3.4 Практические занятия, их содержание
№ семестра
|
Наименование разделов и тем дисциплины
|
Содержание
|
2
|
Тема 1. Роль психологических знаний в работе врача.
|
Место психологии в системе наук. Психологическая структура человека. Понятие об индивиде, личности, субъекте деятельности и индивидуальности. Структура психики: бессознательное, сознание, самосознание. Измененные состояния сознания. Классификация психических явлений: психические процессы, психические состояния и психические свойства.
Современные психологические школы. Грани взаимодействия психологии и медицины.
|
2
|
Тема 2. Познавательные психические процессы.
|
Освоить методики диангностики состояния некоторых психических процессов (внимания, памяти, мышления).
Общая характеристика познавательных процессов. Специфические (ощущение, восприятие, мышление) и универсальные (память, внимание) познавательные процессы. Понятие ощущения. Классификация ощущений: интероцептивные, проприоцептивные, экстероцептивные. Свойства ощущений. Количественные характеристики ощущений: нижний абсолютный порог, верхний порог ощущений. Основной психофизический закон Вебера-Фехнера. Нарушения процессов ощущений. Понятие восприятия. Процесс формирования образа восприятия. Образ как переход от действия к мысли. Активность восприятия. Свойства восприятия: константность, предметность, целостность, обобщенность.Понятие памяти. Физиологические основы процессов памяти. Виды памяти: двигательная, эмоциональная, образная, символическая. Непроизвольная и произвольная память, Мгновенная, кратковременная, оперативная и долговременная память. Мнемические процессы: запоминание, сохранение, воспроизведение, забывание и реминесценция. Понятие мышления. Виды мышления: наглядно-действенное, наглядно-образное, вербально-логическое. Операции мышления. Единицы мыслительной деятельности: образ, понятие, суждение, умозаключение. Представление: понятие, свойства и функции. Приемы развития представлений. Воображение: понятие, виды функции. Приемы развития воображения.
|
2
|
Тема 4. Индивидуальные и личностные свойства. Потребности и мотивы.
|
Освоить методики определения типа личности.
|
2
|
Тема 5. Характер и самосознание личности. Психология индивидуальности.
|
Природа характера. Социальный и индивидуальный характер. Характер как система отношений личности. Структура характера: коммуникативные, предметно-действенные и рефлексивные черты характера.
Структура и функции самосознания. Механизмы самосознания: «способность к осознанию психических явлений» и «феномены субъективного уподобления и дифференциации». Этапы становления самосознания. Уровень притязаний и самооценка. Защита Я-концепции. Защитные механизмы и их развитие у детей.
|
2
|
Тема 6. Психология общения.
|
Понятие общения. Структура общения (коммуникация, интеракция, восприятие людьми друг друга). Коммуникация: структура коммуникативного процесса, коммуникативные барьеры, каналы коммуникации (вербальные и невербальные). Интеракция: виды взаимодействия (кооперация, конкуренция, согласованное взаимодействие, помогающее общение и др.). Перцептивная сторона общения: первое впечатление, взаимопонимание, приписывание, каузальная атрибуция, установки, предубеждения, эффекты, наблюдаемые при восприятии людьми друг друга (эффекты ореола, новизны и первичности, стереотипизации и др.).
Ознакоитться с методиками проведения психологических тренингов по общению.
|
2
|
Тема 7. Психология развития: предмет, методы, факторы и механизмы психического развития.
|
Предмет психологии развития. Понятия «развитие», «созревание», «рост» и их соотношение. Формы и сферы психического развития. Цели развития. Факторы развития. Принципы и закономерности развития.
Механизм психического развития: социальная ситуация развития, ведущая деятельность, кризис развития, психологическое новообразование. Гипотеза психического развития Д.Б. Эльконина.
|
2
|
Тема 8. Психическое развитие детей.
|
Освоить методики диагностики достигнутого уровня психического развития детей.
Роль перцептивных врожденных способностей ребенка в его психическом развитии. Непосредственно-эмоциональное общение – ведущая деятельность младенца. Динамика психического развития младенца. Начало развития языка и речи. Развитие эмоциональной сферы. Основные психологические новообразования младенчества. Страхи детей в раннем детстве. Кризис 3-х лет и психологические новообразования.
Становление «Я»-концепции в раннем детстве. Родительские стили воспитания и их усвоение ребенком. Полоролевая идентификация. Педагогические аспекты взаимодействия врача с ребенком и его родителями.
Роль игры в психическом развитии дошкольника. Изобразительная деятельность как предпосылка становления письменной речи. Этапы развития воображения.
Психоэмоциональное развитие дошкольника. Умственное развитие ребенка. Развитие общения в дошкольном возрасте. Кризис 7-и лет и психологические новообразования. Готовность ребенка к школе.
Адаптация первоклассника к школе. Учеба – ведущая деятельность ребенка. Психологические новообразования и их влияние на познавательное развитие ребенка. Развитие личности младшего школьника. Школьная дезадаптация.
Педагогические аспекты взаимодействия врача с ребенком и его родителями.
|
2
|
Тема 9. Психическое развитие подростков.
|
Социальная ситуация развития, ведущая деятельность и психологические новообразования подросткового возраста. Кризис подросткового возраста.
Основные сферы психического развития подростка: половое, интеллектуальное и нравственное развитие. Социализация личности подростка как этап становления самосознания подростка. Нравственное развитие подростка.
Агрессивность и агрессивное поведение подростка. Акцентуации характера и девиантное поведение подростка.
Педагогические аспекты взаимодействия врача с подростком и его родителями.
|
2
|
Тема 10. Педагогические аспекты профессиональной деятельности врача.
|
Приемы и способы разработки лекционных материалов медицинского содержания для просветительской и профилактической работы с населением (создание и защита педагогических проектов).
