2.5 Разделы дисциплины и компетенции, которые формируются при их изучении
№ п/п
|
Код компетенции
|
Наименование раздела дисциплины (модуля)
|
Содержание раздела в дидактических единицах
|
|
ОК-1, ОК-8, ПК-26
|
Психология и педагогика
|
Тема 1. Психология как наука. Грани взаимодействия психологии и медицины.
|
2.
|
ОК-1, ОК-5
|
Психология и педагогика
|
Тема 2. Педагогика как наука, педагогические составляющие деятельности врача.
|
3.
|
ОК-1, ОК-2
|
Психология и педагогика
|
Тема 3. Психология познавательных психических процессов.
|
4.
|
ОК-2, ОК-8
|
Психология и педагогика
|
Тема 4. Психология личности.
|
5.
|
ПК-26
|
Психология и педагогика
|
Тема 5. Элементы возрастной психологии.
|
6.
|
ОК-5, ОК-8
|
Психология и педагогика
|
Тема 6. Элементы социальной психологии.
|
7.
|
ПК-26
|
Психология и педагогика
|
Тема 7. Психология здоровья и здорового образа жизни.
|
8.
|
ОК-5, ПК-25
|
Психология и педагогика
|
Тема 8. Современные педагогические методы и технологии обучения и воспитания.
|
9.
|
ПК-26
|
Психология и педагогика
|
Тема 9. Основы медико-просветительской деятельности врача.
|
3. Основная часть
3.1 Распределение трудоёмкости дисциплины и видов учебной работы по семестрам
Вид учебной работы
|
Трудоёмкость
|
Трудоёмкость по семестрам
(академических часов)
|
объем в зачётных единицах
|
объем в академ.
часах
|
№ семестра
5
|
№ семестра
|
№ семестра
|
№ семестра
|
Аудиторная работа, в том числе:
|
2
|
72
|
|
|
|
|
Лекции
|
|
24
|
24
|
|
|
|
Лабораторные практикумы
|
|
|
|
|
|
|
Практические занятия
|
|
|
|
|
|
|
Клинические практические занятия
|
|
|
|
|
|
|
Семинары
|
|
48
|
48
|
|
|
|
Самостоятельная работа студента
|
1
|
36
|
36
|
|
|
|
Промежуточная аттестация:
|
|
|
|
|
|
|
зачёт/экзамен (указать вид)
|
|
|
зачёт
|
|
|
|
ИТОГО
|
3
|
108
|
108
|
|
|
|
3.2 Разделы дисциплины, виды учебной работы
№ семестра
|
Наименование разделов и тем дисциплины
|
Виды учебной работы
(в академических часах)
|
Л
|
ЛП
|
ПЗ
|
КПЗ
|
С
|
СРС
|
всего
|
5
|
Тема 1. Психология как наука, грани взаимодействия психологии медицины.
|
2
|
|
|
|
4
|
2
|
8
|
5
|
Тема 2. Педагогика как наука, педагогические составляющие деятельности врача.
|
2
|
|
|
|
4
|
2
|
8
|
5
|
Тема 3. Психология познавательных психических процессов, её психолого-педагогические следствия и практические рекомендации для профессиональной деятельности врача.
|
3
|
|
|
|
8
|
4
|
15
|
5
|
Тема 4. Психология личности, её психолого-педагогические следствия и практические рекомендации для профессиональной деятельности врача.
|
4
|
|
|
|
8
|
4
|
16
|
5
|
Тема 5. Элементы возрастной психологии и психологии развития, их учёт в деятельности врача.
|
2
|
|
|
|
4
|
4
|
10
|
5
|
Тема 6. Элементы социальной психологии и их учёт в деятельности врача.
|
2
|
|
|
|
8
|
2
|
12
|
5
|
Тема 7. Психология здоровья и здорового образа жизни, психолого-педагогические выводы и практические рекомендации врачу для его профессиональной деятельности.
