1. Педагогика это наука о: Воспитании, обучении, образовании





Скачать 326.46 Kb.
Название1. Педагогика это наука о: Воспитании, обучении, образовании
страница2/3
Дата публикации18.03.2015
Размер326.46 Kb.
ТипДокументы
100-bal.ru > Военное дело > Документы
1   2   3

Вариант 3.

1. Структура педагогики

  1. Введение в специальность, дидактика, педагогика, история педагогики

  2. Общие основы педагогики, дидактика, теория воспитания, школоведение

  3. Введение, основная часть, заключение

  4. Сурдо-, тифлопедагогика

  5. Введение, основная часть


2. Основная форма организации физического воспитания в школе:

  1. Спартакиада

  2. Спортивная секция

  3. Туризм

  4. Урок

  5. Соревнование


3. С чем связаны познавательные мотивы?

  1. С содержанием учебной деятельности

  2. С учебой и желанием

  3. С изучением новых предметов

  4. С введением новых дисциплин

  5. С интересом учащихся


4. С чем связаны социальные мотивы?

  1. Социальное взаимодействие личности с обществом

  2. Занятие места в обществе

  3. Удовлетворение учащимся интересов родителей и учителей

  4. Быть полезным в обществе

  5. Быть в почете среди сверстников


5. Какие проблемы рассматривает дидактика?

  1. Проблемы обучения и воспитания

  2. Методы, средства и формы обучения, средства познания

  3. Теория обучения, воспитания

  4. Пути повышения образования

  5. Содержание образования, сущность, закономерности обучения


6. Умение, как дидактическая категория – это:

  1. Действия, характеризующиеся высокой мерой освоения

  2. Теоретическая идеи, понятия

  3. Мировоззрение, нравственно-эстетические идеи

  4. Эффективное применение усвоенных знаний на практике

  5. Познание человеком общественных явлений


7. Обучение – это:

  1. Процесс взаимодействия учителя и ученика

  2. Процесс получения знаний, умений и навыков

  3. Процесс передачи и усвоения знаний, умений и навыков

  4. Процесс получения знаний, умений и навыков

  5. Процесс передачи знаний, умений и навыков


8. Виды педагогического эксперимента:

  1. Педагогический, контрольный

  2. Естественный, лабораторный

  3. Итоговый, контрольный

  4. Констатирующий, контрольный

  5. Эмпирический, контрольный


9. Принцип сознательности и активности обучения:

  1. Один из педагогических принципов

  2. Один из дидактических принципов

  3. Усвоение знаний, умений, навыков в логической связи

  4. Осознанное усвоение знаний в условиях познавательной активности

  5. Необходимость изучения материала последовательно


10. Принцип обучения – это:

  1. Положения, на которые надо опираться в учебной деятельности

  2. Положения, используемые в обучении гуманитарных наук

  3. Система закономерностей

  4. Практика и опыт учителей

  5. Основные положения, определяющие содержание учебного процесса


11. Основные направления содержания школьного образования

  1. Научность, последовательность, систематичность

  2. Гуманизация, дифференциация, интеграция

  3. Нравственно-эстетическая направленность, логичность

  4. Межпредметная связь

  5. Единство трудового и общего образования


12. Документы, определяющие содержание образования:

  1. Конституция РК

  2. Учебные планы, программы, учебники

  3. Учебные планы, программы

  4. Закон РК «Об образовании»

  5. Приказы, указы, министерства, правительства


13. Суть индивидуально-групповой формы обучения:

  1. Индивидуальная работа при классно-урочной форме обучения

  2. Бригадно-групповая форма

  3. Классно-урочная

  4. Работа с группой учащихся с индивидуализацией обучения

  5. Лабораторная


14. Суть Белль-Ланкастерской системы обучения:

