Інноваційні підходи до планування роботи вихователя групи продовженого дня
Скачать 304.31 Kb.
|
Людмила Миколаївна Москаленко, методист НМЦ громадянського виховання, виховних технологій та позашкільної освіти ІППО КУ імені Бориса Грінченка Інноваційні підходи до планування роботи вихователя групи продовженого дня У Національній доктрині розвитку освіти в Україні, Державній національній програмі “Освіта” (Україна ХХ1 ст.) цілісна виховна система розглядається як один із основних шляхів реформування виховання. Саме школи повного дня та школи з групами продовженого дня і забезпечують цілісність виховного процесу в сучасній школі. Продовжений день, як форма громадського виховання є дієвим засобом попередження бездоглядності і правопорушень серед неповнолітніх, організації вільного часу, виявлення та розвитку творчих здібностей дітей, особливо молодшого шкільного віку. В умовах продовженого дня зростають можливості для вивчення психологічних та індивідуальних особливостей кожного вихованця, їхніх здібностей та інтересів. За останні роки організаційно-педагогічні умови роботи шкіл з групами продовженого дня значно змінились. У деяких школах після уроків з учнями працюють учителі-предметники, які не тільки організовують вільний час своїх вихованців, а й допомагають їм якісно виконати домашні завдання, сприяють розширенню та поглибленню їхніх знань з окремих предметів. У позаурочний час діти мають можливість відвідувати заняття гуртків і секцій не лише в своїй школі, а й у позашкільних навчальних закладах. Останнім часом вихователі значно ширше почали використовувати матеріальну базу навчальних кабінетів, ігрових кімнат, читальних і спортивних залів. Позаурочна робота зі школярами стала проводитися більш диференційовано, з урахуванням навчальних, трудових, естетичних, спортивних інтересів і нахилів учнів. З’явилися нові можливості для формування в дітей і підлітків навичок громадської діяльності, умінь і навичок жити і працювати в колективі, навичок учнівського самоврядування. Значний ріст мережі шкіл з групами продовженого дня вимагає розробки єдиних вимог до планування їхньої роботи і науково обгрунтованого, перевіреного педагогічною практикою підходу до організації навчально-виховного процесу, з урахуванням вікових особливостей, інтересів і нахилів учнів, а також розробки відповідних виховних заходів. Одним із головних чинників активізації позакласної, позаурочної виховної роботи в групах продовженого дня має стати глибоко продумана система її планування вихователями. Відповідно до Наказу Міністерства освіти і науки України № 240 від 23 червня 2000 року «Про затвердження Інструкції з ведення ділової документації у загальноосвітніх навчальних закладах I - III ступенів», «єдиним документом у плануванні роботи школи є річний план. Плани роботи класних керівників, вихователів, … складаються на період, визначений педагогічним колективом, у довільній формі і узгоджуються з заступником директора з навчально-виховної роботи. Планування роботи у загальноосвітньому навчальному закладі не виключає право керівників, педагогічного колективу на творчість, різноваріантність у виборі форм і структури планів. Плани мають бути стислими, конкретними, лаконічними, передбачати заходи, які обов’язково мають бути виконаними і які можна контролювати» Перспективний план виховної роботи вихователя групи продовженого дня передбачає: ► концентрацію знань, умінь і практичних навичок вихователя у виборі засобів виховної роботи; ► вибір оптимальних шляхів для найбільш повного виконання своїх посадових обов’язків; ► можливість проведення контролю за виконанням обов’язків вихователя адміністрацією школи; ► планування та організацію різних видів виховної роботи, спрямованих на колектив та особистість учня. Перспективний план доцільно укладати за такими розділами: ● вступ: аналіз рівня вихованості дітей групи; ● організація духовного розвитку; ● робота з батьками. Важливою складовою частиною плану роботи вихователя є вступна частина. Приступаючи до її написання, вихователь повинен знати і враховувати індивідуальні можливості учнів, слабкі й сильні сторони учнівського колективу. У вступі глибоко аналізується результативність роботи вихователя за минулий проміжок часу, розкриваються як позитивні, так і негативні тенденції виконання поставлених завдань, з’ясовуються причини прорахунків. У