Учебно-методическое пособие удк 159. 9 (075. 8) Ббк 88. 8я73 г 182 isbn 5-98534-569-6





НазваниеУчебно-методическое пособие удк 159. 9 (075. 8) Ббк 88. 8я73 г 182 isbn 5-98534-569-6
страница26/30
Дата публикации06.08.2013
Размер4.84 Mb.
ТипУчебно-методическое пособие
100-bal.ru > Психология > Учебно-методическое пособие
1   ...   22   23   24   25   26   27   28   29   30

П

ПАМЯТИ НАРУШЕНИЯ - различного рода амнезии (расстройства памяти в виде нарушения способности запоминать, хранить и вос­производить информацию) и парамезии (обманы памяти, наруше­ние хронологии, «присвоение» чужих мыслей и действий себе).

ПАМЯТЬ- 1) психический процесс отражения предметов и яв­лений окружающего мира, которые действовали ранее на органы чувств. В отличие от ощущений и восприятий память отражает лишь то, что было ранее, ощущалось и воспринималось (отдельные свойс­тва и целостные образы предметов и явлений окружающего мира); 2) совокупность процессов запоминания, сохранения, забывания и последующего воспроизведения следов прошлого опыта; 3) в когни­тивной психологии под памятью понимается способность живой системы фиксировать факт взаимодействия со средой, сохранять результаты этого взаимодействия в форме опыта и использовать его в поведении; 4) память можно рассматривать и как деятельность, имеющую свои цели, мотивы и способы действий. Эту деятельность называют мнемической (от имени греческой богини памяти и всех муз Мнемозины).

ПАМЯТЬ «ВЕЧНАЯ», или ТРЕТИЧНАЯ, - способность воспроизводить когда-то запечатленную информацию, которая сохраняется на про­тяжении всей оставшейся жизни.

ПАМЯТЬ ГЕНЕТИЧЕСКАЯ - память, обусловленная генотипом, пере­даваемая из поколения в поколение. Это память на биологические события, происходившие в течение веков эволюции биологическо­го вида. Память здесь используется в метафорическом смысле для обозначения генетически закодированной склонности к определен­ным видам поведения и образцам действия, которые являются ру­диментами эволюционно важных изменений вида. Страх падения и рефлекторные реакции на падающие предметы являются приме­рами, отражающими эволюционную адаптивную реакцию, которая

должна быть у любого успешно развивающегося вида приматов с вы­соким коэффициентом массы тела по отношению к поверхности. Ге­нетическую память часто называют биологической памятью.

ПАМЯТЬ ДОЛГОВРЕМЕННАЯ - память, которая удерживает инфор­мацию длительное время. Эта память рассчитана не только на дли­тельное хранение, но и на многократное воспроизведение при ус­ловии ее сохранения. Для сохранения в долговременной памяти материал обычно хорошо обработан и интегрирован в общие зна­ния, хранящиеся в памяти человека. Долговременная память не ог­раничена ни по времени хранения, ни по объему. Долговременная память функционирует в двух видах: с сознательным доступом и за­крытая (информацию можно извлечь из памяти только специальны­ми методами, например под гипнозом). Однако в науке такое восста­новление еще вызывает сомнения.

ПАМЯТЬ ЗРИТЕЛЬНАЯ - сохранение и воспроизведение зрительных образов. Может быть наиболее выраженной по сравнению с други­ми видами памяти.

ПАМЯТЬ КРАТКОВРЕМЕННАЯ - память, рассчитанная на хранение ин­формации в течение небольшого промежутка времени, от нескольких до десятков секунд (примерно 20 сек.), до тех пор пока содержащаяся в ней информация не будет использована или переведена в долговре­менную память. Сюда поступает информация, которая получила мини­мальную обработку или интерпретацию и поэтому ограничена в объ­еме, она способна вмещать около семи «единиц» (хотя, если интерпре­тация материала была достаточно полной, эти единицы могут содер­жать много информации -7+ 2 единицы). Если информация большего объема, то мозг почти бессознательно группирует ее в блоки и сохра­няет их не более 9. При чрезмерно большом объеме информации не­которая ее часть не попадает в долговременную. Считается, что мате­риал удерживается в кратковременной памяти посредством повторе­ния, и, если такое повторение будет прервано, материал имеет период полураспада, возможно не более 10 или 15 секунд.