  1. Взаимное обучение

  2. Массовое обучение

  3. Учитель обучает лучших учеников, лучшие – остальных

  4. Старшие обучают младших

  5. Старшие обучают младших без помощи учителя


15. Учебник – книга для учащихся, содержание которой…

  1. Полностью соответствует программе

  2. Соответствует индивидуальным особенностям

  3. Развивает мышление и мировоззрение

  4. Распределено по разделам

  5. Подробно и четко раскрывает весь материал


16. Современные распространенные формы обучения:

  1. Классно-урочная, дополнительная

  2. Факультативная, классно-урочная, лекция, семинар

  3. Дальтон-план, практикум, лекция, семинар

  4. Классно-урочная, факультативная

  5. Внешкольная, панорамная, практикум


17. Структура урока – закрепление новых знаний:

  1. Организационный момент, контрольная работа

  2. Фронтальный опрос, домашнее задание

  3. Опрос, контрольная работа, домашнее задание

  4. Устные и письменные упражнения, углубление знаний

  5. Фронтальный опрос, устная и письменная работа


18. Методы обучения по И.Ф. Харламову:

  1. Проекты, сообщение готовых заданий

  2. Организация учебной деятельности

  3. Стимулирование познавательной деятельности

  4. Проблемное изложение изучаемого материала, закрепление, проверка

  5. Изложение, закрепление, применение на практике, проверки


19. Экзамен, как вид проверки знаний:

  1. Текущий

  2. Фронтальный

  3. Итоговый

  4. Индивидуальный

  5. Текущий и итоговый


20. Виды опроса:

  1. Индивидуальный

  2. Фронтальный

  3. Индивидуальный, фронтальный

  4. Письменный

  5. Дифференцированный


21. Технические средства обучения:

  1. Письменные принадлежности

  2. Учебники, книги, справочники

  3. Все технические учебные приспособления

  4. Оборудование для проведения опытов

  5. Иллюстрации


22. К каким средствам обучения относятся макеты, модели, муляжи?

  1. Словесным

  2. Практическим

  3. Исследовательским

  4. Наглядным

  5. Лабораторным


23. Компоненты воспитания:

  1. Духовность

  2. Общечеловеческие ценности, общественная культура, ответственность, самостоятельность

  3. Национальная культура

  4. Ответственность

  5. Осмысление, освоение, формирование и овладение общественной культурой


24. Кем избирается родительский комитет школы?

  1. Классным родительским собранием

  2. Общешкольным родительским собранием

  3. Педсоветом школы

  4. Методическим советом школы

  5. Ученическим самоуправлением


25. Автор терминов в дидактике «класс, урок, каникулы, перемена, обучение»:

  1. Д. Дьюи

  2. Я. Коменский

  3. И. Герберт

  4. К. Ушинский

  5. Ж. Руссо


26.Автор книги «Разговор с молодым учителем школы»:

  1. А.С. Макаренко

  2. В.Ф. Шаталов

  3. В.А. Сухомлинский

  4. Н.К. Крупская

  5. С.Т. Шацкий


27. Предмет педагогики:

  1. Ученический коллектив

  2. Управленческая деятельность педагога

  3. Закономерности развития личности

  4. Педагогический процесс

  5. Учащийся


28. Развитие педагогики как науки определило:

  1. Объективную потребность в подготовке человека к жизни

  2. Прогресс науки и техники

  3. Биологический закон сохранения рода

  4. Заботу родителей о счастье детей

  5. Повышение роли воспитания в общественной жизни


29. Развитие способностей и дарований личности, главным образом, зависят от:

  1. Объема приобретенных знаний и умений

  2. Числа прочитанных книг

  3. Задатков

  4. Общения со сверстниками и взрослыми

  5. Организации и осуществления целенаправленного педагогического процесса


30. Ускоренное физическое и отчасти психическое развитие в подростковом возрасте:

  1. Социализация

  2. Персонализация

  3. Урбанизация

  4. Акселерация

  5. Индивидуализация


31. Бурный рост и развитие организма, половое созревание происходят в возрасте:

  1. Младшем школьном

  2. Подростковом

  3. Старшем школьном

  4. Юношеском

  5. Дошкольном


32. Общая цель воспитания в школе:

