«Поставка комплекта интерактивного оборудования»
|
|
|
| МКОУ Петропавловская СОШ Петропавловского муниципального района
| (наименование образовательного учреждения, муниципального района/городского округа)
|
|
|
| № п/п
| Наименование товара
| поставлено (кол-во ед.)
| 1
| Интерактивный комплект SMART Board SBX885ix (X885, UX60, крепление, панель управл. ECP)
| 1(панель управления осутствует)
| 2
| Колонки SBA к интерактивным доскам Smart 6 и 8 серии (USB)
| 1
| 3
| Беспроводной планшет SMART Slate WS200
| 5
| 4
| Система для голосования Smart Response LE (ресивер, 32 пульта, ПО)
| 1
| 5
| Интерактивный стол SMART ST230i (USB-браслет, провод питания)
| 1
| 6
| Интерактивный планшет (панель) Smart Podium 518 с ПО Smart Notebook
| 1
| 7
| Программное обеспечение Smart Notebook Math Tools
|
| 8
| Плазменный телевизор Panasonic PR-50GT50 50" (1920х1080,4xHDMI,3xUSB,SCART,RGB,LAN,WIFI,t23кг)
| 1
| 9
| Световой планшет LightBox для камер серии CP, AverVision.
| 1
| 10
| Адаптер-переходник для микроскопа для камер серии CP, AverVision.
| 1
| 11
| Концентратор D-Link DUB-1040 4-port Pocket USB 2.0 HUB
| 1
| 12
| Разветвитель Gembird VGA-сигнала на 1->4 монитора (GVS124)
| 1
| 13
| Кабель Gembird VGA HDDB15M/15M феррит. фильтр, тройной экран, 10 м
| 2
| 14
| Кабель Gembird HDMI-HDMI экранированный, позол. разъемы (CC-HDMI-7.5MC), 7,5 м
| 1
| 15
| МФУ HP LaserJet Pro M1212nf RU (p/c/s/f), A4, 18ppm, 64Mb, ADF35, USB/Lan
| 1
| 16
| Кабель USB 2.0 (A -> B, 1.8 м) для соединения компьютера и принтера/сканера
| 1
| 17
| Крепление настенное поворотное Wize Pro P55, LCD 32"-55", VESA 400x400, до 68 кг.
| 1
| 18
| Монитор 20 " LED LCD LG E2042C 1600x900, 5ms, 5млн:1, 170/160, 200
| 1
| 19
| Документ-камера AVerVision CP135 (A4, 1280x720, VGA in/out, S-Video, RCA
| 1
| 20
| Сетевой фильтр Gembird SPG6-B-10B 6 розеток 3 м, черный
| 1
| 21
| Сист.блок"ВаРИАНт- Стандарт" /W7Pro/MsOffice Pro
| 1
| 22
| Кафедра
| 1
|
«Поставка комплекта мультимедийного оборудования »
|
|
|
| МКОУ Петропавловская СОШ Петропавловского муниципального района
| (наименование образовательного учреждения, муниципального района/городского округа)
|
|
|
| № п/п
| Наименование товара
| поставлено (кол-во ед.)
| 1
| Комплект мультимедийного оборудования, состоящий из:
|
|
| 1.1.
| Портативный программно-технический комплекс Acer TravelMate TimelineX TM8473T-2313G32Mnkk
|
|
| 1.2.
| Проектор EPSON EB-X12
| 1
|
| 1.3.
| Экран с электроприводом [LMC-100103] Lumien Master Control 203x203 см Matte White FiberGlass
| 1
|
| 2
| Универсальное настенно-потолочное крепление "Shekla 2". Высота штанги 47-80 см.
| 1
|
| 3
| Кабель VGA (15 метров)
|
|
|
1 сентября в школу поступили следующие учебники:
1.
| Иностранный язык.
| Биболетова М.З., Денисенко О.А., Трубанёва Н.Н. Английский язык. 5 кл.
| 2012 г
| 2.
