целевой программой БГУ «Развитие университетского образования в 2001-2007 гг.» на контролируемую СРС отводится до 5-30% от общего количества часов по изучаемой дисциплине. Основной задачей преподавателя при организации СРС является разработка комплекса учебно-методических единиц, которые приведут к изменению структуры учебного материала и облегчат процесс усвоения его студентами. Как альтернатива УМК на бумажных носителях в последнее время появляются электронные учебно-методические комплексы (ЭУМК), которые имеют ряд преимуществ. Предлагаемый авторами ЭУМК – это модульная система, каждый модуль которой предназначен для изучения какого-либо одного блока конкретной дисциплины. При необходимости педагог может легко и быстро составлять (либо корректировать) из модулей учебные курсы, соответствующие изменениям требований программы и уровню необходимой подготовки будущих специалистов. На базе учебно-методических комплексов, используемых в различных вузах Беларуси [1] и России [2], как на бумажном носителе, так и электронном [3,4,5,6], можно предложить следующую структуру ЭУМК как для традиционного, так и для открытого образования [7] (рис.1).  Рис.1 Структура электронного учебно-методического комплекса для социально-гуманитарных дисциплин. Паспорт учебной дисциплины состоит из названия изучаемого курса, указания авторов-разработчиков, количества часов, отведенных для изучения отдельных тем курса и дисциплины в целом, формы текущего, промежуточного и итогового контроля знаний и др. В образовательном стандарте отражаются требования к знаниям и умениям по дисциплине. Должно быть показано, что выпускник должен знать, уметь характеризовать, анализировать, какие навыки и качества он должен приобрести, а также минимум содержания образовательной программы по курсу [8]. Рабочая программа формируется на основе образовательного стандарта по дисциплине. Она определяет содержание, объем и уровень усвоения знаний материала, состав и структуру методов познания, задает требования к уровню профессионального становления студента, включает методические указания для студентов по рациональной технологии усвоения учебного материала. Учебная программа позволяет самостоятельно обучающемуся и порой не имеющему должных навыков студенту ориентированться в научной информации, предлагаемой ему вузом. В электронных УМК пункты программы могут быть связаны ссылками с соответствующими частями академического текста. Справочная книга (глоссарий: алфавитный и тематический, вербальный и невербальный, тезаурус, справочные таблицы, базы данных, мультемедийные энциклопедии) построена так, что содержит не одно определение понятий, как в обычных словарях, а несколько. Эти понятия принадлежат различным научным школам, и каждое из них имеет право на существование, а такая структура справочной книги развивает системное мышление у студентов. Хрестоматия включает публикации классиков, известных ученых по материалу дисциплины, изложение отличных от общепринятых взглядов на проблемы учебной дисциплины отдельных авторов, описание классических экспериментов, новейшие публикации. Рабочая тетрадь предназначена для краткого изложения отдельных вопросов учебного материала, ориентированного на формирование методов познания и деятельности; организации самостоятельной работы студента по выполнению заданий текущего контроля и решению задач итогового контроля. Курс или конспект лекций предназначены для полного или краткого изложения структурированного на модули и блоки учебного материала дисциплины, обеспечения оперативного самоконтроля, а также управления познавательной деятельностью студентов с использованием результатов контроля и возможностей других элементов учебно-методического комплекса. Практика (применительно к специальностям, получаемым студентами исторического факультета Белгосуниверситета) с использованием НИТ предполагает, например, для музееведов — составление музейной документации, как то описи, паспорта, атрибутирование музейных предметов средствами электронных таблиц и баз данных, моделирование музейной экспозиции сдедствами 3D-Max; архивистов — составление в электроннам виде описей дел, листа заверителя, работа над научно-справочным аппаратом, оцифровка документов и т.д. с последующим их применением в практической и научно-исследовательской деятельности в ведомственных и государственных архивах; для педагога-гуманитария — технологию разработки и методику применения ЭУ и ЭУП, лекционных презентаций, тестинга в учебном процессе. Более подробно характеристика элементов электронного учебно-методического комплекса будет предложена в докладе. Литература:
Creation and use of electronic books Beladzed M. The Belarussian state agrarian technical university, Minsk, Belarus Abstract The description of the program which helps to create electronic books is included. The technology of electronic books creation has been analyzed. Integrated solution (electronic books + software) allows studying, training and testing students. Построение и использование электронных учебников Белодед Н.И. Белорусский государственный аграрный технический университет, г. Минск Программный комплекс предназначен для автоматизации учебного процесса. Он помогает преподавателю как в формировании знаний у обучаемых, так и в объективной оценке уровня полученных знаний. На мой взгляд, преимущество данного комплекса состоит в одинаково простой схеме его применения, как к гуманитарным, так и к инженерным дисциплинам.  Рис.1. Структура Электронно-методического учебника (ЭМУ). Содержание дисциплины готовится преподавателем. Достоинство комплекса состоит в том, подготовительная работа над самим учебником ведется в привычной для работы пользователя среде MS Word. Это дает возможность не только создавать новее учебники, но и легко выполнить модернизацию старых разработок для автоматизации проведения учебного процесса на основе компьютерных технологий. Как показывает опыт нашей работы, большинство предыдущих разработок выполнялось в редакторе Word. Предлагаемая оболочка создает АРМ преподавателя, которое использует предыдущие его наработки. Для профессиональной и однотипной подготовки ЭМУ в университете создается специальная группа, в состав которой войдут автор учебника, программисты и дизайнер. Обучающе – тестирующая программа состоит из двух частей: - Информационная начинка дисциплины. - Оболочка, выполняющая различные функции (смену режимов работы, доступ к исходным данным и т.