Базовые и новые физкультурно-спортивные виды: спортивные игры программа учебной дисциплины федерального компонента для направлений подготовки специальности 050720. 65 – Физическая культура
Скачать 0.74 Mb.
|
| Тема 1.2. Теоретические основы обучения технике и тактике игры в баскетбол, развития физических качеств. 1.Классификация технических элементов игры в нападении и защите. 2.Классификация тактических действий в нападении и защите. РАЗДЕЛ 2. Методика обучения технико-тактическим действиям и развития физических качеств в баскетболе а) Техника нападения Тема 2.1 Техника и методика обучения передвижениям в нападении (бегу, остановкам, прыжкам, поворотам, ходьбе); Тема 2.2 Техника владения мячом в нападении (основные способы и разновидности ловли мяча на месте и в движении) и методика их обучения. Тема 2.3. Техника владения мячом в нападении (основные способы и разновидности передач мяча) и методика их обучения. Тема 2.4 Техника владения мячом в нападении (основные способы и разновидности ведения мяча) и методика их обучения. Тема 2.5 Техника владения мячом в нападении (основные способы и разновидности бросков мяча) и методика их обучения. б) Техника защиты Тема 2.6 Техника передвижений, овладения мячом и противодействия в защите (взятие отскока, выравнивание, перехват, накрывание, отбивание, выбивание). Методика обучения этим техническим элементам. в) Тактика нападения Тема 2. Тактика игры в нападении и методика обучения тактическим действиям в нападении. Индивидуальные действия: действия игрока без мяча, освобождение от опеки противника, действия игрока с мячом – применение игровых приёмов в зависимости от конкретной ситуации. Групповые действия: взаимодействие двух и трёх игроков в численном превосходстве (2х1, 3х2) и в численном равенстве: передал – выйди, пересечение, наведение, заслоны на месте и в движении. Командные действия: система игры, расстановка игроков (стремительное и позиционное нападение). г) Тактика защиты. Тема 2. Тактика игры в защите и методика обучения тактическим действиям в защите. Индивидуальные действия: опека игрока без мяча, действия против игрока с мячом, против двух нападающих. Групповые действия: взаимодействие двух и трёх защитников, подстраховка, переключение, проскальзывание. Командные действия: концентрированная и рассредоточенная защита (личная, зонная и смешанная защиты, система личного и зонного прессинга, расположение игроков защиты на площадке). МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ПО ОРГАНИЗАЦИИ ИЗУЧЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ Методические рекомендации преподавателю. Требования к лекции: - научность и информативность (современный научный уровень), доказательность и аргументированность, наличие достаточного количества ярких, убедительных примеров, фактов, обоснований, документов и научных доказательств; - активизация мышления студентов, постановка вопросов для размышления, четкая структура и логика раскрытия последовательно излагаемых вопросов; - разъяснение вновь вводимых терминов и названий, формулирование главных мыслей и положений, подчеркивание выводов, повторение их; - эмоциональность формы изложения, доступный и ясный язык. Требования к практическим занятиям. При проведении практических занятий преподаватель должен четко соблюдать требования к методам обучения двигательным умениям и навыкам, организации деятельности студентов. Методические рекомендации студенту. Успешность изучения данной дисциплины зависит от степени осознания студентами своей деятельности. Рефлексивная деятельность должна относиться не только к самостоятельному изучению учебника, но и включать в себя все ситуации и коммуникации, в которых приходится принимать участие. Это могут быть лекции, практические занятия, педагогическая практика. Основной вид учебных занятий согласно требованиям дисциплины – практические занятия. Программа по дисциплине предполагает организацию и проведение на практике уроков, занятий различной направленности по баскетболу. Отдельные темы дисциплины необходимо рассмотреть самостоятельно и подготовить доклад. Работая над докладом, необходимо подобрать литературу, которая бы достаточно полно и разносторонне раскрывала проблему. Желательно, чтобы в списке рассматриваемой литературы были как современные источники, так и более ранние. В этом случае у Вас будет возможность проследить, как изменялись подходы к решению проблемы. После этого следует преступить к изучению литературы. По ходу изучения необходимо выделять ключевые вопросы, делать необходимые выписки, фиксировать наиболее интересные цитаты. Одновременно можно записывать собственные