| Литература.
| Коровина В.Я. Литература. 5 кл.в 2-х ч
| 2012 г
| 3.
| Математика.
| Виленкин Н.Я., Жохов В.И., Чесноков А.С., Шварцбурд С.И. Математика. 5 кл.
| 2012 г
| 4.
| Основы безопасности жизнедеятельности.
| Смирнова А.Т. Основы безопасности жизнедеятельности. 5 кл
| 2012 г.
| 5.
| Обществознание.
| Боголюбов Н.Л. , Городецкая Н.И. и др. Обществознание. 5 кл.
| 2012 г
| 6.
| Русский язык.
| Рыбченкова Л.М., Александрова О.М., Глазков А. В., Лисицын А.Г. Русский язык. 5 кл. в 2-х ч
| 2012 г
| 7.
| Технология.
| Синица Н. В. Технология ведения дома. 5 кл.
| 2012 г
| 8.
| Технология.
| Тищенко А.Т. Симоненко В.Д. Индустриальные технологии. 5 кл.
| 2012 г
| 9.
| Физическая культура.
| Виленский М.Я., Туревский И.М., Торочкова Т.Ю., Соколкина В.А., Баландин Г.А. и др. Физическая культура. 5-7 кл
| 2012 г
| 10.
| Биология.
| Пасечник В.В. Биология. 5 кл.
| 2012 г
| 11.
| География.
| Баринова И. И., Плешаков А.А., Сонин Н.И. География. 5 кл.
| 2012 г
| 12.
| Искусство (изо)
| Горяева Н.А., Островская О.В. Декоративно- прикладное искусство в жизни человека. 5 кл
| 2012 г
| 13.
| История.
| Вигасин А.А., Годер Г.И., Свенцицкая И.С. Всеобщая история древнего мира. 5 кл
| 2012 г
| 14.
| Искусство (музыка)
| Науменко Т.И., Алеев В.В. Искусство. Музыка. 5 кл.
| 2012 г
| 15.
| Иностранный язык.
| Бим И.Л., Рыжова Л.И.. Немецкий язык. 5 кл.
| 2012 г
| 16.
| Информатика и ИКТ.
| Босова Л.Л.. Информатика. 5 кл.
| 2012 г
| Оценка материально-технических условий реализации основной образовательной программы
№ п/п
| Требования ФГОС, нормативных и локальных актов
| Необходимо/ имеются в наличии
| 1
| Учебные кабинеты с автоматизированными рабочими местами обучающихся и педагогических работников
| 10/10
| 2
| Лекционные аудитории
| 1/1
| 3
| Помещения для занятий учебно-исследовательской и проектной деятельностью, моделированием и техническим творчеством
| 5/5
| 4
| Необходимые для реализации учебной и внеурочной деятельности лаборатории и мастерские
| 5/5
|
3.2.5. Информационно-методические условия реализации основной образовательной программы основного общего образования
В соответствии с требованиями Стандарта информационно-методические условия
реализации основной образовательной программы обеспечиваются современной
информационно-образовательной средой.
Под информационно-образовательной средой (или ИОС) понимается открытая
педагогическая система, сформированная на основе разнообразных информационных образовательных ресурсов, современных информационно-телекоммуникационных средств и педагогических технологий, направленных на формирование творческой, социально активной личности, а также компетентность участников образовательного процесса в решении учебно-познавательных и профессиональных задач с применением информационно-коммуникационных технологий (ИКТ-компетентность), наличие служб поддержки применения ИКТ.
Информационно-образовательная среда школы:
- единая информационно-образовательная среда страны;
- единая информационно-образовательная среда региона;
- информационно-образовательная среда образовательного учреждения;
- предметная информационно-образовательная среда;
- информационно-образовательная среда УМК;
Основными элементами ИОС являются:
- информационно-образовательные ресурсы в виде печатной продукции;
- информационно-образовательные ресурсы на сменных оптических носителях;
- информационно-образовательные ресурсы Интернета;
- вычислительная и информационно-телекоммуникационная инфраструктура;
- прикладные программы, в том числе поддерживающие администрирование и
финансово-хозяйственную деятельность образовательного учреждения.
