Анализ работы ШМО
учителей иностранного языка МОАУ «СОШ № 13»
за 2011-2012 1чебный год
В 2011-2012 учебном году ШМО учителей иностранного языка работало по проблеме «Повышение качества образования как результата формирования ключевых компетенций ученика на основе использования методов активного обучения и здоровьесберегающих технологий», реализуя её и во внеклассной деятельности.
Цель:повысить качество преподавания иностранных языков путём использования современных педагогических технологий в образовательном процессе.
Задачи:
1.Повышать качество преподавания иностранных языков путём использования современных педагогических технологий в образовательном процессе.
2. Активизировать работу по взаимопосещению уроков и внеклассных мероприятий с целью повышения качества преподавания и умения давать уроки с высоким уровнем подачи материала, разнообразить формы работы и применять современные методики и технологии.
3. Создать график мониторинговых работ по всем видам речевой деятельности для всех параллелей и вести планомерную работу по отслеживанию и ликвидации пробелов в знаниях учащихся.
4. Повышать профессиональный уровень учителей через активные формы повышения квалификации: курсовую подготовку и обобщение опыта работы.
5. Активизировать работу с одарёнными детьми с целью успешного участия в олимпиадах, конкурсах и сдачи ГИА и ЕГЭ.
6. Продолжить обзор научно-методических изданий для повышения информированности учителей, развития профессионального уровня, стимулирования потребности учителей в самообразовании.
7. Активизировать участие в профессиональных конкурсах.
8. Начать работу на региональном сайте сетевого сообщества учителей иностранного языка.
При отборе содержания учебного материала, составлении тематического и поурочного планирования учителя руководствовались обязательными минимумами основного общего и среднего образования. Учителя работали по программе авторов А.А. Миролюбов, И.М. Бим, Р.С. Алпатова и др. и по УМЛ З.Н, Никитенко 2-4 классы, В.П. Кузовлев и др. 5-11 классы (английский язык) и Л.П. Бим 2-9 классы и Г.И. Воронина 10-11 классы. Все учащиеся были обеспечены учебниками на 100%.
Кадровый состав
Образовательный процесс по английскому и немецкому языку осуществляли 5 учителей: ЕмелинаО.Е., Озёрская Е.Е., Игнатьева Ю.И., Белевцева Н.С., Саблина Н.В. Все учителя с высшим педагогическим образованием, что предполагает высокий уровень знаний педагогов и соответствующий методический уровень. В этом учебном году Игнатьева Ю. И. закончила самарский Филиал Московского Городского Педагогического Университета, факультет иностранных языков и PR технологий по специальности учитель английского языка.
№
|
ФИО
|
Категория
|
Стаж
|
Образование
|
Награды, грамоты
|
язык
|
1.
|
Белевцева Н.С.
|
2
|
5,6
|
ВП
|
Грамота УО администрации г. Бузулука
|
Немецкий
|
2.
|
Емелина О.Е.
|
1
|
24
|
ВП
|
Почетная грамота Мин. Образования и науки РФ
|
Английский
|
3.
|
Игнатьева Ю.И.
|
2
|
4
|
ВП
|
|
английский
|
4.
|
Озёрская Е.Е.
|
1
|
12
|
ВП
|
Грамота УО администрации г. Бузулука
|
английский
|
5.
|
Саблина Н..В.
|
1
|
16
|
ВП
|
Грамота УО администрации г. Бузулука
|
Немецкий.
|
Методическое объединение учителей иностранного языка работало гад совершенствованием педагогического мастерства путём самообразования, что нашло своё отражение в практической деятельности.
Самообразование
№
|
ФИО
|
Тема
|
Практический выход
|
1.
|
Белевцева Н.С.
|
Обучение коммуникативному чтению и устной речи на основе прочитанного текста
|
22.12.11 Открытый урок в 3 классе МОУ «СОШ № 8» по теме «Зима. Кто умеет отгадывать загадки о животных?»
Обобщение опыта работы на городском конкурсе «Учитель года 2012»
|
2.
|
Емелина О.Е.
|
Ролевая игра как средство обучения иноязычному говорению.
|
27.01.12 –ШМО
02.03.12 –Открытый урок в 6-б классе по теме “CentralDepartmentStore”
|
3.
|
Игнатьева Ю.И.
|
Обучение младших школьников технике чтения на английском языке с использованием графических моделей.
|
---------------
|
4.
|
Озёрская Е.Е.
|
Развитие критического мышления на уроках английского языка
|
27.01.12 –ШМО
15.05.12.- Открытый урок в 6-б классе по теме «Семья»
|
5.
|
Саблина Н. В.
|
Роль компьютера в успешно овладении немецким языком
|
27.02.12 –ШМО
02.12.11 –Открытый урок на защиту 1 категории в 9-б классе по теме «Книги в нашей жизни»
|
В течение года с целью обмена опытом и повышения уровня преподавания было организовано взаимопосещение уроков и внеклассных мероприятий, даны открытые уроки.