стислій формі проводиться аналіз рівня вихованості колективу групи, окремих учнів. З урахуванням стану розвитку учнівського колективу, бачення перспективи його розвитку вихователем ставляться конкретні завдання на наступний відрізок часу роботи, як правило, це семестр. Завдання поділяються на три групи: ● виховні завдання; ● пізнавальні завдання; ● завдання зі згуртування колективу учнів. Розділ «Організація духовного розвитку дітей» передбачає планування ситуаційно-рольових ігор, сюжетно-рольових ігор, ігор-драматизацій, інсценування, ігор-бесід, ігор-мандрівок, екскурсій, колективних творчих панно, тематичних зошитів, ранків, свят, усних журналів, групових справ, оформлення альбому, уявних подорожей, конкурсів, змагань, школи ввічливості, розповідей, моделювання ситуацій, вікторин, екскурсій, виставок малюнків, операцій-рейдів, виставок-ярмарків, переклички повідомлень, добродійних акцій, хвилин із мистецтвом, годин спостереження, годин милування природою, козацьких забав, театральних вистав, лялькових театрів, веселих стартів, естафет, догляду за рослинами і тваринами, прогулянок, конкурсів, виставок, свят, ранків, культпоходів, бібліотечних годин, трудових десантів, уроків гарної поведінки, зустрічей з цікавими людьми, змагань, обрядових свят, днів іменинника, бесід, клубних годин, гурткової роботи та ін. Перераховані вище форми виховної роботи мають сприяти формуванню загальнокультурних і національних цінностей та соціально значущих якостей особистості, що характеризують її ставлення до суспільства і держави, інших людей, родини, природи, мистецтва, самої себе. Програма «Основні орієнтири виховання учнів 1-12 класів загальноосвітніх навчальних закладів України» http://oipopp.ed-sp.net/metod/487/487_1.doc пропонує орієнтовний тематичний зміст виховної діяльності для учнів усіх вікових категорій [5]. Пропоновані Програмою теми виховних заходів актуальні, сучасні, при їх розробці були враховані вікові особливості учнів, тому на них доцільно орієнтуватися при укладанні перспективних планів. У розділі “Робота з батьками”, планується проведення тематичних батьківських зборів, лекцій, бесід, прес-конференцій (наприклад: “Ми і наші діти”), усних журналів, днів (тижнів) відкритих дверей, диспутів, зустрічей за “круглим столом”, конференцій з обміну досвідом сімейного виховання, переглядів і обговорень кінофільмів на педагогічні теми, вечорів запитань і відповідей, консультацій (групових, індивідуальних), відкритих уроків для батьків, вечорів “На сімейний вогник”, “Сімейні традиції”, “Автопортрет сім'ї”; виставок “Світ захоплень моєї сім'ї”, “Сімейна кулінарія”, декоративно-вжиткової творчості сімей, сімейних альбомів, колекцій, конкурсів: “Нумо, тата”, “Нумо, мами”, “Тато, мама і я - ощадлива сім'я”, “Зоряний час”; концертів: “Співочі сім'ї”, “Візьми гітару”, “Кобзар у нашій сім'ї”, «Днів батька і мами» тощо. Індивідуальну роботу з учнями, на нашу думку, недоцільно планувати на семестр. Найоптимальніше її планувати на тиждень, а тому за потреби її можна передбачити в щоденному плані. Отже, у цих розділах вихователь планує такі виховні заходи, які забезпечать можливість ефективного виконання поставлених перед ним виховних, пізнавальних завдань і завдань зі згуртування колективу учнів. Такий підхід до планування роботи дає можливість вихователю бачити перспективу розвитку учнівського колективу і кожної дитини, глибоко аналізувати окремі прорахунки в роботі, здійснювати дійовий самоконтроль за своєю діяльністю. Пропонуємо Вашій увазі орієнтовний перспективний план навчально-виховної роботи групи продовженого дня 2-3 класів середньої загальноосвітньої школи № 212 Деснянського району м. Києва (перший семестр) з досвіду роботи вихователя Клименко Л. О. Вступ . Аналіз рівня вихованості дітей групи. Завдання на наступний навчальний рік. Групу продовженого дня 2-3 класів на перше вересня 2010 року сформовано із учнів 2-А (7 осіб), 3-А (23 осіб), 3-Б (5 осіб) класів. Усього за списком 35 дітей. У такому складі група працює перший рік. Із семи учнів другого класу хороші здібності мають лише дві учениці - Косницька А. і Загородня А. Три учні (Ткаченко О., Гурін В., Устименко М.) мають середні здібності, володіють початковими навичками самостійної роботи, але потребують систематичної індивідуальної допомоги з математики. Два учні (Горовець К. і Грицай Є.) програмовий матеріал засвоюють повільно і з великими труднощами, значно відстають у рівні розумового розвитку від своїх однолітків. Вони погано читають, не завжди розуміють прочитане, логічне мислення відсутнє. Це діти з неблагополучних сімей, які не отримують належної уваги і контролю вдома. Горовець К. не вимовляє 18 приголосних звуків, на вимогу класовода Тополь Л.