Методические рекомендации по организации и методическому обеспечению самостоятельной работы студентов (срс) по дисциплине Методические материалы, устанавливающие содержание и порядок текущего контроля успеваемости и итоговой аттестации по дисциплине
Скачать 0.68 Mb.
|
5. ИННОВАЦИОННЫЕ, В ТОМ ЧИСЛЕ АКТИВНЫЕ И ИНТЕРАКТИВНЫЕ МЕТОДЫ ОБУЧЕНИЯ Интерактивное обучение – это специальная форма организации познавательной деятельности. Цели интерактивного обучения:
Интерактивные формы применяются при проведении аудиторных занятий, при самостоятельной работе студентов и других видах учебных занятий Удельный вес занятий, проводимый в активных и интерактивных формах, определен ФГОС по направлению «Менеджмент» - в целом в учебном процессе они должны составлять не менее 30% аудиторных занятий. При интерактивной модели обучения образовательный процесс организован таким образом, что практически все обучающиеся оказываются вовлеченными в процесс познания, они имеют возможность понимать и рефлектировать по поводу того, что они знают и думают. Совместная деятельность студентов в процессе познания и освоения учебного образовательного материала означает, что каждый вносит свой особый индивидуальный вклад, идет обмен знаниями, идеями, способами деятельности. Причем, происходит это в атмосфере доброжелательности и взаимной поддержки, что позволяет не только получать новое знание, но и развивает саму познавательную деятельность, переводит ее на более высокие формы кооперации и сотрудничества. Интерактивное обучение предполагает:
6. МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ПО ОРГАНИЗАЦИИ И МЕТОДИЧЕСКОМЦУ ОБЕСПЕЧЕНИЮ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ СТУДЕНТОВ (СРС) ПО ДИСЦИПЛИНЕ 6.1. Общие рекомендации Методические рекомендации по самостоятельной работе составлены с целью оптимизации процесса освоения учебного материала студентами. Даны пожелания по организации аудиторной и внеаудиторной самостоятельной работы студентов с учебным материалом, раскрыты методические принципы освоения содержания учебной дисциплины. Самостоятельная работа студентов является одной из форм учебной деятельности, закрепленной в государственном образовательном стандарте и учебном плане по данной специальности, распределяемой в соответствии с утвержденной учебной программе дисциплины. Самостоятельная работа представляет собой также систематическую, планомерную, целенаправленную работу студентов по овладению содержания учебного материала, формированию профессиональных умений и навыков. Данная работа осуществляется в определенной последовательности в соответствии с расписанием учебных занятий, графиком самостоятельной работы студентов по данной дисциплине и индивидуальными планами студентов выполнения самостоятельной работы. Самостоятельная работа студентов по дисциплине «Информационные технологии в сфере гостеприимства» включает в себя:
Для обеспечения систематической и регулярной работы по изучению дисциплины и успешного прохождения промежуточных и итоговых контрольных испытаний студенту рекомендуется придерживаться следующего порядка обучения: 1. Самостоятельно определить объем времени, необходимого для проработки каждой темы. 2. Регулярно изучать каждую тему дисциплины, используя различные формы индивидуальной работы. 3. Согласовывать с преподавателем виды работы по изучению дисциплины. 4. По завершении отдельных тем передавать выполненные работы (рефераты, эссе) преподавателю. При успешном прохождении рубежных контрольных испытаний студент может претендовать на сокращение программы промежуточной (итоговой) аттестации по дисциплине. Во время семинарских занятий рекомендуется активно участвовать в обсуждении рассматриваемой темы, выступать с подготовленными заранее докладами и презентациями, принимать участие в выполнении контрольных работ. Самостоятельная работа должна соответствовать графику прохождения программы дисциплины. Освоение учебной дисциплины «Информационные технологии в менеджменте» планируется в зависимости от объема самостоятельной работы, предусмотренной рабочим планом ООП и рабочей программой дисциплины. В зависимости от выбранных видов СРС студенты самостоятельно планируют время на их выполнение. Предлагается равномерно распределить изучение тем учебной дисциплины. Для успешного освоения учебного материала студенту необходимо тщательно проработать темы, предусмотренные учебным планом. Ознакомление с рекомендованной литературой осуществляется в соответствии с общим планом прохождения учебной дисциплины. 