ПАМЯТЬ ЛОГИЧЕСКАЯ - запоминание основанное на понимании внутренних логических связей между отдельными частями матери­ала. Исследования видного отечественного психолога А.А. Смирно­ва показали, что логическая память во много раз продуктивнее ме­ханической.

ПАМЯТЬ МГНОВЕННАЯ (ИКОНИЧЕСКАЯ) - удержание точной и пол­ной картины только что воспринятого органами чувств, без какой бы то ни было переработки полученной информации. Ее ддитель­

ность от ОД до 0,5 секунды. За это время мозг решает, нужна ли эта информация и передавать ли ее в кратковременную. Эту память еще называют сенсорной, следовой.

ПАМЯТЬ МЕХАНИЧЕСКАЯ - запоминание без осознания логичес­кой связи между различными частями воспринимаемого материала. Оно происходит исключительно благодаря повторению лишенному осознания смысла материала или других операций, подобно органи­зации, логическому выводу или использованию мнемоники и т.д.

ПАМЯТЬ МОТОРНАЯ (двигательная) - запоминание, сохранение и при необходимости воспроизведение различных движений, их ко­ординации и последовательности с достаточной точностью. Мотор­ная память в значительной мере является автоматизированной. Эта память особенно необходима танцорам, спортсменам, хирургам, а также всем людям в процессе обучения движениям.

ПАМЯТЬ НЕПОСРЕДСТВЕННАЯ (натуральная) - память без использо­вания средств. Свойственна и человеку, и животным. Развитую фор­му этого вида памяти называют эйдетической.

ПАМЯТЬ НЕПРОИЗВОЛЬНАЯ - запоминание и сохранение, которое происходит автоматически и без особых усилий со стороны челове­ка, без постановки им перед собой специальной мнемической зада­чи (на запоминание, узнавание, сохранение или воспроизведение). Запоминаемый материал фиксируется в памяти вне участия произ­вольного внимания.

ПАМЯТЬ ОБРАЗНАЯ — память на различные сенсорно-перцептив­ные образы (зрительные, слуховые, тактильные, вкусовые, обоня­тельные).

ПАМЯТИ ОБЪЕМ - важнейшая интегральная характеристика памя­ти, которая характеризует возможности запоминания и сохранения информации. Объем памяти - число единиц, немедленно воспроиз­водимых после предъявления.

ПАМЯТЬ ОПЕРАТИВНАЯ - вид памяти, рассчитанный на сохранение информации в течение определенного времени, необходимого для выполнения некоторого действия или операции. Это своего рода «рабочая смесь» долговременной и кратковременной памяти. Опе­ративная память удерживает информацию до окончания действия, длительность которого может быть различной.

ПАМЯТЬ ОПОСРЕДОВАННАЯ - память с использованием средств (слов, знаков, движений, предметов и т.д.). Изучалась в отечествен­ной психологии Л.С. Выготским, А.Р. Лурия, А.Н. Леонтьевым.

ПАМЯТЬ СЛОВЕСНО-ЛОГИЧЕСКАЯ - запоминание и воспроизведе­ние мыслей. Оно построено на причинно-следственной связи между запоминаемыми элементами.

ПАМЯТЬ СЛУХОВАЯ - запоминание и точное воспроизведение раз­нообразных слуховых образов (звуков, музыки, шумов, и т.п.).

ПАМЯТЬ ФЕНОМЕНАЛЬНАЯ - способность к воспроизведению ог­ромного (может быть, неограниченного) объема информации. Су­ществуют легенды об уникальных возможностях памяти Юлия Це­заря, Наполеона, Моцарта, Гаусса, шахматиста Алехина и т.д. Выда­ющимися мнемическими способностями обладал С.Д. Шершевский, о котором написал А.Р. Лурия в книге «Маленькая книжка о большой памяти». У него отсутствовали ограничения в объеме запоминания и во времени хранения. Например, он с первого предъявления за­помнил длинную строфу «Божественной комедии» Данте на незна­комом ему итальянском языке, которую легко повторил при неожи­данной проверке... через 15 лет.

ПАМЯТЬ ЭЙДЕТИЧЕСКАЯ (греч. eidos - вид, образ) — способность удерживать образы виденных предметов достаточно длительное время исключительно ярко и четко. Эйдетики продолжают «видеть» » представление визуального стимула некоторое время после того, как он удален. Эйдетизм чаще наблюдается у детей и подростков, чем у взрослых (1 из 100 - у детей, 1 из 1000 и даже из 1 000 000 000 -у взрослых). Нередко встречается у художников и у примитивных народов.

