Методическая разработка воспитательного мероприятия по теме: «Кукла в нашей жизни: история и современность»

Педагог-психолог: А сейчас я предлагаю вам переместиться в другую часть комнаты, так называемую «мастерскую». Присаживайтесь за столы. Здесь вы видите разнообразие материалов, из которых я вам предлагаю смастерить свою куклу. Так как у нас не очень много времени и ваш опыт создания куклы пока невелик, вы можете воспользоваться такими тканевыми заготовками для создания перчаточных кукол (демонстрирует на своей руке заготовку). Верх заготовки можно набить ватой и завязать тесьмой. Получится голова. Вы можете нарисовать или наклеить глаза, уши, нос, волосы или шляпку -- выбор за вами, потому что вы—хозяин положения, вы—творец, создатель этой только вашей куклы.(включаем музыкальное сопровождение). Если трудно понять, с чего начать, можете закрыть глаза, послушать музыку, послушать себя и быть внимательным к тем образам, которые первыми приходят. Не оценивайте, не отгоняйте те образы, которые пришли. Просто попробуйте их воплотить в ткани, в реальном месте и времени. Начинайте делать и поймете, что это за образ. Подумайте, пожалуйста, пока будете трудиться, какое имя можно дать вашему созданию, какой у него характер, что ваша кукла любит, а чего не любит, потому что когда мы с вами завершим работу, устроим презентацию своих кукол.Приступайте!(для слабослышащих и глухонемых обучающихся демонстрирует задание жестами и формулирует задачу письменно). Информация для ведущего:С целью вовлечения в работу, с цельюповышения мотивации на творчество и дальнейшее самораскрытие, используется приём совместного педагогов наравне с обучающимисяучастия в создании куклы. Педагог-психолог: Если вы испытываете затруднения, не знаете какой будет ваша кукла, какой у нее может быть характер, то я попытаюсь вам помочь. Обратите внимание, на камине расположены различные куклы: разного пола, характера, созданные из разных материалов. Каждая кукла не похожа на другие: здесь и кукла-клоун, и кукла-девочка с длинными волосами и кукла-мама, имитация взрослой женщины. Кроме того, кукла — это не только история. И нашей современной жизни есть место куклам. Посмотрите, например, на этого медвежонка Дисли – его образ знают все. Он – символ интернета, рекламный образ компании «Ростелеком». Дисли – тоже кукла со своим характером. Поэтому не ограничивайте свою фантазию, создайте свою, особенную куклу. Обучающиеся работают под релаксирующую музыку. Этап выбора и выражения в образе чувства (10 мин.). Дополнительные материалы: различные мелкие предметы, изображающие символы чувств (например, бумажные сердца (красные, синие, зеленые, черные, «разбитые», пронзенные стрелой и т.п.), цветной пластилин, бусины, пазлы, пуговицы, камни, смайлики с различным выражением лица, кристаллы и пр. Можно дополнить «коллекцию» цветными картонными квадратиками, на которых написано чувство либо мысль, половину квадратиков можно оставить пустыми. Педагог-психолог:Вы все знаете, что у каждого из нас есть мысли и чувства. Также какие-то мысли приходят в голову созданным нами куклам, какие-то чувства и эмоции они также испытывают. Какие-то чувства и мысли приходят и быстро уходят. А какие-то -- частые гости в сердце и в голове. Попробуйте сейчас наполнить сердце вашего нового «друга» теми чувствами, которые, как вам кажется, особенно часто посещают его. Если трудно найти символ, подходящий вам, вы можете его сами вылепить из пластилина, вырезать из бумаги, из журнала или просто написать на картонной карточке.(раздает контейнеры из-под киндер-сюрпризов, показывает, как прикрепить его к кукле и заполнить). Информация для ведущего: Если вы видите, что группа уже более сплоченная и готова к большему самораскрытию, то можно попросить участников заполнить у своей куклы и сердце чувствами и голову мыслями (различными мелкими предметами, символизирующими личные переживания и раздумья). В случае наличия скованности у участников, лучше не рисковать и попросить их попробовать обозначить то чувство в сердце, которое испытывает кукла. Этап презентации кукол по кругу (20 минут). Педагог-психолог:Теперь, пожалуйста, представьте свою куклу, соблюдая некоторую последовательность. Как ее зовут? Что она любит/не любит больше всего? Счастлива она или несчастна? Почему? Можете рассказать небольшую историю о жизни вашего нового «друга». После того, как участник все рассказал о своей кукле, другие участники могут задавать уточняющие вопросы. Для того, чтобы вам было легче презентовать своё изделие, возьмите бланки-подсказки с планом рассказа от имени куклы (Приложение 2). Информация для ведущего: слабослышащие и глухонемые обучающиеся выполняют задание письменно, на выданных бланках-подсказках. Педагог-психолог:Для того, чтобы вы поняли, как это делается, начну презентовать свою куклу сначала я. (выстраивает рассказ от имени своей куклы с помощью бланка-подсказки). Информация для ведущего 1:Психологу очень важно быть искренним в своем рассказе. Одновременно с этим, закончить рассказ нужно обязательно на позитивной ноте, так как по законам психологического заражения и подражания дальнейшие рассказы будут подобными (т.е. если психолог не будет склонен к самораскрытию и искренности в своем рассказе, то группа «ответит» тем же). Информация для ведущего 2:Необходимо внимательно слушать рассказы и наблюдать за тем, как и какие образы создали участники, как презентуют свое творчество, чтобы не упустить момент, когда нужна помощь, а также уловить признаки негативного самоотношения (с целью планировании дальнейшей индивидуальной психокоррекционной работы). Этап заключительный (5 минут). Педагог-психолог:Что полезного для себя почерпнули из сегодняшнего занятия? Что нового поняли (о себе, о других, о группе в целом). Что хотите сказать всем или какому-нибудь из участников? Спасибо за внимание! Приложение 1 Приложение 2 Бланк участника Рассказ от имени куклы: «Жил-был мальчик (девочка), похожий на меня, которого звали …. …и который(ая) хотел(а) рассказать, что… …он любил (она любила) …/что делать? / …ему (ей) не нравилось, когда … …в его (её) груди жило чувство… (какое чувство?Чувство, похожее на что?) …это чувство попало к нему (к ней) в сердце тогда, когда… …поэтому характер у этого мальчика (девочки) был … (какой?) …и ему (ей) было с людьми (как: трудно? легко? весело? грустно? и т.д.) из-за того, что…» Это всё, что он (она) хотел (хотела) бы рассказать вам.» Приложение 3 Рекомендации мастера производственного обучения для педагогов по дальнейшей работе в рамках кружка технического творчества над темой «Кукла в нашей жизни: традиции и современность» Выбор лучшей идеи № п/п критерии Модель №1 Модель №2 Модель №3 Модель №4 Модель №5 Красиво Удобно Ярко Интересно Не сложно практично Выбор материалов для изготовления изделия № п/п критерии № 1 № 2 № 3 № 4 № 5 1 новизна 2 экологичность 3 практичность 4 эстетичность Вывод: для выбранного эскиза предлагается использовать пеньку, как основной экологичный материал. Ленту и тесьму, как яркий, новый и практичный материал для декора. В качестве подложки используется обрезки картона. Эти материалы наиболее подходят для изготовления изделия по заданной теме. Технологическая карта «Изготовление куклы желаньицы» № п/п Технологические операции Изображение Формируем голову, стараемся сделать её как можно более плотную, тогда получается меньше морщинок. Туго  обматываем нитками, получившийся белый узелок. Нитку не обрываем в процессе всей  работы над куклой На изнаночную сторону  лоскутка для юбочки кладем монетку. Кукла будет на ней стоять  На монетку положим  наполнитель, сверху ставим голову. Поднимаем уголки цветного квадрата вверх, соединяем их над головой  и по шее туго стягиваем  ниткой. У нас получаются два узелка – маленький белый (голова) в большом цветном (юбочка). Уголки цветного квадрата подтягиваем,  поправляя юбочку,  и соединяем по два, это будут руки.   Ниткой обматываем ручки, начиная от шеи к ладошке и назад к шее. Берем прямоугольный лоскутик, складываем его и завязываем узелок посредине. Это будут рукавчики. Начинаем их одевать на ручки. Сначала один  привязываем по линии шеи; Теперь также делаем и второй. Подвязываем фартук. Обрываем нитку. Покрываем платочек по-тульски. Приложение 4 Правила техники безопасности: Организация рабочего места Перед началом работ проверить наличие инструментов на рабочей поверхности стола. Инструменты должны располагаться справа от работающего на расстоянии 30-40 см. Материалы, используемые для выполнения работы должны располагаться с правой стороны от работающего. При выполнении операций работающий должен