Зачёт.
|
3.5 Самостоятельная работа студента
3.5.1 Виды самостоятельной работы студента и её контроль:
№ семестра
|
Наименование разделов и тем дисциплины
|
Виды самостоятельной работы студента
|
Всего часов
|
Оценочные средства
|
2
|
Тема 2. Познавательные психические процессы.
|
Работа с литературой.
|
3
|
Устный опрос
|
2
|
Тема 3. Эмоции и чувства.
|
Работа с литературой.
|
3
|
Устный опрос
|
2
|
Тема 5. Характер и самосознание личности. Психология индивидуальности.
|
Работа с литературой.
|
3
|
Тестовый контроль
Устный опрос
|
2
|
Тема 6. Психология общения.
|
Работа с литературой.
|
3
|
Тестовый контроль
Устный опрос
|
2
|
Тема 7. Психология развития: предмет, методы, факторы и механизмы психического развития.
|
Работа с литературой.
Подготовка доклада
|
6
|
Тестовый контроль
Выступление с докладом на конференции
|
2
|
Тема 8. Психическое развитие детей.
|
Работа с литературой.
Подготовка доклада.
|
6
|
Устный опрос
Тестовый контроль
Решение ситуационных задач
Выступление с докладом на конференции
|
2
|
Тема 9. Психическое развитие подростков.
|
Работа с литературой.
Подготовка доклада с презентацией
|
6
|
Тестовый контроль
Выступление с докладом на конференции
|
2
|
Тема 10 Педагогические аспекты профессиональной деятельности врача.
|
Подготовка доклада с презентацией.
Работа с литературой.
|
6
|
Выступление с докладом на конференции
|
3.5.2 Примерная тематика рефератов, докладов, курсовых работ, контрольных вопросов:
Значение психологических знаний для медицинской теории и практики.
Значение педагогических знаний для медицинской теории и практики.
Психология и медицина: грани взаимодействия.
Психология и медицина в эпоху Античности.
Психология и медицина в Средние века.
Психология и медицина в эпоху Возрождения.
Психология и медицина в эпоху Нового времени.
Психология и медицина во второй половине ХIХ – начале ХХ века.
Психология и медицина в начале третьего тысячелетия.
Современные психологические направления.
Современные педагогические технологии и их использование в просветительской деятельности врача.
Ощущения и восприятие как познавательные психические процессы и их роль в жизни человека.
Психофизиологические механизмы формирования ощущений.
Влияние мышления на восприятие.
Клиническое мышление и его роль в профессиональной деятельности врача.
Познавательный психический процесс внимание, его свойства и физиологические основы.
Психологические теории внимания.
Познавательный психический процесс память и его значение в жизни человека.
Нарушения памяти (амнезии)
Способы улучшения памяти.
Функции воображения.
Воображение и психотерапевтическая практика.
Становление волевого начала в человеке.
Современные теории эмоций.
Способы защиты от стресса в профессиональной деятельности врача.
Помощь пациенту в преодолении страхов, связанных с болезнью и процессом лечения.
Современные теории мотивации.
Способы мотивирования человека к ведению здорового образа жизни.
Стресс: психологические и психосоматические реакции на него.
Мотивация достижения успеха и профессиональная деятельность врача.
Проблема нормы и патологии в развитии личности.
Медицинский коллектив и психологические закономерности его функционирования.
Коммуникативное мастерство врача и эффективность взаимодействия с пациентом.
Модели взаимодействия врача с пациентами.
Профессионально-важные качества врача.
3.6 Оценочные средства для контроля успеваемости и результатов освоения дисциплины
3.6.1 Формы текущего контроля и промежуточной аттестации, виды оценочных средств:
№ семестра
|
Наименование разделов и тем дисциплины
|
Форма контроля
|
Оценочные средства
|
Вид
|
Количество вопросов в задании
|
Количество независимых вариантов
|
2
|
Тема 1. Роль психологических знаний в работе врача.
|
ВК
ТКот
ТКсрс
|
Устный опрос
Тестирование письменное
Устный опрос
|
1
5
1
|
12
5
10
|
2
|
Тема 2. Познавательные психические процессы.
|
ТКот
ТКсрс
|
Тестирование письменное
Устный опрос
|
5
1
|
5
10
|
2
|
Тема 3. Эмоции и чувства.
|
ТКот
ТКсрс
|
Тестирование письменное
Устный опрос
|
5
1
|
5
8
|
2
|
Тема 4. Индивидуальные и личностные свойства. Потребности и мотивы.
|
ТКот
ТКсрс
|
Тестирование письменное
Устный опрос
|
5
1
|
5
8
|
2
|
Тема 5. Характер и самосознание личности. Психология индивидуальности.
|
ТКот
ТКсрс
|
Тестирование письменное
Устный опрос
|
5
1
|
5
8
|
2
|
Тема 6. Психология общения.
|
ТКот
ТКсрс
|
Тестирование письменное
Устный опрос
|
5
1
|
5
10
|
2
|
Тема 7. Психология развития: предмет, методы, факторы и механизмы психического развития.
|
ТКот
ТКсрс
|
Тестирование письменное
Выступление с докладом
|
5
1
|
5
8
|
|
Тема 8. Психическое развитие детей.
|
ТКот
ТКсрс
|
Выступление с докладом
Решение ситуационных задач
|
1
1
|
28
15
|
2
|
Тема 9. Психическое развитие подростков.
|
ТКот
ТКсрс
|
Тестирование письменное
Доклад с презентацией
|
5
1
|
5
30
|
2
|
Тема 10 Педагогические аспекты профессиональной деятельности врача.
|
Зачёт
|
Выступление с докладом
Тестирование письменное
|
1
50
|
30
3
| |