ПАМЯТЬ ЭМОЦИОНАЛЬНАЯ - память на переживания, эмоции и чувства.

ПАНИКА - мотивационное психическое состояние, связанное с проявлениями массового страха перед реальной или воображаемой угрозой, состояние периодического испуга, ужаса, нарастающего в процессе взаимного заражения ими.

ПАРАПСИХОЛОГИЯ (психотроника) (греч. para - возле, около) -обозначение гипотез и представлений, относящихся к психическим явлениям, объяснение которых не имеет строгого научного обосно­вания и к которым относят прежде всего так называемые экстрасен­сорные восприятия, то есть прием информации человеком, не свя­занный с функционированием известных науке органов чувств (те­лепатия, ясновидение и пр.).

ПАТОПСИХОЛОГИЯ - отрасль психологии, изучающая отклоне­ния в развитии психики при различных заболеваниях.

ПАТТЕРН (англ. pattern) - 1) модель или образец; 2) структура).

ПЕРЕКЛ ЮЧАЕМОСТЬ ВНИМАНИЯ - сознательное и осмысленное пе­ремещение внимания с одного объекта (действия) на другой объект (действие). Переключение может быть обусловлено требованиями деятельности, либо необходимостью включения в новую деятель­ность, либо в целях отдыха.

ПЕРЕНОС - влияние ранее приобретенного индивидуального опы­та на его последующее формирование.

ПЕРЕНОС НАВЫКА - облегчение приобретения нового сходного навыка за счет выработанного ранее навыка.

ПЕРСОНАЛИЗАЦИЯ - процесс превращения человека в личность, приобретение им индивидуальности.

ПЕРСОНАЛЬНЫЙ - личностный.

ПЕРЦЕПТИВНАЯ СИСТЕМА - совокупность анализаторов, обеспечи­вающий данный акт восприятия.

ПЕРЦЕПТИВНЫЕ ДЕЙСТВИЯ - основные структурные единицы про­цесса восприятия, включающие обнаружение объекта восприятия и соотнесение его с образами памяти. Первоначально выделяется лишь общее и диффузное представление о предмете, которое потом сменяется более определенным и детальным восприятием. Опозна­ние предмета, как правило, происходит на основе выделения обоб­щенных, иногда социально фиксированных систем признаков, в си­лу чего оно осуществляется за более короткое время (порядка долей секунды), чем процессы первоначального перцептивного научения, на которые уходят месяцы и годы (например, формирование навы­ков чтения).

ПЕРЦЕПТИВНЫЙ - относящийся к восприятию.

ПЕЧАЛЬ (ГОРЕ, СТРАДАНИЕ) - эмоциональный сигнал невозмож­ности удовлетворить жизненно важные потребности. Печаль сигна­лизирует о желании восстановить связь с миром, людьми и в этом смысле способствует личностному росту. Проявляется в прикован­ности мысли к объекту печали, слезах (при сильной печали слез мо­жет не быть), горечи во рту. Печаль замедляет темп жизни, дает воз­можность оглянуться, увидеть перспективу и в этом смысле является адекватным состоянием.

ПОНИМАНИЕ - (в общепринятом смысле) своеобразный резуль­тат мыслительной деятельности. Чаще всего понимание выражает­ся в раскрытии причин возникновения явления, а также в нахожде­нии следствий, к которым оно ведет.

ПОНЯТИЕ - форма мышления, в которой отражаются общие и су­щественные свойства ряда однородных предметов или явлений. По-

нятие выражается в значении слова и не является наглядным. В них люди фиксируют результаты опыта и познания. Понятия (житей­ские и научные) усваиваются в процессе жизни, в процессах обуче­ния и воспитания. Например: ложка, психика и др.

ПОСЛЕДОВАТЕЛЬНЫЙ ОБРАЗ - ощущения не исчезают сразу пос­ле прекращения действия раздражителя. От раздражителя остается след - последовательный образ.

ПОСТУПОК - действие, совершение которого связано со сменой состояния, а также условий и характера деятельности

ПОТРЕБНОСТЬ - основной источник активности человека и жи­вотных; внутреннее состояние нужды, выражающее их зависимость от конкретных условий существования.

