9. Модель ученического самоуправления

Скачать 0.6 Mb.

Название	9. Модель ученического самоуправления
страница	6/7
Дата публикации	27.02.2015
Размер	0.6 Mb.
Тип	Реферат

100-bal.ru > Спорт > Реферат

1 2 3 4 5 6 7

9. МОДЕЛЬ УЧЕНИЧЕСКОГО САМОУПРАВЛЕНИЯ

Школьное самоуправление – это режим протекания совместной и самостоятельной жизни, в которой каждый ученик может определить место и реализовать свои способности и возможности. В современной теории воспитания сложилось понимание самоуправления как одного из принципов детского коллектива, сущность которого состоит в реальном участии школьников в управлении делами класса, школы, микрорайона, осуществляемом через выборные органы самостоятельно. Эти органы самоуправления обладают реальными правами и несут реальную ответственность за свою деятельность. Об этом говорится в Федеральном законе «Об образовании»: «Управление государственными и муниципальными образовательными учреждениями строится на принципах единоначалия и самоуправления. Формами самоуправления образовательного учреждения являются совет образовательного учреждения, попечительский совет, общее собрание, педагогический совет и другие формы. Порядок выборов органов самоуправления образовательного учреждения и их компетенция определяются Уставом образовательного учреждения. Обучающиеся всех образовательных учреждений имеют право на участие в управлении образовательным учреждением, на уважение своего человеческого достоинства, на свободу совести, информации, на свободное выражение собственных мнений и убеждений».

В современной теории и методике воспитания сложилось как бы две линии, имеющие отношение к проблеме ученического самоуправления: они условно могут быть обозначены как «СО» и «САМО». Под «СО» понимается деятельность, которая совершается совместно с другими: содружество, сотрудничество, сопричастность в общем деле, содействие. Такое педагогическое сотрудничество является условием для перехода от управления к САМОуправлению, под которым понимается самовыражение, самодеятельность, самоопределение, наиболее полное использование для самосовершенствования и т.п.

Обратимся к принципам школьного самоуправления и управления, предложенным Д. М. Мехонцевой (Научное обоснование теории воспитания как управления формированием личности. – Красноярск, 1998.):

Принцип целостности:
1. каждому делу - свой организатор, каждой подсистеме (кружку, секции и т.д.), каждому разделу работы – управляющий орган;
2. каждому органу - действенные права и обязанности;
3. иерархия управления: подчинение, соподчинение в неразрывной связи с центральным руководством.

Принцип доминантности: члены органов самоуправления и их руководители должны обладать высокими интеллектуальными, физическими и моральными качествами. Это является основанием для отбора членов в органы самоуправления .
Принципы преемственности и адаптивности:
1. взаимосвязь и передача опыта;
2. наличие стандартов (планов, инструкций, теории и т.д.);
3. постоянная учеба и приобретение опыта в теории и практике управления.
Принцип целесообразности и оптимальности: все действия органов самоуправления (ОСУ) - должны быть направлены на реализацию вышеуказанных целей и задач с наименьшими усилиями и наибольшими результатами благодаря постоянной учебе и творческому поиску.
Принцип прямой и обратной связи: в основе взаимоотношений лежит прозрачность, гласность, правдивость, достоверность, своевременность. Лидер-партнер, не только умеющий разбираться в себе, управлять своими поступками и желаниями и признающий свои ошибки, но и способный в своих сверстниках выявлять все лучшее.

В основе самоуправления нашей Каменностепной школы лежит трехуровневая система самоуправления, разработанная Н. П. Капустиным.

1 уровень – классное самоуправление: рабочие органы по видам деятельности – сектора: «Труд», «Досуг», «Спорт», «Оформитель», «Учеба», «Экология», «Поиск», «Шефство», «Лидер». Из руководителей секторов состоит актив отряда, во главе которого стоит командир. Высшим органом самоуправления отряда является сбор.

2 уровень – школьное ученическое самоуправление, его основа – те же органы, возглавляемые учащимися 8-11 классов. Они объединены в Совет старшеклассников, руководит которым председатель Совета, и актив ДЮО «РИФ», которым руководит лидер ДЮО «РИФ». У Совета ученического самоуправления есть определенные функции по управлению всей жизнедеятельностью школьных и классных секторов.

3 уровень – школьное самоуправление, называемое в этой системе соуправлением. В основе его – Совет школы, в который входят учащиеся, педагоги и родители. Его функции: стратегическое целеполагание, т.е. перспективы развития школы и улучшение школьной жизни, принятие решений.

В школе Советом ученического самоуправления созданы и работают клубы «Юнпресс», «Успех», действует правозащитная служба «Согласие».

Каменностепной школе, наконец, удалось найти наиболее удобную на данный момент модель ученического самоуправления, позволившую разделить самоуправленческую деятельность детско-юношеской организации и Совета старшеклассников, но при этом ввести централизованное управление всей моделью в целом.

1 2 3 4 5 6 7

Похожие:

	В 1997 году. С момента открытия была выбрана концепция В школе разработан Устав (его особенности: введение школьной формы, оригинальная модель ученического самоуправления, организация...		«Модель ученического самоуправления в «Лицее №1» Исходя из этого, самоуправлению современной общеобразовательной школы остро необходимы отвечающие требованиям времени новые цели,...
	Отчёт работа школьного ученического самоуправления по моу сош №12 ...		План работы Совета детского самоуправления (Совета командиров) на 2011 -2012 учебный год Органы ученического самоуправления в школе планируют и организуют деятельность учащихся по конкретному направлению, организуют и...
	Структура управления школо Совместная работа педагогического коллектива и администрации школы с органами ученического самоуправления		Состав команды органа ученического самоуправления «Совет старшеклассников» «Экология» в рамках городского слета участников туристско-краеведческого движения «Отечество»
	Программа курса внеурочной деятельности школьного ученического самоуправления «Я сам» «Средняя общеобразовательная школа №92с углубленным изучением отдельных предметов»г. Кемерово		Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Состояние воспитательной работы в школе и педагогического руководства деятельностью ученического самоуправления в
	Организация ученического самоуправления Факультетское образование: филологический факультет с изучением 2-х иностранных языков, физико-математический факультет с элементами...		Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... В конкурсе принимают участие обучающиеся гоу нпо и спо – лидеры ученического самоуправления и молодежных общественных объединений,...
	Программа воспитания и социализации 3 Школьные традиции 3 Организация... На заседании Методического совета На общественной конференции Директор маоу сош№4		«Формирование гражданского самосознания и духовно-нравственных качеств... «Об установлении перечня показателей, критериев и периодичности оценки эффективности деятельности моо и их руководителей» и приложение...
	Отчет об итогах проведения школьного Дня ученического самоуправления, посвященного Дню учителя Вр романенкова Г. Н. Для этой цели было проведено совещание с классными руководителями, собрание Союза старшеклассников, где все...		Я дрегля Нина студентка s-13 прочитала 150 страниц из книги «Семейная... Ют сегодня виды консультативной психологической помощи семье чрезвычайно разнообразны. В соответствии с ориентированностьюи характером...
	Орган ученического самоуправления В этот день принято поздравлять мам и беременных женщин. В разных странах этот день приходится на разные даты. В основном, в мире...		Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Формирование понятий: описательная информационная модель, формализованная модель, компьютерная модель, компьютерный эксперимент,...

Школьные материалы