  1. Воспитание гражданина

  2. Воспитание семьянина

  3. Воспитание гармонично развитой личности

  4. Воспитание труженика

  5. Воспитание социально активной личности


33. Воспитание положительного отношения, ответственности к окружающей природной среде – это задача воспитания:

  1. Экологического

  2. Трудового

  3. Нравственного

  4. Экономического

  5. Гражданского


34. Совокупность образовательно-воспитательных учреждений, функционирующих в государстве, имеющих общие принципы, на основе которых эти учреждения работают, называется:

  1. Сеть внешкольных учреждений

  2. Система образования

  3. Государственная система

  4. Дидактическая система

  5. Педагогическая система


35. Научность, доступность, систематичность и последовательность, прочность, связь теории с практикой, личностный и возрастной подходы, активность – это:

  1. Методы обучения

  2. Средства обучения

  3. Принципы обучения

  4. Приемы обучения

  5. Формы обучения


36. Документ, содержащий пояснительную записку, тематическое содержание учебного материала, ориентировочное время для изучения всех вопросов – это:

  1. Учебная программа

  2. Учебный план

  3. Государственный образовательный стандарт

  4. Учебник

  5. Учебное пособие


37. Формы организации учебной работы на уроке:

  1. Проблемное обучение, развивающее обучение

  2. Индивидуальная, групповая, фронтальная

  3. Индивидуальная, групповая

  4. Дидактические игры, урок – конференция

  5. Пояснительно-иллюстративное обучение


38. Автор труда «Великая дидактика»:

  1. Л.Н. Толстой

  2. Я.А. Коменский

  3. К.Д. Ушинский

  4. А.С. Макаренко

  5. К. Гельвеций


39. Сущность проблемного обучения состоит в:

  1. Изучении познавательных возможностей учащихся

  2. Управлении познавательной деятельностью учащихся

  3. Организации поисковой деятельности учащихся

  4. Постановке перед учащимися учебной проблемы

  5. Постановке проблемы и усвоении готовых выводом


40. Отрасль педагогической науки, изучающая воспитание детей и взрослых с отклонениями в физическом или психическом развитии – это:

  1. Специальная педагогика

  2. Социальная педагогика

  3. Олигофренопедагогика

  4. Сравнительная педагогика

  5. Валеология


Вариант 4.

1. Ведущий фактор развития личности:

  1. Биологический

  2. Педагогический

  3. Социальный

  4. Геосоциальный

  5. Биосоциальный


2. Кто занимается целенаправленным организованным воспитанием личности?

  1. Родственники

  2. Семья

  3. Общественность

  4. Школа

  5. Правоохранительные органы


3. Автор педагогического труда «Дидактический очерк»?

  1. К.Д. Ушинский

  2. Ю.К. Бабанский

  3. И.Ф. Харламов

  4. Т.А. Ильина

  5. Р.Г. Лемберг


4. На какие группы делятся мотивы:

  1. Познавательные, развитые

  2. Социальные, познавательные, перспективные

  3. Социальные, перспективные

  4. Социальные, перспективные, связанные с интересом

  5. Социальные, развитые, познавательные


5. Развивающая задача обучения:

  1. Формирование у детей психических процессов

  2. Развитие у детей мышления

  3. Формирование у детей творческого подхода к решению любых задач

  4. Формирование у детей воли, мышления

  5. Интенсивное формирование у детей психических процессов


6. Навык, как дидактическая категория – это:

  1. Теоретические идеи, понятия

  2. Мировоззренческие, нравственно-эстетические идеи

  3. Действия, характеризующиеся высокой степенью освоения

  4. Продукт познания предметов и явлений

  5. Эффективное выполнение действий


7. Образование – это:

  1. Процесс усвоения знаний, умений, навыков

  2. Процесс усвоения знаний, навыков

  3. Процесс и результат усвоения знаний, умений, навыков

  4. Процесс получения знаний, умений, навыков

  5. Процесс взаимодействия учителя и ученика


8. Группы научно-педагогических исследований:

  1. Интервью, социологические методы

  2. Рейтинг, социометрические методы

  3. Эксперимент, фундаментальные методы

  4. Теоретические, эмпирические

  5. Беседа, тест, теоретические и практические методы


9. Автор труда «Детский мир»:

  1. К.Д. Ушинский

  2. Л.Н. Толстой

  3. Я.А. Коменский

  4. Ы. Алтынсарин

  5. И.Г. Песталоцци


10. Автор книги «Казахская хрестоматия»:

  1. М. Жумабаев

  2. Ы. Алтынсарин

  3. Ч. Валиханов

  4. А. Кунанбаев

  5. А. Байтурсынов


11. Основное дидактическое понятие:

  1. Развитие

  2. Исследование

  3. Обучение

  4. Воспитание

  5. Формирование


12. Когда вышел закон РК «Об образовании»?

  1. 1993

  2. 1994

  3. 1995

  4. 1996

  5. 1999


13. Основные педагогические требования к учебникам:

  1. Иллюстрированный красивый формат и соответствие учебным программам

  2. Сообщение достоверных фактов

  3. Развитие мировоззрения, мышления с учетом возрастных особенностей

  4. Соблюдение полиграфии

  5. Четкость шрифта


14. Суть Дальтон-плана:

  1. Лабораторно-бригадная система в мастерских

  2. Работа без расписания

  3. Учителя работают через консультантов

  4. Индивидуализация обучения

  5. Работа в мастерских


15. Система обучения по плану Трампа:

  1. Сочетание занятий с большой и малой группой учащихся

  2. Классно-урочная форма обучения

  3. Дифференциация по степени подготовленности

  4. Индивидуальная форма обучения

  5. Лекционная форма обучения


16. Структура урока-лекции:

  1. Изложение нового материала, домашнее задание

  2. Фронтальный опрос, изложение нового материала

  3. Сообщение новых знаний, закрепление

  4. Опрос, изложение, закрепление

  5. Организационный момент, изложение, домашнее задание


17. Объяснительно-иллюстративный, репродуктивный, эвристический, исследовательский – это классификация методов обучения по:

  1. Дидактической цели

  2. Характеру познавательной деятельности

  3. Стимулированию

  4. Традиционная классификация

  5. Мотивации


18. Методы организации и осуществления учебно-познавательной деятельности:

  1. Словесные, наглядные

  2. Словесные, наглядные, индуктивно-дедуктивные, репродуктивные

  3. Устные, письменные, лабораторные

  4. Индуктивно-дедуктивные, репродуктивные

  5. Письменно-поисковые, устные, письменные, словесные, наглядные


19. Преимущество фронтального опроса:

  1. Качественная проверка знаний

  2. Углубленная, целенаправленная проверка

  3. Целенаправленная проверка

  4. Охват большого количества учащихся

  5. Углубленная проверка


20.Особенности процесса воспитания:

  1. Комплексность, длительность, отдаленность

  2. Непрерывность, двусторонность

  3. Длительность, непрерывность, неоднородность

  4. Длительность, непрерывность, комплексность, двусторонность

  5. Кратковременность


21. Внешкольная воспитательная работа:

  1. Занятия вне школы

  2. Учебная и воспитательная работа во внешкольных учреждениях

  3. Занятия во внешкольных учреждениях

  4. Мероприятия вне школы

  5. Олимпиады, соревнования, конкурсы


22. Виды работ, не относящиеся к работе с родителями класса:

  1. Собрание, беседа, единство требований учителей и родителей

  2. Классные собрания

  3. Работа методического совета

  4. Работа с родителями и учащимися

  5. Оказание помощи классу по укреплению материальной базы, беседа, анкетирование


23. Как часто родительский комитет созывает общешкольное родительское собрание?

