Основная образовательная программа, реализуемая в Кабардино-Балкарском государственном университете по направлению подготовки

Скачать 2.69 Mb.

Название	Основная образовательная программа, реализуемая в Кабардино-Балкарском государственном университете по направлению подготовки
страница	14/25
Дата публикации	03.11.2014
Размер	2.69 Mb.
Тип	Основная образовательная программа

100-bal.ru > Военное дело > Основная образовательная программа

1 ... 10 11 12 13 14 15 16 17 ... 25

Основные образовательные технологии.

В учебном процессе используются следующие образовательные технологии: по организационным формам: лекции, практические занятия, индивидуальные занятия, контрольные работы; по преобладающим методам и приемам обучения: объяснительно-иллюстративные (объяснение, показ- демонстрация учебного материала и др.) и проблемные, поисковые (анализ конкретных ситуаций («casestudy»), решение учебных задач и др.); активные (анализ учебной и научной литературы, составление схем и др.) и интерактивные, в том числе и групповые (деловые игры, взаимное обучение в форме подготовки и обсуждения докладов и др.); информационные, компьютерные, мультимедийные (работа с источниками сайтов академических структур, научно-исследовательских организаций, электронных библиотек и др., разработка презентаций сообщений и докладов, работа с электронными обучающими программами и т.п.).

Требования к результатам освоения дисциплины.

В результате освоения дисциплины магистрант должен:

Знать: основные положения теории функциональной грамматики и функционального словообразования в карачаево-балкарском языкознании;

Уметь: применять полученные знания в области грамматики в научно-исследовательской и других видах деятельности;

Владеть: основными методами и приемами исследовательской и практической работы в области грамматики карачаево-балкарского языка.

Данная дисциплина способствует формированию следующих компетенций, предусмотренных ФГОС-3 по направлению подготовки ВПО 032700– «Филология»:

а) общекультурные (ОК):

совершенствование и развитие интеллектуального и общекультурного уровня (ОК-1);
самостоятельное обучение новым методам исследования, изменение научного и научно-производственного профиля профессиональной деятельности (ОК-2);
приобретение с помощью информационных технологий и использование в практической деятельности новых знаний и умений, в том числе в новых областях знаний, непосредственно не связанных со сферой деятельности (ОК-5);
порождение новых идей (креативность), адаптация к новым ситуациям, переоценивание накопленного опыта, анализирование своих возможностей (ОК-6).

б) профессиональными(ПК)

общепрофессиональными:

способность демонстрировать углубленные знания в избранной конкретной области филологии (ПК-2);

по видам деятельности в соответствии с профильной направленностью магистерской программы:

научно-исследовательская деятельность:

способность к самостоятельному пополнению, критическому анализу и применению теоретических и практических знаний в сфере гуманитарных наук для собственных научных исследований (ПК-4);
владение навыками самостоятельного исследования системы языка в синхроническом и диахроническом аспектах (ПК-5);
владение навыками квалифицированного анализа, комментирования, реферирования и обобщения результатов научных исследований с использованием современных методик и методологий (ПК-6);

педагогическая деятельность:

владение навыками подготовки учебно-методических материалов по отдельным филологическим дисциплинам (ПК-10);

прикладная деятельность:

готовность к планированию и осуществлению публичных выступлений с применением навыков ораторского искусства (ПК-14);

организационно-управленческая деятельность:

- владение навыками организации и управления научно-исследовательскими и производственными работами при решении конкретных задач в соответствии с профилем магистерской программы (ПК-21).

Общая трудоемкость дисциплины.

зачетные единицы (108 академических часов).

Формы контроля.

Промежуточная аттестация – экзамен (2-ой семестр).

Составитель: доктор филологических наук, профессор кафедры балкарского языка КБГУ, Кетенчиев М.Б.
М2.11. Теория гипотаксиса в тюркском языкознании
Место дисциплины в структуре ООП магистратуры

М.2. Профессиональный цикл. Дисциплины и курсы по выбору студента.

