Механизм открытия музея
Скачать 246.64 Kb.
|
| Механизм открытия музея ПАСПОРТИЗАЦИЯ Для вновь созданных музеев комиссия по паспортизации совместно с руководителем школьного музея заполняет документы: Заявка (письмо-ходатайство) о присвоении статуса «Школьный музей» (Музей образовательного учреждения) в областную комиссию по паспортизации на имя директора ОЦДЮТ «чудь» Беляева М.С. Выписка из решения педсовета о создании в школе музея и выписка из Приказа по школе об открытии музея и назначении руководителя музея. Форма «Характеристика работы музея». Форма № 4. Учетная карточка музея. Форма № 2. Фотографии экспозиции музея, мероприятий, буклеты, вырезки из газет, копии дипломов, грамот, которые показывают успехи в работе музея, выписки из книги отзывов о работе музея и другой иллюстративный, наглядный материал, который показывал бы работу музея. Все указанные документы высылаются в адрес областного центра детско-юношеского туризма «Чудь»: 156005, г. Кострома, ул. Лесная, д. 25-А. Телефон: 31-47-62. Документы по паспортизации школьных музеев заверяются печатью управления образованием и членами комиссии. Организация деятельности музея возможна при наличии: – актива учащихся, способного осуществлять системати ческую поисковую, фондовую, экспозиционную, культурно– просветительную работу; – руководителя-педагога, при активном участии в музей ной работе педагогического коллектива школы; – собранной и зарегистрированной в книгах поступлений музейной коллекции, дающей возможность создать музей оп ределенного профиля; – экспозиций, отвечающих по содержанию и оформлению современным требованиям; оборудования, обеспечивающего сохранность музейных предметов и соблюдение условий их показа; -помощи администрации школы, всего педагогического коллектива и учащихся школы. Вопрос об открытии музея решается советом школы или педагогическим советом.  Секретарь :___________/_____________/ Директор школы:__________/_________/ Решение об открытии музея согласо вывается с районными отделами образования и культуры, аттестационной музейной комиссией и оформляется приказом директора-школы.  МП. Директор школы:_______________/________/ В приказе директора школы об образовании школьного музея указывается профиль музея и его руководитель. Дата подписания этого документа считается датой основания музея. Директор общеобразовательного учреждения и руководи тель музея несут полную ответственность за сохранность фонда и деятельность музея. Профиль школьного музея определяется педагогической направленностью и характером имеющихся коллекций памят ников истории и культуры, природы и т. д. Профили музея: - исторические (широкой тематики, включаю щие несколько тем, или по отдельным темам истории школы, истории района и т. п.), - Боевой Славы, - литературные и худо жественные, - естественнонаучные (географические, охраны при роды, геологические), - этнографические, - народного творчест ва, - мемориальные, - военно-исторические, - комплексные, - краеведческие и т. д. Для регистрации школьного музея заполняется учётная карточка музея:  лицевая сторона карточки  обратная сторона карточки Форма 1 «______»_________________20____г. Район (город)_________________________________ Итоговый акт сверки наличия фонда с учетной документацией (наименование музея) Мы, нижеподписавшиеся члены комиссии по паспортизации, в составе: Председатель: ф.и.о., должность__________________________________________ Члены комиссии: Ф.и.о., должность_______________________________________________________ Ф.и.о., должность_______________________________________________________ Ф.и.о., должность_______________________________________________________ Действующей на основании Положения о проведении паспортизации школьных музеев области в 20___- ____ учебном году, составили настоящий акт в том, что «_____»____________ 20_____г. Закончена сверка основного фонда с учётной документацией. В результате сверки установлено следующее:
М.П. Председатель комиссии:______________________________ Члены комиссии: ______________________________ ______________________________ ______________________________  Форма № 3 А к т «_____»______________ 20_____ г. Город (район) ________________________________________________________ Мы, нижеподписавшиеся члены комиссии по паспортизации школьного музея в 20____ -20_____ учебном году, в составе: Председатель ________________________________________________________ Ф.И.О., должность Члены комиссии: _____________________________________________________ Ф.И.О., должность ____________________________________________________ Ф.И.О., должность _____________________________________________________ Ф.И.О., должность на основании имеющейся документации и личного знакомства с работой музея ___________________________________________________________________ (указать музей) пришли к решению – Подтвердить статус (не подтвердить, присвоить) «Школьный музей» (Музей образовательного учреждения) музею ______________________________________________________________ ___________________________________________________________________ (указать музей) М.П. Председатель комиссии __________________________ (подпись) Члены комиссии __________________________ (подпись) __________________________ (подпись) __________________________ (подпись) Форма № 4 Форма характеристики работы музея (При заполнении данной формы дается полный, развернутый ответ на вопрос)
М.П. Руководитель музея ________________/_______________/ Фонд музея Собрание музея состоит из основного и научно–вспомогательного фондов. Все материалы, хранящиеся и экс понируемые в музее, составляют фонд музея. Основной фонд Наиболее ценная и главная в количественном и качествен ном отношении часть музейных фондов носит название основ ной фонд. Сюда входят только подлинные памятники истории и культуры, имеющие статус музейного предмета. К предметам основного фонда относятся вещественные и документальные памятники, объекты природы, памятники изобразительного искусства и т. д. К типу вещественные относятся археологические материа лы, добытые в результате раскопок, а также случайных находок: орудия труда, образцы продукции, оружие, знамена, обмунди рование, предметы быта и одежды, в том числе произведения профессионального декоративно-прикладного искусства и на родного творчества, мемориальные предметы; нумизматичес кие материалы: монеты, боны, печати. Ордена и медали, содержащие драго ценные металлы, в школьных музеях хранить и экспонировать запрещено. К типу письменные относятся музейные предметы следую щих видов: рукописные и печатные учрежденческие и личные материалы (свидетельства, грамоты, письма, воспоминания, мандаты, удостоверения, партбилеты, комсомольские, проф союзные билеты и т. п.); периодические и непериодические издания, книги, листовки. При этом к основному фонду относятся газеты до 1955 года, издания более позднего времени считаются библиотечным материалом. Вырезки из газет не относятся к основному фонду. К типу изобразительные относятся произведения декоратив но-прикладного искусства: графика, живопись, скульптура, плакаты и др., имеющие документальное, мемориальное или художественное значение; фотографический материал: дагер ротипы, фотографии. Негативы не следует относить к основно му фонду в школьном музее, так как нет возможности сохра нить этот вид материала. К изобразительным памятникам относятся также карты, атласы, глобусы, планы, чертежи, связанные с историческими событиями и явлениями, историей науки, географических открытий. В школьных музеях собираются кинопленки, магнитные ленты. Их нецелесообразно включать в основной фонд музея по той же причине, что и негативы. Из фонозаписей школьные музеи могут хранить и отнести к основному фонду пластинки для граммофонов, патефонов (моно-, стерео-, квадро-). Вспомогательный фонд Кроме основного в музеях собирается вспомогательный фонд, представляющий собой сложное сочетание различных материалов, которые не имеют статуса музейного предмета, то есть не являются подлинными памятниками истории и культу ры. К вспомогательному фонду относятся копии всех видов и техники исполнения: муляжи, макеты, диаграммы, схемы, модели и репродукции, фото– и ксерокопии, материалы, изго товленные музеем для экспозиционной и пропагандистской работы. Подлинные материалы недостаточной сохранности также следует отнести к вспомогательному фонду. Акт поступления При поступлении материалов в музей составляется акт поступления. Этот документ юридически оформляет принад лежность данного предмета музею и закрепляет права музея на него. Акт необходимо заполнить четко и грамотно. Обязатель но заполняется графа “Сохранность”, где указываются все дефекты материала, сколы, трещины, пятна, разрывы, утраты и т. д. Если экспонат новый, то в графе “Сохранность” можно поставить отметку “полная”. Таких оценок, как “хорошая”, “удовлетворительная” и т. п. быть не должно. Акты заполняют