сохранять порядок на рабочей поверхности, своевременно убирая обрезки. Запрещается сметать с рабочей поверхности мусор и обрезки руками, нужно использовать смётку. Запрещается размещение посторонних предметов на рабочей поверхности Запрещается употреблять продукты питания в учебной мастерской Не допустимо, расположение личных вещей, на спинках стульев избегая возникновения травм Каждые 50 минут организуется проветривание мастерской (10 минут) Правила пользования инструментами Ножницы на рабочей поверхности держат остриём от работающего. Лезвия ножниц должны быть без зазубрин, плотно скреплены гвоздем между собой Ножницы передают кольцами от себя Запрещается использование колющего и режущего инструмента не по назначению. Запрещается бегать, прыгать в мастерской избегая получения травм. После окончания работы убрать рабочее место. Правила работы с клеями. Клей хранится по середине стола, в герметичном сосуде. После использования необходимо немедленно закрыть клей крышкой Запрещается использовать клей не по назначению. Не допускается попадание клея на лицевую часть изделия, руки, лицо волосы. После использования кисти для клея, кисть помещают в сосуд с отчищающей жидкостью и плотно закрывают крышкой. По окончанию работ клей, и сосуд с кистями помещают в огнеупорный темный шкаф. Приложение 5

Похожие:

	Методическая разработка мероприятия по теме Всемирная история: Учебник для вузов / Под ред. Г. Б. Поляка, А. Н. Марковой. М.: Юнити, 1997 – 495 с		Методическая разработка по теме: Внеклассное мероприятие, посвящённое Цель мероприятия: Изучение жизни и деятельности великого русского химика Д. И. Менделеева для понимания значимости его вклада в отечественную...
	Методическая разработка сценария внеурочного мероприятия по физике по теме «Звездам навстречу» Парусные корабли. История географических открытий. Известные мореходы. Картины маринистов и фотографии современных парусников		Конспект воспитательного мероприятия «Осенняя история» Обоснование, конспект и анализ воспитательного дела, мероприятия и т п. (не досугового характера), проведенного по «заказу» классного...
	Методическая разработка воспитательного мероприятия в форме группового соревнования Подготовительный этап: Учащиеся получили опережающее задание: найти материал о современных профессиях (индивидуальные поручения),...		Методическая разработка воспитательного мероприятия и её анализ Цель урока: в ходе анализа предполагаемых сюжетов (коротких рассказов, сценок) дать возможность учащимся поразмышлять над решением...
	Методическая разработка по теме Номинация: Методическая разработка по теме, модулю, разделу преподаваемого предмета		Урок в шестом классе по теме «Животные в нашей жизни» Задачи урока: активизация навыков монологической речи по теме «Животные в нашей жизни»;актуализация навыков письма, чтения и аудирования;...
	Методическая разработка урока изобразительного искусства в 1 классе... Методическая разработка урока по изобразительному искусству для 1 класса общеобразовательной школы		Методическая разработка мероприятия по вд: классный час «Путешествие в страну Экология» Клуб «История и культура кубанского казачества» Внеурочное занятие: «Понятие «казачья семья». Члены моей семьи»
	Конспект воспитательного мероприятия по теме «культура общения. Слова... Название внеклассного мероприятия, время и место его проведения, количество учащихся		Конспект воспитательного мероприятия * Это очень нужные качества в жизни человека, ведь даже в пословице говорится: «Ум без догадки гроша не стоит». Сегодня у нас урок...
	Методическая разработка урока в 9 классе по теме «Книги» Методическая разработка урока в 9 классе по теме «Книги» учителя немецкого языка моу «сош №32»		Конспект воспитательного мероприятия * Обоснование, конспект и анализ воспитательного дела, мероприятия и т п. (не досугового характера), проведенного по «заказу» классного...
	Методическая разработка изучения темы «История второй мировой и Великой Отечественной войны» Методическая разработка изучения темы “Вторая Мировая и Великая Отечественная война Советского Союза 1941-1945		Методическая разработка урока по обществознанию по теме "Конституция России" 9 Методическая разработка урока по обществознанию по теме "Конституция России" (9 класс ) Абдуллин Васил Минемуллович, учитель истории...