Для изучения дисциплины необходимы знания, умения и компетенции, полученные обучающимися в бакалавриате.

Место учебной дисциплины – в системе дисциплин профессионального цикла.

Цели освоения дисциплины.

Получение комплексного представления о теории гипотаксиса в тюркском языкознании; ознакомление с местом синтаксиса сложноподчиненного предложения в современной парадигме лингвистики; определение взаимосвязи различных уровней языка в структурировании сложноподчиненных конструкций тюркских языков.

Структура дисциплины.

Дисциплина состоит из трех разделов. Раздел 1.Предикативность и полупредикативность синтаксисческих единиц. Валентность неличных форм глагола. Полупредикативные обороты и сложноподчиненные предложения. Раздел 2.Основные концепции теории гипотаксиса в тюркском языкознании. Структурно-семантическая таксономия сложноподчиненных предложений по различным основаниям в тюркских языках. Средства связи частей сложноподчиненных конструкций. Раздел 3. Систематика сложноподчиненных предложений с придаточными предложениями, коррелирующими с обстоятельствами.

Основные образовательные технологии.

В учебном процессе используются следующие образовательные технологии: по организационным формам: лекции, практические занятия, индивидуальные занятия, контрольные работы; по преобладающим методам и приемам обучения: объяснительно-иллюстративные (объяснение, показ- демонстрация учебного материала и др.) и проблемные, поисковые (анализ конкретных ситуаций («casestudy»), решение учебных задач и др.); активные (анализ учебной и научной литературы, составление схем и др.) и интерактивные, в том числе и групповые (деловые игры, взаимное обучение в форме подготовки и обсуждения докладов и др.); информационные, компьютерные, мультимедийные (работа с источниками сайтов академических структур, научно-исследовательских организаций, электронных библиотек и др., разработка презентаций сообщений и докладов, работа с электронными обучающими программами и т.п.).

Требования к результатам освоения дисциплины.

В результате освоения дисциплины магистрант должен:

Знать: основные положения теории гипотаксиса в тюркском языкознании;

Уметь: применять полученные знания в области синтаксиса в научно-исследовательской и других видах деятельности;

Владеть: основными методами и приемами исследовательской и практической работы в области синтаксиса тюркских языков.

Данная дисциплина способствует формированию следующих компетенций, предусмотренных ФГОС-3 по направлению подготовки ВПО 032700– «Филология»:

а) общекультурные (ОК):

совершенствование и развитие интеллектуального и общекультурного уровня (ОК-1);
самостоятельное обучение новым методам исследования, изменение научного и научно-производственного профиля профессиональной деятельности (ОК-2);
приобретение с помощью информационных технологий и использование в практической деятельности новых знаний и умений, в том числе в новых областях знаний, непосредственно не связанных со сферой деятельности (ОК-5);
порождение новых идей (креативность), адаптация к новым ситуациям, переоценивание накопленного опыта, анализирование своих возможностей (ОК-6).

б) профессиональными(ПК)

общепрофессиональными:

способность демонстрировать углубленные знания в избранной конкретной области филологии (ПК-2);

способность к самостоятельному пополнению, критическому анализу и применению теоретических и практических знаний в сфере гуманитарных наук для собственных научных исследований (ПК-4);
владение навыками самостоятельного исследования системы языка в синхроническом и диахроническом аспектах (ПК-5);
владение навыками квалифицированного анализа, комментирования, реферирования и обобщения результатов научных исследований с использованием современных методик и методологий (ПК-6);

педагогическая деятельность:

владение навыками подготовки учебно-методических материалов по отдельным филологическим дисциплинам (ПК-10);

прикладная деятельность:

готовность к планированию и осуществлению публичных выступлений с применением навыков ораторского искусства (ПК-14);

организационно-управленческая деятельность:

зачетные единицы (108 академических часов).

Формы контроля.