ся в двух экземплярах. При приеме предмета в музей необходимо от сдающего получить по возможности полные сведения о происхождении предмета, его связи с определенными событиями, лицами, о времени изготовления, месте бытования, способах и условиях употребления. Эти сведения называются легендой. После офор мления акта его необходимо заверить у директора школы. Наименование музея __________________ ____________________________________ Руководитель музея ___________________ ____________________________________ «_____»____________________ 20_____ г. А К Т № _______ Приема на постоянное (временное) хранение _____________________________ «______»_____________________ 20_____ г. Настоящий акт составлен представителем музея ______________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________________, (фамилия, имя, отчество, должность) с одной стороны, и лицом (представителем учреждения) ________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________________, (фамилия, имя, отчество, должность) с другой стороны, в том, что первый принял, а второй сдал в постоянное (временное) _____________________ хранение ____________________________ ____________________________________________________________________ (полное наименование музея, учреждения)
Всего по Акту принято ________________________________________________ единиц (цифрами и прописью) Акт составлен в __________ экземплярах и вручен подписавшим лицам. Принял ____________________________ Сдал ____________________________ Присутствовали ______________________________________________________ Приложения: легенда и другие (перечислить) _____________________________ ____________________________________________________________________ Атрибуция Процесс учета - непрерывный и начинается с атрибуции - выявление всех, присущих предмету признаков, физические свойства, функциональное назначение, история происхождения, бытования. Данные, полученные в результате определения предмета, фиксируются в учетных документах и научно-справочном аппарате музейного фонда. Для правильной атрибуции в музееведении разработан целый ряд анкет. В рекомендациях для примера приводится лишь одна.
Требования к сбору и обеспечению сохранности памятников. Школьные музеи не имеют права хранить изделия из драгоценных металлов и камней, ордена, огнестрельное и холодное оружие. Если эти материалы найдены в поле и не принадлежат конкретному лицу, то их необходимо передать в отделение милиции или в государственный музей. Нередко оружие, награды и т. п. неразрывно связаны с документальными памятниками: орденскими книжками, удо стоверениями, грамотами. Такие документы не следует брать у их владельцев, чтобы не разрывать исторически сложившиеся комплексы памятников истории и культуры. При выявлении особо ценных документов по истории нашей страны о них необходимо сообщить в местные государ ственные архивы или государственные музеи. И лишь с их разрешения юные краеведы могут принять эти документы на хранение в школьный музей. Учётная карточка музейного предмета Следующим этапом является составление учетной карточки, графы которой повторяются в книге поступлений. Учет фондов предполагает не только запись памятников в инвентарной книге, но и работу по их систематизации. Одним из способов систематизации предметов основного фонда является составление фондовых картотек. Тип картотеки может быть различным:
В связи с тем, что фонды музея разделены на основной и вспомогательный, на каждый фонд заполняется отдельная книга поступлений. Листы книг поступлений пронумеровываются, прошнуровываются, скрепляются печатью вышестоящей инстанции (районного уп равления образования) и подписываются ее руководителем. Инвентарная книга поступлений Титульный лист: КНИГА ПОСТУПЛЕНИЙ № 1 Историко-краеведческого Музея ___________________________ школы _________________________________ района _________________________________ области Начата: 10 сентября 1999 г. Окончена: 28 мая 2002 г. Последняя страница Книги: Всего в Книге пронумеровано _________ страниц Директор школы ____________________________ (подпись, печать) Заведующий отделом образования _______ района ___________________________ (подпись, печать) Комплектование фонда школьного музея начинается с включения в него выявленных и собранных памятников истории. Этот вопрос решается фондовой комиссией школьного музея. При положи тельном решении собранные материалы заносятся в книгу поступлений основного фонда.
