Сборник научных статей
Скачать 5.32 Mb.
|
Рейтинг ожиданий членов управленческих команд образовательных учреждений от окружения
Конструктивность и осознанность собственной профессиональной позиции членов управленческих команд образовательных учреждений, которая проявляется у участников в результате фасилитационных встреч, на наш взгляд, обеспечивает сплоченность группы управленцев при выполнении совместных действий и повышает психологическую устойчивость команды в условиях противоречивых требований со стороны разных групп из числа участников образовательного процесса. Кроме того, участники фасилитационных встреч в ходе диалогового взаимодействия определяют для себя те смысловые барьеры в выражении идей, которые требуется устранить, так как они затрудняют взаимное удовлетворение участников от продукта совместной творческой деятельности-программы развития образовательного учреждения или проекта. Например, в ходе одной из встреч были выявлены противоречивые установки у членов управленческих команд: – о собственной команде:
– об окружении:
Таким образом, в процессе фасилитации членами управленческих команд была осознана необходимость уже на начальном этапе групповой работы вырабатывать ясные для всех участников:
В заключение, необходимо отметить, что данный опыт по психологическому сопровождению процессов управления образовательными инновациями в настоящий момент нашел свое дальнейшее применение и развитие в муниципальном социально-образовательном проекте «Открытое образование», заказчиками которого выступили управление образования г.Чебоксары и Торгово-промышленная Палата Чувашской Республики. Главная цель нового проекта – создание открытой инновационной образовательной среды, способствующей обеспечению современного качества образования учащихся, через разработку, апробацию и внедрение новых механизмов управления муниципальной (территориальной) образовательной системой. Мы убеждены, что территориальные службы практической психологии должны системно внедрять новые направления по сопровождению участников образовательного процесса, в том числе и такой целевой группы, как управленческие команды образовательных учреждений. В процессе модернизации российского образования руководители образовательных учреждений часто сталкиваются со значительными психологическими проблемами при проведении необходимых изменений, и в этих условиях помощь профессиональных психологов позволит им эффективно и своевременно решать задачи организационного развития образовательных учреждений. И.А. Лучкина Организация, содержание, реализация и перспективы развития службы сопровождения для детей, нуждающихся психолого-педагогической медико-социальной помощи в муниципальном образовании Шурышкарского района ЯНАО В системе образования Шурышкарского района Ямало-Ненецкого Автономного Округа управлением образования адаптирована и реализуется модель службы сопровождения для детей, нуждающихся в психолого-педагогической медико-социальной помощи (далее служба сопровождения) на основе действующей нормативной правовой документации Российской Федерации. Именно такая системная модель Службы позволила охватить психолого-педагогическим медико-социальным сопровождением все субъекты образовательной политики муниципального образования. Служба сопровождения включает в себя:
Во все уставы образовательных учреждений были внесены изменения, созданы структурные подразделения Службы сопровождения для детей нуждающихся в психолого-педагогической медико-социальной помощи разработана и адаптирована соответствующая нормативная правовая документация. Цель создания Службы сопровождения: - объединить усилия всех узких специалистов (педагогов-психологов, социальных педагогов, учителей-логопедов, дефектологов, медицинских сотрудников, валеологов), работающих с детьми с ограниченными возможностями адаптации, а также с детьми, требующих любого вида психолого-педагогической медико-социальной помощи в ситуации интенсивного введения инноваций в учебно-воспитательный процесс образовательных учреждений муниципального образования. В итоге, муниципальная Служба сопровождения успешно функционирует в системе образования в условиях специфики сельских территорий, экологического неблагополучия Крайнего Севера, осложненной тяжелой транспортной схемой. Способствует целенаправленной комплексной реабилитации и абилитации детей с ограниченными возможностями адаптации, развитию их творческого потенциала. Малый масштаб сельских территорий, небольшая наполняемость классов, позволяет качественно отрабатывать новые формы и методы работы, видеть проблемы и быстро реагировать на всевозможные гипернаклоны в учебно-воспитательном процессе своевременно исправляя, ситуацию. Благодаря мониторинговым исследованиям, идет активное прогнозирование работы образовательного процесса. Закупается диагностическое и коррекционное оборудование для работы специалистов Службы сопровождения для внедрения в образовательный процесс в урочное и внеурочное время (на кружках, классных часах, факультативах, обязательных занятиях по выбору и т.