И.В. Ковалевин УО «Брестский государственный университет имени А.С. Пушкина», г. Брест (Беларусь)
Уровни феноменологического анализа жизненного мира пожилого человека
Обосновывается целесообразность применения феноменологического метода для психологического исследования жизненного мира пожилого человека. Выделяются уровни анализа жизненного мира и соответствующие им стадии феноменологического исследования.
Ключевые слова: жизненный мир пожилого человека, феноменологический метод, метанарратив.
Идея выбрать своим объектом ^жизненный мир выглядит достаточно интересной при работе с пожилыми людьми. Жизненный мир существует с рождения, а, может, еще и раньше - с пренатального периода. Конечно, сначала он сравним с пустой матрицей, которая с течением времени наполняется следами переживаний. Здесь речь идет именно о переживаниях, потому что любое событие, пусть даже очень важное, не будучи пережитым, не оставляет след, не воспринимается человеком, как имеющее смысл, не изменяет жизненный мир. Словно того и не было, что не переживалось.
Вся предыдущая долгая история - результат экспансии человеком мира. Чем же заполнено пространство жизни в старости, что это за пространство? Находясь здесь, на своей очередной жизненной вершине, человек уже все забыл... И все вспомнил. Вид с этой вершины полнее и объемнее, не достает лишь нескольких фрагментов мозаики, из которых вздох за вздохом человек творил мир. Встречи, слова, смыслы... В старости, наверное, уже знакомы все эмоции, пережиты все чувства, освоены схемы реагирования в самых разнообразных ситуациях. Самая странная особенность мира старика—в нем есть место всему, что было, что оставило свой след, что сотворило мир таким, как он есть. Мир, рожденный вместе с человеком, каждое мгновение меняет свои границы и содержание.
Традиционно жизненный мир и переживание изучаются сторонниками феноменологии. Возможности феноменологической психологии расширяются в последнее время. Некоторые ученые считают разумным придерживаться рамок, заданных Э. Гуссерлем [1], основанных на феноменологической, эйдетической и трансцендентальной редукции. Другие принимают критику Giorgi [2] и одной из задач исследования рассматривают четкое обоснование выбранной методологической позиции, дабы не смешивать разные, часто противоречащие друг другу, направления в рамках самой феноменологии. Часть авторов предлагают свои собственные акценты. Например, появились различные школы, обращающие большее внимание на жизненный мир [3,4] или на переживания [5].
Прежде чем предоставить результаты эмпирического исследования, необходимо обозначить собственную позицию в понимании феноменологического метода, применяемого при изучении пожилых людей. Прежде всего это феноменологическое отношение к жизненному миру, миру той реальности, в которой существуют респонденты. Это попытка отложить теоретизирование на следующий этап исследования, вступить в разговор максимально открыто. Это самое важное в феноменологии, поскольку, исходя из других методов, в частности из линейных схем биографического интервьюирования, очевидно сталкиваемся с навязыванием определенной структуры рассказа о жизни, с заранее сформулированным определенным метанарративом - общим сценарием повествования, позволяющим респонденту оставаться обязательным элементом времени и культуры, в которых он живет. Кроме того, метанарратив характерен не для всех культур. Линейное представление жизни - это христиано-иудейская традиция мышления и сознания. Ценность феноменологического отношения в том, что
исследователь готов принять то, что переживание шире, глубже исследовательских теоретических позиций. Реальность жизненного мира в геронтопсихологических исследованиях традиционной психологии остается невидимой. Феноменологическое исследование ценно тем, что оно делает реальность жизненного мира видимой - показывает специфику переживаний. Особый смысл феноменологическое отношение к научному исследованию приобретает в рамках геронтопсихологии.
Теоретические поиски приверженцев феноменологии в целом направлены на то, чтобы найти способ избежать проблемы выбора четкой позиции — объективизма или субъективизма. Ставя перед собой сложную задачу исследования феноменов внутреннего мира, трудно избавиться от интерпретаций наблюдателя. Ведь феномен возникает на границе между бытием и окружающим бытием. Поэтому из теоретических рассуждений и инструментов практической работы, предлагаемых феноменологией, логически вырисовываются следующие уровни анализа жизненного мира [6]:
1. Вычленение, описание, понимание конкретного переживания уникального человека.