I. Порядковый (инвентарный) номер. Дается каждому предмету и включается в его шифр. Шифр предмета состоит из шифра и условного обозначения месторасположения школьного музея, порядкового номера. Например, ШК-7 Ф/35 - школа №7, г. Фурманов, предмет под номером 35; ШИКМ П/2 - школьные историко-краеведческий музей п. Пестяки, предмет под номером 2. Буквенная часть шифра единая для всех предметов, меняется только в случае переноса музея в другое учебное заведение, или изменения его профиля. Коллекции, собранные в ходе экспедиции (походов) или переданные в дар музею, в КП регистрируются под одним номером. Отдельные предметы коллекции получают дробные номера, состоящие из номера коллекции и порядкового номера предмета по данной коллекционной описи, например, порядковый номер по КП - ШИКМ-П/32, а все предметы коллекции будут иметь номера ШИКМ-П/32/1. ШИКМ-П/32/2 и т.д. Следующий предмет при оформлении в КП получает номер по порядку от последнего номера предмета из коллекции. II. Дата заполнения. Проставляется дата регистрации (записи) предмета в книге. III. Время, источник и способ поступления, сопровождающие документы, номер акта. В графе записывают когда, от кого поступил предмет (Ф.И.О., наименование учреждения, адрес). Указывается, как поступил предмет в музей; в результате безвозмездной передачи, или возможно, найден в ходе экспедиции и т. п. Здесь же указывается номер и дата акта приема, все сопровождающие документы, прилагаемые к акту приемы передачи (легенда, дарственные записи). IV. Наименование, краткое описание предмета (автор, название, дата и место происхождения, надписи, подписи и др.). Наименование предмета записывается с главного предметного слова, например, костюм мужской, куропатка серая. При описании предмета искусства указывается автор, даты его жизни, краткое описание сюжета, изображенного на картине, фотографии, для портретов, в том числе фотографических - Ф.И.О. объекта, место и время, сделанного снимка, тип портрета (голова, полный рост и т. п.). Описание групповых изображений включает в себя название группы и поименное перечисление слева направо. Для фотографий, картин, воспроизводящих бытовые сцены, описывается сюжет. Для документальных материалов указывается Ф.И.О. автора (составителя, владельца), название документа. При описании книг, рукописей (в том числе и документов) необходимо записывать в КП общее количество листов и точную или приблизительную дату его составления. Если дата точно не известна, нужно поставить знак вопроса «?» или указать временные рамки (1930-1935 гг.). В этой же графе следует сделать запись о назначение предмета, месте его происхождения, историю бытования, зафиксировать все надписи, знаки и другие пометки на предмете. V. Количество предметов. Здесь отмечается количество предметов, образующих одну единицу хранения. Например, чайный сервиз, состоящий из 6 чашек и 6 блюдец, будет обозначен в этой графе цифрой 12. Более подробное описание каждого предмета дается в графе № 2 «Наименование и краткое описание ...». VI. Материал и техника изготовления предмета. В этой графе указывается материал, из которого изготовлен предмет, техника его изготовления. Например, бронза - литье, глина - лепнина (круговая, гончарная керамика), лен – домотканое (фабричное) полотно. VII. Размер указывается в сантиметрах (для графики в миллиметрах). В прямоугольных предметах измеряется высота и ширина, круглых и элипсообразных - наибольший диаметр, в объемных предметах - ширина, высота и глубина, для фотографий и других печатных изданий - ширина и длина. VIII. Сохранность. Фиксируется на момент поступления предмета в музей. При отсутствии дефектов пишется - «полная сохранность». В случае, когда предмет имеет дефекты, необходимо указать их характер (надрыв, трещина, скол, деформация и т.