І. він індивідуально працює з логопедом у районній дитячій поліклініці. Серед учнів третіх класів добре навчаються -16, потребують індивідуальної допомоги вихователя під час виконання домашніх завдань - 6 (Алоян Г., Дем'яненко Л., Кулієв Р., Мамоян Н., Романенко В., Клен О.). Частина учнів відзначається низьким рівнем вихованості, зокрема схильністю до крадіжок, бійок. Особливо небезпечний, агресивний характер мають четверо хлопців - Гурін В., Клен О., Романенко В., Юдін Ю. Ці учні потребують глибокого вивчення їх особистості, виявлення причин агресії та всебічної педагогічної уваги. У зв'язку з цим основними завданнями на наступний навчальний рік є:
Необхідно сприяти вихованню інтересу до навчання, щоб кожен учень відчував радість від своїх навчальних та особистих досягнень, інтерес до нових знань, а для цього навчально-виховний процес в групі продовженого дня слід будувати на засадах особистісно зорієнтованого підходу до вихованців. |
Добавить документ в свой блог или на сайт
Похожие:
 | Дошкільний навчальний заклад «Ромашка» загального розвитку У своєму складі має 8 груп, з них: 2 групи – раннього віку, 2 – різновікові, 1- перший клас, 3 – дошкільні групи |  | Методичне забезпечення самостійної роботи студентів нормативної дисципліни Ринок фінансових послуг: Методичне забезпечення самостійної роботи студентів нормативної дисципліни для спеціальності 6050100 «Фінанси»... |
| Календарне планування уроків з української мови у 9-х класах на 2011-2012 н р. І семестр Развитие умения озаглавливать текст, составлять вопросы к тексту, письменно отвечать на них | | Положение о проведении регионального этапа Всероссийского конкурса... Летию со дня рождения писателя, философа А. Н. Радищева, 200-летию со дня рождения поэта М. Ю. Лермонтова, 110-летию со дня рождения... |
| Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Розділ 1 психолого-педагогічні основи факультатив ної роботи з математики у старшій школі | | Методические рекомендации по проведению урока мужества Урок мужества проводится накануне или в дни государствен ных и региональных праздников, а также накануне важных военно-исторических... |
| Нашої дипломної роботи “Психологічна готовність дитини до школи та... Грамотное и качественное выполнение всех видов научных работ. Скидки, оригинальность, контроль плагиата, прямое общение с | | О проведении Дня государственности Республики Саха (Якутия) Рп «О проведении Дня знаний и Дня государственности Республики Саха (Якутия)», на основании приказа Министерства образования рс(Я)... |
| 1 После приема жирной пищи у больного появляются тошнота и изжога,... Характерною ознакою глікогенозу є біль у м”язах під час фізичної роботи. В крові | | 1. Поняття права інтелектуальної власності Методичні вказівки для самостійної роботи та практичних занять з дисципліни «Інтелектуальна власність» ( для студентів усіх спеціальностей... |
| Дипломної роботи бакалавра Рекомендований обсяг пояснювальної записки випускних робіт 80-90 сторінок формату А4 (без додатку); кількість плакатів не менше 7... | | Туристическое агентство «Аркаим-трэвел» Маршрут предполагает 2 дня сплав по реке Юрюзань и 2 дня пребывание в районе Игнатьевской пещеры |
| Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... К. Минина и Д. Пожарского, 1150-летие создания российской государственности, 770 лет со дня Ледового побоища, 70 лет со дня начала... | | Чăваш Республикин ачасене хушма пĕлÿ паракан автономла учрежденийĕ «Космическая эра», посвященную 55-летию со дня запуска в космос первого искусственного спутника Земли, 105-летию со дня рождения... |
| Горному Крыму" имеет продолжительность 20 дней: г Бахчисарай, т/б " Крыму" имеет продолжительность 20 дней: г Бахчисарай, т/б "Привал" поход 4 дня, с. Соколиное, т/б "Орлиный залет" 2 дня, поход 3... | | Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Методика як сукупність форм, методів І прийомів роботи вчителя, тобто технологія професійної практичної діяльності. 3 Методика як... |