7. МЕТОДИЧЕСКИЕ МАТЕРИАЛЫ, УСТАНАВЛИВАЮЩИЕ СОДЕРЖАНИЕ И ПОРЯДОК ТЕКУЩЕГО КОНТРОЛЯ УСПЕВАЕМОСТИ И ИТОГОВОЙ АТТЕСТАЦИИ ПО ДИСЦИПЛИНЕ 7.1. Виды и формы контроля результатов обучения студентов Основными видами контроля уровня учебных достижений студентов (знаний, умений, навыков и личностных качеств – компетенций) в рамках индивидуальной балльной системы по дисциплине являются:
Текущий контроль осуществляется в течение семестра и представляет собой оценку знаний, полученных на занятиях и в ходе самостоятельного изучения студентами учебного материала. Текущий контроль направлен на стимулирование систематической работы студентов. При изучении дисциплины могут быть предусмотрены такие формы текущего контроля знаний, как:
Возможны и другие формы текущего контроля результатов, которые определяются преподавателями кафедры и фиксируются в рабочей программе дисциплины. Формы текущего контроля и их количество зависят от содержания учебной дисциплины и ее объема. Формы контроля и количество проводимых проверок разрабатываются кафедрой, исходя из специфики дисциплины, вносятся в технологическую карту учебной дисциплины и утверждаются решением кафедры. Рубежный контроль проводится с целью определения качества усвоения учебного материала одного или нескольких разделов дисциплины. В течение семестра должно быть проведено один-два рубежа в зависимости от объема изучаемой дисциплины в семестре. По дисциплинам до 36 часов аудиторной нагрузки – 1 рубежный контроль; свыше 36 часов аудиторной нагрузки – 2 рубежных контроля. В качестве форм рубежного контроля можно использовать:
Возможны и другие формы рубежного контроля результатов. Промежуточная аттестация ставит задачу определить степень достижения учебных целей по дисциплине. Время проведения и продолжительность итоговой аттестации по дисциплинам семестра устанавливается графиком учебного процесса. Зачет по дисциплине, в принимается в часы аудиторной самостоятельной работы студентов, как правило, с учетом результатов текущего контроля успеваемости в семестре. Тесты как форма рубежного и итогового контроля. Формы использования тестового контроля, комплект тестовых заданий. Тестовые контролирующие материалы по дисциплине: – Тесты текущего контроля знаний (ТТКЗ) по дисциплине предназначены для оценки хода усвоения студентами учебно-программного материала в межсессионный период; трудоемкость ТТКЗ в зависимости от вида задания может составлять от 20 минут до 2 часов. – Тесты рубежного контроля знаний (ТРКЗ) предназначены для контроля знаний, умений и навыков по изучении каждого модуля дисциплины; содержат вопросы и (или) задачи по конкретному учебному модулю. – Тесты итогового контроля знаний (ТИКЗ) по дисциплине предназначены для оценки соответствия подготовки студентов квалификационным требованиям по конкретной дисциплине ООП. Тесты могут быть использованы на зачетах и экзаменах по дисциплине в форме устного, письменного или компьютерного тестирования; для оценки знаний студентов при самообследовании направления. ТИКЗ должны содержать вопросы и (или) задачи по всем разделам дисциплины. Трудоемкость выполнения тестовых заданий не должна превышать двух часов. При выполнении ТИКЗ разрешается использование информационно-справочной литературы по списку, утвержденному заведующим кафедрой, ответственной за преподавание учебной дисциплины. – Тесты контроля остаточных знаний (ТКОЗ) предназначены для оценки уровня знаний основополагающих и проблемных положений учебных дисциплин. Используются при самообследовании, государственной аккредитации направления, для входного контроля знаний студентов по дисциплинам, опирающимся на знаний предшествующих дисциплин. Проводятся в форме устного, письменного или компьютерного контрольного тестирования. ТКОЗ должны содержать не менее трех обобщающих или проблемных вопроса по дисциплине. Трудоемкость ТКОЗ не