п.), место, размер. Например, оторван правый угол, левый край покрыт ржавчиной, отсутствует страница № 7, текст выцвел. IХ. Примечание. В эту графу заносятся дополнительные сведения о предмете, полученные после его оформления в книгу поступлений в результате краеведческого поиска (новое научное определение, сделанное специалистами, уточненная датировка, возможно заключение о неподлинности предмета или отсутствии музейной ценности), делаются отметки об утере предмета или его передаче в другой музей. В этой графе могут быть сделаны оговорки об исправлениях в других графах книги. В инвентарной книге необходимо записывать максимум известных сведений о предмете, место экономить не нужно. Все записи в книге должны вестись аккуратно, разборчивым почерком. Абсолютно не обязательно записывать предметы в книге согласно классификации основного фонда, предметы фиксируется в инвентарной книге по мере поступления. В случае окончания книги, заводится другая, в которой нумерация предметов продолжается. Инвентарная книга - основной документ школьного музея. Ее наличие и правильное заполнение в первую очередь учитывается при паспортизации. При оформлении и заполнении книг поступлений необхо димо помнить следующие правила: 1. Запрещается вырывать листы, склеивать их, исправлять написанное. 2. Книга поступлений должна заполняться четко, без пома рок и исправлений. 3. Все записи делаются шариковой ручкой, черной пастой. 4. После записи пропускают две строчки. Для того чтобы избежать исправлений в книгах поступле ний, рекомендуется вначале оформлять учетную карточку, текст которой до внесения записи в книгу поступлений можно редактировать в процессе работы с предметом. 5. Все уточнения вносятся в графу «Примечание». Данное с ошибками описание переписывается ниже под тем же номером, неправильная запись зачеркивается красной пастой, но так, чтоб ее можно было прочитать. 6.Исправление сопровождается записью: «Исправленному верить», подписывается и заверяется печатью. Книга (тетрадь) учета материалов научно-вспомогательного фонда оформляется по примеру инвентарной книги, но в сокращенном варианте: предметы получают только порядковый номер, без шифра или с шифром НВФ (научно-вспомогательный фонд), в графе № 3, указывается автор, коллектив авторов макета, схемы, карты и т.п. Для копии предмета из основного фонда музея в тетрадь записывается шифр подлинника по инвентарной книге и форма копии (ксерокопия, художественная копия и т. п.). Шифрование предметов Основное правило при шифровании музейных предметов: шифр должен проставляться на неэкспозиционной стороне, так, чтобы он не был виден посетителям. Что из себя представ ляет шифр? Шифр – это сокращенное до первых букв название музея (например, музей истории школы – МИШ), далее ставится номер по книге поступлений. Шифр (учетные обозначения) может проставляться на самом предмете; если этот способ применить нельзя, то на бирочке, которая подвешивается к предмету, либо на монтировке, упаковке, конверте, коробке и т. п. При нанесении шифра и номера важно не нанести ущерба предмету, его внешнему виду, содержанию и сохранности. Шифры на фотографиях, плакатах, картах, рисунках, доку ментах проставляются черной тушью на обратной стороне в верхнем или нижнем левом углу. При шифровании изделий из ткани шифры проставляются на светлой плотной материи (коленкор, полотно) и пришива ются с изнанки. На керамических предметах (глина, фарфор, фаянс), а также на предметах из дерева и камня условные обозначения проставляются на поддоне масляной краской или черной тушью и покрываются лаком. Запрещается проставлять шифры шариковой пастой, цветными или химическим карандашами: прикреплять этикетки металлическими булавками, кнопками ч т. п., от которых появляются пятна ржавчины и прорывы. Документация по планированию комплектования фондов музея Перспективный план комплектования фондов разрабатывается на 2-3 года. В этом плане указываются комплексные темы, по которым намечено проводить поисково-собирательскую работу, ориентировоч ные сроки ее проведения, а также отмечается, экспедиционные отряды каких классов будут привлечены к исследованию дан ных тем, кто из членов совета музея отвечает за изучение темы, кто из педагогов руководит поисково-собирательской работой. Годовой план комплектования фондов В плане указыва ются конкретные темы или задания по поисково-собирательской работе на предстоящий учебный год, населенные пункты, учреждения и частные лица, где и у кого будут проводиться поисково-собирательские работы, экспедиционный отряд, ра ботающий по данной теме; количество учащихся в нем, коман дир отряда; сроки завершения работы, руководитель темы. Полевые документы Правила оформления и заполнения полевых документов 1. Все полевые документы должны быть снабжены заголо вочными данными. 