Руководство по усвоению учебного элемента. Вк входной контроль

II. Эмоциональный настрой на урок.

- Наш урок сегодня мне хотелось бы начать, рассказав вам старинную притчу:

“Однажды султан решил испытать своих придворных министров. Он приказал им открыть в саду старую ржавую дверь с огромным замком. В награду за выполненное дело султан пообещал исполнителю место главного дворцового визиря. Но одни подданные лишь качали головами, другие разглядывали замок, а третьи – начали неуверенно толкать дверь, показывая, что не могут её открыть. Тогда один из стражей дворца подошёл к двери, внимательно осмотрев её, резко навалился плечом и толкнул. И – о чудо! Дверь поддалась и раскрылась! Тогда султан сказал дворцовому стражу: “Ты будешь главным визирем, потому что ты не только полагаешься на то, что слышишь и видишь, но и веришь в свои силы!”.

- Я желаю, чтобы вы сегодня на уроке были внимательны и активно участвовали в процессе работы, полагаясь в большей степени на свои собственные знания и силы в познании русского языка, чем на подсказку учителя или помощь товарища.

III. Входной контроль.

а). Введение.

- Положите перед собой модуль урока.

- С чего начинаем? (с входного контроля)

- Прочитайте вслух цель этого учебного элемента и его значимость.

- Прочитайте про себя рекомендации по выполнению работы.

- Выполняйте…

- Проверяем (по “Модулю”). За правильно выполненное задание – 1 балл.

- Какие буквы была пропущены? Объясните сделанный выбор.
IV. Изучение нового материала.

1. Учебный элемент 1 (словарно – орфографическая работа).

- Запишите дату и вид работы.

- Запишите с красной строки тему урока в тетрадь (таблицу с темой на доску).

- Итак, мы продолжаем с вами работать над темой: “Глагол” и пополняем знания в этой области новой учебной информацией.

- Прочитайте вслух цель и значимость первого учебного элемента.

- Прочитайте про себя рекомендации к работе.

- Выполняйте. Помните, время у вас ограничено.

- Проверяем. Какие слова вы выписали? (Желать, решать, сверкать.)

- Какие орфограммы подчеркнули? (непроверяемая гласная в корне)

- Докажите, что это глаголы.

- Какие признаки указали? (несов.вид, 1 спр.)

- Почему не указали остальные признаки? ( это неопределенная форма глагола)

- За правильно выписанные слова – 1 балл и за правильно указанные признаки – 1 балл дополнительно в УЭ – 1.

*Итог: у многих из вас хорошо развита орфографическая зоркость, вы быстро определили в словах орфограммы и определили их глагольные признаки.

- Вы достаточно хорошо владеете изученным материалом. Значит, я думаю, вам легко будет сегодня работать на уроке.

- Переходим к следующему учебному элементу.
2. Учебный элемент 2 (Развитие речи).

а). Практическая работа.

- Прочитайте вслух цель и значимость второго учебного элемента.

- Прочитайте задание к практической работе про себя.

- Прочитайте дальнейшие рекомендации к работе. Выполняйте. Помните, время ограничено.

- Прочитайте получившееся предложение. Дайте ему характеристику.

За правильно составленное предложение выставляем 1 балл в маршрутный лист, во вторую колонку дополнительно + 1 балл за правильно составленную характеристику предложения в УЭ – 2.

3. 
   Учебный элемент 3 (актуализация знаний)
   

а) Устная работа.

- Какие признаки глагола относятся к постоянным, какие к непостоянным?

б) Практическая работа.

- Прочитайте дальнейшие рекомендации к работе.

- Выполняйте… Время ограничено.

- Проверяем (карточки - самопроверки).

- Подведём итог работы.

За правильно выполненное задание – 1 балл и за комментарий – 1балл дополнительно в УЭ- 3.
4. Учебный элемент 4 (физ. пауза).

(Цель, значимость и рекомендации читает сам учитель).

Гимнастика для глаз. Общеукрепляющие упражнения.

- За правильно выполненное задание ставит каждый ученик 1 балл в УЭ - 4.
5. Учебный элемент 3 (закрепление).

- Прочитайте вслух цель и значимость четвёртого учебного элемента.

- Прочитайте дальнейшие рекомендации к работе. Выполняйте.

Итог: при выполнении этого задания, я увидела, что вы испытывали некоторые затруднения, но это не страшно. Так как на следующих уроках мы продолжим выполнять морфологический разбор глагола.

- За правильно выполненное задание в УЭ – 3 плюс 2 балла и за комментарий - дополнительно, выставляют … - 1 балл.
V. Выходной контроль.

Учебный элемент 5 (дифференцированная самостоятельная работа).

- Прочитайте цель и значимость пятого учебного элемента про себя.

- Прочитайте дальнейшие рекомендации к работе.

Карты самопроверки.

1 балл – синяя 2 балла – зелёная 3 балла - белая
VI. Подведение итога урока .

1. Учебный элемент 6 (резюме).

- Прочитайте цель и значимость шестого учебного элемента про себя.

- Прочитайте дальнейшие рекомендации к работе.

- С каким новым видом разбора мы сегодня познакомились? (морфологический разбор глагола)

- Похож ли разбор глагола на разбор других частей речи? Чем отличается?

- Где мы можем применить эти знания?

- Кто испытывал трудности в работе? В чём?

- Кто с удовольствием бы продолжил урок?
2. Учебный элемент 7 (рефлексия).

- Прочитайте цель и значимость седьмого учебного элемента про себя.

- Прочитайте дальнейшие рекомендации к работе. Выполняйте.

- Спасибо за работу на уроке. Мне кажется, что вы справились с поставленной целью и выполнили мое пожелание: были внимательны и активно участвовали в процессе работы, полагаясь в большей степени на свои собственные знания и силы в познании русского языка.

Приоритеты модульного обучения (МО):

1. 
   Учитель на уроке – консультант, координирующий деятельность учащихся.
   
2. 
   МО может использоваться в сочетании с другими технологиями.
   
3. 
   Даёт хорошие результаты, так как соединяет в себе возможность реализовать глубоко индивидуализированное обучение и стимулировать самостоятельную деятельность учащихся.
   
4. 
   Модульные уроки можно проводить разово, серийно по теме или в течение всего года.
   
5. 
   МО формирует информационную культуру самообучения, самообразования, самовоспитания – что есть цель всякого обучения.
   
6. 
   Высокая работоспособность детей.
   
7. 
   Комплексно решает идею: научить детей учиться.