  1. 4 раза в год

  2. 3 раза в год

  3. Не реже 2 раз в год

  4. 1 раз в год

  5. 5-6 раз в год


24. Процесс оказания помощи учащимся педагогами в выборе профессии в соответствии со способностями и интересами:

  1. Профессиональная адаптация

  2. Профессиональная ориентация

  3. Профессиональная консультация

  4. Профессиональный совет

  5. Опыт


25. Предупреждение правонарушений среди учащихся:

  1. Прогнозирование

  2. Индивидуальные беседы

  3. Диагностика

  4. Организация индивидуальной работы

  5. Профилактика


26. Отрасль педагогической науки, изучающая состояние и развитие теории и практики воспитания и обучения на разных ступенях развития общества – это:

  1. Сравнительная педагогика

  2. Социальная педагогика

  3. История педагогики

  4. Коррекционная педагогика

  5. Философия образования


27. Основоположником педагогики как науки является:

  1. Сократ

  2. А.С. Макаренко

  3. Я.А. Коменский

  4. Ж. Руссо

  5. Дж. Локк


28. Развитие личности – это:

  1. Количественные изменения в организме человека

  2. Усвоение знаний, умений, навыков, творческая активность

  3. Процесс социализации

  4. Отказ от старого, принятие нового

  5. Количественные, качественные изменения в организме человека


29. Метод педагогического исследования, предполагающий движение мысли от частных суждений к общему выводу:

  1. Индукция

  2. Дедукция

  3. Анализ

  4. Синтез

  5. Абстрагирование


30. Естественный эксперимент в педагогике – это:

  1. Опыт проверки гипотезы в специальных лабораторных условиях

  2. Опыт проверки гипотезы без нарушения педпроцесса

  3. Проверка гипотезы

  4. Опыт проверки гипотезы с нарушением ход педпроцесса

  5. Проверка сформированного педпроцесса


31. Формирование моральных качеств, нравственных черт характера, навыков и привычек поведения – это:

  1. Умственное воспитание

  2. Нравственное воспитание

  3. Правовое воспитание

  4. Эстетическое воспитание

  5. Физическое воспитание


32. Движущие силы процесса воспитания – это:

  1. Противоречия в процессе воспитания

  2. Требования педагога

  3. Цели и задачи воспитания

  4. Правильный отбор средств воспитания в соответствии с задачами воспитания

  5. Педагогические исследования


33. Вычлените из нижеследующего категорию «дидактика»:

  1. Цель воспитания

  2. Содержание образования

  3. Формирование личности

  4. Развитие личности

  5. Трудовая деятельность


34. Не является структурным компонентом процесса обучения:

  1. Цель

  2. Результат

  3. Методы

  4. Форма организации

  5. Закономерности


35. Основатель классно-урочной системы обучения:

  1. К.Д. Ушинский

  2. И. Песталоцци

  3. И.Ф. Герберт

  4. Я.А. Коменский

  5. А. Дистервег


36. Учитель работает с постоянным составом учащихся, имеющих равный уровень развития по твердому расписанию и установленному времени – это:

  1. Консультация

  2. Кружок

  3. Урок

  4. Экскурсия

  5. Семинар


37. Что из нижеперечисленного не является дидактическим принципом?

  1. Научность

  2. Связь теории с практикой

  3. Систематичность и последовательность

  4. Непрерывность

  5. Активность


38. Текущий контроль, промежуточный контроль, итоговый контроль:

  1. Формы контроля

  2. Задачи контроля

  3. Методы контроля

  4. Виды контроля

  5. Средства контроля


39. Кем избирается родительский комитет школы?

  1. Классным родительским собранием

  2. Общешкольным родительским собранием

  3. Педсоветом школы

  4. Методическим советом школы

  5. Ученическим самоуправлением


40. Исторически широко распространенные формы организации обучения:

  1. Лабораторная, классно-урочная

  2. Индивидуальная, групповая, классно-урочная

  3. Классно-урочная, индивидуальная, фронтальная

  4. Дальтон-план, Белль-Ланкастерская

  5. Индивидуально-групповая, классно-урочная

1   2   3

Похожие:

1. Педагогика это наука о: Воспитании, обучении, образовании iconАнализ воспитательной работы моу «Большерагозинская основная общеобразовательная...
Общешкольная методическая тема: «Личностно – ориентированный подход в воспитании и обучении». Исходя из общешкольной методической...
1. Педагогика это наука о: Воспитании, обучении, образовании iconПрограмма вступительного экзамена по специальной дисциплине профиля (направленности)
Демокрит, Платон, Аристотель, Квинтилиан о роли общества в формировании человека, «о воспитании для государства» и необходимости...
1. Педагогика это наука о: Воспитании, обучении, образовании iconПрограмма проведения кмо тема: «Использование здоровьесберегающих...
«Использование здоровьесберегающих технологий в личностно- ориентированном воспитании и обучении школьников»
1. Педагогика это наука о: Воспитании, обучении, образовании iconХарламов И. Ф. Педагогика
Педагогика как наука, ее выделение в особую отрасль знания и предмет исследования 13
1. Педагогика это наука о: Воспитании, обучении, образовании iconПрограмма по формированию навыков безопасного поведения на дорогах...
Каждый учитель при обучении и воспитании школьников ставит перед собой определённую цель. Моя цель в работе с учениками начальных...
1. Педагогика это наука о: Воспитании, обучении, образовании iconПрограмма по формированию навыков безопасного поведения на дорогах...
Каждый учитель при обучении и воспитании школьников ставит перед собой определённую цель. Моя цель в работе с учениками начальных...
1. Педагогика это наука о: Воспитании, обучении, образовании iconПрограмма по формированию навыков безопасного поведения на дорогах...
Вы отдали своего ребенка на обучение в нашу гимназию, это значит, что Вы разделяете принципы педагогической деятельности гимназии,...
1. Педагогика это наука о: Воспитании, обучении, образовании icon“Гуманистическое направление в воспитании и образовании в деятельности В. А. Сухомлинского”
Тема: “Гуманистическое направление в воспитании и образовании в деятельности В. А. Сухомлинского”
1. Педагогика это наука о: Воспитании, обучении, образовании icon«Консультационно-методический центр «Развитие»
...
1. Педагогика это наука о: Воспитании, обучении, образовании iconОбщие вопросы специальной дошкольной педагогики
Специальная дошкольная педагогика — это наука, изучающая сущность, закономерности, принципы, методы, формы органи­зации процесса...
1. Педагогика это наука о: Воспитании, обучении, образовании iconМетодическое пособие для студентов факультета «Коррекционная педагогика в начальном образовании»
Данное методическое пособие предназначено для студентов факультета «Коррекционная педагогика в начальном образовании» и направлено...
1. Педагогика это наука о: Воспитании, обучении, образовании iconАнализ образовательной деятельности за 2012-2013 учебный год
«Традиции и инновации в обучении и воспитании как условие повышения качества образования»
1. Педагогика это наука о: Воспитании, обучении, образовании iconАнализ воспитательной работы за 2010 2011 учебный год
Образовательная тема школы: «Индивидуальный и дифференцированный подход в обучении и воспитании школьников»
1. Педагогика это наука о: Воспитании, обучении, образовании iconРефератов Система физического воспитания в РФ и ее слагаемые. Значение прикладной физической
Тренажеры и тренажерные устройства в обучении двигательным действиям и воспитании физических качеств
1. Педагогика это наука о: Воспитании, обучении, образовании iconОтчет о результатах самообследования Общая оценка (вывод)
С 2009 года педагогический коллектив работает по теме «Практико-ориентированный подход в обучении и воспитании обучающихся»
1. Педагогика это наука о: Воспитании, обучении, образовании iconТема: «Социальная адаптация детей с ограниченными возможностями здоровья»
...


Школьные материалы

При копировании материала укажите ссылку © 2013
контакты
100-bal.ru
Рефераты
Лекции
Уроки
Доклады
Учебные

История
Философия
Финансы
Экономика
География

литература
математика
ответы к экзамену

титульный лист
реферат образец
реферат развитие
реферат по физкультуре
реферат Россия
понятие реферат
виды рефератов
контрольный работа

Поиск