2. Для полевых документов (за исключением акта приема) выбираются тетради большого формата, в прочных переплетах, желательно с большим количеством листов. 3. Тетради по переплету следует прошить прочными нитка ми, листы пронумеровать простым карандашом в правом верхнем углу лицевой стороны. 4. Заполнение документов осуществляется только ответ ственными за это лицами. Записи принято вести пастой черно го, синего, фиолетового цвета. 5. Полевые документы хранятся так же бережно, как и собранные материалы. Полевой дневник служит для описания всего хода экспедиции, ее маршрута, процесса выявления и сбора памятников истории и культуры. В заголовочных данных полевого дневника указывается: – название экспедиционного отряда и его принадлеж ность к конкретной школе или внешкольному учреждению; – наименование темы поисково-собирательской работы и по чьему заданию она выполняется; – маршрут экспедиции и сроки ее работы; – состав участников экспедиции и распределение обязан ностей между ними; – руководители экспедиции; – ответственный за ведение полевого дневника; – даты начала и окончания ведения дневника. В процессе проведения экспедиции в полевой дневник в хронологической последовательности заносится весь ход поисково-собирательской работы, даются сведения о местности, об условиях экспедиционной работы, отмечаются встречи и бе седы с местными жителями, сотрудниками государственных и других учреждений и организаций, отмечается состояние со хранности поступивших в фонд экспедиции материалов. Дневник должен заполняться ежедневно. Каждая запись заверяется подписью лица, проводившего запись, и датой проведения записи. Полевой дневник не только помогает участникам экспедиции зафиксировать разностороннюю информацию о ходе собирательской работы, но и служит дополнительным источником для исследования данной темы, изучения и определения со бранных материалов, описания среды их бытования. Акт приема (поступления) предметов на постоянное хранение во время экспедиции является первичным периодическим документом государственного уче та памятников истории и культуры. Он имеет форму, представленную ранее в акте поступления. В тех случаях, когда памятники истории и культуры не имеют конкретного владельца, найдены в поле, старых забро шенных зданиях и т. Д., акты приема не составляются. Полевая опись является основным документом учета и научного описания собранного материала. В заголовочных данных кроме названия документа следует указать: – название экспедиционного отряда и его принадлеж ность к конкретной школе или внешкольному учреждению; – наименование темы поисково-собирательской работы и по чьему заданию она выполняется; – фамилию руководителя экспедиции; – фамилию ответственного за ведение полевой описи; – даты начала и окончания ведения полевой описи. Форма полевой описи представлена в приложении 2. Опись подписывается руководителем экспедиции и лицом, ответственным за учет, описание и хранение собранных материалов. Тетрадь для записи воспоминаний и рассказов В тетрадь записывают рассказы и воспоминания свидетелей исторических событий по изучаемой теме. Запись беседы необходимо вести подробно, стремясь зафиксировать все детали рассказа. Любые исправления и допол нения делаются только лицом, проводившим запись, и в соответствии с пожеланием информатора. Записи рекомендуется вести на одной стороне листа, а запись каждой новой беседы начинать с новой страницы. До начала беседы по теме необходимо записать следующие данные: – место записи (полный почтовый адрес); – данные о рассказчике (фамилия, имя, отчество, возраст, профессия, место работы); – кем и когда (дата) запись проведена. Важно также предложить рассказчику подписать запись беседы, тогда она получает права подлинного документа. Схема оформления записи Школа, организовавшая экспедицию, период работы___________________ № карточки_____________________________________________________ Участник экспедиции_____________________________________________ Руководитель экспедиции_________________________________________