Не менее важным в повышении уровня преподавания является курсовая подготовка и семинары. Саблина Н.В. аттестовалась на I квалификационную категорию. В апреле-мае Саблина Н.В. и Озёрская Е.Е. прошли курсовую подготовку «Основы сайт строения», Игнатьева Ю.И. –«Обучение проектной деятельности в программе Intel», Белевцева Н.С. –«ИКТ в проектной деятельности».
Особое внимание уделялось освоению современных педагогических технологий преподавания иностранного языка, отслеживанию уровня учебных достижений учащихся, подготовке к проведению итоговой и переводной аттестации, организации педагогического мониторинга качества знаний учащихся, Изучались нормативные документы, касающиеся ФГОС. Отдельное внимание было уделено самоанализу урока, а Белевцева Наталья Сергеевна поделилась опытом работы на городском конкурсе «Учитель года», в котором за этот вид работы получила высокий балл, а в целом заняла 5 место.
Образовательная деятельность
Важным этапом в деятельности учителей МО стала работа по совершенствованию форм и методов ликвидации пробелов в знаниях учащихся на основе дифференцированного, индивидуального подхода. В течение года проводились индивидуально-групповые занятия с учащимися.
Успеваемость по иностранному языку в течение года была следующей:
ФИО
|
I четверть
|
II четверть
|
III четверть
|
IV четверть
|
год
|
БелевцеваН.С.
|
36%
|
37%
|
41%
|
41%
|
40%
|
Емелина О.Е.
|
42%
|
53%
|
50%
|
50%
|
50%
|
Игнатьева Ю,И.
|
78%
|
71%
|
73%
|
68%
|
73%
|
ОзёрскаяЕ.Е.
|
50%
|
41%
|
50%
|
45%
|
50%
|
Саблина Н.В.
|
47%
|
44%
|
51%
|
43%
|
53%
|
Итого за год – КЗ- 53% , Успеваемость -100%
Мониторинг качества знаний по иностранным языкам за пять лет
Предметная Неделя
Положительной стороной в работе учителей иностранного языка можно отметить работу с одарёнными детьми и внеурочную деятельность.
Одним из средств стимулирования учебно-познавательной деятельности является предметная неделя, т.к. она предполагает развитие у школьников не только интереса к предмету, но и пробуждает желание самостоятельно работать с дополнительной литературой, справочниками, словарями, ресурсами Интернета. Кроме того,предметная неделя является одной из форм учебной деятельности, которая может повлиять на развитие личностных особенностей учащихся. При этом ученик стремится к самореализации, у него формируются навыки планирования и самоконтроля, ему приходится проявлять интеллектуальную. Сферу своего развития. Предметная неделя даёт хорошую возможность и учителям лишний раз продемонстрировать значимость иностранного языка как часть общечеловеческой культуры. Предметная неделя также является массовым и увлекательным ученическим соревнованием.
Исходя из вышеизложенного, в соответствии с планом методической работы и планом работы ШМО учителей иностранного языка в нашей школе с 12 по 17 марта 2012 проводилась предметная неделя. (см. справку о проведении предметной недели).
Олимпиада
Итогигородского тура предметных олимпиад, к сожалению, оставляют желать лучшего.Несмотря на то, что с ребятами проводятся дополнительные занятия по подготовке к олимпиадам, они не могут показать высокие результаты. На ШМО проходило обсуждение и анализ результатов школьного и городского уровня (см. план работы) Впервые в этом году проводился городской этап олимпиады по английскому языку среди учащихся 4 классов. Ученица 4а класса, Задорожная Кира, заняла первое место с результатом 33,5 балла (учитель Игнатьева Ю.И.)
Сравнительный анализ участия в городских олимпиадах за 3 года
2009-2010 учебный год
|
|
2010-2011 учебный год
|
|
2011-2012 учебный год
|
|
АЯ
|
НЯ
|
всего
|
АЯ
|
НЯ
|
всего
|
АЯ
|
НЯ
|
всего
|
3
|
1
|
4
|
1
|
2
|
3
|
1
|
1
|
2
|
ЕмелинаО.Е.
|
Саблина Н.В.
|
|
Емелина О.Е.
|
Саблина Н.В.
|
|
Игнатьева Ю.И.
|
Белевцева Н.С.
