Содержание курсовой работы
В отличие от реферата, курсовая работа предусматривает описание объекта и предмета исследования, а также формулирование одной или более гипотез. В целом курсовая работа имеет следующую структуру.
Название формулируется аналогично тому, как это делается для реферата. Тему курсовой работы следует выбирать такую, которая вызывает у вас научный интерес и служит целям вашего профессионального становления.
Следует с самого начала точно сформулировать название курсовой работы, так как оно закрепляется официальным распоряжением по университету и не может быть в дальнейшем изменено.
Оглавление содержит перечень основных частей работы с указанием номеров страниц.
Введение содержит описание: актуальности изучаемой проблемы, объекта исследования, его предмета, целей, задач, гипотез, новизны, методологической основы, методических средств, выборки испытуемых и практической значимости работы.
Если актуальность в работе над рефератом могла носить только теоретический характер, то здесь, возможно, у нее появятся и практические аспекты: актуальность может быть продиктована, например, необходимостью прояснить малоизученные стороны проблемы, разработать психологические рекомендации, адаптировать методику и т.д.
Различают также теоретическую и практическую значимость исследования. Например, можно указать, что полученные результаты вносят вклад в представления о закономерностях выбора профессии подростками и будут полезны в работе школьного психолога при изучении проблемы профессионального самоопределения.
В качестве объекта исследования обычно выступает фрагмент психологической реальности, на который направлен ваш исследовательский интерес. Это может быть молодежная субкультура, игровая деятельность детей, управленческая деятельность, психологический климат малой группы и т.д.
Предмет исследования — это элемент или аспект объекта, который вы изучаете. Например, в качестве предмета психологического исследования может выступать влияние подростковой субкультуры на агрессивность школьников, конфликтные отношения в игровой деятельности детей, психологическая компетентность руководителя, особенности психологического климата в группах разного уровня развития. Иными словами, предметом исследования могут быть психологические особенности, процессы, виды поведения, характеристики явлений, взаимосвязи и взаимовлияния между ними и т.д.
Цель исследования, как ожидаемый результат, может заключаться в описании психологического феномена, выявлении различных взаимосвязей и их характера, изучении возрастной динамики психических процессов, создании классификации, методики и т.д.
В курсовой работе необходимо сформулировать Задачи исследования. Если курсовая работа включает эмпирическую часть (пилотажное исследование), постановка задач обязательна. Они помогают структурировать исследование. Их не следует путать с этапами выполнения (анализ литературы, проведение эксперимента, обработка и интерпретация эмпирических данных, формулирование выводов) курсовой работы. Задачи должны показывать, для чего вы делаете тот или иной шаг и как это способствует достижению общей цели работы.
Гипотеза формулируется как логически обоснованное предположение о существовании и характере связи между явлениями, о причинах, динамике развития и закономерностях протекания процессов. Гипотеза не может быть очевидным утверждением. Она должна содержать некоторые научные предположения об изучаемом явлении и быть краткой, конкретной, проверяемой, и не содержать оценочных суждений. Например, в качестве гипотезы может выступать предположение о повышении агрессивности подростка под влиянием ценностей субкультуры несовершеннолетних правонарушителей; о наличии и особенностях возрастной динамики в предъявлении причин конфликтного взаимодействия в игровой деятельности детей; о том, что психологическая компетентность руководителя — необходимое условие повышения его статуса; о закономерностях повышения уровня благополучия взаимоотношений в группе в процессе ее развития.
Если в рамках курсовой работы проводится эксперимент или эмпирическое исследование, то целесообразно представить ее основную часть двумя главами: теоретической и экспериментальной.
Глава 1 (теоретическая) — это анализ научных исследований, проведенных на данный момент другими учеными, непосредственно связанных с избранной вами темой. Анализ проводится логически, от общего к частному, отвечая на вопросы: в чем смысл исследуемой темы? каковы исторические этапы ее рассмотрения? как сталкивались различные точки зрения? и т.д. Не забудьте о необходимости делать сноски на источники использованной литературы. Важно дифференцировать анализ научных данных и просто обзор научной литературы по какой-либо теме.
Главным итогом теоретической главы является обобщение проведенного анализа, формулирование основных выводов этого анализа и теоретической концепции вашего исследования. На основе теоретического исследования и происходит обоснование гипотезы исследования. В теоретической части исследования должна быть представлена ваша авторская позиция относительно изучаемого феномена.
Глава 2 - эмпирическая (экспериментальная) часть вашего исследования, направленная на доказательство выдвинутого и теоретически обоснованного предположения (гипотезы) о той или иной психологической закономерности. Она содержит программу эмпирического исследования, анализ полученных данных и их интерпретацию.
В главе необходимо дать описание хода эмпирического исследования, базы, на которой оно проводилось, обосновать используемую выборку испытуемых, изложить методы и методики исследования, указать их адекватность поставленной цели и задачам. Используемые методические средства должны быть обоснованы концепцией исследования и иметь ссылки на литературные источники, из которых были заимствованы. Должны быть рассмотрены этапы и процедуры исследования, а также способы обработки первичных данных (включая методы статистического анализа). Программу следует изложить настолько подробно, чтобы по ней можно было повторить работу.
Результаты и их обсуждение — это подробное описание полученных данных с необходимыми итоговыми (обобщающими) таблицами, графиками и диаграммами, а также интерпретация этих данных. Процесс интерпретации — это наполнение смыслами числовых данных, с точки зрения теории, в контексте поставленной цели исследования. Если исследование содержит объемный первичный материал, а также таблицы промежуточных вычислений, они помещаются в «Приложение» в конце курсовой работы.
Выводы содержат обобщение всей выполненной работы, как ее теоретической, так и эмпирической части. Из выводов должно быть ясно, что цель вашей исследовательской работы достигнута, а гипотеза (или гипотезы) подтверждена (или опровергнута – что тоже допустимо). Выводы лучше формулировать по пунктам, они должны примерно соответствовать задачам исследования. Выводы заканчиваются фразой о том, что исследовательские задачи решены, цель достигнута, а гипотеза (гипотезы) доказаны. В случае, если гипотеза опровергнута, требуется логическая расшифровка, анализ причин. При этом надо учитывать, что в учебно-научном исследовании недостижение цели исследования и опровержение гипотезы, как правило, связано с недостаточной проработкой теоретической части исследования, неадекватностью гипотез, средств и организации исследования.
Заключение — это общая оценка проделанной работы. Здесь можно обобщить актуальность, теоретическое и практическое значение вашего исследования. Еще раз перечислить в обобщенном виде основные результаты работы. Если ваша работа, кроме теоретического значения, имеет практический результат, в заключении могут быть изложены практические рекомендации. В случае, когда они имеют развернутый и структурный характер, рекомендации могут быть представлены в виде самостоятельного раздела курсовой работы.
Библиография. Список использованной литературы составляют по тому же принципу, что и в реферате, но, как правило, в курсовой работе он имеет большее количество наименований.
|