д.). Внедряются программы по профилактике здорового образа жизни («Легальные и нелегальные наркотики», «Профилактика злоупотребления психоактивными веществами»). Проводятся занятия по инновационным коррекционно-развивающим программам («Психологическая Азбука», «Основы коммуникации», «Курс развития творческого мышления»). Устанавливается современное коррекционное оборудование («Волна», «Комфорт», «Экватор», «Сталкер» - научно-производственной фирмы «Амалтея», Сенсорные комнаты, БОС – кабинеты, логопедические тренажеры) Используется современное диагностическое оборудование фирмы ИМАТОН, автоматизированные системы информационного обеспечения управления образовательным процессом в школе (АСИО 2.0.) и т.д. По официальным данным по состоянию на 1 января 2006 года не зарегистрированы состоящие на учете дети, употребляющие наркотические вещества и алкогольную продукцию. Нет детей, заболевших СПИДом. Не зарегистрированы дети склонные к бродяжничеству. Нет суицидальных проявлений среди детей дошкольного и школьного возраста за последние 3 года, хотя до этого ежегодно по официальной статистике в результате самоубийств умирало от 2 до 4 детей. В течение последних трех лет снизился на 32% контингент детей с ограниченными возможностями адаптации. И этот показатель был бы выше на 20%, если бы в самой крупной школе муниципального образования не произошло увеличение количество учащихся в первых классах на 30%, как это было предписано министерскими нормативами в 2005 - 2006 учебном году в связи, с чем произошло резкое увеличение дезадаптированных первоклассников на 41%. Наметилась тенденция к увеличению на 14% - детей с интеллектом выше среднего и высоким, а также одаренных на 3%. Исходя из результатов работы можно сделать вывод, что специалисты Службы сопровождения позволили не только сохранить ситуацию по здоровьесбережению подрастающего поколения, но и качественно улучшить эти показатели. В целях дальнейшего повышения эффективности комплексной помощи детям, а также повышения уровня творческого потенциала подрастающего поколения управление образования муниципального образования Шурышкарского района третий год работает над проектом модели муниципального психолого-педагогического медико-социального центра. Таким образом, для развития Службы сопровождения, выделены два основных перспективных направления предстоящей деятельности: по целеполаганию - открытие ППМС-центра; по целеустремлению - привитие принципов взаимопомощи, толерантности, милосердия, ответственности и уверенности в себе, способности к активному социальному взаимодействию без ущемления прав и свобод другой личности (путем создания активной социальной установки среди субъектов образовательной политики), используя основные направления работы специалистов Службы сопровождения (диагностика, коррекция, профилактика, консультации) в условиях эколого-природного своеобразия и специфики местных условий проживания, а также социально-экономических преобразований и интенсивного освоения региона; содействие федеральным, региональным муниципальным ветвям власти созданию на территории муниципального образования пространства здоровой жизнедеятельности. Между тем нельзя не сказать о проблемах, которые невозможно решить без вмешательства со стороны федеральных, региональных и муниципальных ветвей власти. 80% детей, коренной национальности составляют многочисленную группу риска детей с ограниченными возможностями адаптации с разного рода парциальными несформированностями высших психических функций при проведении углубленных диагностических обследований муниципальной (временно создаваемой) ПМПК. Поэтому необходимо вводить в учебный процесс общеобразовательных школ специальные адаптированные схемы обучения при наполняемости в классах до 20 для лучшего усвоения учащимися школьных программ, учитывая особенности развития детей, проживающих на территории Крайнего Севера. Остро стоит проблема по детям с девиантным поведением. В одной из школ муниципального образования за счет введения необоснованных экспериментальных нововведений, детей, с разного рода девиациями увеличилось за последние два года в три раза. Этой ситуации способствует все большая тенденция, складывающаяся с неблагополучными семьями, особенно это касается коренных жителей, за последние три года были лишены родительских прав 24 семьи, из них большая часть семей аборигенов. Ситуация обостряется тем, что в муниципальном образовании за последние три года идет бурное экономическое развитие в области строительства объектов инфраструктуры (школы, дома культуры, дома быта, больницы), жилья в сельских поселениях. Для строительства привлечены строительные бригады из стран ближнего и дальнего зарубежья, в связи с чем возникла вероятность проникновения на территорию муниципального образования психо-активных веществ. Как