мысли, возникающие по ходу изучения литературы. Затем следует перейти к составлению плана доклада. Не стремитесь к слишком развёрнутому плану. В плане доклада помимо введения, заключения достаточно выделить 3-4 основных вопроса, ответы на которые позволят полно и глубоко раскрыть заявленную проблему. Не забудьте указать литературу, которой Вы пользовались в работе над докладом. Поскольку в процессе изучения дисциплины сдается зачёт, то особое внимание следует уделить требованиям, которые предъявляются к ответам: - начинать ответ на вопрос следует с сущностной характеристики основного понятия; - готовясь к ответу нужно составить план ответа, что позволит выстроить его последовательно и логично; - отвечать следует точно на поставленный вопрос; - каждое теоретическое положение необходимо подтверждать примерами, что будет свидетельствовать об осмыслении материала; - помните, что ответ на любой вопрос завершается выводом; - если Вам будет задан дополнительный вопрос, не спешите с ответом, попросите у преподавателя время на обдумывание ответа; если затрудняетесь с ответом, извинитесь и попросите задать Вам другой вопрос; - не читайте по бумажке, общайтесь с преподавателем, старайтесь говорить четко, понятно и достаточно эмоционально; В процессе изучения дисциплины прислушивайтесь ко всем рекомендациям, которые даёт Вам преподаватель, и старайтесь следовать им. Примерный перечень вопросов к зачету 1.Какими дидактическими принципами следует руководствоваться при решении образовательных и воспитательных задач на уроках по баскет болу? 2.Какие средства и методы применяют для реализации основных прин ципов обучения навыкам игры в баскетбол? 3. Назовите методы организации занимающихся на уроках по баскет болу и дайте их краткую характеристику. 4. Что подразумевается под терминами «техника игры», «техника игрового приема» и «способ выполнения приема»? 5. Дайте классификацию техники игры в баскетбол. 6. Какова последовательность обучения технике игры в баскетбол? 7. Назовите этапы обучения технике игры в баскетбол. Какие задачи решаются на каждом этапе и какие при этом используются методы и средства? 8. В какой последовательности целесообразно обучать игровым при емам нападения в баскетболе? 9. Какие разновидности стоек существуют в технике нападения? Ка ким расположением звеньев тела они характеризуются? 10.Перечислите упражнения, необходимые для обучения стойкам нападающего в их рациональной последовательности. 11.Какие организационно-методические указания необходимо учиты вать и применять в процессе обучения разновидностям стоек баскетбо листа в нападении? 12. Назовите наиболее распространенные ошибки при выполнении стоек нападающего в баскетболе. 13. Какие существуют способы перемещений нападающего в баскетболе? 14. Опишите технику разновидностей бега, используемого баскетболи стом при игре в нападении. Какие и в какой последовательности нужно применять упражнения для обучения нападающего рациональной технике разновидностей бега? 15. Назовите организационно-методические указания, которые следует учитывать и использовать при обучении разновидностям бега в нападении. 16. Какие ошибки в технике разновидностей бега нападающего наиболее часто встречаются в баскетболе? 17. Назовите разновидности поворотов и дайте краткую характери стику техники их выполнения. 18. Перечислите блок упражнений для обучения поворотам на месте и и движении. 19. На какие организационно-методические указания следует опираться при обучении технике поворотов? 20. Какие ошибки возможны при выполнении баскетболистом разновидностей поворотов? 21. Какие остановки существуют в технике перемещений нападающего? 22. В чем специфика движений в каждой фазе разновидностей данного приема? 23. Опишите блок упражнений для обучения остановкам двумя шага ми и прыжком в их рациональной последовательности. 24. Какие организационно-методические указания используют в про цессе обучения остановкам баскетболиста? 25. Перечислите основные ошибки в технике выполнения остановок нападающего. 26. Какие игровые приемы нападения относятся к технике владения мячом? 27. Какие разновидности ловли мяча вы знаете? Опишите технику их выполнения. 28. Какие упражнения необходимы для обучения ловле мяча на месте? 29. Назовите организационно-методические указания при обучении ловле мяча на месте. 30. Каковы основные ошибки в технике выполнения ловли мяча на месте? 31. С помощью каких средств строится процесс обучения остановкам с ловлей мяча? 32. Дайте организационно-методические указания для управления процессом обучения остановкам с ловлей мяча. 33. Каковы наиболее типичные ошибки при выполнении разновидностей остановки с ловлей мяча? 34. Какие передачи различают в технике владения мячом? Дайте описание движений нападающего в различных фазах разновидностей передач. 