Учебно-методические и информационные ресурсы реализации основной
образовательной программы основного общего образования должны отвечать современным требованиям и обеспечивать использование ИКТ:
- в учебной и внеурочной деятельности;
- в исследовательской и проектной деятельности лицеистов и педагогов;
- в административной деятельности, включая взаимодействие всех участников образовательного процесса лицея, дистанционное взаимодействие лицея с другими организациями и органами управления.
Учебно-методические и информационные ресурсы включают: печатные и
электронные носители научно-методической, учебно-методической, психолого-педагогической информации, программно-методические, инструктивно-методические материалы, цифровые образовательные ресурсы. Для реализации программы используются учебники, рекомендованные Минобразования РФ.
Учебно-методическое и информационное оснащение образовательного процесса должно обеспечивать возможность:
— реализации индивидуальных образовательных планов обучающихся, осуществления их самостоятельной образовательной деятельности;
— ввода русского и иноязычного текста, распознавания сканированного текста; создания текста на основе расшифровки аудиозаписи; использования средств орфографического и синтаксического контроля русского текста и текста на иностранном языке; редактирования и структурирования текста средствами текстового редактора;
— записи и обработки изображения (включая микроскопические, телескопические и спутниковые изображения) и звука при фиксации явлений в природе и обществе, хода образовательного процесса; переноса информации с нецифровых носителей (включая трёхмерные объекты) в цифровую среду (оцифровка, сканирование);
— создания и использования диаграмм различных видов (алгоритмических, концептуальных, классификационных, организационных, хронологических, родства и др.), специализированных географических (в ГИС) и исторических карт; создания виртуальных геометрических объектов, графических сообщений с проведением рукой произвольных линий;
— организации сообщения в виде линейного или включающего ссылки сопровождения выступления, сообщения для самостоятельного просмотра, в том числе видеомонтажа и озвучивания видеосообщений;
— выступления с аудио-, видео- и графическим экранным сопровождением;
— вывода информации на бумагу и т. п. и в трёхмерную материальную среду (печать);
— информационного подключения к локальной сети и глобальной сети Интернет, входа в информационную среду учреждения, в том числе через Интернет, размещения гипермедиасообщений в информационной среде образовательного учреждения;
— поиска и получения информации;
— использования источников информации на бумажных и цифровых носителях (в том числе в справочниках, словарях, поисковых системах);
— вещания (подкастинга), использования носимых аудиовидеоустройств для учебной деятельности на уроке и вне урока;
— общения в Интернете, взаимодействия в социальных группах и сетях, участия в форумах, групповой работы над сообщениями (вики);
— создания и заполнения баз данных, в том числе определителей; наглядного представления и анализа данных;
— включения обучающихся в проектную и учебно-исследовательскую деятельность, проведения наблюдений и экспериментов, в том числе с использованием: учебного лабораторного оборудования, цифрового (электронного) и традиционного измерения, включая определение местонахождения; виртуальных лабораторий, вещественных и виртуально-наглядных моделей и коллекций основных математических и естественнонаучных объектов и явлений;
— исполнения, сочинения и аранжировки музыкальных произведений с применением традиционных народных и современных инструментов и цифровых технологий, использования звуковых и музыкальных редакторов, клавишных и кинестетических синтезаторов;
— художественного творчества с использованием ручных, электрических и ИКТ-инструментов, реализации художественно-оформительских и издательских проектов, натурной и рисованной мультипликации;
— создания материальных и информационных объектов с использованием ручных и электроинструментов, применяемых в избранных для изучения распространённых технологиях (индустриальных, сельскохозяйственных, технологиях ведения дома, информационных и коммуникационных технологиях);
— проектирования и конструирования, в том числе моделей с цифровым управлением и обратной связью, с использованием конструкторов; управления объектами; программирования;
— занятий по изучению правил дорожного движения с использованием игр, оборудования, а также компьютерных тренажёров;
— размещения продуктов познавательной, учебно-исследовательской и проектной деятельности обучающихся в информационно-образовательной среде образовательного учреждения;
— проектирования и организации индивидуальной и групповой деятельности, организации своего времени с использованием ИКТ; планирования учебного процесса, фиксирования его реализации в целом и отдельных этапов (выступлений, дискуссий, экспериментов);
— обеспечения доступа в школьной библиотеке к информационным ресурсам Интернета, учебной и художественной литературе, коллекциям медиаресурсов на электронных носителях, множительной технике для тиражирования учебных и методических тексто-графических и аудиовидеоматериалов, результатов творческой, научно-исследовательской и проектной деятельности обучающихся;
— проведения массовых мероприятий, собраний, представлений; досуга и общения обучающихся с возможностью для массового просмотра кино- и видеоматериалов, организации сценической работы, театрализованных представлений, обеспеченных озвучиванием, освещением и мультимедиасопровождением;
— выпуска школьных печатных изданий, работы школьного телевидения.
Все указанные виды деятельности должны быть обеспечены расходными материалами. Состояние информационного оснащения образовательного процесса
в МКОУ Петропавловской СОШ:
Создание в образовательном учреждении информационно-образовательной среды, соответствующей требованиям Стандарта
Технические средства: мультимедийный проектор и экран; принтер монохромный; принтер цветной; фотопринтер; цифровой фотоаппарат; цифровая видеокамера; графический планшет; сканер; микрофон; музыкальная клавиатура; оборудование компьютерной сети; конструктор, позволяющий создавать компьютерно-управляемые движущиеся модели с обратной связью; цифровые датчики с интерфейсом; устройство глобального позиционирования; цифровой микроскоп; доска со средствами, обеспечивающими обратную связь.
Программные инструменты: операционные системы и служебные инструменты; орфографический корректор для текстов на русском и иностранном языках; клавиатурный тренажёр для русского и иностранного языков; текстовый редактор для работы с русскими и иноязычными текстами; инструмент планирования деятельности; графический редактор для обработки растровых изображений; графический редактор для обработки векторных изображений; музыкальный редактор; редактор подготовки презентаций; редактор видео; редактор звука; ГИС; редактор представления временнóй информации (линия времени); редактор генеалогических деревьев; цифровой биологический определитель; виртуальные лаборатории по учебным предметам; среды для дистанционного он-лайн и оф-лайн сетевого взаимодействия; среда для интернет-публикаций; редактор интернет-сайтов; редактор для совместного удалённого редактирования сообщений.
Обеспечение технической, методической и организационной поддержки: разработка планов, дорожных карт; заключение договоров; подготовка распорядительных документов учредителя; подготовка локальных актов образовательного учреждения; подготовка программ формирования ИКТ-компетентности работников ОУ (индивидуальных программ для каждого работника).
Отображение образовательного процесса в информационной среде: размещаются домашние задания (текстовая формулировка, видеофильм для анализа, географическая карта); результаты выполнения аттестационных работ обучающихся; творческие работы учителей и обучающихся; осуществляется связь учителей, администрации, родителей, органов управления; осуществляется методическая поддержка учителей (интернет-школа, интернет-ИПК, мультимедиаколлекция).
Компоненты на бумажных носителях: учебники (органайзеры); рабочие тетради (тетради-тренажёры).
Компоненты на CD и DVD: электронные приложения к учебникам; электронные наглядные пособия; электронные тренажёры; электронные практикумы.
Образовательным учреждением определяются необходимые меры и сроки по приведению информационно-методических условий реализации основной образовательной программы основного общего образования в соответствие с требованиями Стандарта.
Информационное обеспечение
Для эффективного информационного обеспечения реализации ООП ООО в МКОУ Петропавловская СОШ сформирована информационная среда (ИС).
Информационная среда ОУ включает в себя совокупность технологических средств (компьютеры, базы данных, коммуникационные каналы, программные продукты и др.), культурные и организационные формы информационного взаимодействия, компетентность участников образовательного процесса в решении учебно-познавательных и профессиональных задач с применением информационно-коммуникационных технологий (ИКТ), а также наличие служб поддержки применения ИКТ.
Информационная среда обеспечивает эффективную деятельность обучающихся по освоению основной образовательной программы основного общего образования и эффективную образовательную деятельность педагогических и руководящих работников по реализации основной образовательной программы основного общего образования, в том числе возможность:
- создания, поиска, сбора, анализа, обработки и представления информации (работа с текстами в бумажной и электронной форме, запись и обработка изображений и звука, выступления с аудио-, видео- и графическим сопровождением, общение в Интернете);
- планирования образовательного процесса и его ресурсного обеспечения;
- размещения и сохранения используемых участниками образовательного процесса информационных ресурсов, учебных материалов, предназначенных для образовательной деятельности обучающихся, а также анализа и оценки такой деятельности; доступа к размещаемой информации;
- мониторинга хода и результатов учебного процесса, фиксацию результатов деятельности обучающихся и педагогических работников; мониторинга здоровья обучающихся;
-дистанционного взаимодействия всех участников образовательного процесса: обучающихся, педагогических работников, администрации образовательного учреждения, родителей (законных представителей) обучающихся, методических служб, общественности, органов, осуществляющих управление в сфере образования;
- сетевого взаимодействия образовательных учреждений, в том числе с образовательными учреждениями дополнительного образования, а также органов, осуществляющих управление в сфере образования;
- ограничения доступа к информации, несовместимой с задачами духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся;
- учета контингента обучающихся, педагогических работников, родителей обучающихся, бухгалтерского учета в образовательном учреждении;
- доступа обучающихся и педагогических работников к максимальному числу сокровищ отечественной и зарубежной культуры, достижениям науки и искусства; электронным информационно-образовательным ресурсам, размещенным в федеральных и региональных базах данных;
- организации работы в режиме как индивидуального, так и коллективного доступа к информационно-образовательным ресурсам;
- организации дистанционного образования;
- взаимодействия образовательного учреждения с другими организациями социальной сферы: учреждениями дополнительного образования детей, учреждениями культуры, здравоохранения, спорта, досуга, службами занятости населения, обеспечения безопасности жизнедеятельности;
- информационно-методического сопровождения образовательного процесса с учетом индивидуальных возрастных, психологических и физиологических особенностей обучающихся, в том числе талантливых и одаренных, включая обучающихся, оказавшихся в трудной жизненной ситуации, а также с ограниченными возможностями здоровья и инвалидов.
Основой информационной среды являются общешкольные средства ИКТ, используемые в различных элементах образовательного процесса и процесса управления гимназии, не находящиеся постоянно в том или ином кабинете. В минимальном варианте это оснащение обеспечивает в любом помещении школы, где идет образовательный процесс, работу с компьютером, распечатывание текстовых файлов, размножение больших объемов текстовых и графических материалов (учебных, информационных, детских работ и т.д.), выступление с компьютерной поддержкой, оцифровку изображений (сканер), фото-аудио-видео фиксацию хода образовательного процесса. Это достигается за счет использования мобильного компьютера (ноутбука), переносного проектора и экрана, фотоаппарата, видеокамеры, цифрового диктофона, шумопоглощающих наушников закрытого типа, микрофона, переносного звукоусиливающего комплекта оборудования, соответствующих цифровых образовательных ресурсов и необходимых расходных материалов (запасных картриджей для принтеров и копировального устройства, ламп для мультимедийного проектора, батареек для фото и видеокамер, диктофонов, микрофонов и т.д., устройства для хранения, записи и передачи информации – флэш-память, CD, DVD-диски). Дополнительными компонентами мобильной среды является мобильный сканер для доски, позволяющий использовать любую белую доску как интерактивную с комплектом дополнительных расходных материалов, устройство для хранения цифрового архива и устройство для копирования материалов на CD и DVD-носители.
