1. Определение понятий «одаренность» и «одаренный ребенок»
Скачать 479.3 Kb.
|
Употребление предметов Инструкция: Напишите все возможные виды использования “ботинка”, причем могут быть и необычные виды применения. Далее предлагается для ответов другой предмет, например, “кастрюля”. Определяются показатели: продуктивность, гибкость и оригинальность (подсчитывается число ответов по каждому показателю). Примерные уровни выполнения задания Примерные уровни выполнения задания Начиная с 9 лет
Данные по “ботинку” и “кастрюле” усредняются. Незавершенные фигуры Инструкция: Дорисуйте предложенные фигуры до целой картинки и придумайте и напишите к ним названия. Если хочется, можно рисовать несколько картинок по каждой фигуре. После работы с отдельными фигурами при желании можно создать общую картину, включающую в качестве отдельных ее частей все незавершенные фигуры и, конечно, что-то еще. Рис.1. НЕЗАВЕРШЕННЫЕ ФИГУРЫ   Примерные уровни выполнения задания Определяется оригинальность ответов. В случае наличия у испытуемого дополнительных картинок он получает дополнительные 2 балла за каждую такую картинку. Высокий - С 9 лет - более 2 оригинальных фигур, подписей, наличие объединения фигур в целостную картинку (последнее не обязательно). 6-8 лет - более 1 оригинальной фигуры. Средний - С 9 лет - 1-2 отдельных оригинальных фигуры. 6-8 лет - 1 оригинальная фигура. Низкий - С 9 лет - 0 оригинальных фигур. 6-8 лет - 0 оригинальных фигур. Рассказ по картинке      Инструкция: Посмотрите на картинку ! Расскажите, пожалуйста, прошлое, настоящее и будущее того предмета или живого существа, которое изображено на картинке. Экспериментатор показывает сначала несколько картинок. Испытуемый может выбрать из них для рассказа любую. После рассказа по первой выбранной картинке он выбирает следующую. Записываются ответы испытуемого. Оцениваются продуктивность (объем) рассказа и его оригинальность. С 9 лет дети уже могут записывать свой рассказ на листе бумаги, а затем прочитывать его вслух. Это облегчает работу экспериментатора. Примерные уровни выполнения задания Высокий - С 9 лет - есть прошлое, настоящее и будущее в рассказе, более 3 предложений. Есть необычный сюжет, общая идея. 7-8 лет - более 2 предложений, есть прошлое, настоящее и будущее, есть необычный сюжет и идея. Средний - С 9 лет - 2-3 предложения, нет оригинальности сюжета. 7-8 лет - 1-2 предложения, нет интересного сюжета. Низкий - С 9 лет - 1 предложение, нет оригинальности сюжета. 7-8 лет - нет предложений. Данные по обеим картинкам усредняются. Решение необычных проблем Инструкция: Подумайте и напишите, что Вы будете делать в случае, если:
Оцениваются продуктивность и оригинальность ответов. Примерные уровни выполнения задания Высокий - С 9 лет - развернутый рассказ, не менее 3 предложений. Необычные, но в то же время логичные действия. Может быть дано несколько их вариантов. 7-8 лет - 2 и более предложений, есть оригинальность мыслей. Средний - С 9 лет - не более 2 предложений. Неоригинальные и не очень логичные действия, среднее чувство ситуации. 7-8 лет - не более 1 предложения. нет оригинальности представлений. Низкий - С 9 лет - не более 1 предложения . Не вошел в ситуацию. 7-8 лет - нет предложений. Данные по обеим ситуациям усредняются. Задание "Четыре скрепки" (О. И. Мотков) Инструкция: Вам выданы 4 скрепки. Составляйте из них различные фигуры, картинки. Зарисовывайте условно длинными, “огуречными” овалами каждую картинку и подписывайте ее придуманным Вами названием. Определяются продуктивность, гибкость и оригинальность ответов. Обычно общее время работы не превышает 10 минут. Экспериментатор приносит с собой коробку со скрепками и раздает их участникам работы, каждому по 4 скрепки. В любом рисунке должно быть использовано 4 скрепки - не больше и не меньше. Не допускается разгибание скрепок. Примерные уровни выполнения задания Высокий - С 9 лет - более 15 сюжетов, более 12 сюжетов разных категорий, более 7 из них - оригинальных. 7-8 лет - более 10 сюжетов, более 7 - разных категорий, более 4 оригинальных. Средний - С 9 лет - 10-15 рисунков, из них 7-12 - разнокатегорийных и 4-6 - оригинальных. 7-8 лет - 5-10 картинок, 3-7 разнокатегорийных, 2-4 оригинальных. Низкий - С 9 лет - менее 10 сюжетов, менее 7 разнокатегорийных, менее 4 оригинальных. 7-8 лет - менее 5 картинок, менее 3 разных категорий, менее 2 оригинальных. Для детей 6 лет значения уровней 7-8-леток уменьшаем всякий раз по каждому показателю на 2. Составление предложений из слов Инструкция (с 9 лет): Составьте осмысленное предложение из слов “трактор”, “Луна”, “весло”. Запишите его. Затем составьте предложение из новых слов “масло”, “фонарь” и “верблюд”. Также запишите его. Далее экспериментатор просит составить маленький рассказ, в котором используются все 6 заданных слов, но с новым содержанием рассказа и предложений, и записать его. Для 7-8-леток - даются первый раз 2 слова (“машина”, “Луна”) и второй раз 2 слова (“масло” и “фонарь”). Затем предлагается составить рассказик с этими четырьмя словами. Он, конечно же, может включать и другие слова. Заданные слова можно использовать в любой форме: уменьшительной, множественном числе и т.п. Определяются: осмысленность, логичность и оригинальность предложений и рассказа. Примерные уровни выполнения задания Высокий - логичность и осмысленность обоих предложений и рассказа, оригинальность не менее 2 ответов (всего 3 ответа - два предложения и один рассказ). Средний - логичность всех трех ответов, но нет их оригинальности. Низкий - нелогичные случайные предложения или их отсутствие, нет оригинальных ответов. Анализ всех данных по 6 заданиям Уровни , полученные по всем 6 заданиям, обобщаются следующим образом: Высокий в целом - в случае, если 3 или более заданий сделано на высоком уровне; остальные - на среднем. Средний в целом - если сделано на высоком уровне - 0-2 задания, на среднем - 2-6 заданий и на низком - не более 3 заданий. Низкий в целом - если на высоком уровне не сделано ни одного задания, на среднем - не более 2 заданий, на низком - 4 и более заданий. Приведенные в заданиях уровни имеют ориентировочный характер и не могут быть основой какого-либо “диагноза” об уровне развития творческих способностей. Многое зависит от текущего психического и физического состояния испытуемого, его сиюминутной направленности, особенностей характера (неуверенность, высокая тревожность, настороженность и скованность, забитость и задерганность авторитарными родителями и т.п.), силы желания участвовать в эксперименте. Только многократное участие клиента в выполнении сходных с предложенными заданий, а также заданий других типов, может дать надежные данные о развитии его творческих способностей при имеющемся характерологическом и эмоциональном индивидуальном статусе. Использована литература: 1.Рабочая концепция одаренности Разработка и издание Концепции осуществлены по заказу Министерства образования Российской Федерации в рамках и на средства федеральной целевой программы «Одаренные дети». Богоявленская Д.Б. (ответственный редактор), Шадриков В.Д. (научный редактор), Бабаева Ю.Д., Брушлинский А.В., Дружинин В.Н., Ильясов И.И., Калиш И.В., Лейтес Н.С., Матюшкин A.M., Мелик-Пашаев А.А., Панов В.И., Ушаков В.Д., Холодная М.А., Шумакова Н.Б., Юркевич B.C. 1. Богоявленская Д.Б. Психология творческих способностей. М., 2002. 2.Богоявленская Д.Б. /ред. Основные современные концепции творчества и одаренности. М., 1997. 3. Рабочая концепция одаренности. М., 1998. 4. Guitford J.P. The Analysis of Intelligence. McGraw-Hill. 1971. 2.Зорин Т.Г. Твой ребенок гений 3. О.И. Мотков «Развитие творчества у детей» http://tyhtetcvr2008.narod.ru/pageuhitel.html | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Похожие:
 | Определение понятий «одаренность» и «одаренный ребенок» Одаренность — это системное, развивающееся в течение жизни качество психики, которое определяет возможность достижения человеком... |  | 1 Одаренность это системное, развивающееся в течение жизни качество... Одаренный ребенок — это ребенок, который выделяется яркими, очевидными, иногда выдающимися достижениями (или имеет внутренние предпосылки... |
| Психолого-педагогическое обоснование работы с одарёнными детьми ... | | Программа «Одарённые дети» Одаренный ребенок это ребенок, который... Муниципальное общеобразовательное автономное учреждение средняя общеобразовательная школа №11 с углубленным изучением отдельных предметов... |
| Программа "Одаренный ребенок в массовой школе" При этом в качестве побочного эффекта возникает множество социально-педагогических проблем у самих детей, что сводит к нулю все полученные... | | Районный конкурс «одарённый ребёнок». 2012 – 2013 учебный год. Содержание Обязательного минимума содержания образования по рус скому языку федерального компонента государственного образовательного стандарта... |
| Конспект просветительского мероприятия для учителей Разработала Намм... Охватывает широкую область проявлений, связанных с легкостью установления и высоким качеством межличностных отношений. Эти способности... | | Программа «Проектная и исследовательская деятельность младших школьников»... «Не существует сколько-нибудь достоверных тестов на одарённость, кроме тех, которые проявляются в результате активного участия хотя... |
| Какова основная цель безопасности жизнедеятельности как науки? Дайте определение понятий «жизнедеятельность», «безопасность жизнедеятельности» | | Вопросы к гэк Определение понятий технологический инноваций. Значение технологических инноваций. Перспективы и прогнозирование развития промышленных... |
| Тема. Виды рабочей одежды. Виды фартуков Дать учащимся определение понятий «конструирование», «чертеж», «мерки», «выкройка» | | Привычная картина: ребёнок у телевизора, ребёнок с телевизионной... Сколько времени может в течение дня проводить ребёнок с техникой? Общество вступило в новую фазу развития, переходя от индустриального... |
| Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Цели: Дать определение понятий Рельеф, относительная и абсолютная высота, послойная окраска, шкала высот и глубин | | Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Дать определение понятий «землетрясение», «очаг землетрясения», «эпицентр землетрясения», «сейсмически активные районы» |
| Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Знать хронологию Нового времени, определение понятий модернизация, промышленная революция, империализм, его признаки, индустриализация,... | | Урок русского языка в 6 классе. Тема урока: «В поисках смысла» На доске: тема урока, определение понятий «эпиграф», «интонация», стихотворение «Ты только вдумайся» |