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
По данному вопросу на заседании ШМО решено: перенять опыт учителей города, которые показывают высокий уровень подготовки ребят к городскому туру олимпиад.
Международный конкурс «Британскийбульдог».
В этом учебном году 78 учащихся приняло участие.
Количество учащихся по параллелям:
3кл.
|
4кл.
|
5кл.
|
6кл.
|
7кл.
|
8кл.
|
9кл.
|
10кл.
|
11кл.
|
всего
|
13
|
22
|
13
|
10
|
4
|
8
|
2
|
6
|
-
|
78
|
Результаты в школе:
Фамилия и Имя
|
класс
|
Балл
|
Место в школе
|
Место в районе
|
Место в регионе
|
Никулин Кирилл
|
3
|
84
|
1
|
14
|
529
|
Вергаскина
Настя
|
4
|
105
|
1
|
7
|
361
|
Стадник Павел
|
4
|
105
|
1
|
7
|
361
|
Иванникова Виктория
|
5
|
84
|
1
|
22
|
950
|
Терехова Ирина
|
5
|
84
|
1
|
22
|
950
|
Сухорева Ирина
|
6
|
96
|
1
|
14
|
685
|
Хон Анастасия
|
7
|
90
|
1
|
14
|
521
|
Васильева Екатерина
|
8
|
90
|
1
|
14
|
583
|
Иванов Сергей
|
9
|
102
|
1
|
11
|
161
|
Фёдорова Ольга
|
10
|
108
|
1
|
3
|
151
|
Итоговая и переводная аттестация
Государственная (итоговая) аттестация и переводные экзамены по английскому языку проводились в форме тестирования. Для проведения был предложен текст работы, составленный на основе демонстрационного варианта КИМ для проведения государственной (итоговой) аттестации и проведения единого государственного экзамена, подготовленный ФИПИ(см. приложение №6а, 7). Ученица 9а класса, Крымзалова Анна, набрала 24 балла и получила итоговую оценку -4. Ученики 10 класса: Коршунов Алексей (34 балла), Малявина Кристина (36 баллов), Усольцева Виктория (35 баллов), Фёдорова Ольга (34 балла) и в итоге они подтвердили свои годовые оценки -5. В следующем учебном году этим ребятам предстоит сдавать ЕГЭ по английскому языку.
Промежуточный мониторинг
Кроме итоговой о переводной аттестации, проводились мониторинговые работы по различным видам речевой деятельности с целью выявления пробелов и ликвидации в знаниях учащихся. Итоги представлены в следующей таблице.
класс
|
учитель
|
дата
|
Вид работы
|
успеваемость
|
К/З
|
Типичные ошибки
|
8б
|
Емелина
|
22.10.11
|
аудирование
|
53%
|
33%
|
Слабое восприятие текста на слух
|
|
|
24.04.12
|
аудирование
|
77%
|
44%
|
Слабое восприятие текста на слух
|
8а
|
Озёрская
|
19.10.11
|
аудирование
|
79%
|
21%
|
Непонимание текста на слух
|
|
|
24.04.12
|
аудирование
|
74%
|
56%
|
Непонимание текста на слух
|
4а
|
|
25.10.11
|
чтение
|
84%
|
50%
|
Незнание лексики и непонимание текста
|
|
|
17.04.12
|
чтение
|
63%
|
25%
|
Непонимание текста
|
|
|
25.10.11
|
аудирование
|
17%
|
16%
|
Слабое восприятие текста на слух
|
|
|
17.04.12
|
аудирование
|
75%
|
41%
|
Непонимание текста на слух
|
4в
|
|
25.10.11
|
грамматика
|
68%
|
25%
|
Незнание времён глагола
|
|
|
17.04.12
|
грамматика
|
75%
|
31%
|
Степени сравнения прилагательных
|
4а
|
Игнатьева
|
25.10.11
|
Аудирование, чтение
|
100%
|
100%
|
Недостаточное восприятие текста на слух
|
|
|
17.04.12
|
Аудирование, чтение
|
54%
|
36%
|
Слабое восприятие текста на слух, непонимание текста
|
4б
|
|
26.10.11
|
Аудирование, чтение
|
46%
|
27%
|
Слабое восприятие текста на слух
|
|
|
16.04.12
|
Аудирование, чтение
|
43%
|
36%
|
Слабое восприятие текста на слух
|
5а
|
|
27.10.11
|
грамматика
|
20%
|
0%
|
Неумение различать времена глагола
|
|
|
17.04.12
|
грамматика
|
38%
|
15%
|
Неумение употреблять в письменной речи времена глагола
|
5б
|
|
27.10.11
|
грамматика
|
35%
|
7%
|
Незнание времён глагола
