С. В. К64 До школы 3 месяца!?

Скачать 406.88 Kb.

Название	С. В. К64 До школы 3 месяца!?
страница	3/3
Дата публикации	02.08.2013
Размер	406.88 Kb.
Тип	Документы

100-bal.ru > Психология > Документы

1 2 3

ОПРЕДЕЛЕНИЕ ТИПИЧНЫХ ТРУДНОСТЕЙ В ОБУЧЕНИИ

ФЕНОМЕНОЛОГИЯ ТРУДНОСТЕЙ	ВОЗМОЖНЫЕ ПРИЧИНЫ
1. В письменных работах пропускает буквы.	1. Низкий уровень развития фонематического слуха. 2. Слабая концентрация внимания. 3. Несформированность приемов самоконтроля. 4. Индивидуально – типологические особенности личности.
2. Неразвитость орфографической зоркости.	1. Низкий уровень развития произвольности. 2. Несформированность приемов учебной деятельности (самоконтроля, умения действовать по правилу). 3. Низкий уровень объема и распределения внимания. 4. Низкий уровень развития кратковременной памяти. 5. Слабое развитие фонематического слуха.
3. Невнимателен и рассеян.	1. Низкий уровень развития произвольности. 2. Низкий уровень объема внимания. 3. Низкий уровень концентрации и устойчивости внимания. 4. Преобладающая мотивация учения – игровая.
4. Испытывает затруднения при пересказе.	1. Несформированность умения планировать свои действия. 2. Слабое развитие логического запоминания. 3. Низкий уровень речевого развития. 4. Низкий уровень развития образного мышления. 5. Низкий уровень развития логических операций (анализа, обобщения, систематизации). 6. Заниженная самооценка.
5. Неусидчив.	1. Низкий уровень развития произвольности. 2. Индивидуально – типологические особенности личности. 3. Низкий уровень развития волевой сферы.
6. Трудно понимает объяснение с первого раза.	1. Несформированность приемов учебной деятельности. 2. Слабая концентрация внимания. 3. Низкий уровень развития восприятия. 4. Низкий уровень развития произвольности. 5. Низкий уровень развития общего интеллекта.
7. Постоянная грязь в тетради.	1. Слабое развитие тонкой моторики пальцев рук. 2. Несформированность приемов учебной деятельности. 3. Недостаточный объем внимания. 4. Низкий уровень развития произвольности.
8. Не справляется с заданиями для самостоятельной работы.	1. Несформированность приемов учебной деятельности. 2. Низкий уровень развития произвольности.
9. Постоянно забывает дома учебные предметы.	1. Высокая эмоциональная нестабильность, повышенная импульсивность. 2. Низкий уровень развития произвольности. 3. Низкий уровень концентрации и устойчивости внимания.
10. Плохо списывает с доски.	1. Несформированность предпосылок учебной деятельности. 2. Низкий уровень развития произвольности. 3. Низкий уровень переключения внимания. 4. Недостаточный объем внимания. 5. Низкий уровень развития кратковременной памяти.
11. Домашнюю работу выполняет отменно, а в классе справляется плохо.	1. Низкая скорость протекания психических процессов. 2. Несформированность приемов учебной деятельности. 3. Низкий уровень развития произвольности.
12. Любое задание необходимо повторить несколько раз, прежде чем ученик начнет его выполнять.	1. Низкий уровень концентрации и устойчивости внимания. 2. Низкий уровень развития произвольности. 3. Несформированность умения выполнять задания по устной инструкции взрослого. 4. Несформированность предпосылок учебной деятельности.
13. Постоянно переспрашивает учителя.	1. Низкий уровень объема внимания. 2. Слабая концентрация и устойчивость внимания. 3. Низкий уровень развития переключения внимания. 4. Низкий уровень развития кратковременной памяти. 5. Низкий уровень развития произвольности. 6. Несформированность умения принять учебную задачу.
14. Плохо ориентируется в тетради.	1. Низкий уровень развития восприятия и ориентировки в пространстве. 2. Низкий уровень развития произвольности. 3. Слабое развитие мелкой мускулатуры кистей рук.
15. Поднимает руку, а при ответе молчит.	1. Несформированность отношения к себе как к школьнику. 2. Заниженная самооценка. 3. Низкий уровень развития произвольности.
16. Опаздывает на уроки.	1. Несформированность приемов самоконтроля. 2. Низкий уровень развития концентрации и устойчивости внимания. 3. Низкий уровень развития произвольности. 4. Возможные трудности в семье. 5. Причины вторичной выгоды.
17. Постоянно отвлекается на уроках, залезает под парту, играет, ест.	1. Несформированность отношения к себе как к школьнику. 2. Преобладающая мотивация учения – игровая. 3. Индивидуально – типологические особенности личности. 4. Низкий уровень развития концентрации и устойчивости внимания. 5. Низкий уровень развития произвольности. 6. Несформированность приемов учебной деятельности.
18. Испытывает страх перед опросом учителя.	1. Заниженная самооценка. 2. Возможные трудности в семье. 3. Внутреннее стрессовое состояние. 4. Индивидуально – типологические особенности личности.
19. При проверке тетради после проведенного урока оказывается, что письменная работа полностью отсутствует.	1. Несформированность отношения к себе как к школьнику. 2. Преобладающая мотивация учения – игровая. 3. Низкий уровень развития произвольности. 4. Несформированность приемов учебной деятельности.
20. Во время урока выходит и отсутствует продолжительное время.	1. Отсутствует учебная мотивация. 2. Несформированность отношения к себе как к школьнику. 3. Заниженная самооценка. 4. Внутреннее стрессовое состояние. 5. Трудности в усвоении материала, связанные с ЗПР.