2. Представление переживания, как феномена, свойственного людям.
3. Выявление философских, универсальных аспектов человеческого бытия.
Этим уровням соответствуют следующие этапы феноменологического исследования:
1. Стадия полевого исследования. Включает подготовку исследователя к интервью, собственно интервью и последующий анализ переживаний, основанный на технике конденсации смысла, выделении категорий, кодировании и последующий тематический анализ. В результате анализа текста на уровне очевидных смыслов создается структурное описание основного йереживания жизненного мира, очерченное фокусом исследовательского внимания.
2. Обобщающая стадия. Анализ на уровне сравнения всего множества собранных историй и структурных переживаний с подробным описанием переживания вообще как феномена, свойственного поколению, культуре, реальной ситуации и т.д.
3. Стадия теоретизирования. Выявление схем научного объяснения выделенных феноменов.
Выделение подобных стадий исследования и уровней анализа психической реальности необходимо для обоснования попытки совместить в одном исследовании конкретные факты биографии, историю
Особенности ресурсов совладающего поведения пожилых людей, проживающих в социальных учреждениях и семьях1
В тезисах на основе результатов эмпирического исследования анализируются особенности ресурсов совладающего поведения пожилых людей, проживающих в социальных учреждениях (доме престарелых, геронтологическом центре) и семье. Показано значение социального ресурса в трудных жизненных ситуациях современных россиян.
Ключевые слова: пожилые люди, ресурс совладающего поведения, феноменологическое интервью.
Совладающее поведение (от англ. coping) - осознанное, целенаправленное поведение субъекта, имеющее своей целью справиться с трудной жизненной ситуацией, подчинить ее себе, способами,
1 Исследование проводится при поддержке гранта Президента Российской Федерации для государственной поддержки молодых российских ученых - кандидатов наук. МК-601.2010.6.
адекватными личностным особенностям [1, 2]. Проблема изучения ресурсов совладающего поведения сегодня остается весьма актуальной и слабо разработанной областью психологического знания в России и странах ближнего зарубежья. Под ресурсом совладающего поведения мы понимаем индивидуальные и средовые средства, условия, возможности, которые имеются в наличии в потенциальном состоянии и которые человек может актуализировать, осознанно использовать при необходимости в целях совладания с трудной жизненной ситуацией. Ресурсы совладающего поведения способствуют лучшему понимаю трудной жизненной ситуации, улучшению эмоционального состояния, укреплению Я-концепции и позитивного образа Я, поддержанию близких контактов с окружающими людьми [3].
В настоящее время в литературе представлено множество классификаций ресурсов совладания. Основываясь на собственных исследованиях, мы разделяем ресурсы на три группы: индивидуальные ресурсы (физические возможности, когнитивные и личностные особенности), средовые ресурсы (ресурсы физической и социальной среды), деятель- ностныересурсы (различные виды активности и поведения человека).
Основываясь на этих теоретических положениях, мы провели эмпирическое исследование ресурсов совладания пожилых людей. В исследовании приняли участие 42 человека возраста поздней взрослости (60-86 лет, средний возраст - 73,1). Выборка разделилась на две группы в зависимости от социальной ситуации проживания: среди них мужчины и женщины, проживающие в семьях или отдельно и посещающие центр социального обслуживания в количестве 21 человек (62-86 лет, средний возраст - 75,1), и проживающие в доме-интернате для престарелых в том же количестве (60-82 лет, средний возраст -71,1).
Исследовательским методом было авторское длительное полу стуктурированное феноменологическое интервью, которое проводи лось с каждым испытуемым индивидуально.