|
|
|
16.04.12
|
грамматика
|
25%
|
6%
|
Неумение употреблять в письменной речи времена глагола
|
8а
|
Белевцева
|
22.10.11
|
аудирование
|
100%
|
40%
|
Низкое восприятие текста на слух
|
|
|
17.04.12
|
аудирование
|
75%
|
50%
|
Низкое восприятие текста на слух
|
8б
|
|
22.10.11
|
аудирование
|
100%
|
33%
|
Низкое восприятие текста на слух
|
|
|
14.04.12
|
аудирование
|
100%
|
77%
|
Низкое восприятие текста на слух
|
5а
|
|
27.10.11
|
грамматика
|
80%
|
20%
|
Построение отрицательных предложений
|
|
|
17.04.12
|
грамматика
|
100%
|
17%
|
Инфинитивные обороты, склонение существительных
|
4б
|
|
26.10.11
|
Чтение, аудирование
|
100%
|
40%
|
Недостаточное восприятие текста на слух
|
|
|
16.04.12
|
Чтение, аудирование
|
90%
|
80%
|
Ориентирование в тексте
|
4в
|
|
26.10.11
|
Чтение, аудирование
|
71%
|
57%
|
Недостаточное восприятие текста на слух
|
|
|
16.04.12
|
Чтение, аудирование
|
88%
|
75%
|
Ориентирование в тексте
|
5б
|
Саблина
|
27.10.11
|
грамматика
|
81%
|
10%
|
Спряжение глагола в настоящем времени
|
|
|
16.04.12
|
грамматика
|
85%
|
30%
|
Инфинитивные обороты
|
Как видно из приведённой таблицы, незначительный рост произошёл по успеваемости и качеству знаний у таких учителей, как Емелина О.Е. (8б ), Саблина Н.В.,(5б .), Белевцева Н.С. (8б, 4б), Игнатьева Ю.И. (5а), Озёрская Е.Е. (4в, 8а). Но на ряду с этим. Мы видим и снижение успеваемости и качества знаний: Озёрская (4а), Игнатьева (4а, 5б), Белевцева (8а). Таким образом, необходимо больше внимания уделять аудированию в формате тестирования, работу над грамматикой и наиболее трудные темы прорабатывать более тщательно и включать данные темы на этапах повторения, а также продолжить использовать дифференцированный подход к учащимся на уроках.
Участие в конкурсах
Одной из задач текущего учебного года была задача участия в профессиональных конкурсах.
№
|
ФИО учителя
|
Название конкурса
|
Результат
|
1.
|
Белевцева Н.С.
|
«Учитель Года 2012»
|
5 место
|
2.
|
Озёрская Е.Е.
|
Областной конкурс учебных видеороликов
|
2 место
|
3.
|
Озёрская Е.Е.
|
Городской конкурс «Мама ,папа, я – спортивная семья»
|
4 место
|
На заседаниях ШМО регулярно рассматривались новинки методической литературы, обсуждались стать и методического журнала «ИЯШ» (см. приложение №4). Важно использовать рекомендованные методические издания в практической деятельности с целью повышения интереса учащихся к предмету и развития, и отработки различных видов речевой деятельности. Каждый из учителей зарегистрирован на региональном сайте OPENCLASS и активно пользуется материалами данного сайта, но к сожалению, никто из членов ШМО не рискнул отправить свои методические разработки, хотя есть достойные материалы. Работа ШМО отражалась на школьном сайте.
По результатам проведённого анализа в следующем году необходимо:
1.Совершенствовать работу по развитию интеллектуальных способностей учащихся, более целенаправленно осуществлять подход к выявлению одарённых и склонных к языкам детей и к организации развивающего их обучения.
2. Формировать у учащихся школы устойчивые познавательные интересы, включая каждого ученика в работу на учебных занятиях в качестве активного участника и организатора образовательного процесса.
3. Ввести пропедевтический (подготовительный) курс изучения иностранного языка в форме кружка в 1-х классах в рамках ФГОС.
4. Осуществлять качественную подготовку выпускников к итоговой аттестации. |