1 2 3

Похожие:

	П лан проведения Месяца туризма, посвященного Году Российской истории Открытие Месяца туризма. Общий классный час «Недаром помнит вся Россия про день Бородина» (1 гс, 1 скд, 17, 27,37,47 группы)		3)Put the apples (plums) in the plates! Ученик нажимает на”Start”, появляется название месяца. Нужно ответить на вопрос, каким по счёту месяцем он является, выбрав шарик...
	Решение о проведении такой аттестации в данном учебном году принимается... Мо рф, Департамента общего и профессионального образования Брянской области, уо администрации Погарского района, Уставом школы и...		Литература: 26 Глава 3 26 где находится карма 26 литература: 36 Глава... К64 Кармическая психология. Как избавиться от негативной кармы / В. В. Кононов. — М. Рипол классик, 2010. — 288 с. — (Вашатайна)
	На минутку! Самые короткие и интересные новости здесь! Ни месяца не обходится без какой-либо спортивной победы. На этот раз учащиеся нашей школы в составе команды района завоевали 2 место...		Музей «Тульские древности» Режим работы: без выходных с 10. 00 до 17. 00 (посл среда месяца санитарный день)
	Расписание групповых занятий с 03. 06. 13 по 09. 06. 13 «Олимпийский баскетбол» с гостьей месяца, Олимпийской чемпионкой по баскетболу Ириной Соколовской!		Расписание групповых занятий с 17. 06. 12 по 23. 06. 13 «Олимпийский баскетбол». Гость месяца Олимпийская чемпионка по баскетболу Ирина Соколовская!
	Реферата Реферат — письменная работа объемом 10–18 печатных страниц, выполняемая студентом в течение длительного срока (от одной недели до...		Примерное календарное планирование на 1 неделю месяца Среда обитания. Особенности строения: специализация клеток, два клеточных слоя(наружный и внутренний)
	Тема месяца: «Наши приоритеты» ...		Основные публикации Монография «Демократическая партия сша: избиратели и политика» Заседание кафедры экономической истории проводится каждую третью пятницу месяца в 10: 00
	Ц итата месяца Российская Федерация – социальное государство, политика которого направлена на создание условий, обеспечивающих достойную жизнь и...		Всероссийская олимпиада по русскому языку и литературе. Школьный этап Достижения учителей мо русского языка и литературы 2011-2012 учебный год (с сентября месяца)
	Участие младших школьников в научно-исследовательской деятельности в 2010 – 2011 учебном году Заседание кафедры экономической истории проводится каждую третью пятницу месяца в 10: 00		Отчет о проделанной работе мку «Чайковский городской совет микрорайонов»... В течение месяца ведется работа с паспортами домов, вносятся изменения – все микрорайоны

Школьные материалы