д.) Файлы первой части - это Word-овские файлы, имеющие достаточно гибкую структуру, которую каждый преподаватель может легко изменить по своему вкусу. Документы должны содержать теоретические сведения по предмету, вопросы на закрепление после каждой главы пройденного материала, практические задания и примеры. Программный файл «LenTest» (оболочка) создан при помощи СУБД Microsoft Access2000. В качестве основных аргументов, которые определяет преподаватель, являются административные сведения (учебное заведение, факультет, сведения о преподавателе, и т.д.), темы обучения/тренинга/тестирования, количество вопросов, время, отводимое для одного ответа. Преподаватель имеет доступ к исходной информации: темы, пороли, вопросы, ответы, тесты и начальные настройки. Регистрация обучаемого осуществляется через определение ФИО, номера группы и номера зачетной книжки. В университете разрабатывается АСУ ВУЗ. Тема электронного учебника входит в ее состав как самостоятельный фрагмент – подсистема. В дальнейшем регистрация обучаемого будет проводиться по идентификационному номеру, который определяется единожды при зачислении абитуриента в университет. Только после регистрации обучаемому дается доступ к одному из трех доступных ресурсов: обучение, тренинг, тестирование. Процесс обучения сводится к организации доступа к информации по дисциплине с помощью гиперссылок, начиная от содержания. В режиме тренинга студенту предлагаются вопросы по темам. В случае неверных ответов система отправляет его к месту материала в учебнике для дальнейшего более глубокого его изучения. Временных ограничений при тренинге нет. Тестирование выполняется по случайно генерируемым вопросам. Количество вопросов для теста может быть ограничено при настройке системы. В зависимости от количества правильных и не правильных ответов выставляется оценка или зачет/незачет. Итоговым документом работы группы является ведомость, передаваемая в деканат по сети университета (возможна подготовка и твердой копии). Время тестирования отображается на экране. Если контрольное время исчерпано, а ответы на все вопросы не получены, то тест не сдан. Создание однотипных учебников по подготовке инженеров сельскохозяйственного профиля позволит сформировать базу знаний по дисциплине. Все базы дисциплин делают возможным их объединение в базу знаний кафедры или факультета. Доступ к такому информационному ресурсу будет обеспечиваться через электронную библиотеку, которая будет представлена внешним пользователям Министерства сельского хозяйства и Министерства образования Республики Беларусь. Электронная библиотека также является частью системы управления университетом и будет размещена на сервере данных. Такой подход, на мой взгляд, создает фундамент проведения дистанционного обучения, повышения квалификации и переподготовки кадров АПК на базе информационных технологий. Не вызывает сомнения и тот факт, что результаты этого проекта принесут пользу для стационарного обучения, консультаций и самостоятельной работы студентов при использовании сетевых ресурсов университета. Преподаватели, участвуя в создании такой системы, обречены на трудовой подвиг, свое информационное образование и муки творчества на этапе создания комплекса, но в результате смогут пожинать лавры победителей после ввода ее в эксплуатацию, а высвободившиеся время будет направлено на создание новых электронных учебников. |
Добавить документ в свой блог или на сайт
Похожие:
 | Программа Количество часов по программе Учебники и учебные пособия... Бунеев Р. Н., Бунеева Е. В. «Литературное чтение. Капельки солнца» 1 класс Баласс 2011 г | | Учебники и учебные пособия Доступ к полнотекстовой базе учебно-методических материалов: biblioserver usurt ru |
 | 8 марта 2 класс Учитель Издательская программа «Учебники и учебные пособия для педагогических училищ и колледжей» | | Благовещенская М. М., Злобин Л. А Основная учебная литература (учебники, учебные пособия, лабораторные практикумы, сборники задач) |
| Марченко Алексей Михайлович "Болезнь? Ну и хрен с ней!" Издательская программа «Учебники и учебные пособия для педагогических училищ и колледжей» | | 3. Учебники и учебные пособия* (а также, переиздания учебников) Список публикаций сотрудников Вашего подразделения за 2007г. (с полным библиографическим описанием), по разделам |
| Пояснительная записка Развернутое тематическое планирование составлено на основе Для реализации программного содержания используются следующие учебники и учебные пособия | | Поль л авиолетт – Лед и Огонь. История глобальных катастроф Издательская программа «Учебники и учебные пособия для педагогических училищ и колледжей» |
| Журнал название (№, год) или № авторского свидетельства Кол-во печат.... Учебное пособие "Геометрия и кинематика пространственного состояния подвижных объектов" | | Программы художественно-эстетической направленности «Познаю мир»... Учебные пособия: (являются собственностью педагога, библиотека в учреждении отсутствует) |
| План работы библиотеки на 2013-2014 учебный год Учет новых поступлений, пополнение и редактирование учетной картотеки «Учебники и учебные пособия» | | Валентин Штерн Метод Хосе Сильвы. Перепрограммируй себя на деньги Издательская программа «Учебники и учебные пособия для педагогических училищ и колледжей» |
| Урока: урок-обобщение Используемые учебники и учебные пособия Верещагина И. Н., Афанасьева О. В учебник для школ с углубленным изучением английского языка V класс – М: Просвещение | | Бунеев Р. Н., Бунеева Е. В., Чиндилова О. В. Тетрадь по чтению к... Для реализации программного содержания используются следующие учебники и учебные пособия |
| Тема любви и образ женщин в лирике А. С. Пушкина (осн мотивы, эволиция) Основные учебники, учебные, учебно-методические пособия, опубликованные сотрудниками кафедры | | Задача преподавателя научить студента работать самостоятельно с мультимедиа... Например, мультимедиа учебники «Всеобщая история. XX век.» Н. В. Загладина или “История России. ХХ век” Антоновой Т. С., Харитонова... |