Результаты предыдущих исследований ресурсов совладания лю дей юношеского возраста и возраста ранней (20-40 лет) и средней взрослости (40—60 лет) [4] показали, что, независимо от возраста, для российской выборки, проживающей не в мегаполисах, свойственно более активное использование средового, и в первую очередь сопи ального ресурса. Среди всех отношений наиболее ресурсными оста ются взаимоотношения в семье. Наименее редко в качестве ресурсных отмечались во всех группах индивидуальные ресурсы (личностные
качества, физические возможности). Таким образом, есть основания говорить о важной (а иногда одной из главных) роли социального (семейного) ресурса совладания.
Результаты исследования ресурсов совладания пожилых показывают, что для данной выборки свойственно более активное использование индивидуальных ресурсов (в первую очередь личностные качества) (35 случаев), деятельностных ресурсов (30 случаев) как различных вариантов времяпрепровождения (хобби, прогулки на природе, огород, дача, чтение, спорт, работа). Использование же средовых ресурсов (ресурсы физической и социальной среды) представлено в наименьшей степени. В данном возрасте — после выхода на пенсию и, как следствие, сужения круга общения - происходит снижение роли социальных и деятельностных ресурсов, усиление роли индивидуальных ресурсов. Вероятно, сквозь эту призму оцениваются и ресурсы совладания, используемые в течение жизни.
Значение средовых (и в первую очередь социальных) ресурсов наиболее низко в группе пожилых людей, проживающих в интернате для престарелых. Имея слабые, а иногда и нарушенные, конфликтные взаимоотношения с членами семьи, ослабленные дружеские связи и не всегда удовлетворяющие контакты с жителями дома-интерната, пенсионеры этой группы еще в большей степени мало обращаются к использованию этого ресурса. Эти результаты значимо отличаются от результатов первой группы - проживающих в семьях (ф*=2,664; р<0,01). Отчасти компенсаторно одинаково большее значение приобретают две других группы ресурсов: индивидуальные и деятельностные.
В контрасте с этими результатами находятся ответы пожилых людей, проживающих в семьях или отдельно. Здесь практически одинаково значимы и средовые, и индивидуальные ресурсы, незначительно менее значимы деятельностные ресурсы.
Результаты исследования еще раз подчеркивают значение семьи и более широкого круга общения как ресурса совладания с трудными жизненными ситуациями у людей пожилого возраста. Нельзя утверждать, что ограничения общения с членами семьи, конфликты, отверженность семьей, одиночество резко снижают уровень адаптивности пожилых людей. Системы ресурсов совладания гибки, отсутствие, невозможность использования одних ресурсов совладания может компенсироваться более активным использованием других (в данном случае - индивидуальных и деятельностных). Однако, как показывают исследования,
социальный ресурс все же более активно используется в российской культуре, сохраняющей характеристики коллективистической.
Список литературы
1. Крюкова Т.Л. Человек как субъект совладающего поведения // Психологический журнал. 2008. Т. 29, № 2. С. 88-95.
2. Крюкова ТЛ. Психология совладающего поведения в разные периоды жизни. Научная монография. Кострома: Изд-во КГУ им. Н.А. Некрасова, 2010.
3. Петрова Е.А. Межпоколенные отношения как ресурс совладающего поведения: автореф. дис. канд. психол. наук. М.: Институт психологии Российской академии наук, 2008.
4. Петрова Е.А. Роль ресурсов в совладании с трудными жизненными ситуациями // Практическая психология: от фундаментальных исследований до инноваций. Материалы Пятой Международной научно-практической конференции 19 ноября 2010 г. / отв. ред. Е.А. Уваров, Федеральное агентство по образованию и науке Российской Федерации; Тамбовский государственный ун-т им. Г.Р. Державина. Тамбов: ИД ТГУ им. Г.Р. Державина, 2010. С. 26-30.
О.А. Овсяник Ульяновский государственный университет, г. Ульяновск (Россия)
Дезадаптация женщин 40—60 лет к возрастным изменениям как источник семейных конфликтов
В работе рассматрйвается дезадаптация женщин 40-60 лет к возрастным изменениям, которые часто являются источником семейных конфликтов. В этом возрасте наступают возрастные физиологические измене- ) ния на гормональном уровне, к которым женщина оказывается не готова и
которые часто в итоге приводят к социально-психологической дезадаптации. Следовательно, превентивная работа с представительницами данной возрастной группы будет опосредованно являться профилактикой семейного неблагополучия и укрепит семейные отношения.
Ключевые слова: женщины 40—60 лет, возрастные изменения, семейные конфликты.
В возрасте 40-60 лет супруги часто сталкиваются с тем, что дети выросли и начинают собственную жизнь. «Пустое гнездо» может сблизить супругов и позволить им насладиться друг другом и общим хобби, но может и показать, что общими были только заботы о детях.
Адаптация в новом для себя ролевом статусе очень важна для членов измененной семьи.
Это возраст между двух поколений (связующее звено между старшими и младшими). Им свойственна роль «хранителей семьи» - поддержание семейных традиций, сохранение семейной истории и поддержки связи с членами семьи. Часто они еще вынуждены учиться общаться со взрослыми детьми. Многие женщины сообщают, что чувствуют себя в этот период несчастными [2]. По данным психоневрологического института им. В.М. Бехтерева, около 80 % неврозов у женщин являются следствием такого развития взаимоотношений в семейной сфере, которое расходится с их желаниями и притязаниями. Однако они способны лучше маскировать отсутствие этих отношений и сублимироваться [1].
Во втором периоде взрослости женщина уходит на пенсию и становится домохозяйкой. Наиболее часто из негативных последствий прекращения работы отмечается увеличение нагрузки по дому и при этом ощущение своей бесполезности. Скорее всего, домашняя работа не рассматривается как общественно полезная [6].
Забота о пожилых родителях также является латентной причиной непонимания у супругов. Родители ожидают от дочерей ббльшую помощь, чем от сыновей. Реакция дочерей на потребность своих родителей во многом зависит от жизненных обстоятельств и от их возраста, положения в семейном цикле (выросли ли дети, воспитывают ли уже внуков), а также их участия в трудовой деятельности. Вкладывая много сил в уход за родителями, дочери могут испытывать физическую перегрузку [7]. Уход за родителями может быть дополнительным источником стресса. Могут активизироваться вновь старые конфликты, связанные с детской зависимостью, или другие проблемы семейных отношений. Иногда оживают старые привязанности и союзы между членами семьи или старое соперничество. Кроме того, уход за больными родителями служит предзнаменованием того, что они сами скоро могут оказаться на месте своих родителей и столкнуться с собственной зависимостью от своих детей. Уход за стариками может восприниматься как прообраз или модель утраты самостоятельности, контроля и ответственности. Эти внутренние конфликты, наряду с реальными ограничениями во времени и свободе, конкурирующими обязанностями и нарушениями сложившегося образа жизни, могут создать стрессогенную обстановку [2|.
Психология зрелости и старения 2005, № 4
М. Здоровцова
Ценностные ориентации как фактор успешности социально-психологической адаптации пожилых людей
В 2003-2004 гг. студенты заочного отделения Факультета гуманитарного образования Новосибирского государственного технического университета, кафедры социальной работы в ходе изучения Курса «Социальная геронтология» проводили биографическое интервью пожилых людей. Студенты интервьюировали близких им пожилых людей в возрасте старше 60 лет. Респондентам предлагалось рассказать о своей жизни в форме биографии, а также постараться •Щелить наиболее яркие воспоминания или моменты из жизни, которые оставили след в их памяти.
Индивидуальная история жизни может стать основой изучения способов «проживания» жизненных событий: индивидуальных кри- *исов, поворотных моментов биографического пути, социально-исторической ситуации [2|. Однако биографические повествования в своей совокупности могут стать предметом анализа и как коллективный опыт «проживания» определенной ситуации. Такой методологический подход позволяет типологизировать жизненные стратегии в сходных ситуациях, конструировать «образцы» (нормативные модели) по- •едения или типы культурных ориентаций, стилей жизни [4, с. 402J.