Промежуточная аттестация – экзамен (2-ой семестр).

Составитель: доктор филологических наук, профессор кафедры балкарского языка КБГУ, Кетенчиев М.Б.
М2.12. Категория пространственности в карачаево-балкарском языке
Место дисциплины в структуре ООП магистратуры

М.2. Профессиональный цикл. Дисциплины и курсы по выбору студента.

Для изучения дисциплины необходимы знания, умения и компетенции, полученные обучающимися в бакалавриате.

Место учебной дисциплины – в системе дисциплин профессионального цикла.

Цели освоения дисциплины.

На основе современных методик дать полиаспектное описание категории пространственности на материале карачаево-балкарского языка, научить применять полученные знания в процессе теоретической и практической деятельности.

Структура дисциплины.

Дисциплина состоит из трех разделов. Раздел 1.Категория пространственности и ее языковая экспликация. Основные типы пространственных отношений. Пространственная локализация ситуации и ее языковая экспликация. Функционирование локативов в высказывании. Глаголы пространственной локализации и их таксономия. Функционально-когнитивная лингвистика как основа исследования глагольной лексики. Семантическая классификация глагольной лексики. Систематика глаголов пространственной локализации. Общая характеристика лексико-семантической группы глаголов пространственной локализации. Лексико-семантическая группа глаголов пространственной локализации. Глаголы, обозначающие пространственную локализацию с опорой на поверхность. Глаголы вертикальной пространственной локализации. Глаголы горизонтальной пространственной локализации. Глаголы сидячей пространственной локализации. Глаголы висячей пространственной локализации. Глаголы динамической пространственной локализации. Раздел 2. Структура и семантика предложений с предикатами пространственной локализации. Предикаты пространственной локализации. Лексико-семантические типы объектов пространственной локализации и локумов.Структура локализаторов и способы обозначения локумов различных типов.

Предложения с предикатами статической пространственной локализации. Двухместные простые предложения с предикатами статической пространственной локализации. Трехместные простые предложения с предикатами статической пространственной локализации. Раздел 3. Предложения с предикатами динамической пространственной локализации. Двухместные простые предложения с предикатами динамической пространственной локализации. Трехместные простые предложения с предикатами динамической пространственной локализации.

Основные образовательные технологии.

В учебном процессе используются следующие образовательные технологии: по организационным формам: лекции, практические занятия, индивидуальные занятия, контрольные работы; по преобладающим методам и приемам обучения: объяснительно-иллюстративные (объяснение, показ- демонстрация учебного материала и др.) и проблемные, поисковые (анализ конкретных ситуаций («casestudy»), решение учебных задач и др.); активные (анализ учебной и научной литературы, составление схем и др.) и интерактивные, в том числе и групповые (деловые игры, взаимное обучение в форме подготовки и обсуждения докладов и др.); информационные, компьютерные, мультимедийные (работа с источниками сайтов академических структур, научно-исследовательских организаций, электронных библиотек и др., разработка презентаций сообщений и докладов, работа с электронными обучающими программами и т.п.).

Требования к результатам освоения дисциплины.

В результате освоения дисциплины магистрант должен:

Знать: основные положения и принципылингвистической интерпретации категории пространства;

Уметь: применять полученные знания в области функциональной грамматики в научно-исследовательской и других видах деятельности;

Владеть: основными методами и приемами исследовательской и практической работы в области функциональной грамматики.

Данная дисциплина способствует формированию следующих компетенций:

а) общекультурные (ОК):

совершенствование и развитие интеллектуального и общекультурного уровня (ОК-1);
самостоятельное обучение новым методам исследования, изменение научного и научно-производственного профиля профессиональной деятельности (ОК-2);
приобретение с помощью информационных технологий и использование в практической деятельности новых знаний и умений, в том числе в новых областях знаний, непосредственно не связанных со сферой деятельности (ОК-5);
порождение новых идей (креативность), адаптация к новым ситуациям, переоценивание накопленного опыта, анализирование своих возможностей (ОК-6).