ПОТРЕБНОСТЬ В САМОАКТУАЛИЗАЦИИ (А. Маслоу) - врожденные потребности, определяющие рост и развитие личности.

ПРЕДСОЗНАНИЕ - психоаналитический термин, относящийся к знаниям, эмоциям, образам и т.д., которые не представлены в созна­нии в данный момент, но которые легко доступны.

ПРЕДСТАВЛЕНИЕ - наглядный образ предмета представления, воз­никший на основе припоминания или же продуктивного воображе­ния на основе имевших место ощущений и восприятия. Различают представления памяти и воображения.

ПРЕЗРЕНИЕ - отрицательная эмоция, возникающая в межличност­ных отношениях и порождаемая рассогласованием жизненных по­зиций, взглядов и поведения с жизненными позициями, взглядами и поведением объекта переживаний. Презрение - это отвержение другого человека, в эволюции - вытеснение с территории. Выража­ется в иронии, насмешках, отталкивающих жестах.

ПРЕСЫЩЕНИЕ - переживание человеком отвращения к выполня­емой работе, которое состоит в том, что в результате длительного выполнения какой-либо однообразной деятельности у человека на­ступает просто нежелание ее выполнять, а затем при ее дальнейшем выполнении резко отрицательное к ней отношение (вплоть до аф­фекта) и настойчивое стремление ее прекратить. Это состояние не связано с утомлением.

ПРИВЫЧКА - действие или элемент поведения, выполнение кото­рых стало потребностью.

ПРОАКТИВНОЕ ТОРМОЖЕНИЕ (ИНТЕРФЕРЕНЦИЯ) - забывание новой информации под влиянием старой (ранее заученной). Если вам ме­няют номер телефона, то старый номер мешает вам запомнить но­вый.

ПРОЕКТИВНЫЙ МЕТОД - один из методов исследования личности. Основан на выявлении проекций особенностей личности испытуе­мого в данных эксперимента с последующей интерпретацией. Ме­тод обеспечивается совокупностью проективных методик (проек­тивных тестов), среди которых различают: а) ассоциативные (на­пример, тест Роршаха, тест незаконченных предложений и др.); б) интерпретационные (например, тематический апперцептивный тест (ТАТ), в котором требуется истолковать социальные ситуации, изображенные на картинках; в) экспрессивные (психодрама, рису­нок человека, несуществующего животного и др.).

ПРОПРИУМ (лат. proprium - собственно, «я сам»). Сходно с поня­тием «Я» в гуманистической психологии. Проприум включает выс­шие цели, смыслы, моральные установки человека.

ПСИХИКА - 1) свойство высоко организованной материи (мозга) субъективно отражать объективно и независимо от сознания сущес­твующую действительность, обеспечивающее целесообразность по­ведения и деятельности живого организма; 2) (по М.Г. Ярошевскому) высшая форма взаимосвязи живых существ с предметным миром, вы­раженная в их способности реализовывать свои побуждения и дейс­твовать на основе информации о нем. На уровне человека психика приобретает качественно новый характер в силу того, что его биоло­гическая природа преобразуется социокультурными факторами, бла­годаря которым возникает внутренний план жизнедеятельности - со­знание, а индивид становится личностью; 3)(по А.В. Петровскому) система неотторжимых от живого существа процессов и состояний взаимоперехода объективных и субъективных атрибутов его бытия.

ПСИХИЧЕСКИЕ СОСТОЯНИЯ - целостная реакция личности на вне­шние и внутренние стимулы, направленная на достижение полезно­го результата деятельности или адаптационного процесса.

ПСИХИЧЕСКОЕ ВЫГОРАНИЕ - синдром, включающий в себя эмо­циональное истощение, деперсонализацию и редукцию професси­ональной деятельности

ПСИХОАНАЛИЗ - направление в психологии, возникшее в начале XX в., согласно которому основная роль в поведении человека при­надлежит бессознательным влечениям и инстинктам. Недооценива­ется ведущая роль сознания. Основоположник - австрийский психи­атр 3. Фрейд.

ПСИХОГЕНЕТИКА - область исследований, изучающая наслед­ственный характер некоторых психических и поведенческих явле­ний, их зависимость от генотипа.

ПСИХОКОРРЕКЦИЯ - восстановление психических функций, а так­же устранение или компенсация психических аномалий развития с помощью восстановительного обучения.

