Из чего состоит наша речь?
Скачать 77.62 Kb.
|
|
| ТЕХНОЛОГИЯ | ХОД УРОКА | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
| ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
| ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| (Учитель читает отрывок из стихотворения К.Д. Бальмонта «Безглагольность».) Недвижный камыш. Не трепещет осока. Глубокая тишь. Безглагольность покоя. Луга убегают далеко-далеко. Во всём утомленье глухое, немое. Войди на закате, как в свежие волны, В прохладную глушь деревенского сада,- Деревья так сумрачно-странно-безмолвны, И сердцу так грустно, и сердце не радо. ( Открыть текст отрывка, написанный на доске.) - Что вы можете сказать о предложениях? Сделайте вывод. Вывод: В некоторых предложениях отсутствует либо подлежащее, либо сказуемое, однако смысл совершенно ясен. - Как называются такие предложения? Чтение теории в учебнике на странице 93.(Односоставные) | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
Комментарий учителя: - Изучая данную тему, вы значительно расширите свои представления о предложении. | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Тема рассчитана на 12 уроков, сообщаю срок итогового контроля: 5 урок - проверочная работа, 11-й - зачёт по зачётному листу, 12-й - диктант с заданием. С этой целью выдаю каждому ученику "зачетный лист" с перечнем понятий, которые необходимо усвоить по данной теме, вопросов на воспроизведение и понимание изученного, а также задание на составление различных видов односоставных предложений, требующее самостоятельности мышления. Сообщаю критерии уровня усвоения, которые отмечены условными обозначениями (например, Δ, , *). | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Работа с учебником.
Задание:
| ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
( В результате такой работы учащиеся приходят к выводу, что разработанная в совместной деятельности схема представляет собой своеобразный план изучения новой темы). | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
| ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
(В разработке урока дан конечный вариант таблицы)
Например:
Заметка учителя: Для вопросительных и побудительных определённо-личных предложений со сказуемым 2-го лица типично использование обращений. Работа с учебником. Упражнение 205 - (2 предложения разобрать устно, остальные выполнить письменно самостоятельно (при необходимости работать в парах); после выполнения проверить). | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 1)С каким настроением работали на уроке? - Достигли целей урока? - Что нового узнали о предложениях? - Что осталось недостаточно понятным? Какова роль односоставных определённо-личных предложений в речи? Если один из главных членов отсутствует, не мешает ли это пониманию смысла предложения? 2)Даю качественную оценку работы класса и отдельных учеников.
* вверху – материал усвоен полностью * посередине – материал усвоен частично * внизу – материал не усвоен | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Параграф 21; 1ур.- упр. 206 (5 предл.), упр.207; 2ур.- упр. 206.; Зур.- упр. 206 (6 предл.) (Даю необходимую разъяснительную информацию). |
Добавить документ в свой блог или на сайт
Похожие:
 | Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Речь жителей одного города отличается от речи жителей другого. Здесь сказываются и диалектные слова, и произношение, и многое другое.... | | Ландер Кени «О чем думает Стив»» Гений цифровой эры, придумавший компьютерную мышь, айфон и многое другое, без чего наша жизнь была бы совсем другой |
| Реферат по дисциплине «Введение в языкознание» на тему: «Язык и речь» В быту мы часто смешиваем понятия «язык» и «речь», говорим: разговорный язык, подразумевая речь; изучаем язык романов Тургенева,... |  | Реферат по дисциплине «Введение в языкознание» на тему: «Язык и речь» В быту мы часто смешиваем понятия «язык» и «речь», говорим: разговорный язык, подразумевая речь; изучаем язык романов Тургенева,... |
| С чего начинается школа? Наша большая семья Маликовых – это целый педагогический совет! Я изучила свою родословную и обнаружила среди детей и внуков моего... | | Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Для чего нужна речь? (при помощи устной и письменной речи мы общаемся, передаём и получаем разные сведения) |
| Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... У: Сегодня мы с вами познакомимся со служебной частью речи предлогом и наша цель выяснить для чего же нужны предлоги, какую роль... | | Отчет управления образования администрации Дергачевского муниципального... Реализация направлений национальной образовательной инициативы «Наша новая школа», комплекса мер по модернизации системы общего образования... |
| 1. Язык и речь ... | | Темы вашего учебного проекта Показана значимость водной оболочки Земли, из чего она состоит в различных местах планеты. Будет возможность поработать с картами... |
| Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Речь и речевое общение. Речевая ситуация. Речь устная и письменная. Речь диалогическая и монологическая. Монолог и его виды. Диалог... | | Шатилова Виктория, участница зимней школы вшэ (Санкт-Петербург, ргпу им. А. И. Герцена) «Наша новая школа». Адресаты программы – работники системы общего образования (учителя, директора чего и т п.). Инфраструктура, созданная... |
| Публичная речь. Публичное выступление: подготовка, взаимодействие... Синегноев Бенедикт Аркадьевич, соавтор Петрушанко (калечит его своими навыками), Зося, состоит с Петрушанко в запутанной связи | | Реферат по дисциплине «Химия» на тему: «Химические элементы в организме человека» Моя тема значима в курсе школьной химии и биологии. Человек очень сложный живой организм, но его изучение показалось мне довольно... |
| Запиши, для чего и от чего свободен настоящий человек? ... | | Уроки 1-2 А для чего людям нужно общение? (Передать информацию, выразить чувства, попросить о чем-нибудь) Что помогает людям в общении? Какой... |