|
2
|
|
|
|
4
|
4
|
10
|
5
|
Тема 8. Современные педагогические методы и технологии обучения и воспитания, их использование в профессиональной деятельности врача.
|
5
|
|
|
|
4
|
6
|
15
|
5
|
Тема 9. Основы медико-просветительской деятельности врача.
|
2
|
|
|
|
4
|
8
|
14
|
|
ИТОГО
|
24
|
|
|
|
48
|
36
|
108
|
3.3 Лекции, их содержание
№ семестра
|
Наименование разделов и тем дисциплины
|
Содержание
|
5
|
Тема 1. Психология как наука, грани взаимодействия психологии и медицины
|
Цели и задачи курса. Место психологии в системе наук. Современные психологические школы. Предмет и методы психологии. Этика психологического исследования.
|
5
|
Тема 2. Педагогика как наука, педагогические составляющие деятельности врача.
|
Предмет и методы педагогики. Педагогические категории: образование, воспитание, обучение, развитие, усвоение, научение, педагогический процесс, педагогическая деятельность, педагогические технологии, педагогическая задача. Педагогические составляющие профессиональной деятельности врача.
|
5
|
Тема 3. Психология познавательных психических процессов, её психолого-педагогические следствия и практические рекомендации для профессиональной деятельности врача.
|
Общие сведения о познавательных психических процессах. Определение, основные свойства и особенности познавательных психических процессов: ощущения, восприятие, память, внимание, мышление, воображение, речь. Способы совершенствования познавательных психических процессов. Познавательные психические процессы и их место в обучении и профессиональной деятельности врача.
|
5
|
Тема 4. Психология личности, её психолого-педагогические следствия и практические рекомендации для профессиональной деятельности врача.
|
Лекция 1. Основные психологические теории личности и их классификация: теории в рамках модели конфликта, модели самореализации, модели согласованности, а также отечественные теории личности.
Лекция 2. Психологические категории – темперамент, эмоции, мотивация, воля, способности и характер человека, необходимость и способы их учета в профессиональной деятельности врача.
|
5
|
Тема 5. Элементы возрастной психологии и психологии развития, их учёт в деятельности врача.
|
Психологические подходы к изучению развития человека в контексте его жизненного пути. Обобщенные представления о психологическом содержании возрастных этапов развития человека. Основные теории научения. Учет возрастных особенностей и особенностей процесса приобретения человеком индивидуального опыта в профессиональной деятельности врача.
|
5
|
Тема 6. Элементы социальной психологии и их учёт в деятельности врача.
|
Проблемное поле современной социальной психологии: социальное мышление, социальное влияние, социальные отношения. Психологические особенности взаимоотношений врача и пациента. Стили и приемы эффективной деловой и межличностной коммуникации. Психологические модели взаимодействия врача и пациента.
|
5
|
Тема 7. Психология здоровья и здорового образа жизни, психолого-педагогические выводы и практические рекомендации врачу для его профессиональной деятельности.
|
Самосознание и образ тела. Стресс, психологические и психосоматические реакции на него. Общий адаптационный синдром, психологические способы защиты от стресса. Внутренний конфликт и психологическая защита. Отношение человека к болезни и забота о здоровье. Психологические аспекты формирования мотивации к сохранению здоровья и психологические последствия различных заболеваний.
|
5
|
Тема 8. Современные педагогические методы и технологии обучения и воспитания, их использование в профессиональной деятельности врача.
|
Современные педагогические методы и технологии обучения и воспитания. Самообразование, самообучение, саморазвитие, цели и задачи непрерывного медицинского образования. Необходимость формирования у врача готовности к непрерывному самообразованию, повышению квалификации, личностное и профессиональное самоопределение в процессе обучения. Современные подходы к организации учебного процесса в медицинском вузе.
|
5
|
Тема 9. Основы медико-просветительской деятельности врача.
|
Педагогические аспекты деятельности врача: обучение пациентов особенностям, приемам и методам ведения здорового образа жизни; ведение просветительской работы среди населения в целях профилактики и борьбы с заболеваниями.
|
|