Необходимость информатизации всего образовательного процесса, формирования ИКТ - компетентности педагогов и учащихся и требования оптимизации ресурсов приводит к конфигурации, в которой в дополнение к предыдущему оснащению, формируются рабочие места (мобильные или стационарные) учителей различных предметов, увеличивается число проекторов и экранов (предпочтительна стационарная их установка в помещениях регулярного частого использования), цифровых фото- и видеокамер, добавляются мобильные классы с беспроводным доступом к локальной сети, оснащаются помещения для самостоятельной работы учащихся после уроков (читальный зал библиотеки и др.).
Помимо общешкольного оборудования и оснащения преподавания информатики в преподавании предметов используется на ряду с вышеописанным так же и специализированное оборудование, в том числе – цифровые измерительные приборы и цифровые микроскопы для естественнонаучных дисциплин, системы глобального позиционирования для уроков географии, конструкторы с компьютерным управлением. Для всех предметов предусмотрены соответствующие цифровые инструменты информационной деятельности и цифровые информационные источники (в том числе – виртуальные лаборатории и инструменты анализа и визуализации данных для естественно-математических дисциплин, геоинформационные системы для географии, они же, ленты времени, среды для построения семейных деревьев – для истории, редакторы фото-аудио-видеоинформации, музыкальные редакторы, инструменты создания и обработки графики). Все это оснащение эффективно используется в достижении целей предметной ИКТ- компетентности учащихся и в повышении квалификации учителей.
Соответственно сказанному выше, меняется и роль кабинета информатики. Помимо его естественного назначения, как помещения, где идет изучение информатики там, где нужно, поддержанное компьютерной средой, он становится центром информационной культуры и информационных сервисов школы (наряду с библиотекой – медиатекой), центром формирования ИКТ - компетентности участников образовательного процесса.
Кабинет информатики оснащен оборудованием ИКТ и специализированной учебной мебелью. Имеющееся в кабинете оснащение обеспечивает, в частности, освоение средств ИКТ, применяемых в различных школьных предметах. Кабинет информатики может быть использован вне курса информатики, и во внеурочное время для многих видов информационной деятельности, осуществляемых участниками образовательного процесса, например, для поиска и обработка информации, подготовка и демонстрация мультимедиа презентаций, подготовки номера школьной газеты и др.
В кабинете информатики имеется в наличии рабочее место преподавателя, включающее стационарный компьютер, и компьютерные места учащихся (включающих, помимо стационарного компьютера, наушники с микрофоном, веб-камеру). В кабинете имеются основные пользовательские устройства, входящие в состав общешкольного оборудования, в том числе – проектор с потолочным креплением, интерактивная доска или маркерная доска с мобильным сканером для доски, камеры, графические панели, также комбинация принтеров и сканеров, позволяющая сканировать страницы А4, распечатывать цветные страницы А4. Первоначальное освоение этих устройств проходит под руководством учителя информатики в кабинете информатики. Компьютер учителя также имеет наушники с микрофоном, веб-камеру и графическую панель.
Специализированное оснащение для изучения информатики включает:
конструктор логических схем – используется при изучении вопросов обработки дискретной информации и логики;
управляемые компьютером устройства – используется при изучении технологии автоматического управления (обратная связь и т. д.)
учебные среды (виртуальные лаборатории) алгоритмики и программирования.
Все программные средства, установленные на компьютерах, лицензированы, в том числе операционная система (Windows,); имеются файловый менеджер в составе операционной системы или иной; антивирусная программа; программа-архиватор; интегрированное офисное приложение, включающее текстовый редактор, растровый и векторный графические редакторы, программу разработки презентаций, динамические (электронные) таблицы, система управления базами данных; система оптического распознавания текста; звуковой редактор; мультимедиа проигрыватель. Для управления доступом к ресурсам Интернет и оптимизации трафика должны быть использованы специальные программные средства. Установлена программа интерактивного общения, простой редактор web-страниц и пр.
Фонд библиотеки и цифровых образовательных ресурсов кабинета информатики удовлетворяет общим требованиям в применении к кабинету информатики, то есть включает необходимые нормативные, методические и учебные документы (в том числе – учебники, включая альтернативные к основным, используемым в курсе, образцы аттестационных заданий), справочную литературу, периодические издания. Используются плакаты, относящиеся к истории развития информатики и информационных технологий (включая портреты), основным понятиям информатики.
Значительная часть учебных материалов, в том числе тексты, комплекты иллюстраций, схемы, таблицы, диаграммы и пр., могут быть представлены не только на полиграфических, а и на цифровых (электронных) носителях. Наличие компьютерной и мультимедийной техники в образовательном учреждении:
№ п/п
| Название техники
| Количество
| 1
| Компьютеры с ЖК мониторами
| 67
| 2
| Интерактивные доски
| 8
| 3
| Стационарные компьютеры
| 67
| 4
| Компьютеры, имеющие доступ в Интернет
| 31
| 5
| Мобильные компьютеры (ноутбуки)
| 35
| 6
| Мультимедийные проекторы
| 22
| 7
| Сканеры
| 2
| 8
| Принтеры
| 6
| 9
| Документ-камеры
| 5
| 10
| МФУ
| 13
| 11
| DVD
| 4
| 12
| Конструкторы LEGO (Перворобот)
| 2
|
3.3. Планируемые результаты от реализации психолого – педагогических, материально – технических, кадровых, финансово – экономических, информационных условий ООП ООО.
Психолого-педагогические, материально-технические, кадровые, финансово-экономические, информационные и другие условия реализации основной образовательной программы основного общего образования в результате должны обеспечить для участников образовательного процесса возможность:достижения планируемых результатов освоения основной образовательной программы основного общего образования всеми обучающимся, в том числе обучающимися с ограниченными возможностями здоровья и инвалидами;развития личности, ее способностей, удовлетворения познавательных интересов, самореализации обучающихся, в том числе одаренных и талантливых, через организацию учебной (урочной и внеурочной) деятельности, социальной практики, общественно-полезной деятельности, через систему кружков, клубов, секций, студий с использованием возможностей учреждений дополнительного образования детей, культуры и спорта; овладения обучающимися ключевыми компетенциями, составляющими основу дальнейшего успешного образования и ориентации в мире профессий; формирования социальных ценностей обучающихся, основ их гражданской идентичности и социально-профессиональных ориентаций; индивидуализации процесса образования посредством проектирования и реализации индивидуальных образовательных планов обучающихся, обеспечения их эффективной самостоятельной работы при поддержке педагогических работников; участия обучающихся, их родителей (законных представителей), педагогических работников и общественности в проектировании и развитии основной образовательной программы основного общего образования и условий ее реализации; организации сетевого взаимодействия общеобразовательных учреждений, направленного на повышение эффективности образовательного процесса; включения обучающихся в процессы преобразования социальной среды населенного пункта, формирования у них лидерских качеств, опыта социальной деятельности, реализации социальных проектов и программ;
формирования у обучающихся опыта самостоятельной образовательной, общественной, проектно-исследовательской и художественной деятельности;
формирования у обучающихся навыков безопасного поведения на дорогах;
использования в образовательном процессе современных образовательных технологий деятельностного типа;
обновления содержания основной образовательной программы основного общего образования, методик и технологий ее реализации в соответствии с динамикой развития системы образования, запросов обучающихся и их родителей (законных представителей);
эффективного использования профессионального и творческого потенциала педагогических и руководящих работников образовательного учреждения, повышения их профессиональной, коммуникативной, информационной и правовой компетентности;
эффективного управления образовательным учреждением с использованием информационно-коммуникационных технологий, современных механизмов финансирования.
|