ПСИХОЛИНГВИСТИКА - научное направление, которое изучает природу и функционирование языка и речи, используя данные и подходы двух наук - психологии и лингвистики.

ПСИХОЛОГИЯ (греч. psyche - душа, logos- учение) - наука о зако­номерностях развития и функционирования психики как формы жизнедеятельности человека и животных

ПСИХОЛОГИЯ АВИАЦИОННАЯ - отрасль психологии, изучающая психологические закономерности трудовой деятельности авиаци­онных специалистов. Предмет авиационной психологии - психика человека, управляющего сложными авиационными системами. Ее объект - деятельность индивида и коллектива, ее содержание, усло­вия, организация. Субъект авиационной психологии - летный и ин­женерно-технический состав, авиационные диспетчеры.

ПСИХОЛОГИЯ ВОЗРАСТНАЯ - отрасль психологии, изучающая психологические особенности людей различных возрастов. Воз­растная психология включает: психологию детского, подростково­го, юношеского возрастов, психологию зрелого возраста, геронто­логию.

ПСИХОЛОГИЯ ГЕНЕТИЧЕСКАЯ - психологическое направление, изу­чающее развитие мышления. Поведение объясняется развитостью мышления, которое развивается с детства стадийно (Ж. Пиаже).

ПСИХОГЕНЕТИКА - область исследований, изучающая наследс­твенный характер некоторых психических и поведенческих явле­ний, их зависимость от генотипа.

ПСИХОДИАГНОСТИКА (греч. psyche - душа, diagnostikos - способ­ный распознавать) - область психологии, разрабатывающая мето­ды выявления и измерения индивидуально-психологических осо­бенностей личности. Психодиагностика связана с количествен­ной оценкой и точным качественным анализом психологических свойств и состояний человека при помощи научно проверенных ме­тодов, дающих достоверную информацию о них. Это одна, традици­онная, точка зрения на предмет психодиагностики. Другая, развива­емая А.Ф. Ануфриевым, состоит в том, что практическая психодиаг-ностика - это наука о постановке психологического диагноза, вклю­чающая ряд компонентов (см. Ануфриев А.Ф.). Как вид деятельнос­ти практического психолога психодиагностика включает диагноз, прогноз, коррекцию и профилактику.

ПСИХОЛОГИЧЕСКОЕ КОНСУЛЬТИРОВАНИЕ - оказание помощи в определении, уточнении и решении проблем клиента. Консультиро­вание изначально ориентировано на психически здоровых людей, способных взять на себя ответственность за свои поступки.

ПСИХОЛОГИЯ ВОЕННАЯ - прикладная отрасль психологии, кото­рая изучает закономерности и механизмы функционирования пси­хики человека, обусловленные его включенностью в воинскую де­ятельность (учебно-боевую, боевую).

ПСИХОЛОГИЯ ВОЗРАСТНАЯ - отрасль психологии, изучающая пси­хологические особенности людей различных возрастов. Возрастная психология включает: психологию детского, подросткового, юно­шеского возрастов, психологию зрелого возраста, геронтологию.

ПСИХОЛОГИЯ ДИФФЕРЕНЦИАЛЬНАЯ - изучает индивидуально-пси­хологические различия между людьми.

ПСИХОЛОГИЯ ИСКУССТВА - отрасль психологии, предметом ко­торой являются свойства и состояния личности или группы лиц, обусловливающие создание и восприятие художественных ценнос­тей, а также влияние этих ценностей на жизнедеятельность отде­льной личности и общества в целом (включает сценическое искус­ство и др.).

ПСИХОПОГИЯ ИНЖЕНЕРНАЯ - отрасль психологии, изучающая пси­хологические особенности труда человека при взаимодействии его с техническими средствами в процессе деятельности; разрабатыва­ет требования к конструкции машин и приборов с учетом человечес­кого фактора.

ПСИХОЛОГИЯ КЛИНИЧЕСКАЯ (греч. klinike- врачевание, уход за лежачим больным) - область психологии, изучающая психические факторы происхождения и течения болезней, влияние болезней на личность, психологические аспекты целебных воздействий. Клини­ческая психология включает: патопсихологию, нейропсихологию, соматопсихологию, психологию здоровья, психотерапию.

