2. Учитель вправе самостоятельно выбирать технологию своего труда

Анализ урока

1. 
   Общие сведения об уроке
   

• 
  цели посещения;
  
• 
  тема урока, его место в системе уроков в данном разделе программы;
  
• 
  цели урока (образовательная, воспитательная, развивающая);
  

2. 
   Тип и структура урока
   

• 
  урок усвоения новых знаний и формирования умений и навыков;
  
• 
  урок закрепления знаний, умений и навыков;
  
• 
  урок повторения материала и развития умений и навыков;
  
• 
  урок обобщения изученного и совершенствования навыков;
  
• 
  урок развития связной речи;
  
• 
  урок проверки знаний, умений и навыков;
  
• 
  урок - зачёт;
  
• 
  урок - семинар;
  
• 
  контрольный урок;
  
• 
  урок анализа работ;
  
• 
  комбинированный урок.
  

3. 
   Анализ содержания урока
   

• 
  соответствие содержания теоретического материала программе;
  
• 
  доступность, художественность, идейность материала, используемого на уроке;
  
• 
  чёткое выделение основного содержания опорных знаний и умений как объекта прочного усвоения на уроке;
  
• 
  материал для повторения и его связь с объяснением нового.
  

4. 
   Анализ методов и организация обучения
   

• 
  формы опроса и учёта знаний, умений и навыков;
  
• 
  организация объяснения нового материала: его мотивация, первичное ознакомление, работа с учебником, со справочной литературой;
  
• 
  формы закрепления нового материала:
  

• 
  виды упражнений, используемых для работы по формированию опорных, специальных, общеучебных умений и навыков, мотивация всех видов деятельности учащихся на уроке;
  
• 
  виды работы по развитию речи: обогащение словарного запаса, развитие устной речи, работа по повышению уровня речевой культуры;
  
• 
  использование наглядности, ТСО в качестве источника новых знаний, средства повышения познавательной активности учащихся, эмоциональность восприятия, развитие их интереса;
  
• 
  взаимосвязь репродуктивной и творческой деятельности учащихся; пути повышения их творческой активности, формирование у школьников навыков самоконтроля и взаимоконтроля;
  
• 
  способы индивидуализации и дифференциации заданий для учащихся;
  
• 
  организация проверки знаний, умений и навыков учащихся, полученных на уроке;
  
• 
  приём подготовки учащихся к выполнению домашних заданий;
  
• 
  подведение итогов урока, обоснованность поставленных на уроке оценок;
  
• 
  распределение и рациональное использование времени на уроке.
  

5. 
   Общий итог урока
   

• 
  реализация целей, задач урока, программных требований;
  
• 
  эффективность путей достижения поставленных на уроке целей;
  
• 
  обеспечение на уроке единства усвоения знаний с выработкой умений;
  
• 
  качество знаний, умений и навыков учащихся (прочность, систематичность, действенность);
  
• 
  воспитательная направленность урока.
  

6. 
   Предложения и рекомендации
   

• 
  рекомендации по закреплению и развитию задач, особенно успешно решаемых учителем на уроке;
  
• 
  предложения по преодолению выявленных недостатков,
  
• 
  рекомендации по изучению соответствующей литературы, посещение уроков у других учителей.
  

2. 
   Организация урока:
   

• 
  тип урока
  
• 
  структура, отдельные элементы, их последовательность и дозировка по времени; соответствие построения урока его содержанию и цели
  
• 
  подготовленность класса к уроку
  
• 
  организация учащихся для активной работы на уроке; сочетание фронтальной, групповой, коллективной работы
  
• 
  плотность урока; рациональное использование времени.
  

3. 
   Содержание урока:
   

• 
  научность материала;
  
• 
  правильность подбора материала для различных этапов урока и видов деятельности учащихся;
  
• 
  соответствие содержания урока требованиям программы, по которой работает учитель;
  
• 
  воспитательная направленность урока;
  
• 
  связь теории с практикой; раскрытие практической значимости знаний; обучение учащихся применению своих знаний на практике;
  
• 
  связь изучаемого материала с ранее пройденным; приемы повторения;
  
• 
  межпредметные связи;
  
• 
  речь учителя: грамотность, эмоциональность, лексическое богатство;
  
• 
  качество знаний учащихся, их умений и навыков;
  

• 
  речь учащихся.
  

4. 
   Методика проведения урока:
   

• 
  оборудование, использование пособий, дидактического материала на всех этапах урока;
  
• 
  соответствие методов содержанию и целям урока, возрасту и уровню подготовки учащихся, эффективность применяемых методов;
  
• 
  постановка перед учащимися цели урока и подведение итогов:
  
• 
  работа с отстающими и слабоуспевающими;
  
• 
  владение методами активного обучения; целесообразность их применения на данном уроке;
  
• 
  система оценки знаний, ее педагогическая ценность.
  

• 
  активность класса и отдельных учащихся;
  
• 
  заинтересованность учащихся материалом урока, отношение к уроку;
  
• 
  отношение к учителю;
  
• 
  дисциплинированность и организованность;
  
• 
  речь учащихся , их вопросы.