35. В какой последовательности следует изучать передачи мяча и какие этапы можно выделить при освоении любого вида передач? 36. Какие упражнения применяют для обучения передачам на месте? 37.Какими организационно-методическими указаниями следует руководствоваться в процессе изучения передач на месте? 38. Назовите наиболее часто встречающиеся ошибки при воспроизведении разновидностей передач на месте. 39. Какие передачи мяча в движении вы знаете? Кратко опишите тех нику их исполнения. 40. Какие упражнения используют в процессе обучения встречным и поступательным передачам мяча в движении? 41. На какие организационно-методические указания следует опираться при изучении разновидностей передач в движении? 42. Назовите основные ошибки при воспроизведении встречных и поступательных передач в движении. 43. Назовите разновидности ведения мяча и дайте описание техники их выполнения. 44. Как научить рациональной технике ведения мяча? Расскажите, как организовать процесс обучения технике ведения мяча. 45. Какие ошибки наиболее вероятны в ходе использования ведения мяча? 46. Как научить остановкам после ведения (упражнения, организаци онно-методические указания)? 47. Перечислите основные ошибки при остановках после ведения. 48. Дайте описание техники выполнения разновидностей дистанционных бросков с места. 49. Предложите блок эффективных упражнений в их логической по следовательности для обучения основам техники бросков с места. 50. Дайте классификацию техники защиты в баскетболе и предложит рациональную последовательность изучения защитных игровых приемов 51. Опишите технику разновидностей стоек и передвижений защитника 52. Назовите средства обучения стойкам и передвижениям защитника. В рациональной последовательности их использования. 53. Какие организационно-методические указания регламентируют действия педагога и занимающихся в процессе изучения стоек и передвижений защитника? 54. Каковы основные ошибки при выполнении защитником разновидностей стоек и передвижений? 55. Какие защитные действия относятся к приемам противодействия овладения мячом? В какой последовательности их следует изучать? 56. Назовите приемы для обучения вырыванию мяча. 57. Какие методические указания следует давать занимающимся при выполнении вырывания мяча? 58. Какие ошибки встречаются при воспроизведении защитником вырывания мяча? 59. Опишите технику разновидностей выбивания мяча. 60. Как научить технике выбивания мяча (приемы, упражнения, организационно-методические указания)? 61. Каковы наиболее типичные ошибки при выбивании мяча защитником? 62. Какие существуют разновидности перехвата мяча? Дайте описание их техники. 63. Назовите средства обучения технике перехвата мяча в их рациональной последовательности. 64. Какими организационно-методическими указаниями должны руководствоваться педагог и его ученики в процессе обучения перехват мяча? 65. Перечислите основные ошибки в технике выполнения перехвата мяча. 66. Опишите технику разновидностей накрывания и отбивания мяч защитником при броске. 67. Представьте блок средств для обучения защитника основам техники накрывания и отбивания мяча при броске. 68. Каким организационно-методическим указаниям необходимо следовать, чтобы достичь эффективности при обучении защитника накрыванию и отбиванию мяча при броске? 69. Каковы наиболее характерные ошибки в технике выполнения накрывания и отбивания мяча при броске? 70. Какие движения защитника составляют технику взятия отскока": 71. С помощью каких средств можно научить защитника рациональной технике взятия отскока? 72. Какие организационно-методические указания применяют при обучении взятию отскока? 73. Назовите основные ошибки в технике выполнения защитником взятия отскока. 74. Какие существуют индивидуальные действия игрока без мяча в так тике нападения? Дайте их характеристику. 75. Какими организационно-методическими указаниями может воспользоваться педагог в процессе обучения нападающего индивидуальным тактическим действиям без мяча? 76. Назовите основные ошибки нападающего при выполнении индивидуальных тактических действий без мяча. 77. Дайте характеристику разновидностям индивидуальных тактических действий нападающего с использованием ловли и передач мяча. 78. Каковы основные ошибки индивидуальных тактических действий с использованием ловли и передач мяча? 79. Расскажите о процессе обучения индивидуальным тактическим дей ствиям в нападении с использованием ведения мяча. 80. Какие организационно-методические указания целесообразно при менять педагогу при обучении индивидуальным тактическим действиям в нападении с использованием ведения мяча? 81. Назовите наиболее характерные ошибки при реализации нападаю щим индивидуальных тактических действий с использованием ведения мяча. 82. Охарактеризуйте разновидности индивидуальных тактических дей ствий в нападении с использованием бросков мяча в корзину. 83. Перечислите комплекс упражнений для обучения индивидуальным тактическим действиям нападающего с использованием бросков мяча в корзину. 84. Какие организационно-методические указания могут повысить качество обучения индивидуальным тактическим действиям в нападении с использованием бросков мяча в корзину? 85. Какие ошибки могут снизить результативность индивидуальных тактических действий нападающего с использованием бросков мяча? 86. Назовите основные сочетания индивидуальных тактических действий в нападении. От чего зависит их эффективность? 87. Как научить простейшим сочетаниям индивидуальных тактических действий в нападении (организационно-методические указания)? 88. Опишите основные ошибки при выполнении сочетаний индивидуальных тактических действий нападающего без мяча и с мячом. 89. Какие организационно-методические указания призваны повысить результативность обучения групповым тактическим действия в на падении? 90. Дайте характеристику существующим системам тактики игры в нападении. 91. Как научить разновидностям командных действий стремительного нападения (приемы, упражнения, организационно-методические указания)? 92. Какие ошибки характерны при осуществлении разновидностей стремительного нападения: быстрого прорыва, раннего нападения? 93. Как построить процесс обучения командным тактическим действиям позиционного нападения? 94. Какие индивидуальные тактические действия использует защитник при игре против нападающего без мяча? 95. Какие упражнения, обучающие разновидностям «держания» нападающего без мяча, вы знаете? 96. Какие организационно-методические указания целесообразны при обучении индивидуальным тактическим действиям защитника при игре против нападающего без мяча? 97. Перечислите основные тактические ошибки защитника при игре против нападающего без мяча в разных позициях и ситуациях. 98. Какие индивидуальные тактические действия присущи игре в защите против нападающего, владеющего мячом? 99. Назовите приемы обучения индивидуальным тактическим действиям защитника против нападающего с мячом. 100. Какой перечень организационно-методических указаний применяют для повышения качества обучения индивидуальным тактическим действиям против нападающего с мячом? 101. Каковы типичные тактические ошибки защитника при опеке нападающего с мячом и при игре против нападающих, имеющих численное превосходство? 102. Дайте характеристику разновидностям групповых тактических действий в защите с использованием схем взаимодействий двух и трех обо роняющихся игроков. 103. Какие средства можно применять для обучения тактическим взаимодействиям двух и трех защитников? 104. Предложите организационно-методические указания для обучения групповым тактическим действиям в защите. 105. Назовите характерные тактические ошибки при групповых взаимодействиях игроков защиты. 106. Какие командные системы игры в защите вы знаете? Раскройте сущность их разновидностей. 107. Какие приемы и упражнения применяют для обучения команд ным тактическим действиям в защите? 108. Какие организационно-методические указания рекомендуется ис пользовать в процессе обучения командным тактическим действиям в защите? 109. Опишите основные тактические ошибки при реализации разно видностей систем командной защиты. 110. Раскройте специфические особенности игровой соревновательной деятельности баскетболистов. 111. Дайте определение интегральной подготовки на уроках по баскетболу. 112. Назовите и охарактеризуйте основные средства обучения игровой деятельности. 113. Дайте характеристику методам обучения игровой деятельности. 114. Дайте характеристику основным документам планирования при обучении баскетболу 115. Контроль тренировочной и соревновательной деятельности. Практические нормативы
Норматив: 40 передач на двоих (10 параллельно полу, 10 с отскоком об пол и наоборот за 20сек., на расстоянии 6 метров).
Норматив: передачи в движении без пробежки, правильное передвижение при смене мест, результативный бросок с игры каждого из тройки.
Норматив: варианты с заслоном, правильная постановка заслона, своевременный выход, передачи, ведение.
Норматив: правильное выполнение взаимодействия.
Норматив: четкое, правильное выполнение взаимодействия.
Примерная тематика рефератов 1. История возникновения, развития, современные тенденции баскетбола. 2. Правила игры в баскетбол. 3. Характеристика игры в баскетбол. 4. Средства и способы ведения игры. 5. Основные понятия и термины в теории и методике баскетбола. 6. Основы построения спортивной подготовки 7. Дидактические принципы обучения 8. Этапы обучения техническим приемам 9. Методика обучения приемам техники нападения 10. Методика обучения приемам техники защиты 11. Правила соревнований 12.Тактикау действия в нападении 13. Тактика действия в защите 14. Методика обучения тактическим действиям 15. Средства, методы развития физических качеств баскетболиста. 16. Технология планирования учебно-тренировочного процесса 17. Виды комплексного контроля 18. Методика развития физических качеств. Критерии оценивания знаний, умений и навыков студентов на зачете Выставление зачета осуществляется на основе принципов объективности, справедливости, всестороннего анализа уровня знаний, двигательных умений студентов. При выставлении зачета преподаватель учитывает: - знание фактического материала по дисциплине, в том числе; знание обязательной литературы, современных публикаций по программе курса, а также истории баскетбола; - степень активности студента на практических занятиях; - овладение в полном объеме двигательных умений и навыков по дисциплине; - логику, структуру, стиль ответа; культуру речи, манеру общения; готовность к дискуссии, аргументированность ответа; уровень самостоятельного мышления; умение приложить теорию к практике, решить задачи; - наличие пропусков лекционных занятий и практических занятий по неуважительным причинам. ПРИМЕРНЫЙ ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН 4 СЕМЕСТР - ГАНДБОЛ
СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ Данная дисциплина включает в себя изучение двух основных разделов. 1. В первом разделе студенты знакомятся с историей возникновения и развития гандбола, как олимпийского вида спорта, с требованиями к специалисту по данному виду спорта; изучают основные понятия, правила, классификацию техники и тактики игры в гандбол. 2. Во втором разделе предусматривается изучение технико-тактических действий в гандболе, методики их обучения у гандболистов различного возраста и спортивной квалификации. РАЗДЕЛ 1. Основные понятия, правила, классификация техники и тактики игры в гандбол. |
Похожие:
 | Рабочая программа дисциплины «Базовые и новые физкультурно-спортивные виды: спортивные игры» Программа учебной дисциплины федерального компонента для направлений подготовки специальности 050720. 65 – Физическая культура |  | Рабочая программа учебной дисциплины базовые и новые виды физкультурно-спортивной... Программа учебной дисциплины разработана на основе Федерального государственного образовательного стандарта (далее фгос) по специальности... |
| Учебно-методический комплекс по дисциплине «ф изкультурно-спортивные сооружения» Дпп. Ф. 15 Базовые и новые физкультурно-спортивные виды: физкультурно-спортивные сооружения | | Таблица расчета баллов по выполнению практических заданий Дисциплина... По результатам работы муниципального бюджетного дошкольного образовательного учреждения г. Мурманска детского сада общеразвивающего... |
| 1. 5 Основы судейства по спортивным играм (баскетбол, волейбол, футбол) Оп 08. «Базовые и новые виды физкультурно-спортивной деятельности с методикой тренировки» раздел: «спортивные игры» | | Рабочая программа учебной дисциплины базовые и новые виды физкультурно-спортивной... Программа учебной дисциплины разработана на основе Федерального государственного образовательного стандарта (далее фгос) по специальности... |
| Программа учебной дисциплины (вариативная часть) федерального компонента... Программа учебной дисциплины (вариативная часть) федерального компонента для направлений подготовки для специальности 050 720. 65... | | Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... В. 17. 8 Базовые и новые физкультурно-спортивные виды деятельности с методикой их преподавания: фитнес-аэробика |
| Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... В. 17. 4 Базовые и новые физкультурно-спортивные виды деятельности с методикой их преподавания: Теория и методика подвижных игр | | Программа учебной дисциплины федерального компонента для специальности... Программа учебной дисциплины федерального компонента для специальности 050720. 65 – Физическая культура |
| «Алёнушка и Гуси-лебеди» Программа учебной дисциплины федерального компонента для специальности 050720. 65 – Физическая культура | | Тема: оригами «Слоник» Программа учебной дисциплины федерального компонента для специальности 050720. 65 – Физическая культура |
| Тема "Гуси-лебеди" Программа учебной дисциплины федерального компонента для специальности 050720. 65 – Физическая культура | | В подготовительной группе «Спасаем братца» Программа учебной дисциплины федерального компонента для специальности 050720. 65 – Физическая культура |
| Конспект занятия по развитию речи Программа учебной дисциплины федерального компонента для специальности 050720. 65 – Физическая культура | | Утверждаю: Директор моудод «цдт» Программа учебной дисциплины федерального компонента для специальности 050720. 65 – Физическая культура |