ПСИХОЛОГИЯ КОМПЬЮТЕРИЗАЦИИ - отрасль психологии, изуча­ющая порождение, функционирование и структуру психики в про­цессе деятельности индивидов и групп, связанной с созданием и ис­пользованием компьютеров, включая их математическое и програм­мное обеспечение.

ПСИХОЛОГИЯ КОНСУЛЬТАТИВНАЯ - отрасль психологии, изучаю­щая деятельность психолога-консультанта.

ПСИХОЛОГИЯ КОСМИЧЕСКАЯ (греч. kosmos - строй, порядок, Все­ленная) - отрасль психологии, изучающая психологические особен-

ности труда космонавта и зависимость этой деятельности от разных факторов.

ПСИХОЛОГИЯ ЛИЧНОСТИ - целостная система знаний, охватыва­ющая сферу изучения проявлений личности и раскрывающая связь психологии личности с другими областями человекознания.

ПСИХОЛОГИЯ НАУКИ - отрасль, изучающая психологические фак­торы научной деятельности с целью повышения ее эффективности.

ПСИХОЛОГИЯ ОБЩАЯ - изучает сущность и общие закономернос­ти возникновения, функционирования и развития психики. Общая психология развивается на основе достижений всех отраслей и в то же время обогащает и направляет их общей теорией. В основе ее ле­жит психология человека.

ПСИХОЛОГИЯ ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ - отрасль психологии, изучающая закономерности обучения и воспитания.

ПСИХОЛОГИЯ ПОЛИТИЧЕСКАЯ - отрасль психологии, изучающая психологические компоненты политической жизни и деятельности людей, их настроения, мнения, чувства, ценностные ориентации и пр. Проявляется политическая психология в политическом созна­нии наций, классов, социальных групп, правительств, индивидов и реализуется в конкретных политических действиях.

ПСИХОЛОГИЯ ПРАКТИЧЕСКАЯ - область психологии, решающая на научной основе задачи, возникающие в реальной жизни и деятель­ности людей и коллективов.

ПСИХОЛОГИЯ ПРИКЛАДНАЯ - общий термин для обозначения всех отраслей психологии, которые стремятся применить принципы, от­крытия и теории психологии на практике в смежных областях (об­разование, промышленность, общественные явления, спорт и пр.).

ПСИХОЛОГИЯ РАЗВИТИЯ - отрасль психологии, изучающая изме­нения, происходящие со временем в строении тела, психике и пове­дении человека в результате биологических процессов в организме и воздействий окружающей среды.

ПСИХОЛОГИЯ СОЦИАЛЬНАЯ - наука, изучающая закономерности поведения и деятельности людей, обусловленные фактом их вклю­чения в социальные группы, а также психологические характерис­тики самих этих групп.

ПСИХОЛОГИЯ СПОРТА - изучает закономерности психической де­ятельности людей в условиях тренировок и соревнований.

ПСИХОЛОГИЯ СРАВНИТЕЛЬНАЯ - отрасль психологии, изучающая закономерности происхождения и развития психики животных и становление человеческого сознания.

30)

ПСИХОЛОГИЯ ТРУДА - наука, изучающая психологические законо­мерности формирования трудовой деятельности и отношения чело­века к труду. Психология труда решает задачи совершенствования производственных отношений, повышения качества труда, улучше­ние условий жизни, устранение аварийных ситуаций, демократиза­ции и формирования психологического типа работника, соответ­ствующего культуре труда.

ПСИХОЛОГИИ ПРЕДМЕТ - 1) психика - свойство высокоорганизо­ванной материи (мозга) отражать объективную действительность и на основе формируемого при этом психического образа целесооб­разно регулировать деятельность субъекта и его поведение; 2) зако­номерности, тенденции, особенности развития и функционирова­ния психики человека; 3) факты, закономерности и механизмы пси­хики; 4) структура субъекта психической деятельности и процессы его взаимоотношений с реальностью; 4) структура субъекта и про­цессы его взаимоотношений с миром.

ПСИХОТЕРАПИЯ - процесс лечебного воздействия врача (психо­лога) психологическими методами на психику отдельного больного или группы больных. По В.Н. Мясищеву основная задача психотера­пии заключается в изменении личности больного на основе осозна­ния причин и характера развития болезни и перестройки отноше­ния больного к патогенным (порождающим заболевание) факторам заболевания.

ПСИХОЛОГИЯ УПРАВЛЕНИЯ - отрасль психологии, в которой изу­чаются психологические аспекты управления человеком различны­ми объектами: организациями, людьми, экономическими и техни­ческими системами.

ПСИХОЛОГИЯ ЭКОЛОГИЧЕСКАЯ- область психологии, изучающая взаимоотношения человека и окружающей среды (пространствен­но-географической, социальной, культурной).

ПСИХОЛОГИЯ ЭКОНОМИЧЕСКАЯ - отрасль психологии, предме­том которой является отражение хозяйственных отношений в со­знании и поведении человека. Это психология хозяйствующего субъекта (один человек, семья, организация, государство или на­ция). Проблемы экономической психологии касаются, прежде все­го, рынка, бизнеса, отношений «общество-гражданин».

ПСИХОЛОГИЯ ЮРИДИЧЕСКАЯ - отрасль психологии, изучающая закономерности и механизмы психической деятельности людей в сфере регулируемых правом отношений.

ПСИХОПАТИЯ - аномалия характера, которая определяет психи­ческий облик, откладывая отпечаток на весь душевный склад, в те­чение жизни не подвергается сколько-нибудь резким изменениям и мешает приспосабливаться к социальной среде

ПСИХОСЕМИОТИКА - наука, изучающая процесс создания и ис­пользования знаков человеком.

ПСИХОТИЗМ - свойства личности, отражающие безразличие, равнодушие к другим людям, неприятие социальных нормативов

ПСИХОТИЧЕСКИЙ - имеющий отношение к психотическому рас­стройству. Часто употребляется в составных терминах для того, чтобы охарактеризовать расстройство, симптомы которого харак­терны или очень сходны с психозом, например психотическая де­прессия.

ПСИХОФИЗИКА - область исследования, рассматривающая воп­росы, касающиеся связи психических и физических процессов и яв­лений.

ПСИХОФИЗИОЛОГИЯ - область междисциплинарных исследова­ний на стыке нейрофизиологии, направленных на изучение психи­ки в единстве с ее нейрофизиологическим субстратом.

ПЫТЛИВОСТЬ (любознательность) мысли - потребность всегда ис­кать наилучшее решение.

Р

РАДОСТЬ - положительное эмоциональное переживание, связан­ное с возможностью достаточно полно удовлетворить актуальную по­требность. Она служит для устранения отрицательных воздействий эмоций, установления контактов с людьми, сохранения в памяти по­лезных мыслей и действий. Радость выражается улыбкой и смехом.

РАЗВИТИЕ - закономерное, направленное качественное измене­ние материальных и идеальных объектов. Одновременное наличие этих свойств отличает развитие от других изменений. В психологии развитие - это необратимые изменения в психике человека (качест­венные и количественные, прогрессивные и регрессивные). Совре­менная наука исследует сложноорганизованные саморазвивающие­ся объекты - системы, во многих ее областях разрабатываются спе­циально научные теории развития.

РАЗДРАЖИМОСТЬ - 1) в широком смысле - свойственная всей жи­вой материи способность изменять физиологическое состояние под
1   ...   22   23   24   25   26   27   28   29   30

Похожие:

Учебно-методическое пособие удк 159. 9 (075. 8) Ббк 88. 8я73 г 182 isbn 5-98534-569-6 iconУчебно-методическое пособие для студентов дневного и заочного отделений...
Государственное автономное образовательное учреждение высшего профессионального образования
Учебно-методическое пособие удк 159. 9 (075. 8) Ббк 88. 8я73 г 182 isbn 5-98534-569-6 iconУчебно-методическое пособие Для студентов вузов Кемерово 2012 удк...
Учеб метод пособие / авт сост. Г. П. Ковалева. Кемеровский технологический Институт пищевой промышленности. – Кемерово, 2012. – 74...
Учебно-методическое пособие удк 159. 9 (075. 8) Ббк 88. 8я73 г 182 isbn 5-98534-569-6 iconУчебно-методическое пособие Тольятти 2011 удк ббк ахметжанова Г....
Учебно-методическое пособие предназначено для студентов магистров, обучающихся на педагогическом факультете тгу по направлению «Педагогика»....
Учебно-методическое пособие удк 159. 9 (075. 8) Ббк 88. 8я73 г 182 isbn 5-98534-569-6 iconУчебно-методическое пособие Красноярск сфу 2012 удк 504. 004. 4 (07) ббк 28. 0я73
Экологическая информатика: учебно-методическое пособие [Текст] / сост. М. А. Субботин. – Красноярск: Сиб федер ун-т, 2012. – 9 с
Учебно-методическое пособие удк 159. 9 (075. 8) Ббк 88. 8я73 г 182 isbn 5-98534-569-6 iconСборник задач по высшей математике : учеб пособие / В. П. Минорский....
Письменный, Д. Т. Конспект лекций по высшей математике: полный курс / Д. Т. Письменный. 9-е изд. М. Айрис-пресс, 2009. 608 с ил....
Учебно-методическое пособие удк 159. 9 (075. 8) Ббк 88. 8я73 г 182 isbn 5-98534-569-6 iconУчебное пособие Омск-2003 удк 5(075) ббк 20я73
Л 83 Сборник заданий по курсу “Концепции современного естествознания” : Учеб пособие Омск: Изд-во Омгту, 2003. 68с
Учебно-методическое пособие удк 159. 9 (075. 8) Ббк 88. 8я73 г 182 isbn 5-98534-569-6 iconУчебно-методическое пособие Елабуга, 2009 ббк 63. 3 (2р-6т) удк 9 (с14Тат)
Султанов А. А., старший преподаватель, заведующий кафедрой юридических дисциплин еф исгз
Учебно-методическое пособие удк 159. 9 (075. 8) Ббк 88. 8я73 г 182 isbn 5-98534-569-6 iconУчебно-методическое пособие для бакалавров направления 080100. 62...
Учебно-методическое пособие предназначено для студентов очного и заочного отделения с целью организации и обеспечения учебного процесса...
Учебно-методическое пособие удк 159. 9 (075. 8) Ббк 88. 8я73 г 182 isbn 5-98534-569-6 iconУчебное пособие Балашов 2007 удк 159. 9(075. 8)
При финансовой поддержке Совета по грантам Президента Российской Федерации по государственной поддержке молодых ученых — кандидатов...
Учебно-методическое пособие удк 159. 9 (075. 8) Ббк 88. 8я73 г 182 isbn 5-98534-569-6 iconУчебно-методическое пособие для подготовки к практическим занятиям...
Л 61 Липовая Т. Б. Экономика организаций(предприятий). Учебно-методическое пособие для подготовки к практическим занятиям / Пятигорск:...
Учебно-методическое пособие удк 159. 9 (075. 8) Ббк 88. 8я73 г 182 isbn 5-98534-569-6 iconУчебно-методическое пособие для студентов очной и заочной форм обучения...
Ш 34 Швелидзе В. Б английский язык. Учебно-методическое пособие для студентов очной и заочной форм обучения. Пятигорск: кмвис фгбоу...
Учебно-методическое пособие удк 159. 9 (075. 8) Ббк 88. 8я73 г 182 isbn 5-98534-569-6 iconУчебно-методическ ий комплекс Москва 2014 удк 327 (075. 8) Ббк 66. 4(0)73
«Профессиональные дисциплины» Государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования по специальности...
Учебно-методическое пособие удк 159. 9 (075. 8) Ббк 88. 8я73 г 182 isbn 5-98534-569-6 iconУдк 159. 9 Ббк 88. 8 А 733
Электропривод и автоматика промышленных установок и технологических комплексов (ЭП)
Учебно-методическое пособие удк 159. 9 (075. 8) Ббк 88. 8я73 г 182 isbn 5-98534-569-6 iconУчебно-методическое пособие по французскому языку Казань 2012 удк: 811. 133. 1 Ббк: 81. 2 Фр А13
...
Учебно-методическое пособие удк 159. 9 (075. 8) Ббк 88. 8я73 г 182 isbn 5-98534-569-6 icon2011 удк 330. 101(07) ббк 65. 01я73
М экономика: учебно-методическое пособие для практических занятий и самостоятельной работы студентов: вид издания [Текст] / сост....
Учебно-методическое пособие удк 159. 9 (075. 8) Ббк 88. 8я73 г 182 isbn 5-98534-569-6 iconЕкатериновская Мария Алексеевна
Письменный, Д. Т. Конспект лекций по высшей математике: полный курс / Д. Т. Письменный. 9-е изд. М. Айрис-пресс, 2009. 608 с ил....


Школьные материалы


При копировании материала укажите ссылку © 2013
контакты
100-bal.ru
Поиск