правило, все преобразования такого уровня влияют на ухудшение экологических проблем в регионе. С целью пропедевтических мероприятий, способствующих формированию здорового образа жизни у подрастающего поколения, необходимо открыть ППМС-центр для более качественной организации и работы с семьей, а также по улучшению работы в системе межведомственного взаимодействия, в системе дополнительного образования. Серьезное преимущество сельских школ по сравнению с большими городскими школами состоит в том, что специалисты Службы сопровождения хорошо знают не только условия семейного воспитания, но и историю каждой семьи в нескольких поколениях. Общеизвестно, что мотивация на достижение, ориентация на общечеловеческие ценности у сельских учащихся выше, чем у горожан. У сельских школьников хорошо развито практическое, действенное мышление. У городских школьников преобладает интерес к результату, к поощрению за труд, у сельских школьников положительное отношение не только к результатам труда, но и к процессу труда. Учитывая специфические особенности проживания (удаленность северных поселков друг от друга, тяжелая транспортная схема, ограниченность социума, недостаточность информационного пространства), у сельских детей просматривается тревожная тенденция «сужения сознания» или жизненных перспектив, которые прослеживаются в мониторинговых исследованиях среди старшеклассников муниципального образования. Данные мониторинга показывают, что ориентация молодых людей на профессиональное самоопределение происходит спонтанно. В основном молодые люди ориентируются на то, что происходит вокруг них. Градообразующих предприятий в муниципальном образовании нет, бюджет района дотационный, в большинстве своем рабочие места и стабильный заработок только у педагогов в образовательных учреждениях и в бюджетных организациях, а также у тех коренных жителей, кто имеет большие стада оленей и современную технику для добычи рыбы. В хантыйских селениях не было иждивенчества, мастерство передавалось от отца к сыну, от матери к дочери. В наше время дети народов Севера, проведя 11 лет в условиях интерната, вдали от родного дома и традиционного образа жизни, утрачивают типичные для северян умения выживать в трудных климатических условиях. Зачастую коренные жители предпочитают открыть консервную банку, чем приготовить свежевыловленную рыбу. Приобщаясь к благам цивилизованной жизни, дети не стремятся вернуться в родные поселки, боясь трудностей, которые ждут их на родной земле. Рыбак, мастер обработки рыбы, кормприемщик – самые востребованные профессии в районах, где есть реки, озера. Недостаточно профессиональных учебных заведений, где обучают молодежь этим важным профессиям. Поэтому дети часто ставят сугубо прагматические цели, связанные с поступлением в различные учебные заведения. « В последние годы я стал задумываться над тем, что я окончу школу, и у меня есть желание учиться дальше. Мне все равно, куда я поступлю, лишь бы поступить в колледж, вуз без разницы (из собеседования сельского школьника местной коренной национальности)». Действие образовательных субсидий на территории округа для обучения детей малочисленных и коренных народностей Севера нередко способствует выработке среди студентов социальной лености и слабой мотивации на хорошие достижения в учебе в высших и средних учебных заведениях. Вследствие чего среди выпускников сельских школ возникла тенденция к неправильной профессиональной оценки выбора профессии. Участились случаи, когда студенты либо бросают учебные заведения, либо после окончания не могут никуда устроиться на работу. Вот и пополняют дети коренных и малочисленных народов Севера ряды безработных, социально-неблагополучных граждан в поселках региона, в этой связи особенно остро стоит проблема с детьми с ограниченными возможностями адаптации - выпускников специальной (коррекционной) школы-интерната. Поэтому необходимо разработать единую систему государственного учета и распределения выпускников на федеральном, региональном и муниципальном уровне, открывать профессиональные образовательные учреждения, факультеты, соответствующие запросам подрастающего поколения в условиях радикальных и быстрых социальных изменений. Серьезной проблемой является прогнозирование сокращения специалистов Службы сопровождения в ближайшие два года в связи с введением отраслевой оплаты труда в условиях нормативного подушевого финансирования. Приведу один пример: из 17 ставок педагогов-психологов в муниципальном образовании останется только 7 ставок. Исходя из того, что количество детей в муниципальном образовании в пределах 3,5 тысячи, а министерские нормативы рассчитаны одна ставка на 500 детей. Отсутствует выработка объективных критериев оценки деятельности специалистов Служб сопровождения, тем более что педагогические работники не задействованы в приоритетном национальном проекте «Образование». Такая ситуация способствует нездоровой конкуренции среди