б) профессиональными(ПК)

общепрофессиональными:

способность демонстрировать углубленные знания в избранной конкретной области филологии (ПК-2);

способность к самостоятельному пополнению, критическому анализу и применению теоретических и практических знаний в сфере гуманитарных наук для собственных научных исследований (ПК-4);
владение навыками самостоятельного исследования системы языка в синхроническом и диахроническом аспектах (ПК-5);
владение навыками квалифицированного анализа, комментирования, реферирования и обобщения результатов научных исследований с использованием современных методик и методологий (ПК-6);

педагогическая деятельность:

владение навыками подготовки учебно-методических материалов по отдельным филологическим дисциплинам (ПК-10);

прикладная деятельность:

готовность к планированию и осуществлению публичных выступлений с применением навыков ораторского искусства (ПК-14);

организационно-управленческая деятельность:

зачетные единицы (108 академических часов).

Формы контроля.

Промежуточная аттестация – зачет (3-ий семестр).

Составитель: доктор филологических наук, профессор кафедры балкарского языка КБГУ, Додуева А.Т.
М2.12. Этнографическая лексика карачаево-балкарского языка

1 ... 10 11 12 13 14 15 16 17 ... 25

	Основная образовательная программа бакалавриата, реализуемая в Кабардино... Ооп бакалавриата, реализуемая вузом по направлению подготовки 072600. 62 Декоративно-прикладное искусство и народные промыслы и профилю...		Основная образовательная программа бакалавриата, реализуемая в Кабардино... Ооп бакалавриата, реализуемая вузом по направлению подготовки 072600. 62 Декоративно-прикладное искусство и народные промыслы и профилю...
	Основная образовательная программа, реализуемая в Кабардино-Балкарском... ...		Основная образовательная программа впо, реализуемая в Кабардино-Балкарском... Нормативные документы для разработки ооп впо по направлению подготовки 020400 Биология
	Основная образовательная программа впо, реализуемая в Кабардино-Балкарском... Нормативные документы для разработки ооп впо по направлению подготовки 020400 Биология		Основная образовательная программа впо, реализуемая в Кабардино-Балкарском... Нормативные документы для разработки ооп впо по направлению подготовки 020400 Биология
	Основная образовательная программа бакалавриата, реализуемая в Бурятском...		Основная образовательная программа магистратуры, реализуемая в Бурятском...
	Образовательная программа прикладного бакалавриата, реализуемая в...		Образовательная программа магистратуры, реализуемая в Бурятском государственном... Федерального государственного образовательного стандарта по соответствующему направлению подготовки высшего профессионального образования...
	Основная образовательная программа высшего профессионального образования Основная образовательная программа (ооп) бакалавриата, реализуемая вузом по направлению подготовки 081100. 62 Государственное и муниципальное...		Основная образовательная программа (ооп) бакалавриата, реализуемая... Основная образовательная программа (ооп) бакалавриата, реализуемая вузом по направлению подготовки 030900. 62 «Юриспруденция» и профилям...
	Основная образовательная программа бакалавриата, реализуемая вузом... Основная образовательная программа бакалавриата, реализуемая вузом по направлению подготовки 49. 03. 01 Физическая культура и профилю...		Основная образовательная программа высшего профессионального образования... Основная образовательная программа (ооп) бакалавриата, реализуемая вузом по направлению подготовки 050100. 62 «Педагогическое образование»...
	Основная образовательная программа высшего профессионального образования... Основная образовательная программа (ооп) бакалавриата, реализуемая вузом по направлению подготовки 030300. 62 «Психология» и профилю...		Основная образовательная программа высшего профессионального образования... Основная образовательная программа (ооп) бакалавриата, реализуемая вузом по направлению подготовки 020400. 62 «Биология»

Основная образовательная программа, реализуемая в Кабардино-Балкарском государственном университете по направлению подготовки

Похожие: