Положение о школьной предметной олимпиаде учащихся моу «Ильичёвская средняя общеобразовательная школа»
Скачать 0.59 Mb.
|
1.2. В ходе персонального контроля руководитель изучает: - уровень знаний учителя в области современных достижений психологической и педагогической науки, профессиональное мастерство учителя; - уровень овладения учителем технологиями развивающего обучения, наиболее эффективными формами, методами и приёмами обучения; - результаты работы учителя и пути их достижения; - способы повышения профессиональной квалификации учителя. 1.3. При осуществлении персонального контроля руководитель имеет право: - знакомиться с документацией в соответствии с функциональными обязанностями, рабочими программами (тематическим планированием, которое составляется учителем на учебный год, рассматривается и утверждается на заседании методического объединения и может корректироваться в процессе работы), поурочными планами, классными журналами, дневниками и тетрадями учащихся, протоколами родительских собраний, планами воспитательной работы, аналитическими материалами учителя; - изучать практическую деятельность педагогических работников школы через посещение и анализ уроков, внеклассных мероприятий, занятий кружков, факультативов, секций; - проводить экспертизу педагогической деятельности; - проводить мониторинг образовательного процесса с последующим анализом полученной информации; - организовывать социологические, педагогические исследования: анкетирование, тестирование учащихся, родителей, учителей; - делать выводы и принимать управленческие решения. 1.4. Проверяемый педагогический работник имеет право: - знать сроки контроля и критерии оценки его деятельности; - знать цель, содержание, виды, формы и методы контроля; - своевременно знакомиться с выводами и рекомендациями администрации; - обратиться в конфликтную комиссию профкома школы или вышестоящие органы управления образованием при несогласии с результатами контроля. 1.5. По результатам персонального контроля деятельности учителя оформляется справка. III. Тематический контроль. 1.1. Тематический контроль проводится по отдельным проблемам деятельности школы. 1.2. Содержание тематического контроля может включать вопросы индивидуализации, дифференциации, коррекции обучения, устранения перегрузки учащихся, уровня сформированности общеучебных умений и навыков, активации познавательной деятельности обучающихся и другие вопросы. 1.3. Тематический контроль направлен не только на изучение фактического состояния дел по конкретному вопросу, но и на внедрение в существующую практику технологии развивающего обучения, новых форм и методов работы, опыта мастеров педагогического труда. 1.4. Темы контроля определяются в соответствии с Программой развития школы, проблемно ориентированным анализом работы школы по итогам учебного года, основными тенденциями развития образования в городе, регионе, стране. 1.5. Члены педагогического коллектива должны быть ознакомлены с темами, сроками, целями, формами и методами контроля в соответствии с планом работы школы. 1.6. В ходе тематического контроля: - проводятся тематические исследования (анкетирование, тестирование); - осуществляется анализ практической деятельности учителя, классного воспитателя, классного руководителя, руководителей кружков и секций, учащихся; внеклассных мероприятий, занятий кружков, секций; анализ школьной и классной документации. 1.7. Результаты тематического контроля оформляются в виде заключения или справки. 1.8. Педагогический коллектив знакомится с результатами тематического контроля на заседаниях педсоветов, совещаниях при директоре или заместителях, заседаниях методических объединений. 1.9. По результатам тематического контроля принимаются меры, направленные на совершенствование учебно-воспитательного процесса и повышение качества знаний, уровня воспитанности и развития учащихся. 1.10. Результаты тематического контроля нескольких педагогов могут быть оформлены одним документом. IV. Классно-обобщающий контроль. 1.1. Классно-обобщающий контроль осуществляется в конкретном классе или на параллели. 1.2. Классно-обобщающий контроль направлен на получение информации о состоянии образовательного процесса в том или ином классе или на параллели. 1.3. В ходе классно-обобщающего контроля руководитель изучает весь комплекс учебно-воспитательной работы в отдельном классе или классах: - деятельность всех учителей; - включение учащихся в познавательную деятельность; - привитие интереса к знаниям; - стимулирование потребности в самообразовании, самоанализе, самосовершенствовании, самоопределении; - сотрудничество учителя и учащихся; - социально-психологический климат в классном коллективе. 1.4. Классы для проведение классно-обобщающего контроля определяются по результатам проблемно-ориентированного анализа по итогам учебного года, полугодия или четверти. 1.5. Продолжительность классно-обобщающего контроля определяется необходимой глубиной изучения состояния дел в соответствии с выявленными проблемами. 1.6. Члены педагогического коллектива предварительно знакомятся с объектами, сроком, целями, формами и методами классно-обобщающего контроля в соответствии с планом работы школы. 1.7. По результатам классно-обобщающего проводятся мини-педсоветы, совещания при директоре или его заместителях, классные часы, родительские собрания. V. Комплексный контроль. 1.1. Комплексный контроль проводится с целью получения полной информации о состоянии образовательного процесса в школе в целом или по конкретной проблеме. 1.2. Для проведения комплексного контроля создаётся группа, состоящая из членов администрации образовательного учреждения, руководителей методических объединений, эффективно работающих учителей школы под руководством одного из членов администрации. Для работы в составе данной группы администрация может привлекать лучших учителей других школ, инспекторов и методистов городского управления образованием, учёных Пермского государственного педагогического университета, преподавателей Пермского областного института развития образования. 1.3. Члены группы должны чётко определить цели, задачи, разработать план проверки, распределить обязанности между собой. 1.4. Перед каждым проверяющим ставится конкретная задача, устанавливаются сроки, формы обобщения итогов комплексной проверки. 1.5. Члены педагогического коллектива знакомятся с целями, задачами, планом проведения комплексной проверки в соответствии с планом работы школы, но не менее чем за месяц до её начала. 1.6. По результатам комплексной проверки готовится справка, на основании которой директором школы издаётся приказ (контроль за исполнением которого возлагается на одного из членов администрации) и проводится заседание педагогического совета, совещание при директоре или его заместителях. 1.7. При получении положительных результатов данный приказ снимается с контроля. Положение о мониторинге. Мониторинг – это процесс непрерывного научнообоснованного, диагностикио-прогностического слежения за состоянием, развитием педагогического процесса в целях оптимального выбора образовательных целей, задач и средств их решения. ЦЕЛИ МОНИТОРИНГА: 1. Получение оперативной, точной и объективной информации о состоянии результативности учебного процесса в УО. 2. Выявление действительных результатов школьного образования и возможности на этой основе корректировать программу развития школы. 3. Выявление реального уровня квалификации педагогических кадров, их подготовленность к решению инновационных задач. ЗАДАЧИ МОНИТОРИНГА: - непрерывное, длительное наблюдение за состоянием учебного процесса и управление им путем своевременного информирования людей о возможном наступлении неблагоприятных, критических ситуаций. -выявление и оценивание проведенных пед. действий, а также соответствие фактических результатов деятельности педагогической системы ее конечным целям. - систематическое наблюдение за состоянием учебного воспитательного процесса с целью их оценки, контроля и анализа диагностической информации. - предоставление полученных данных для принятия решений. - учащихся ОУ. - педагоги ОУ. - образовательные области наук БУБ. - содержание и качество образования. Показатели и индикаторы предоставляет существующая система контроля в УО. Источники информации берутся из системы информационного обеспечения: классные журналы, диагностические карты, табели уровня обученности, анализов КИС. Инструментарием экспертизы являются традиционные технологии анализа успеваемости, СОУ, качества знаний и расчеты среднего балла. Ожидаемые результаты: - Получение независимой э кспертизы состояния образовательного процесса. - Улучшение функций управления образовательным процессом, обеспечивающих получение обратной связи. - Систематическое накопление банка данных для принятия управленческих и тактических решений. ВИДЫ МОНИТОРИНГА: 1. Мониторинг эффективности образовательного процесса на этапе достижения стандартов ЗУН. 2. Мониторинг результативности учебного процесса по образовательным областям, включенным в БУП. 3. Данные виды мониторинга показывают общую картину действия всех факторов, влияющих на обучение, и показывает направления, нуждающихся в более детальном исследовании: - достигается ли цель образовательного процесса; - существует ли положительная динамика по сравнению с результатами предыдущих диагностических исследований; - существуют ли предпосылки для совершенствования работы преподавателя. Отслеживание состояния учебного процесса решается путем проведения входного (нулевого), промежуточного (почетвертного), итогового (годового) контроля. Нулевой срез проводиться на третьей неделе сентября, в письменном виде по плану ВШК. Его цель определение уровня знаний учащихся в начале цикла обучения. Цели проведения промежуточного (почетвертного) контроля: - оценка успешности продвижения учащихся в предметной области; - подведение промежуточных итогов обучения. Цель проведения итогового (годового) контроля – подведение итогов очередного года обучения. Итоговый контроль осуществляется за две недели до окончания учебного года. Анализ результатов диагностических исследований осуществляется по традиционной схеме: информация обрабатывается, составляется справка, обсуждение результатов на педагогическом совете, совещаниях, методических объединениях, оформление таблиц, диаграмм, пополнение банка данных с применением компьютера. Одна и та же диагностическая информация исследуется с различных позиций по видам мониторинга, что дает возможность превратить ее в деятельный инструмент управления качеством образования ОУ. ИСПОЛНИТЕЛИ: 1. Учителя – предметники производят диагностику по своему предмету во всех классах (по тарификации). 2. Руководители ШМО обобщают диагностическую информацию по областям наук и по классам. 3. Классные руководители исследуют деятельность учащихся своего класса по предметам БУП. 4. Заместитель директора по УВР обобщают диагностическую информацию, составляют отчет документации. 5. Директор школы на основе мониторинга принимает управленческие решения. УТВЕРЖДАЮ. |
Похожие:
 | Положение о школьной форме и внешнем виде учащихся 1-11-х классов моу казачинская сош Настоящим Положением устанавливаются определение внешнего вида учащихся, делового стиля одежды и устанавливается порядок ношения... |  | Расписание уроков для обучающихся 1 4 классов на 2012-2013 учебный... ... |
| Положение о проведении городской интегрированной олимпиады младших... Положение о XIII самарской городской олимпиаде учащихся классов развивающего обучения (РО) (система Д. Б. Эльконина – В. В. Борисова)... | | Положение о проведении школьной предметной олимпиады. Положение о... Положение об аттестационной комиссии для проведения государственной (итоговой) аттестации выпускников |
| Музея, учреждения образования: Музейная комната «Родной край», мкоу... Документация музея: Рабочая программа, положение о школьной музейной комнаты, план работы школьной музейной комнаты | | Проблемный. По направлению модернизации: активизация познавательной... Моу «Воскресенская совета моу «Воскресенская средняя средняя общеобразовательная школа» |
| Моу «Карайская средняя общеобразовательная школа» Моу «Карайская средняя общеобразовательная школа» Волжского муниципального района по итогам проведения межрегионального семинара... | | Моу «Карайская средняя общеобразовательная школа» Моу «Карайская средняя общеобразовательная школа» Волжского муниципального района по итогам проведения межрегионального семинара... |
| Моу «Красногвардейская средняя общеобразовательная школа №2» Классен Светлана Викторовна, учитель математики моу «Красногвардейская средняя общеобразовательная школа №2», Оренбургская область,... | | Образовательная программа начального общего образования муниципального... «Средняя общеобразовательная школа №2 п. Пангоды» / Составитель: Прокудина И. В., заместитель директора по учебно-воспитательной... |
| Программа информатизации моу «Старокутушская средняя общеобразовательная школа» Моу «Старокутушская средняя общеобразовательная школа» Черемшанского муниципального района Республики Татарстан | | Протокол заседания педагогического совета моу «Воскресенская средняя... Приказ по моу «Воскресенская средняя общеобразовательная школа»» от «30» августа 2011г |
| Моу «Фоминская средняя общеобразовательная школа» Положение о порядке проведения государственной (итоговой) аттестации выпускников 9 и 11 классов | | Протокол заседания педагогического приказом по моу «Воскресенская... Моу «Воскресенская совета моу «Воскресенская средняя средняя общеобразовательная школа» |
| План работы школьной библиотеки моу «Средняя общеобразовательная... Цель: создание необходимых условий для достижения качества обучения и воспитания путем библиотечного и информационно – библиографического... | | План работы школьной библиотеки моу «Ягницкая средняя общеобразовательная... Цель: информационное обеспечение и сопровождение учебно-воспитательного процесса, реализующего стандарты нового поколения |