учителей и специалистов служб сопровождения, а администрация образовательных учреждений и чиновники, таким образом, получили своего рода установку о второстепенности или неважности, или ненужности специалистов такого уровня в системе образования. Из этой серьезной проблемы сразу же вытекает и другая проблема. Увеличение количества детей в классах сельских школ при нормативном финансировании. Это приведет к закрытию сельских образовательных учреждений и резкому увеличению количества детей, проживающих в интернатах в сельских территориях ЯНАО. В результате будут закрыты 50% школ и 30% детских садов. Сокращены работники педагогической отрасли, увеличится количество безработных в сельских поселениях. И как следствие, обострятся социальные проблемы. Таким образом, подводя итоги и обозначая перспективы развития муниципальной Службы сопровождения можно сделать вывод, что перспективы развития в целом благоприятны, проблемы, перечисленные выше, при создании необходимых условий развития, решаемы. Интенсивное экономическое развитие и освоение региона, входит в противоречие с окружающим социумом, но именно эти противоречия дают толчок к развитию Службы сопровождения в трех направлениях образовательную, инновационную, научную. И если, Правительство Российской Федерации все-таки окончательно примет решение о введении на всей территории России, без учета особенностей каждого региона страны нормативное подушевое финансирование, как следствие добавится четвертое направление, социальное. На сегодняшний день, социальная обстановка в сельских регионах ЯНАО, благоприятная для развития образовательной системы, Службы сопровождения. И любое изменение в сторону ухудшения повлечет за собой отток трудового населения, работающего в педагогической отрасли, как это было в Чукотском Автономном Округе в 90-х годах, что, в свою очередь, повлечет за собой резкий социально-экономический спад в сельских территориях ЯНАО. |
Похожие:
 | Современное образование: научные подходы, опыт, проблемы, перспективы сборник научных статей Сборник научных статей по итогам IX всероссийской научно-практической конференции с международным участием «Артемовские чтения» (16-17... | | Сборник статей Дидактика художественного текста: Сборник статей / Под ред. А. В. Татаринова. Краснодар: Кубанский государственный университет, 2007.... |
| Сборник научных статей Печатается по решению редакционно-издательского совета Мурманского государственного педагогического университета | | Сборник научных статей Печатается по решению редакционно-издательского совета Мурманского государственного педагогического университета |
| Информация о научных результатах, полученных в сфере научных направлений,... Редакция журнала просит авторов при подготовке статей к публикации руководствоваться изложенными ниже правилами и образцом оформления... |  | «уфимский государственный колледж радиоэлектроники» проблемы качества образования сборник статей Сборник статей преподавателей Уфимского государственного колледжа радиоэлектроники №7 Под ред к т н зам директора по учебно-методической... |
| Компетентностный подход как концептуальная основа современного образования Сборник научных статей по материалам международной научно-практической конференции (февраль 2010 г.) | | Урок по изобразительному искусству «Выражение намерений через украшения»... Семенихина Т. И. – «Развитие музыкальных способностей детей дошкольного возраста». Сборник статей ирот. Москва 2008 г |
| Р. Г. Пихоя. Историческое значение и уроки Февральской революции 1917 г в России Сборник научных статей по материалам регионального научного семинара (Екатеринбург, 2 марта 2007 г.) | | Проблемы компетентностного подхода в системе общего и профессионального образования Сборник научных статей по материалам международной научно-практической конференции 3 декабря 2008 года |
| Рефераты публикуемых статей Лебедева Л. С, Андреева Е. В. – Исследования, разработки, испытания и опыт эксплуатации высоковольтных тиристорных преобразователей... | | Рефераты публикуемых статей Анализ систем защиты от перенапряжений в каскадно-мостовых преобразователях ппт. Дайновский Р. А. – Исследования и разработки мощных... |
| Сборник статей и материалов, посвящённых традиционной культуре Новосибирского... Песни, люди, традиции (из серии «Традиционная культура Новосибирского Приобья»): Сборник статей и материалов / Под ред. Н. В. Леоновой.... | | Рефераты публикуемых статей Модели и методы анализа живучести электроэнергетических систем и объединений. Гук Ю. Б., Карпов В. В. – Проблема обеспечения надежности... |
| Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Музыка и молодежь: теоретические и практические аспекты: сборник научных статей. Саратов: ООО «Издательский Центр «Наука», 2011.... | | Рефераты публикуемых статей Разработка координированной системы противоаварийной автоматики на уровне еэс. Богомолова И. А., Кац П. Я., Кощеев Л. А., Садовский... |