должна превышать двух часов. При выполнении ТКОЗ не разрешается использование какой-либо литературы. Тестовые задания по дисциплине могут быть выполнены в двух вариантах: компьютерное тестирование; тесты на бумажных носителях. В зависимости от поставленных задач система тестирования может использоваться как входной, текущий и выходной контроль знаний студентов. В тестовых материалах должны быть указаны правила формирования ответов на задания в зависимости от формы теста, поэтому в начале тестовой работы должна быть помещена инструкция по форме ответа. Для итоговой аттестации рекомендуются компетентностные тесты. Они должны содержать компетентностно-ориентированные задания со свободно конструируемыми ответами, желательно междисциплинарного практико-ориентированного характера, на применение знаний в жизненных и профессиональных ситуациях (см. подробнее учебное пособие «Оценивание компетенций в образовании» / Под ред. В.И. Звонникова.- М.: изд-во ГУУ, 2011). Общая длина каждого теста должна быть не менее 20-25 заданий (в отдельных случаях, по дисциплинам выпускающей кафедры, задания требуют значительного времени на выполнение, поэтому допускается уменьшить число заданий до десяти). Приступая к созданию компетентностно-ориентированных заданий для итогового оценивания уровня сформированности компетенций, необходимо осуществить следующие действия:
Основные рекомендации по разработке заданий со свободно конструируемым ответом: – Задания со свободно конструируемым ответом предназначены для оценки освоения компетенции. Они сложны в использовании, поскольку требуют экспертной проверки, приводят к росту возможности ошибки измерения в силу неизбежного субъективного компонента любой экспертной оценки. Поэтому их следует разрабатывать только в тех случаях, когда не могут быть использованы более простые формы. – Длина и сложность ответа может варьироваться в широких пределах (вплоть до нескольких страниц текста ответа, обоснования приведенного решения проблемы и т.д.). В инструкции желательно ввести ограничения на максимальную длину ответа для каждого задания. – Формулировка задания должна включать постановку проблемы, эталон выполнения и оценочные критерии. Постановочная часть должна быть четкой, чтобы минимизировать возможные отклонения в правильных ответах студентов от планируемого разработчиком эталона выполнения. – Выбор временных рамок для выполнения каждого задания должен позволять студенту сформулировать развернутый ответ и успеть его записать. 7.2. Перечень вопросов к зачету по дисциплине Информационные технологии. Классификация информационных технологий Информационные системы: понятие, сущность, значение. Классификации информационных систем Роль и место информационных систем в туризме. Мультимедийные технологии в туризме Современное использование информационных систем в туризме и сервисе. Мультимедийные технологии в туризме Системы бронирования и резервирования, управления в туризме Отечественные и зарубежные системы бронирования. Система бронирования Amadeus Система бронирования Galileo, Система бронирования Worldspan, Система бронирования Sabre Электронные каталоги. Электронный каталогHotel Guide, Электронный каталогFlight Guide, Электронный каталогCruise Ferry Guide, Электронный каталог HRS, Электронный каталог Business Travel Planner, Электронный каталогAir Travel Planner. Программные продукты в туризме Программный продукт «Арим-Софт», Программный продукт «Само-тур», Программный продукт «Мастер-Тур», Программный продукт «Интур-Софт», Программный продукт Continent-ANT, Программный продукт «Тур», Программный продукт «Туристский офис», Программный продукт Jack Информационные системы в гостиничных комплексах Информационные технологии в системах управления гостиничного комплекса Использование информационных систем службой управления номерным фондом Использование информационных систем коммерческой службой Использование информационных систем службой питания Использование информационных систем инженерно-технической службой Информационная система Hotel-2000 Информационная система «Русский отель» Информационная система «Отель-Симпл» Информационная система «Меридиан-1», Информационная система