Если информатор подпишется под сведениями в графе сведений, то полученный документ сам по себе является музейным предметом. Следует помнить, что исторические факты, сообщенные информатором, и особенно их оценка, носят субъективный характер. Кроме того, рассказчик может забыть или перепутать отдельные детали, не помнить точных дат, географических названий и т. П. Поэтому сообщения одного информатора следует проверять в беседах с другими. Тетрадь для записи воспоминаний и рассказов включается в основной фонд музея. Общие требования к организации хранения:
Наиболее оптимальным режимом хранения считается температура воздуха от +15° до +25°С, относительная влажность 50-60 %%. План работы музея на текущий год Утверждаю: директор школы __________/_________/ Приказ _______ от __________ План работы школьного краеведческого музея на 20__- 20__ учебный год
Литература Гавриков А.Ю.. Руководство и планирование работы музея образовательного учреждения, Кострома-2006 г.- 37с. Материалы Костромского областного Центра детско-юношеского туризма «Чудь» в электронном формате CD. Рождественская С.Б. Содержание и методы этнографической работы школьников, методическое пособие- центральное рекламно-информационное бюро «Турист», М.-1988г. Юренева Т.Ю. Музееведение: учебник для высшей школы.- 3-е изд., испр. И доп. – М.: Академический Проект, 2006.- 560с. |
Добавить документ в свой блог или на сайт
Похожие:
 | План работы школьного музея Заседание совета музея по утверждению плана работы музея и детского объединения «Поиск» на 2012-2013 учебный год |  | Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Тематика комплектования фондов музея зависит, прежде всего, от профиля и научной направленности музея. Эти параметры отражены в концепции... |
| Эссе «Открытия XXI века» Каждый день в мире учёные делают новые открытия, изобретают различные приборы, вещества и в дальнейшем их совершенствуют. Открытия... | | Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Дома Ванзейской конференции, германо-российского музея Берлин-Карлхорст, Международной службы розыска в Бад Арользене, гимназии Шиллера... |
| Музея Название музея Этнографическо– краеведческиймузеймобу «Никитинскаясош» села Никитино, Саракташского района, Оренбургской области | | Контрольная работа, ч Технические открытия и выход к Мировому океану. Великие географические открытия и их последствия |
| Школьный музей Второе рождение музея «Гидрогеология и инженерная геология» Тульского государственного коммунально-строительного техникума, член-корреспондент мадютк,... | | Отчёт о работе краеведческого музея моу сош «№66» ... |
| Г. Лениногорска Республики Татарстан Название музея Название музея Этнографическо– краеведческий музей муниципального общеобразовательного учреждения «Средняя общеобразовательная школа... | | Образовательная программа «Школьного музея» Автор программы Хапохов М. Г. Руководитель школьного музея |
| Подготовила учитель истории и руководитель музея «Боевой и воинской... Мастер- класс: «Организация работы школьного музея в системе патриотического воспитания» | | Газораспределительный механизм. Газораспределительный механизм в двигателе внутреннего сгорания предназначен для своевременного впуска горючей смеси в цилиндры и... |
| Памятка «Противоречия педагогической практики» Памятка «Принципы работы педагога» Памятка «Рекомендуемая форма отчета о работе школьного музея; характеристика музея» | | Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Ежемесячно проводить заседания Совета музея с анализом выполненной работы и планированием работы музея на перспективу |
| Тема: «Великие географические открытия» Показать, что открытия XV-XVI в в обусловили переход к мануфактурному производству, в результате чего состоялся переворот в военном... | | Отчет о работе за 2013 год Сохранение культурных ценностей и культурно-исторического наследия является основной функцией музея, поэтому работниками музея создаются... |