Выборка
Всего было обработано 47 интервью. Респондентами были )$ женщин и 12 мужчин. Из числа опрошенных пожилых женщин 40%-
вдовы. В среднем возраст респондентов (на 2005 г.) составляет 72 года. Интервьюированная группа пожилых людей имеет ряд особенностей, вследствие которых они с малой вероятностью попадают в поле зрения исследователя в области социальной работы. Причина тому - относительное социальное благополучие, все респонденты имеют семьи, детей, которые могут обеспечить платное высшее образование своим детям - внукам респондентов. Мы склонны рассматривать эту особенность как один из критериев успешности социальной адаптации личности [1]. Таким образом, данный срез в некоторой степени может давать представление о том, какие жизненные стратегии способствуют такой успешности.
Результаты
Если рассматривать всех опрашиваемых с точки зрения уровня их образования, то можно разделить их на три группы - имеющие высшее, среднее специальное и среднее образование (рис. 1).
Рис. 1. Распределение респондентов по уровню образования
Из рисунка видно, что среди респондентов довольно высока (более одной трети) доля людей, имеющих высшее образование, что существенно превышает соотношение, сложившееся в генеральной совокупности.
При анализе биографий, на основе общей тенденции рассказа и выделяемых важных, запомнившихся событий, можно определить те
приоритеты, которые были важны для пожилого человека на протяжении жизни. Так, в своем рассказе 18 человек (38% опрошенных) говорили о семье как о наиболее важной жизненной ценности. Эти люди рассматривали свою жизнь сквозь призму семейных отношений — в детстве это были отношения с родителями и сиблингами1, во взрослом возрасте - с супругом (супругой) и детьми (рис. 2).
Рис. 2. Распределение респондентов по ценностным ориентация*!
11 человек (23,5% опрошенных) рассматривали свою жизнь с точки фения трудовой деятельности, т.е. при интервьюировании уделяли больше внимания своим успехам в работе, продвижению по профессиональной лестнице, почти не касаясь в разговоре своей семьи или же рассматривая ее как нечто само собой разумеющееся, не заслуживающее такого внимания, как карьера.
У некоторых респондентов (11 человек, 23,5% опрошенных) заметно смещение ценностных ориентаций и приоритетов в течение жизни. 1-сли в молодости для них на первом месте стояла трудовая деятельность, то в пожилом возрасте важнее становится сфера семейных отношений. Однако при интервьюировании они говорили о своей семейной и профессионально-трудовой деятельности, придавая им равное шачение. Описывая свою жизнь, респонденты не акцентировали свое внимание на чем-то одном, попеременно выделяя значимость как работы, так и семьи в их жизни.
( titi muni (от англ. siblings) - родные братья и сестры. - Примеч. ред.
Для семи человек (14,9% опрошенных) главным в жизни была и остается общественная деятельность. Связующим звеном в их повествовании являлась трудовая деятельность, но их трудовой статус был для них формален. Это связано с тем, что такие люди всю свою жизнь руководствовались либо альтруистическими мотивами, либо посвящали все свое свободное время общественным занятиям. Они рассказывали, с какими людьми общались, какие культурные ценности приобрели в течение жизни. Воспоминания о семье у этих респондентов были расплывчатыми и касались лишь основных значимых событий.
Каждое интервью уникально и в той или иной степени раскрывает индивидуальность респондента, что позволяет выявлять приоритеты, которых он придерживался в течение жизни. Однако интерпретация данных биографического интервью имеет некие размытые границы, которые в большинстве случаев невозможно четко определить. Можно выделить множество взаимосвязей между различными фактами биографии респондентов, однако остановимся на взаимосвязи ценностных ориентаций и выбираемых стратегий социальной адаптации - пассивной или активной. Данная классификация стратегий адаптации была предложена Е.К. Завьяловой и С.Т. Посоховой [1, с. 22-23].
В ходе проведения исследования в качестве одного из относительно значимых критериев адаптированности был выделен общий тон повествования (наличие или отсутствие жалоб, оптимистический или пессимистический настрой и т.д., отзывы интервьюера, особо значимые в данном случае, т.к. интервьюеры хорошо знали респондентов). В соответствии с данным критерием всех респондентов можно разделить на две категории: пожилые люди, которые в течение жизни придерживались активной стратегии адаптации, и пожилые, которые в течение жизни старались не выделяться из общей массы. Основываясь на данном факте, можно распределить респондентов по критерию пассивной или активной стратегии адаптации в зависимости от уровня образования (рис. 3).
Анализ полученных данных показывает, что люди с высшим образованием чаще использовали все возможности для приспособления к изменяющимся жизненным условиям. Пассивная стратегия адаптации больше характерна для людей со средним образованием.
Рис. 3. Соотнесение респондентов по уровню образования и стратегиям социально-психологической адаптации
С точки зрения ценностных ориентаций, активные жизненные стратегии чаще были присущи пожилым людям, ориентированным на семейные ценности. Пожилым, чьим приоритетом в жизни была Карьера, также часто присуща активная стратегия адаптации. Стратегии пожилых людей, совмещавших семейные и карьерные ценности, а Также тех респондентов, которые ориентированы на общественную жизнь, разделились практически на равные доли. Однако следует отметить, что пассивная стратегия адаптации преобладает над активной утех респондентов, которые ориентированы на общество и ставят семью и карьеру на второй план (рис. 4).
Рис. 4. Соотнесение респондентов по стратегиям социально-психологической адаптации и ценностным ориентациям
Выводы
В качестве вывода по проведенному исследованию можно отметить, что применение пассивной или активной стратегии адаптации обусловлено рядом причин. К примеру, наблюдается интересная тенденция: чем выше уровень образования респондентов, тем чаще они используют активную стратегию приспособления. Однако, как это ни парадоксально, активная стратегия не всегда обеспечивает высокую адаптированность к жизни в пожилом возрасте (об адаптированности можно судить по общему оптимистическому или пессимистическому тону интервью, по высказываниям респондентов и отзывах интервьюеров). Наоборот, люди, придерживавшиеся пассивной стратегии, чаще успешно адаптированы к старости. Возможно, конформное принятие личностью образцов поведения в течение жизни, а не попытка изменить их в соответствии со своими предпочтениями, способствует наиболее успешной адаптации в пожилом возрасте.
Кроме того, соотнесение общей адаптированности с ценностными предпочтениям позволило сделать следующий вывод относительно адаптации личности: люди, которые в течение всей жизни в равной степени уделяют внимание своей трудовой деятельности, реализации себя в обществе и семейным отношениям, по достижении пожилого возраста легче адаптируются к изменению ролевого репертуара. Людям, которые полностью концентрировались на профессиональной или семейной сфере своей жизни, труднее приспосабливаться к прекращению трудовой деятельности. В этой связи можно предположить, что вариативность направленности личности, т.е. склонность не ограничивать круг своих жизненных ценностных ориентаций только семьей или профессией, можно рассматривать как залог успешной социальной адаптации.
Список литературы
Александрова О. И., Боголюбова О.Н., Васильева Н.Л. и др. Психология социальной работы: Учеб. пособие для вузов / Под ред. М.А. Гулиной. - СПб.: Питер, 2002. - 350 с.
2. Краснова О.В., Лидере А.Г. Социальная психология старения: Учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений. - М.: Издательский центр «Академия», 2002. - 288 с.
3. Ромм М.В. Адаптация личности в социуме: Теоретико-методологичес- КИС аспекты. — Новосибирск: Наука, 2002. - 274 с.
4. Ядов В.А. Стратегия социологического исследования. Описание, Объяснение, понимание социальной реальности. - М.: Добросвет, 2004. - 596 с.
SUMMARY
\hlue orientations as factor of social-psychological adaptation of elderly people
It was carried out an biographical investigation of elderly people, what allowed to explain cause of adaptation strategies in late life. Active strategy if not always takes high adaptability in old age. Data of the research demonstrated correlations of late life changes with professional activity ind family life.
Key words: elderly people, individual history of life, strategy of Adaptation, family life.
Поступила 20.07.2005 г.
|