Lodging Touch Информационная система KEI-Hotel Информационная система Fidelio Информационная система Cenium Информационная система «Дип-Пансион» Информационная система Nimeta 7.3. Критерии оценки знаний Оценка знаний производится по следующим критериям: «зачтено» выставляется студенту, если он твердо знает материал курса, грамотно и по существу излагает его, не допуская существенных неточностей в ответе на вопрос, правильно применяет теоретические положения при решении практических вопросов, владеет необходимыми навыками и приемами их выполнения; «незачтено» выставляется студенту, который не знает значительной части программного материала, допускает существенные ошибки, неуверенно, с большими затруднениями решает практические вопросы или не справляется с ними самостоятельно. |
Похожие:
 | Методические рекомендации по организации и методическому обеспечению... Федерального государственного образовательного стандарта (фгос впо) направления 080200. 62 – Менеджмент (утвержден приказом Министерства... | | Методические рекомендации по организации и методическому обеспечению... Федерального государственного образовательного стандарта (фгос впо) направления 080200. 62 – Менеджмент (утвержден приказом Министерства... |
| Методические рекомендации по организации и методическому обеспечению... Федерального государственного образовательного стандарта (фгос впо) направления 080200. 62 – Менеджмент (утвержден приказом Министерства... | | Методические рекомендации по организации и методическому обеспечению... Федерального государственного образовательного стандарта (фгос впо) направления 080200. 62 – Менеджмент (утвержден приказом Министерства... |
| Методические рекомендации по организации и методическому обеспечению... Федерального государственного образовательного стандарта (фгос впо) направления 080200. 62 – Менеджмент (утвержден приказом Министерства... |  | Методические рекомендации по организации и методическому обеспечению... Федерального государственного образовательного стандарта (фгос впо) направления 080200. 62 – Менеджмент (утвержден приказом Министерства... |
| Методические рекомендации по организации и методическому обеспечению... Федерального государственного образовательного стандарта (фгос впо) направления 080200. 62 – Менеджмент (утвержден приказом Министерства... | | Методические рекомендации по организации и методическому обеспечению... Федерального государственного образовательного стандарта (фгос впо) направления 080200. 62 – Менеджмент (утвержден приказом Министерства... |
| Методические рекомендации по организации и методическому обеспечению... Федерального государственного образовательного стандарта (фгос впо) направления 080200. 62 – Менеджмент (утвержден приказом Министерства... | | 4. Оценочные средства для текущего контроля успеваемости, промежуточной... Проверка прочности знаний, уровня речевых навыков и умений студентов осуществляется в форме текущего, промежуточного и итогового... |
| Методические рекомендации по организации и методическому сопровождению... Методические рекомендации по организации и методическому сопровождению самостоятельной работы студентов | | Методические рекомендации по изучению дисциплины «История культуры России» Оценочные средства для текущего контроля успеваемости, промежуточной аттестации по итогам освоения дисциплины и учебно-методическое... |
| Методические рекомендации по изучению дисциплины «История культуры России» Оценочные средства для текущего контроля успеваемости, промежуточной аттестации по итогам освоения дисциплины и учебно-методическое... | | Методические рекомендации по изучению дисциплины «История культуры России» Оценочные средства для текущего контроля успеваемости, промежуточной аттестации по итогам освоения дисциплины и учебно-методическое... |
| Самостоятельная работа студентов 85 часов Порядок проведения текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации обучающихся по дисциплине | | Методические рекомендации «Организация самостоятельной работы по дисциплине «Математика» Предлагаемое издание предназначено для преподавателей математики московских колледжей. Его цель – систематизировать материалы по... |
